1、湖南版二年級上冊教案二年級美術學情分析、教材分析一、學生知識能力，學習習慣分析二年級的學生經過一年多的訓練， 已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高。二、教學內容本冊共設有 22 課，分別為：神奇的小畫冊，三個好伙伴，五彩樹，頂天立地，瓜果飄香，高個子和大胖子，條紋乖乖，猜猜我是誰，形形色色的背景，小蝌蚪，點點聚會，排排隊，花格子小牛，自畫像，神鳥變樹，小小手，看醫生，請你告訴我，折紙動物，紙杯變變變，翻新的紙盒，會飛的娃娃。三、教學目的任務1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作

2、。3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。四、教材重點難點1、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。2、發展學生空間知覺，形象記憶，創造能力。五、個人教研專題：組合作學習中學習習慣意識的培養六、主要措施1、做好課前準備，精心制作教具。2、運用教學手段，培養學生繪畫興趣。3、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計 . 初中教師教案初中教師工作計.第 1 課 神奇的小畫冊教學目標：1、巧妙構思折剪畫冊。2、大膽地添畫繪制畫冊。3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂。教學過程：一、對比激趣，了解特點1、教師出示

3、兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。2、讓學生對比欣賞，發現他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。二、讀短文，提高興趣。自由讀短文，理解“荒唐”的意思。小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。三、自學并操作1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物人、物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。四、學生相互欣賞翻閱作品1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。2

4、、自評、互評。3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。第 2 課 三個小伙伴一課時教學目標：通過游戲使學生了解三原色的組成紅、 黃、藍以及由紅黃藍相互調節變成不同的橙綠紫。 學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養學生自主探求知識的過程與習慣。教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟。教學難點：畫面表現完整，三原色與三間色相互協調，變化自然。教具準備：彩色墨水、白紙、課件。教學過程一、故事導入1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅，黃黃和藍藍可要好了他們經常抱在一起創造出了許多美麗的圖畫。同

5、學們，看：這就是他們的杰作。2、吹畫作品欣賞。3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢？有誰愿意試一試？4、學生嘗試，老師不于評價。二、上新課1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發現紅黃藍三種顏色相互重疊會出現什么顏色？對了，橙綠紫。4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調出許多許多的橙綠紫，三原色是調不出來的。5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現什么顏色呢？黑色。三、根據不同的紙張進行作業1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三

6、種顏色的互相混合所產生的色彩效果。2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現的效果是不是色彩絢麗。四、作業展示1、互相觀賞互相評價。2、三原色帶給我們的視覺感受。第二課時教學目標：復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。教學重點：三原色的鞏固和使用教學難點：三原色的交替使用和色塊比例教具準備：學生范畫、自制幻燈片教學過程：一、提問導入1、提問：小朋友上節課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。二、欣賞范畫1、出示范

7、畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談）。2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來。三、學生作業1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫。2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上。3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線。四、老師巡回指導五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字六、總結欣賞下課第3課五彩樹一、 教學目標1、以描畫小手的形式來表現樹的基本特征樹干。2、大膽涂色，培養學生作畫的興趣。二、教學準備，作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆三、教學過程（一）以手指游戲引出課題。1、教師帶領學生做手指游戲。 （手指謠

8、）“讓我們能干的小手來變個魔術吧！ , 小手小手變變，變棵樹來種。2、出示范例欣賞。（二）教師引導創作。1、欣賞五彩樹 , 教師引導說出小手與樹的關系。手掌是樹干，手指是樹枝。2、教師與學生共同演示。步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）描下手形添畫小樹枝畫上五彩的葉子給樹干涂上棕色三）學生創作。1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。3、要求將畫面保持干凈。（四）欣賞作品。讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。第4課頂天立地教學目標：1. 嘗試用簡單線條和夸張構圖表現快樂小人。2. 探

9、究造型變化與畫紙中折線的關系。3. 感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。教學準備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16 張。教學過程：一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人” 。1談話導入，激發興趣。師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？2出示范例“快樂小人”并觀察。師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。3第一次作畫。4交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。三、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。1師

10、：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。2第二次作畫，教師觀察。3展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發現折線與斷點的關系。觀察探索得出結論：畫在折線上的部位不一樣斷開的地方也就不一樣，折過的地方與斷開的地方是有關系的。5嘗試用線條連接小人身體斷開的部位，感知小人夸張的造型變化。6展示作品，分享交流。四、再次探索，變換出更多的快樂小人造型。1學生構思，嘗試新的讓小人的造型進行變化，提醒幼兒大膽創意。2交流講評，肯定學生的大膽構想，把作品送上創意板。五、創意拓展，引發學生繼續探索的興趣第5課瓜果飄香教學目的1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發的規律

11、。2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。3、增強親近生活的熱烈情感。教學重難點：重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。難點：豐富學生的創造想象。教學準備：教具：幾樣不同的水果、一塊小布。學具：水果、水彩筆、油畫棒、教學過程：一游戲引入、揭示課題1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。2、揭示課題：瓜果飄香。3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養學生的形象思維能力） 。二、觀察分析1、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。2、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。3、觀察水果的形狀和顏色。4、學生

12、自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。（培養學生觀察生活和表達直觀感受的能力）。三、品位體驗1、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。（ 1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；（ 2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味；（ 3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？（讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解）。四、自主表現1、作

13、業要求：將觀察分析與想象遷移相聯系，經組合畫一幅自己喜歡的瓜果。2、教師巡回協助輔導。3、學生自主表現自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。（想象創造）。五、交流評析1、教師引導學生自評和互評。2、教師總結。3、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。4、學生自由的發表意見。2. 介紹丙烯顏料、作畫區域以及簡單的操作要求。你們要先想好選擇適合你操作的工具， 如拿傘和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作， 怎么分工，用什么顏色，方向，等會兒試一試。3. 選擇作畫材料及位置，開始作畫。重點鼓勵用不同方法表現彩條紋，鼓勵大膽創作、積極探索，并注意良好的操作習慣。五、相互欣賞作品，感受成功的體驗。1

14、. 引導學生將繪畫好的作品布置在“創意空間”合適的位置里，共同欣賞作品。2. 與作品合影，體驗成功的快樂。第 8 課 猜猜我是誰教學目標：1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。2、認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。教學重難點：重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學準備：教具：范品若干，各種紙質撕貼材料等學具：各種紙質撕貼材料，剪刀，膠水等教學過程：一、組織教學準備制作用具，規范美術制作習慣。二、導入新課學習撕紙1、聽：教師背對學生撕紙，

15、讓學生聽聽這是什么聲音？2、嘗試撕紙：師生圍坐在一起盡情的撕紙。（ 1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發出聲音？（ 2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？（ 3）撕紙與用剪刀有什么不同？（ 4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？（ 5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？3、分析撕紙：這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？4、揭示課題三、欣賞感知1、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。（ 1）看一看：你觀察了面具，你發現了什么？面具的內容是什么？面具用了什么顏色的彩紙？(2 ）摸一摸：你又有什么發現？摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？(3 ）戴一戴：戴上后有什么樣是感覺？表演

16、給大家看看。(4 ）想一想：你看過后，你認為我們應該怎么樣做？2、全班師生討論：制作步驟。3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討）4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發學生制作。四、學生作業師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。五、教師巡回指導。1、及時反饋、糾正。2、幫助有困難的學生。3、參與其中。六、展示、游戲。1、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”2、相互欣賞，相互活動。第二課時教學過程：一、復習引入二、學習新知1、教師演示：（ 1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水， 但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使

17、紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天， 天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。（ 2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚, 使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。2、齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數點，肩并肩兒連成片。3、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了， 那現在請大家都拿起畫筆， 畫出你胸中最美

18、的彩點畫吧。二、學生作業，教師指導巡視。（ 1）能基本掌握水與色的比例。（ 2）能表現水彩色的特點。四、評價總結1、展示作業。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下， 看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？2、互評作業。第 12課排排隊一、教學內容 :1. 通過學習了解二方連續圖案基本特點，在秩序中體驗整體美。2. 學習色彩的分布，提高認識與動手能力。3. 初步形成平面構成的概念，鍛煉動手能力，培養動腦能力。二、教學目標：認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續圖案的一些知識。技能目標：掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出

19、有裝飾效果、色彩美麗的二方連續圖案。情感目標：在二方連續圖案的構思、組合、創意中培養學生的發散性思維、認真細心的態度和創造美的能力。三、教學重點： 掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創造美的能力。四、教學難點：掌握二方連續圖案創作的特點和規律， 嘗試用多種材料和方法完成二方連續圖案。五、教學準備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。六、學生準備：彩色紙、膠水、繪畫材料。七、教學過程：1、課堂導入：欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續的紋樣， 讓學生看看他們有什么特點？ （作品展示） 漂亮嗎？這上面是什么？你還發現什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣）出示單個物體我們來比較：一

20、排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？2、每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續地排列著。今天，就讓我們來學習相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）3、通過觀察，學生會發現，這些紋樣都是一些連續的重復紋樣，從而引出二方連續的概念。 像這樣的紋樣向上下或左右有規律地連續重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續。4、同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續。然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）。5、學習二方連續的制作方法：小游戲：

21、1、我們來換一個新圖樣小樹葉，教師用水粉調好，“同學們，誰來給它們排排隊？” 提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣） 。6、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。7、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。8、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。小結：原來生活中很多地方都有二方連續圖案，你覺得漂亮嗎？9、作業要求：今天，請同學們當一回小設計師， 想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？啟發學生想想怎樣可以作重復的花紋

22、呢？結合上面欣賞的圖片（剪紙的方法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的方法。第 15 課 神鳥變樹教學目標：1、復習鞏固色彩知識。2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。教學過程：一、故事導入，教師講述天國之鳥的故事。二、欣賞感受、獲得新知、欣賞畫家的作品神鳥 ，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？、讀短文、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？啟發學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創造性的表現。5、欣賞學生作業、重點感受繪畫者的聯想、創意。三、實踐活動嘗試畫一棵七彩樹，

23、也可以用彩色紙剪貼。第 16課小小手教學目標：1、自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產生對手進行描繪的欲望。2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯想能力和動手能力得到增強。3、自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創意的手形想象畫。4、握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變為自己的好朋友。培養學生的發散思維。教學重難點：重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。難點：變換角度進行想象和添畫。教學準備：教具：課件、示范工具學具：水彩筆或油畫棒、白紙教學過程：一、認識手形。小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎1、從人文角度認識手。手是我們的好朋友，沒有他可不行，

24、你用手來做些什么？2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準備。現在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎？老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操。并且和胡老師一起來玩木偶人的游戲， 音樂在哪兒停，你的動作也在哪兒停，并且停住不能動。三、觀察手形，體會樂趣。音樂停下來，老師請一個學生上臺在幻燈下展示他的手形還有小朋友想來展示自己的手形嗎？三、掌握描畫手形的方法。剛剛我們都只看到手的影子， 覺得還不過癮， 讓我們把有趣的手形畫下來，好不好？你有沒有最簡單的方法來畫手形呢？請一個小朋友上臺畫，其余小朋友在下面完成。四、掌握想象添畫的基本過程和方法。畫完了的小朋友請把你的畫舉起

25、來。 看看自己的，也看看周圍同學的。請小朋友們相互看一看、說一說，觀察一下，你畫的手形像什么？將一個小朋友的畫拿到實物投影儀下。請小朋友們觀察一下，它有點想什么？請一個小朋友上臺來添畫他所想象的。 （師生共同添畫）其他的小朋友覺得還有要完善的地方嗎？小朋友們自由說并且上臺添畫。五、變換角度讓學生觀察、想象，培養學生的發散思維。現在老師要考考小朋友們， 看看誰的眼睛最亮。出示相同的五個手形，請小朋友上臺想象添畫。很不錯，老師現在要變換它的角度， （課件出示）現在你能想到哪些好朋友呢？六、欣賞別人的畫，從中獲取靈感。老師這里還有其他班小朋友請來的好朋友，小朋友們想不想一起看一看？欣賞學生作業。七、

26、學生創作。小朋友們再看看自己的畫， 變換角度再看一看， 趕快把你的好朋友請來吧。學生自由創作。（播放音樂）八、評價 , 從美術或情感出發評價自己和別人的作品。自評：誰愿意來介紹介紹自己請來的好朋友？你為什么認為它是你的好朋友？互評：你還喜歡那個好朋友？為什么？第 17課看大夫教學目標：1、培養學生的觀察力，繪畫表現力和設計制作的能力。2、提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。3、增強學生的保健意識，消除學生對醫院，醫生的恐懼感。教學重難點：繪畫表現力和設計制作的能力以及對兒童美術作品的欣賞能力。課時安排：二課時第一課時教學過程：一、談話引入：1、談話導入：老師從昨天開始有點不舒服，頭痛，嗓子也有點

27、疼，怎么辦啊，請來給老師出個主意。 （看大夫）2、提問并回憶當時的情景：你們看過大夫嗎？當時是什么樣的?誰來表演一下？（注意輔導學生的表情和動作）3、小結：看病的時候大夫的表情是耐心和藹的，小朋友是緊張而且身體不舒服，親人是擔心的表情。 今天，還有一個小朋友去看大夫了，咱們一起去看一看他，好不好？4、板書課題，導入新課。二、發展階段。1、指導學生欣賞。 P24-25 小朋友的畫。提問：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環境是什么樣的？小結：小朋友神態略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫生們正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫院的場景的主色調為黃色

28、，給人以溫暖的感覺。2、比一比。比一比 P25 的畫和原畫有什么不同？原畫 : 主體突出 , 人物特征鮮明 , 色彩明快畫面內容豐富 , 氣氛溫馨 .對比一：背景單一，缺少環境烘托氣氛。對比二：色彩壓抑，不美觀。對比三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現力。3、想一想：你準備畫看大夫過程中的哪一個片斷，怎么表現呢？三、學生作畫，老師巡視輔導第 18 課 請你告訴我教學目標：1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生興趣。2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生活中的人和事。3、培養熱愛生活的情感和審美意識。教學準備：讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫。教學過程：

29、一、課前活動1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。二、欣賞感受1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。2、教師重點介紹斑馬斑馬形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙， 但可以感受到小作者的內心世界。三、講述評價對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。四、自主表現創作一幅自己滿意的畫。2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折小動物。3、每出示一個后提問：“這個小動物有

30、什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。 ）4、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物） 。5、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物） ，三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。6、老師講解折剪小動物的三大要領：（ 1）要按照折紙的規律來折。（ 2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（ 3）用畫筆添加小動物的各個部分。三、練習：1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發放各色蠟光紙給學生。 ）2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物（折紙過程中穿插音樂）。3、在折剪過程中老師提醒學生可用多種方

31、法進行制作。（老師發放小樹葉和花布頭給學生， 讓學生對折紙進行添加， 并讓學生對自己的折紙作品進行添畫） 。（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創作）。（學生自由創作）。（老師將雙面膠貼在學生作品后面）。四、評議：1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后）。2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。

32、5、老師獎勵學生， 學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。五、活動：比賽結束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶我有一雙小小手伴舞）。第 20 課 紙杯變變變教學目標：1、嘗試用紙杯進行設計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、 易操作性，進而提高想象力、 創造力和動手能力。2、體驗制作活動帶來的樂趣，激發環保意識。教學重點：用紙杯進行小制作教學難點：自己在紙杯上設計造型教學準備：1、一次性紙杯。2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜等組的故事小蝌蚪找媽媽。教學課時：1 課時教學過程：一、 激趣導入。1、請幼兒欣

33、賞作品。小朋友們，看看老師把誰請來啦 ?( 出示教師作品， 用紙杯制作的故事情景小蝌蚪找媽媽 ) ，幼兒說一說都有誰。2、以小客人的口吻說：小朋友們好!很高興認識你們，請你們看看我們是用什么做的呢?( 幼兒回答：紙杯。同時滲透環保教育 ) 。二、教師示范設計制作。1、這些小動物真可愛， 你最喜歡哪個呀 ?( 幼兒說說自己喜歡的小物)2、以小青蛙為例，教師進行示范制作。師：看老師手里有一個完整的紙杯，現在我要將它變成一只可愛的小青蛙，仔細看老師是怎么做的。(1) 以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。(2) 用剪刀沿著所畫線條進行剪裁，剪時要注意力道，不要把四肢剪斷了。 (

34、 可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了 ) 。(3) 剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進行上色，涂色要均勻。3、師：我喜歡的小青蛙就這樣做出來了，你喜歡什么小動物?現在你們就是小小設計師，好好設計一下你喜歡的小動物。( 引導幼兒想好自己要做什么小動物) 。三、我的紙杯變變變。1、操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和他人正確使用雙面膠，不要到處貼; 每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進桌子上的小筐里。2、四人一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。3、幼兒動手操作，教師巡回指導。(1) 采用直接介

35、入指導、建議性指導、同伴借鑒及練習法的指導方式鼓勵幼兒按照自己的設想大膽、自主的完成作品。(2) 密切關注動手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。(3) 對于能力強的幼兒如果完成的快， 有再制作的欲望可以滿足他。 (提醒幼兒在制作結束后，把多余的東西整理好) 。四、作品展示與評價。幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上， 同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品， 你最喜歡誰的 ?為什么喜歡 ?教師根據情況， 簡單的總結一下制作過程中出現的共性問題和比較有代表性的作品。五、活動延伸。1、將制作好的玩具投放到語言區，供幼兒進行創編故事、角色表演。2、在美工區多投放一些紙杯，供幼兒進行設計

36、制作更多種類的玩作品。第 21 課 翻新的紙盒教學目標：1、認知目標：通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。2、能力目標：在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。3、情感目標：進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發展。教學重點：打開學生的思路和創作欲望， 能從紙盒的造型中展開聯想，動手設計和制作家具作品。教學難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。學具準備：學生收集各種家具圖片、家具的文化，各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。教學過程：一、組織教學，課前參與小組研究：展示家具圖片（1）請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃,（ 2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？（ 3）繼續欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？（4）古代家具與現代家具對比欣賞，了解家具文化。A現在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型簡潔、色彩多樣）。B文化介紹：家具的產生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。三、課中研討1、探究紙盒家具（ 1）請大家猜猜這里有什么？（快快打開看看