1、第第6 6課時課時口語交際口語交際真真 題題 例例 析析真真 題題 例例 析析方方 法法 總總 結(jié)結(jié)方方 法法 總總 結(jié)結(jié) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出，在總目標(biāo)中指出，“要使學(xué)生要使學(xué)生具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達和交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝學(xué)會傾聽、表達和交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神通和社會交往，發(fā)展合作精神”。同時在階段目標(biāo)中。同時在階段目標(biāo)中也提出了明確、具體的要求。中考對口語交際的考查，也提出了明確、具體的要求。中考對口語交際的考查，重在交際，即說話是否符合重在交際

2、，即說話是否符合“簡明、連貫、得體簡明、連貫、得體”的的基本要求。形式上，修改題比例不大，多以表述題為基本要求。形式上，修改題比例不大，多以表述題為主，極少數(shù)省市將主，極少數(shù)省市將“聽聽”也納入考查范圍，即聽錄音也納入考查范圍，即聽錄音概括、篩選主要信息作答。概括、篩選主要信息作答。 2015年，對于口語交際的考查在原來考查形式的年，對于口語交際的考查在原來考查形式的基礎(chǔ)上，還可能會考查：準(zhǔn)確、得體地進行口語交際；基礎(chǔ)上，還可能會考查：準(zhǔn)確、得體地進行口語交際；根據(jù)活動情景，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假根據(jù)活動情景，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點。設(shè)或觀點。第第6課時課時口語交際

3、口語交際1. 2014黃岡黃岡 在一次在一次“我的理想我的理想”的主題班會上，班主任的主題班會上，班主任首先介紹了首先介紹了4 月月9 日日楚天快報楚天快報的一則報道：某市一小學(xué)布的一則報道：某市一小學(xué)布置一篇置一篇“我的理想我的理想”的作文，出人意料的是，孩子們的理想不的作文，出人意料的是，孩子們的理想不再再“高大上高大上”，而是變成了，而是變成了“吃貨吃貨”“”“當(dāng)大官當(dāng)大官”“”“當(dāng)土豪當(dāng)土豪”，因為這樣可以開名車、住豪宅。對此，同學(xué)們展開了激烈的爭因為這樣可以開名車、住豪宅。對此，同學(xué)們展開了激烈的爭論，形成了論，形成了“認同認同”與與“反對反對”兩種意見，最后班主任讓小琪兩種意見，最

4、后班主任讓小琪(認同者的代表認同者的代表)和我和我(反對者的代表反對者的代表)作總結(jié)發(fā)言。這時，你認作總結(jié)發(fā)言。這時，你認為小琪會怎么說？你估計我會怎么講？為小琪會怎么說？你估計我會怎么講？真真 題題 例例 析析真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)(1)小琪說：小琪說：_(2)我說：我說：_第第6課時課時口語交際口語交際真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 現(xiàn)在是多元社會，個人的理想沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。現(xiàn)在是多元社會，個人的理想沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。三百六十行，行行出狀元，而且個人理想還可能隨著時間三百六十行，行行出狀元，而且個人理想還可能隨著時間推移、心智成熟而發(fā)生改變。因此，我認同他們的想法。推移、心智成熟而發(fā)

5、生改變。因此，我認同他們的想法。(意思對即可意思對即可) 小琪說的有些道理，但是學(xué)生人生理想的物質(zhì)化，小琪說的有些道理，但是學(xué)生人生理想的物質(zhì)化，一定程度上是當(dāng)今社會風(fēng)氣與價值觀的直接影射，拜金主義、一定程度上是當(dāng)今社會風(fēng)氣與價值觀的直接影射，拜金主義、物質(zhì)主義、現(xiàn)實主義的盛行，說明我們的價值觀念仍需要糾物質(zhì)主義、現(xiàn)實主義的盛行，說明我們的價值觀念仍需要糾偏。少年強則國強，少年的精神風(fēng)貌與價值取向是國家未來偏。少年強則國強，少年的精神風(fēng)貌與價值取向是國家未來的希望。要讓社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，正的希望。要讓社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，正確引導(dǎo)我們，讓我們自覺校準(zhǔn)理想目標(biāo)

6、。確引導(dǎo)我們，讓我們自覺校準(zhǔn)理想目標(biāo)。(意思對即可意思對即可) 真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第6課時課時口語交際口語交際 思路分析思路分析如何如何審題審題審題審題要點要點本題是口語交際類的題型，要求準(zhǔn)確本題是口語交際類的題型，要求準(zhǔn)確把握口語交際的意圖，選擇合適的語把握口語交際的意圖，選擇合適的語言進行表達。言進行表達。分析分析思路思路首先回答的問題要準(zhǔn)確把握本次交流首先回答的問題要準(zhǔn)確把握本次交流的主題，其次要符合人物的特點。的主題，其次要符合人物的特點。如何如何答題答題答題答題依據(jù)依據(jù)小琪是認同者的代表，小琪的發(fā)言就應(yīng)該是贊同小琪是認同者的代表，小琪的發(fā)言就應(yīng)該是贊同“吃吃貨貨”“”

7、“當(dāng)大官當(dāng)大官”“”“當(dāng)土豪當(dāng)土豪”的理想，闡述其合理性即可；的理想，闡述其合理性即可；“我我”是反對者的代表，應(yīng)該在發(fā)言中糾正前者是反對者的代表，應(yīng)該在發(fā)言中糾正前者(“吃吃貨貨”“”“當(dāng)大官當(dāng)大官”“”“當(dāng)土豪當(dāng)土豪”的理想的理想)的思想偏差。的思想偏差。 正確正確答案答案(1)示例：現(xiàn)在是多元社會，個人的理想沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。三示例：現(xiàn)在是多元社會，個人的理想沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。三百六十行，行行出狀元，而且個人理想還可能隨著時間推百六十行，行行出狀元，而且個人理想還可能隨著時間推移、心智成熟而發(fā)生改變。因此，我認同他們的想法。移、心智成熟而發(fā)生改變。因此，我認同他們的想法。(意意思對即可思對即可)

8、(2)示例：小琪說的有些道理，但是學(xué)生人生理想的物質(zhì)化，示例：小琪說的有些道理，但是學(xué)生人生理想的物質(zhì)化，一定程度上是當(dāng)今社會風(fēng)氣與價值觀的直接影射，拜金主一定程度上是當(dāng)今社會風(fēng)氣與價值觀的直接影射，拜金主義、物質(zhì)主義、現(xiàn)實主義的盛行，說明我們的價值觀念仍義、物質(zhì)主義、現(xiàn)實主義的盛行，說明我們的價值觀念仍需要糾偏。少年強則國強，少年的精神風(fēng)貌與價值取向是需要糾偏。少年強則國強，少年的精神風(fēng)貌與價值取向是國家未來的希望。要讓社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外國家未來的希望。要讓社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，正確引導(dǎo)我們，讓我們自覺校準(zhǔn)理想目標(biāo)。化于行，正確引導(dǎo)我們，讓我們自覺校準(zhǔn)理想目標(biāo)。(

9、意思意思對即可對即可)(續(xù)表續(xù)表) 真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第6課時課時口語交際口語交際 2. 2014北京北京 學(xué)校舉辦學(xué)校舉辦“海洋，我們的家園海洋，我們的家園”主題活動，主題活動，這次活動增強了同學(xué)們認識海洋、了解海權(quán)、關(guān)注海防的意識，這次活動增強了同學(xué)們認識海洋、了解海權(quán)、關(guān)注海防的意識，激發(fā)了同學(xué)們投身祖國海洋事業(yè)的熱情。校刊記者向參加活動的激發(fā)了同學(xué)們投身祖國海洋事業(yè)的熱情。校刊記者向參加活動的同學(xué)們提出一個問題：同學(xué)們提出一個問題：“為了祖國的海洋事業(yè)，你將來愿意做一為了祖國的海洋事業(yè)，你將來愿意做一個海洋資源勘探者呢，還是當(dāng)一名保衛(wèi)祖國海疆的戰(zhàn)士？個海洋資源勘探者呢，

10、還是當(dāng)一名保衛(wèi)祖國海疆的戰(zhàn)士？”下列下列回答不得體的一句是回答不得體的一句是()A只要能為祖國海洋事業(yè)做貢獻，無論當(dāng)海軍戰(zhàn)士還是做勘探只要能為祖國海洋事業(yè)做貢獻，無論當(dāng)海軍戰(zhàn)士還是做勘探者，我都愿意。者，我都愿意。B我愿意當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士，駕駛我們自己的航空母艦，保衛(wèi)祖我愿意當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士，駕駛我們自己的航空母艦，保衛(wèi)祖國的萬里海疆。國的萬里海疆。C為了祖國的現(xiàn)代化建設(shè)，我們每一個人隨時都準(zhǔn)備貢獻自己為了祖國的現(xiàn)代化建設(shè)，我們每一個人隨時都準(zhǔn)備貢獻自己的智慧和力量。的智慧和力量。D我國的海洋資源十分豐富，將來能當(dāng)一名海洋資源的勘探者，我國的海洋資源十分豐富，將來能當(dāng)一名海洋資源的勘探者，是我的理

11、想。是我的理想。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第6課時課時口語交際口語交際C真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第6課時課時口語交際口語交際 思路分析思路分析如何如何審題審題審題審題要點要點本題是口語交際類的題型，要求根本題是口語交際類的題型，要求根據(jù)題干選出回答不得體的一項。據(jù)題干選出回答不得體的一項。分析分析思路思路首先要明確本次的活動主題，要圍首先要明確本次的活動主題，要圍繞繞“海洋，我們的家園海洋，我們的家園”展開回答。展開回答。如何如何答題答題答題答題依據(jù)依據(jù)C選項與參加海軍和從事海洋勘探選項與參加海軍和從事海洋勘探工作沒有關(guān)系，甚至沒有提到與海工作沒有關(guān)系，甚至沒有提到與海洋相關(guān)

12、的內(nèi)容。洋相關(guān)的內(nèi)容。正確正確答案答案C 3. 2014杭州杭州 閱讀下面的文字，按要求完成題目。閱讀下面的文字，按要求完成題目。 昨天，市博物館館長在博物館貴賓廳召見了來訪的法國考古昨天，市博物館館長在博物館貴賓廳召見了來訪的法國考古學(xué)家學(xué)家H教授，并邀請他本月教授，并邀請他本月16日為市民作關(guān)于文物收藏的講座。日為市民作關(guān)于文物收藏的講座。由于由于H教授的專業(yè)學(xué)養(yǎng)厚實、人生閱歷豐富和獨特的研究視角，教授的專業(yè)學(xué)養(yǎng)厚實、人生閱歷豐富和獨特的研究視角，因此在國際上享有崇高聲譽。近年來，他考察了英國的大英因此在國際上享有崇高聲譽。近年來，他考察了英國的大英博物館，美國的波士頓藝術(shù)博物館，中國的故

13、宮博物院，良博物館，美國的波士頓藝術(shù)博物館，中國的故宮博物院，良渚博物院，對文物及收藏有著深入的研究。渚博物院，對文物及收藏有著深入的研究。H教授欣然接受了教授欣然接受了邀請，雙方約定講座時間為該日上午九時，地點在市文化宮邀請，雙方約定講座時間為該日上午九時，地點在市文化宮報告廳。報告廳。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第6課時課時口語交際口語交際 (1)這段文字在用語得體、語言結(jié)構(gòu)、標(biāo)點使用上各有一這段文字在用語得體、語言結(jié)構(gòu)、標(biāo)點使用上各有一處不當(dāng)，請加以修改。處不當(dāng)，請加以修改。_(2)請用一句話將請用一句話將“H教授作講座教授作講座”的信息告知他人，不超過的信息告知他人，不超過40字

14、。字。_真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第6課時課時口語交際口語交際 “召見召見”改為改為“接見接見”“”“接待接待”等；等；“獨特的研究獨特的研究視角視角”改為改為“研究視角獨特研究視角獨特”；“故宮博物院故宮博物院”后的逗號后的逗號改為頓號。改為頓號。 法國考古學(xué)家法國考古學(xué)家H教授將于本月教授將于本月16日上午九時在市文化宮日上午九時在市文化宮報告廳作關(guān)于文物收藏的講座。報告廳作關(guān)于文物收藏的講座。 真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第6課時課時口語交際口語交際 思路分析思路分析如何審題如何審題審題審題要點要點本題是口語交際綜合運用類的題本題是口語交際綜合運用類的題型，要求把握文段內(nèi)容

15、，對口語型，要求把握文段內(nèi)容，對口語交際等內(nèi)容做出修改和概括。交際等內(nèi)容做出修改和概括。分析分析思路思路口語交際的內(nèi)容是否得體，要看口語交際的內(nèi)容是否得體，要看人物身份、語氣、內(nèi)容等。人物身份、語氣、內(nèi)容等。(續(xù)表續(xù)表) 真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第6課時課時口語交際口語交際如何如何答題答題答題答題依據(jù)依據(jù)(1)第一句為用語不得體。第一句為用語不得體。“召見召見”的意思是上級叫的意思是上級叫下級來見面，應(yīng)該改為下級來見面，應(yīng)該改為“接待接待”或或“接見接見”。第二第二句考查語言結(jié)構(gòu)，應(yīng)修改為句考查語言結(jié)構(gòu)，應(yīng)修改為“研究視角獨特研究視角獨特”，與前，與前文保持一致。文保持一致。第三句為

16、標(biāo)點符號有誤。第三句為標(biāo)點符號有誤。“故宮博物故宮博物院，良渚博物院院，良渚博物院”屬于大并列中的小并列。所以，應(yīng)屬于大并列中的小并列。所以，應(yīng)該將逗號改為頓號。該將逗號改為頓號。(2)告知別人信息，一定要將人物身份、具體時間、地告知別人信息，一定要將人物身份、具體時間、地點、講座內(nèi)容等具體信息告知他人。點、講座內(nèi)容等具體信息告知他人。正確正確答案答案(1)“召見召見”改為改為“接見接見”“”“接待接待”等；等；“獨特的研獨特的研究視角究視角”改為改為“研究視角獨特研究視角獨特”；“故宮博物院故宮博物院”后后的逗號改為頓號。的逗號改為頓號。(2)法國考古學(xué)家法國考古學(xué)家H教授將于本月教授將于本

17、月16日上午九時在市文日上午九時在市文化宮報告廳作關(guān)于文物收藏的講座。化宮報告廳作關(guān)于文物收藏的講座。方方 法法 總總 結(jié)結(jié)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 所謂表達得體，通俗地說，就是根據(jù)需要，合理恰當(dāng)、所謂表達得體，通俗地說，就是根據(jù)需要，合理恰當(dāng)、自然靈活地選擇、運用語言，準(zhǔn)確暢達地傳送信息。把話說自然靈活地選擇、運用語言，準(zhǔn)確暢達地傳送信息。把話說得體，需要注意以下幾個方面：得體，需要注意以下幾個方面： 1注意對象，把握分寸。注意對象，把握分寸。與人交談，一定要注意說話的與人交談，一定要注意說話的對象，即要充分考慮到對方的性別、年齡、職業(yè)、身份、文對象，即要充分考慮到對方的性別、年齡、

18、職業(yè)、身份、文化層次、性格愛好等各方面的因素。在說話時，哪些該說，化層次、性格愛好等各方面的因素。在說話時，哪些該說，哪些不該說，該怎么說，要做到心中有數(shù)。哪些不該說，該怎么說，要做到心中有數(shù)。一、說話得體的技巧一、說話得體的技巧第第6課時課時口語交際口語交際真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 2適應(yīng)場合，因境設(shè)辭。適應(yīng)場合，因境設(shè)辭。常言道：常言道：“到什么山上唱什到什么山上唱什么歌。么歌。”也就是說，說話要適應(yīng)不同的場合。一般說來，也就是說，說話要適應(yīng)不同的場合。一般說來，非正式場合，說話可以親切、自然一些，而正式場合，說非正式場合，說話可以親切、自然一些，而正式場合，說話則要莊重、規(guī)范；歡

19、慶的場合，語言可以輕松、愉快，話則要莊重、規(guī)范；歡慶的場合，語言可以輕松、愉快，而悲痛的場合，則應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重、哀婉。而悲痛的場合，則應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重、哀婉。 3講究語體，恰當(dāng)用語。講究語體，恰當(dāng)用語。語體一般情況下分為口語語語體一般情況下分為口語語體和書面語體兩大類，口語語體一般通俗活潑，書面語體體和書面語體兩大類，口語語體一般通俗活潑，書面語體一般莊重典雅。如一般莊重典雅。如“拾掇拾掇”“”“嘀咕嘀咕”具有口語語體的色彩，具有口語語體的色彩，而而“整理整理”“”“交談交談”則具有書面語體的色彩。則具有書面語體的色彩。 4善于積累，用好敬辭、謙辭。善于積累，用好敬辭、謙辭。人際交往中，尤其注人

20、際交往中，尤其注重敬辭、謙辭的使用。在口語交際時，我們要記清傳統(tǒng)稱重敬辭、謙辭的使用。在口語交際時，我們要記清傳統(tǒng)稱謂中的謙稱和敬稱，讓表達有分寸。謂中的謙稱和敬稱，讓表達有分寸。第第6課時課時口語交際口語交際真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 1言之有言之有“機機”。勸說要抓住時機，講究場合。時機不同，勸說要抓住時機，講究場合。時機不同，場合不同，即使是同樣的勸說者，同樣的勸說語，效果也不會場合不同，即使是同樣的勸說者，同樣的勸說語，效果也不會相同。如在別人相同。如在別人“火氣旺火氣旺”時勸說，就沒有等心平氣和時勸說時勸說，就沒有等心平氣和時勸說有效果。有效果。 2言之有言之有“禮禮”。每個人

21、都希望得到別人的尊敬，而一旦每個人都希望得到別人的尊敬，而一旦遭到他人言語上的無禮挑釁或詆毀攻擊，通常都會產(chǎn)生抵觸情遭到他人言語上的無禮挑釁或詆毀攻擊，通常都會產(chǎn)生抵觸情緒，并會不同程度地運用語言來自衛(wèi)和還擊。在這種情況下，緒，并會不同程度地運用語言來自衛(wèi)和還擊。在這種情況下，即使是特別高明的勸說，恐怕都會無濟于事。因此，言之有即使是特別高明的勸說，恐怕都會無濟于事。因此，言之有“禮禮”是每一個勸說者都要遵守的準(zhǔn)則。是每一個勸說者都要遵守的準(zhǔn)則。二、勸說的技巧二、勸說的技巧第第6課時課時口語交際口語交際真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 3言之有言之有“方方”。勸說時，可以開門見山，單刀直入勸說

22、時，可以開門見山，單刀直入，因勢利導(dǎo)，一步步接近主題；也可以迂回鋪墊，對比映襯，因勢利導(dǎo)，一步步接近主題；也可以迂回鋪墊，對比映襯。這樣，不僅能夠避免語言的生硬和過于直白，而且能讓聽。這樣，不僅能夠避免語言的生硬和過于直白，而且能讓聽話人明辨是非，更樂意聽取建議。話人明辨是非，更樂意聽取建議。第第6課時課時口語交際口語交際真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)三、從容應(yīng)三、從容應(yīng)“辯辯”的技巧的技巧 1分析辯詞，抓住要害。分析辯詞，抓住要害。射箭要射在靶心，同樣，辯論只射箭要射在靶心，同樣，辯論只有找準(zhǔn)角度，抓住對方要害，反駁才會有力。所謂有找準(zhǔn)角度，抓住對方要害，反駁才會有力。所謂“要害要害”，就

23、是對方辯詞中最為薄弱的環(huán)節(jié)，如論點中不準(zhǔn)確的地方，論就是對方辯詞中最為薄弱的環(huán)節(jié)，如論點中不準(zhǔn)確的地方，論據(jù)中的虛假之處，論證中不夠嚴(yán)密的語言。據(jù)中的虛假之處，論證中不夠嚴(yán)密的語言。 2變化角度，闡明理由。變化角度，闡明理由。對于一個問題，不同的人從不同對于一個問題，不同的人從不同的角度分析，所得到的結(jié)論會差別很大。辯論重在一個的角度分析，所得到的結(jié)論會差別很大。辯論重在一個“辯辯”字，字，“辯辯”就是就是“變變”，得學(xué)會變換角度闡述理由。，得學(xué)會變換角度闡述理由。第第6課時課時口語交際口語交際真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 3掌握模式，準(zhǔn)確用語。掌握模式，準(zhǔn)確用語。解答論辯題，一般都有固定

24、的語解答論辯題，一般都有固定的語言組織模式，那就是先擺出自己的觀點，然后陳述理由。答題言組織模式，那就是先擺出自己的觀點，然后陳述理由。答題模式為：模式為：“我認為我認為(亮出觀點亮出觀點)，因為，因為(闡述理由闡述理由)。”在在用語上講究準(zhǔn)確，具體表現(xiàn)為用詞精當(dāng)，用語到位，語言不拖用語上講究準(zhǔn)確，具體表現(xiàn)為用詞精當(dāng)，用語到位，語言不拖沓，思維敏捷，邏輯嚴(yán)密，不給對方留下反駁的余地。沓，思維敏捷，邏輯嚴(yán)密，不給對方留下反駁的余地。 此外，還應(yīng)掌握一些反駁技巧，如此外，還應(yīng)掌握一些反駁技巧，如“誘敵深入法誘敵深入法”(用一連用一連串的問題引出對方辯論中的矛盾點，然后加以攻擊串的問題引出對方辯論中

25、的矛盾點，然后加以攻擊)、“借用矛借用矛盾法盾法”(借用對方觀點中的矛盾、對方隊員之間的矛盾進行推理，借用對方觀點中的矛盾、對方隊員之間的矛盾進行推理，駁斥對方觀點駁斥對方觀點)，都是較為常用的方法。，都是較為常用的方法。第第6課時課時口語交際口語交際真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)四、轉(zhuǎn)述別人的話的方法四、轉(zhuǎn)述別人的話的方法 1把握信息的要點。把握信息的要點。轉(zhuǎn)述，是由聽話人把說話人表達的轉(zhuǎn)述，是由聽話人把說話人表達的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤地轉(zhuǎn)達給受話人的一種口語表達技巧。為此，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤地轉(zhuǎn)達給受話人的一種口語表達技巧。為此，首先要弄清說話人所要強調(diào)的信息要點，它通常包括時間、首先要弄清說話人所要

26、強調(diào)的信息要點，它通常包括時間、地點、人物、事件等要素。地點、人物、事件等要素。 2抓住時間、地點以及人稱的變化。抓住時間、地點以及人稱的變化。“轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述”也就是傳也就是傳話，但絕不等同于話，但絕不等同于“鸚鵡學(xué)舌鸚鵡學(xué)舌”，它重在，它重在“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，即轉(zhuǎn)變?nèi)耍崔D(zhuǎn)變?nèi)朔Q稱(稱呼稱呼)，轉(zhuǎn)變時間和地點。這就要求，聽話者既要理清說話，轉(zhuǎn)變時間和地點。這就要求，聽話者既要理清說話人、聽話人、受話人三者之間的相互關(guān)系，又要分清聽話的人、聽話人、受話人三者之間的相互關(guān)系，又要分清聽話的時間、場合與傳話的時間、場合有沒有變化。時間、場合與傳話的時間、場合有沒有變化。第第6課時課時口語交際口語交際真題例析真

27、題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 3表達要簡明得體。表達要簡明得體。轉(zhuǎn)述是人與人之間的對話。因此，在轉(zhuǎn)述是人與人之間的對話。因此，在表達時，必須注意到說話雙方的身份、說話的場合、用語的文表達時，必須注意到說話雙方的身份、說話的場合、用語的文明禮貌等因素。就稱呼來說，對同學(xué)，可以直呼其姓名，而對明禮貌等因素。就稱呼來說，對同學(xué)，可以直呼其姓名，而對長輩，則應(yīng)稱為長輩，則應(yīng)稱為“您您”，或在姓氏后面加上，或在姓氏后面加上“叔叔叔叔”“”“阿姨阿姨”“”“老師老師”等，以示尊敬。就用語來說，一定要注意詞義的輕等，以示尊敬。就用語來說，一定要注意詞義的輕重、褒貶以及語體色彩等。有的轉(zhuǎn)述題，在字?jǐn)?shù)方面有限制要重、褒貶以及語體色彩等。有的轉(zhuǎn)述題，在字?jǐn)?shù)方面有限制要求，這就要求我們在解答轉(zhuǎn)述題時，要抓住信息要點，簡而言求，這就要求我們在解答轉(zhuǎn)述題時，要抓住信息要點，簡而言之，不