1、學會欣賞與被欣賞我們生活在一個五彩斑斕的世界,在這個世界里不光有著美麗的風景，同樣也有著不個性、不同氣質、不同人格魅力的人。在漫漫的人生途中,你會相識相遇很多的人,不同的人身上有著不同的品質及魅力,欣賞、喜歡和愛,便成了我們最難把握的尺度。臺灣作家張文亮在牽一只蝸牛去散步一文中寫道：上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經盡力爬，每次總是挪那么一點點。我催它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：“人家已經盡了全力！”讀完，我心里為之一震。作為一名初中教師，我不也在牽著一群“蝸牛”，想讓他們和我一起奔跑嗎？或者想讓他們“吃一口就成為胖子”？我是否因為孩子達不到我的要

2、求，就恨鐵不成鋼，從而抱怨、催促、訓斥、嗤之以鼻、怒其不爭？細想想，“人家已經盡了全力！”是自己太急功近利了，企圖拔苗助長，到最后只能是竹籃打水一場空。學生存在著各種差異，如性格的差異、興趣的差異、能力的差異。但正是因為存在這種種差異，才有了千差萬別的一個個鮮活的個體。面對這一個個鮮活的個體，教育者必須放慢教育的腳步，學會欣賞、學會等待、學會鼓掌。臺灣作家林清玄去一家羊肉館用餐，老板對他說：“你還記得我嗎？”林清玄說：記不起來了。老板拿來一張20年前的就報紙，那里有林清玄的一篇關于小偷的報道，小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一個反扒手的高手的手上。文章感嘆道：像心思如此細密，手法如

3、此靈巧的小偷，做任何一件事情都會有成就吧！“老板告訴他：”我就是那個小偷，是你的這段話引導我走上了正路“。 因為林清玄的一句欣賞，改變了一個小偷的命運?？梢?，小偷身上也有值得欣賞的地方，小偷也完全能在欣賞的引導下走上正路，我們為什么不去欣賞、引導自己的學生呢？是欣賞學生還是挑剔學生，關鍵在于教師看待學生的角度和心態。善于欣賞學生其實并不難，只要我們用一顆真誠的心去感應，用敏銳的眼去發現。只有會欣賞的眼睛才會發現世界精彩的風景，用欣賞的眼睛去看我們的學生，你將會發現他們都是愛迪生、愛因斯坦、莫扎格！學會欣賞展現自信，給信心和勇氣加分！在坎坷的人生道路中創造人生價值時，欣賞給別人以自信，欣賞給自己

4、以勇于攀登的勇氣！欣賞給予精神是鼓舞;給予成功是肯定；給予失敗者是永不言棄的自信 ；欣賞的力量是成功者信心倍增的源泉；欣賞的力量是失敗者掘起的力量和自信；欣賞的力量是迷茫者振興自我的動力，尋回人生方向的明燈！在每一天的學習中，除了贏得智慧，我們良好的品質，道德素養實踐于生活時，還贏得他人的欣賞和真誠的贊美！一句“你真不錯，很棒!”“我很欣賞你！”卻讓人更加有信心和力量去勇闖天涯!在失敗挫折中的人，我們更應該彼此傳遞這份信心和勇敢欣賞的力量，讓苦難中的人，獲得信心；讓在寒風中的人感到溫暖；讓在絕望中的人，重新點燃希望！如果生活沒有欣賞，將只是一張白紙；如果生活沒有欣賞，將只會是一片陰暗，生活也沒有了色彩！如果人沒有了欣賞，將只是軀殼，而靈魂也就消逝；如果失去了欣賞的雙眼，將只是一個“盲人”，看不見自己，也看不見他人；如果心靈沒有欣賞，生命已逝去一半，留下的只是孤獨的自己，只有被生活淘汰的結局！欣賞對于每一個人，意義非凡，它帶給我們是激勵人生，激發潛能，追求理想的正能量！是心靈的慰籍；人只有在欣賞與被欣賞中，才能體味人生，才能勇往直前，才能真正懂得生活！教育學者郭元祥說：“教育，是一種慢的藝術。慢，需要平靜和平和；慢，需要細致和細膩；慢，更需要耐心和耐性。教育，作為一種慢的藝