1、動(dòng)能和動(dòng)能定理表格式教學(xué)設(shè)計(jì)課題動(dòng)能  動(dòng)能定理課型新課講授教材內(nèi)容的地位動(dòng)能定理是本章教學(xué)重點(diǎn)，也是整個(gè)力學(xué)的重點(diǎn)。動(dòng)能定理是功能關(guān)系的重要體現(xiàn)，是推導(dǎo)機(jī)械能守恒的依據(jù)，也是高考的重要考點(diǎn)，因此學(xué)好動(dòng)能定理對(duì)每個(gè)學(xué)生尤為重要，在實(shí)際教學(xué)中要注重全體學(xué)生的發(fā)展，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化、強(qiáng)調(diào)過程和方法的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高課堂教學(xué)的有效性。    動(dòng)能定理是一條適用范圍很廣的物理定理，但教材在推導(dǎo)這一定理時(shí)，由一個(gè)恒力做功使物體的動(dòng)能變化，得出力在一個(gè)過程中所做的功等于物體在這個(gè)過程中動(dòng)能的變化。然后逐步

2、擴(kuò)大幾個(gè)力做功和變力做功及物體做曲線運(yùn)動(dòng)的情況.這個(gè)梯度是很大的,為了幫助學(xué)生真正理解動(dòng)能定理，教師可以設(shè)置一些具體的問題，讓學(xué)生尋找物體動(dòng)能的變化與哪些力做功相對(duì)應(yīng)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路課前導(dǎo)學(xué)探究動(dòng)能的相關(guān)因素（定性分析）探究功與動(dòng)能的關(guān)系（推理、演繹）驗(yàn)證功和能的關(guān)系課堂鞏固與反饋課堂小結(jié)課后反思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1理解動(dòng)能的概念，掌握動(dòng)能的計(jì)算式。2理解動(dòng)能定理及其推導(dǎo)過程。3理解動(dòng)能定理的確切含義，應(yīng)用動(dòng)能定理解決實(shí)際問題。4培養(yǎng)學(xué)生探究過程中獲取知識(shí)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)的能力。過程與方法1設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生掌握解決問題的思維方法。2運(yùn)用演繹推導(dǎo)方式推導(dǎo)動(dòng)能定理的表達(dá)式。3理

3、論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)能定理分析解決問題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1  通過動(dòng)能定理的推導(dǎo)演繹，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的興趣。2  通過對(duì)動(dòng)能和動(dòng)能定理的演繹推理，使學(xué)生從中領(lǐng)略到物理等自然學(xué)科中所蘊(yùn)含的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系，反映了自然界的真實(shí)美。3  通過探究驗(yàn)證培養(yǎng)合作精神和積極參與的意識(shí)。4  用簡單儀器驗(yàn)證復(fù)雜的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱辛敢于進(jìn)取的精神，培養(yǎng)好奇心與求知欲使學(xué)生樂于探索。教學(xué)重點(diǎn)1動(dòng)能的概念，動(dòng)能定理及其應(yīng)用。2演示實(shí)驗(yàn)的分析。教學(xué)難點(diǎn)1.    探究功與物體速度

4、變化的關(guān)系,知道動(dòng)能定理的適用范圍。2.會(huì)推導(dǎo)動(dòng)能定理的表達(dá)式。教學(xué)準(zhǔn)備前期教學(xué)狀況、問題與對(duì)策1通過前幾節(jié)的學(xué)習(xí)，了解了功并能進(jìn)行簡單的計(jì)算初步了解了功能關(guān)系2對(duì)物體做的功與其動(dòng)能的具體關(guān)系還不清楚，這就是本節(jié)重點(diǎn)解決的問題。教學(xué)方式講授、探究、討論、練習(xí)教學(xué)手段多媒體課件輔助教學(xué)教學(xué)儀器斜面、物塊、刻度尺、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、鐵架臺(tái)、紙帶動(dòng)能與質(zhì)量和速度有關(guān)驗(yàn)證動(dòng)能定理 教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課提問：1能的概念？2功和能的關(guān)系3引導(dǎo)學(xué)生回顧初中學(xué)習(xí)的動(dòng)能的概念4動(dòng)能和什么因素有關(guān)，動(dòng)能和做功的關(guān)系。（猜想）1一個(gè)物體能夠?qū)ν庾龉Γ途哂心芰俊?功是能量轉(zhuǎn)化的量度。做

5、了多少功就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化。3由于物體運(yùn)動(dòng)而具有的能。鞏固上節(jié)內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生的想象力,設(shè)問啟發(fā)思考探究動(dòng)能和什么因素有關(guān)1多媒體演示：滑塊A從斜面滑下與物塊B碰撞。2實(shí)物演示：3結(jié)論：從功能關(guān)系定性分析得到:物體質(zhì)量越大，速度越大則動(dòng)能越大。學(xué)生描述看到的現(xiàn)象：1讓滑塊A從不同的高度滑下，可以看到：高度大時(shí)把物塊推得遠(yuǎn)，對(duì)物塊做功多。2讓質(zhì)量不同的滑塊從同一高度滑下，可以看到：質(zhì)量大時(shí)把物塊推得遠(yuǎn)，對(duì)物塊做功多。3學(xué)生總結(jié)動(dòng)能的相關(guān)因素：物體的質(zhì)量和速度。 定性分析  培養(yǎng)學(xué)生分析試驗(yàn)現(xiàn)象的能力1多媒體演示：賽車由靜止啟動(dòng)做勻加速過程，賽車動(dòng)能變化的原

6、因？ 1由于牽引力對(duì)賽車做正功，導(dǎo)致賽車的動(dòng)能增大。  探究做功與動(dòng)能的關(guān)系2.定量分析：應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo) 物理情景： 設(shè)物體的質(zhì)量為m，在與運(yùn)動(dòng)方向相同的恒定外力F的作用下發(fā)生一段位移L，速度由Vl增大到V2，試用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，推導(dǎo)出力F對(duì)物體做功的表達(dá)式。3.歸納：力對(duì)物體做的功等于這個(gè)物理量的變化，得到式子：W= 4問題：動(dòng)能是矢量還是標(biāo)量？5動(dòng)能的單位是什么？6動(dòng)能是否具有相對(duì)性？ 2學(xué)生分組推導(dǎo)：   推導(dǎo)過程：F=ma   &

7、#160;         W=,V22-V12=2aL 3.文字語言表述結(jié)論：力對(duì)物體做的功等于這個(gè)物理量的變化。小結(jié)：很可能是一個(gè)具有特定意義的物理量，由動(dòng)能的定性表述，它應(yīng)該是我們要尋找的動(dòng)能的表達(dá)式。在物理學(xué)中就用這個(gè)物理量表示物體的動(dòng)能，用符號(hào)Ek表示。Ek= 其中V是瞬時(shí)速度的大小4學(xué)生回答：標(biāo)量 5.學(xué)生回答：和所有能量的單位一樣，是焦耳（J）6學(xué)生回答：具有相對(duì)性，與參考系的選取有關(guān)。通常沒有說明的情況下都選取地面作為參考系。 小結(jié)：W= 

8、可以改寫成  W=Ek2-Ek1Ek2為末動(dòng)能、Ek1為初動(dòng)能，Ek2-Ek1為動(dòng)能的變化，說明力在一個(gè)過程中對(duì)物體所做的功等于物體動(dòng)能的變化，這就是動(dòng)能定理。 探究做功與動(dòng)能的關(guān)系7物體受到幾個(gè)力的作用，動(dòng)能定理中的W表示什么意義？8動(dòng)能定理更為一般的表述是什么？9動(dòng)能定理的含義。10結(jié)合生活實(shí)際舉例說明 11.如何求解合力做的功7學(xué)生回答：表示合力所做的功。 8學(xué)生回答：合外力對(duì)物體所做的功等于物體動(dòng)能的變化。 9學(xué)生回答：合外力對(duì)物體不做功，則物體的動(dòng)能不發(fā)生變化。合外力對(duì)物體做正功，則物體動(dòng)能增加，物體動(dòng)能的增加量等于合外力所

9、做的功。合外力對(duì)物體做負(fù)功，則物體動(dòng)能減少，物體動(dòng)能的減少量等于克服合外力所做的功。即：合外力做的功是動(dòng)能變化的量度。10學(xué)生活動(dòng)：如果物體勻速下落，那么物體的動(dòng)能沒有發(fā)生變化，這時(shí)合力是零，所以合力做的功就是零。例如，一架飛機(jī)在牽引力和阻力的共同作用下，在跑道上加速運(yùn)動(dòng)速度越來越大，動(dòng)能越來越大這個(gè)過程中是牽引力和阻力都做功，牽引力做正功，阻力做負(fù)功，牽引力和阻力的合力做了多少功，飛機(jī)的動(dòng)能就變化了多少。11學(xué)生活動(dòng)：合力做功有兩種求解方法，一種是先求出物體受到的合力再求合力做的功。W合=F合S另一種方法是先求各個(gè)力做功，然后求各個(gè)力做功的代數(shù)和。W合=W1+W2+.+Wn 

10、60;通過推理、演繹培養(yǎng)探究興趣 培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的方法解決物理問題的能力 定量探討 驗(yàn)證動(dòng)能定理引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證動(dòng)能定理：利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打的紙帶。（自由落體）原理：由于物體只受重力所以只有重力做功，而且重力做正功導(dǎo)致物體的動(dòng)能增加（初動(dòng)能為零）  Ek=WG=mgh學(xué)生提出設(shè)計(jì)方案（分組討論），動(dòng)手操作。 原理：Vn=(Sn+Sn+1)/2T下落高度（h）末速度（v）重力的功（mgh）動(dòng)能變化（）mgh與     數(shù)據(jù)處理：   結(jié)論：在誤差允許的范圍內(nèi)，重力做的

11、功與動(dòng)能變化相等。 讓學(xué)生了解“探究”的重要環(huán)節(jié)培養(yǎng)合作精神 用簡單儀器驗(yàn)證復(fù)雜規(guī)律 課堂鞏固1投影例題: 一架噴氣式飛機(jī)質(zhì)量為5.0Xl03kg，起飛過程中從靜止開始滑跑當(dāng)位移達(dá)到l=53X102m時(shí)，速度達(dá)到起飛速度v=60ms。在此過程中飛機(jī)受到的平均阻力是飛機(jī)重力的0.02倍求飛機(jī)受到的牽引力 教師分析并總結(jié)：動(dòng)能定理解題關(guān)鍵是對(duì)物體進(jìn)行受力分析，目的是求合力做的功。    2動(dòng)能定理與牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題比較,動(dòng)能定理的優(yōu)點(diǎn)是 3動(dòng)能定理解題步驟  4投影例題：一輛質(zhì)量

12、為m，速度為v0的汽車在關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后于水平地面滑行了距離L后停下來，試求汽車受到的阻力 1  學(xué)生思考：提供解法受力分析如右圖所示：  歸納：合外力對(duì)飛機(jī)做正功，使飛機(jī)動(dòng)能增加。 2學(xué)生總結(jié)：   生1：動(dòng)能定理不涉及運(yùn)動(dòng)過程中的加速度和時(shí)間，用它來處理問題要比牛頓定律方便    生2：動(dòng)能定理能夠解決變力做功和曲線運(yùn)動(dòng)問題，而牛頓運(yùn)動(dòng)解決這樣一類問題非常困難   3用動(dòng)能定理解題的一般步驟：   

13、0;1明確研究對(duì)象、研究過程，找出初末狀態(tài)的速度情況2要對(duì)物體進(jìn)行正確的受力分析，明確各個(gè)力的做功大小及正負(fù)情況3明確初末狀態(tài)的動(dòng)能4由動(dòng)能定理列方程求解，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論 4學(xué)生思考：提供解法受力分析如右圖所示：   解：汽車的初動(dòng)能、末動(dòng)能分別為和0，阻力做的功為，應(yīng)用動(dòng)能定理有由此解出汽車在這段運(yùn)動(dòng)中受到的阻力是歸納：合外力對(duì)汽車做負(fù)功，使汽車動(dòng)能減少。    鞏固本節(jié)基本知識(shí)、對(duì)比兩種動(dòng)力學(xué)方法優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)會(huì)動(dòng)能定理的應(yīng)用。 自然界的奇妙、和諧統(tǒng)一。 課堂小結(jié)動(dòng)能定理的應(yīng)用當(dāng)然是這一節(jié)課的

14、一個(gè)關(guān)鍵，這節(jié)課不可能讓學(xué)生一下子就能夠掌握應(yīng)用這個(gè)定理解決問題的全部方法，而應(yīng)該教給學(xué)生最基本的分析方法，而這個(gè)最基本分析方法的形成可以根據(jù)例題來逐步讓學(xué)生自己體會(huì)，這兩個(gè)例題不難，但是很有代表性，分兩種情況從不同角度分析合力做功等于動(dòng)能的變化，一次是合力做正功，物體動(dòng)能增加；一次是合力對(duì)物體做負(fù)功，物體動(dòng)能減少可以在這兩個(gè)題目的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況再增加一些難度相對(duì)較大的題目以供水平較高的學(xué)生選用但是這節(jié)課的主流還是以基礎(chǔ)為主，不能本末倒置 板書設(shè)計(jì)31 動(dòng)能和動(dòng)能定理一、動(dòng)能1推導(dǎo)過程：  F=ma   

15、0;         W=,V22-V12=2aL2動(dòng)能表達(dá)式：Ek= 3動(dòng)能的單位和標(biāo)矢性： 單位：焦耳（J）         標(biāo)量 二、動(dòng)能定理1內(nèi)容：合力在一個(gè)過程中對(duì)物體所做的功，等于物體在這個(gè)過程中動(dòng)能的變化。2公式：  W合= Ek=3.總功的求法： W合=F合S W合=W1+W2+.+Wn4理解： W合=0 動(dòng)能不變