1、 14  我要的是葫蘆 教材說明： 本課是一篇看圖學文。講一個人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。本課有四幅圖，分別有四段話與之對應：第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿綠葉，還結了幾個小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前，看著可愛的小葫蘆非常高興。第二幅圖畫的是葫蘆葉子上長了蚜蟲，他不在乎，眼睛只盯著葫蘆。第三幅圖畫的是鄰居勸他治蟲，種葫蘆的人不聽勸告，一副不以為然的樣子。第四幅圖畫的是小葫蘆變黃了，都落了。一、教學目標：1、  會認“葫、蘆”等6個生字，會寫“言、每”等8個字。2、準確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與

2、陳述句的不同語氣。3、理解課文內容，知道葫蘆的葉子與果實的關系，明白事物之間相互聯系的過程。4、有熱愛科學的情感，樂于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。二、教學重難點：教學重點：準確讀寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點：了解葫蘆的生長過程，弄清葫蘆與葉子之間的密切聯系，明白隱含的寓意。三、課時安排：2課時第一課時教學過程：一、引導看圖，談話揭題1、同學們，今天老師給你們帶了一件禮物，你們看這是什么？（課件出示葫蘆放大圖和帶拼音的“葫蘆”二字）師提醒學生注意“蘆”在詞語中的變調，讀好輕聲。2、我們理解了葫蘆，你們看，這又是葫蘆的什么？（指葫蘆藤，待學生說對后，在課件中出示“葫蘆藤”）提醒讀好“

3、藤”的后鼻音，再指名讀“葫蘆藤”，然后引導學生發現三個字都是草字頭。3、揭題質疑。揭題：同學們，我們理解了葫蘆。今天，我們就來學習一個關于葫蘆的故事。故事的題目叫“我要的是葫蘆”（板書課題，讀課題）質疑：讀了課題，你最想知道什么？4、過渡：是啊，到底是為什么呢？我們趕快來讀讀課文。二、初讀課文，自主識記生字。1、課件出示學習提示請用序號在文中標出共有幾節。用自己喜歡的方式讀課文，對預習時劃出的生字多讀幾次。想想你是用什么好方法來記的？跟同桌交流交流。2、學生自由讀課文。3、檢查效果。（1）談話：小朋友學得真起勁。接下來我們就來向生字挑戰，好嗎？（課件出示）   &

4、#160;    葫(hú)蘆(lu)   細長的藤(téng)   盯(dng)著   鄰(lín)居   哇(w) 掛著一棵  每天  自言自語  奇怪  治一治（2）檢查讀：請認為自己讀得好的同學，站起來，大聲讀一讀。認為自己最能干的同學，請到講臺桌前當當小老師，教大家讀讀。認為自己聰明的同學，請舉手對老師、同學說說你記生字的金點子。師：現在，我們讓生字寶寶來到課文中，向

5、課文挑戰，好嗎？學生開火車讀、同桌互讀。三、看圖比較，找出不同（一）、看圖說話。1、出示課件。（第一節和第四節的插圖）你們看，兩幅圖上都有葉子、葫蘆和人，但你仔細看，會發現他們很不一樣。2、引導討論（1）人的表情（2）葫蘆葉子（3）葫蘆1、過渡：是啊，為什么會有這么大的變化呢？2、快速讀讀課文，找出課文哪一段寫第一幅圖，哪一段寫第二幅圖？（學生找到后，在圖下分別出示課文第一段與第四段。四、學習第一段和第四段1、學習第一段自由讀第一段后，指名讀第一段（評讀哪個句子讀得好）出示多么可愛的小葫蘆哇！師：葫蘆真可愛，還有哪個句子也寫葫蘆長得好？指導讀好“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

6、”讀好此句中的“細長”、“長滿”“雪白”。師引讀：多么可愛的小葫蘆哇！連起來讀讀這段的一至四句。引讀：葫蘆長得這么好，難怪（“那個人每天都要去看幾次。”）讀了這句話，你知道了什么？（那個人很喜歡葫蘆。）指導讀好喜歡的語氣。2、學習第四段過渡：那個人多么喜歡自己可愛的葫蘆，可結果呢？自己讀第四段，指名讀第四段，評評哪些詞讀得好。談談那個人的心情（傷心），再用傷心的語氣讀第四段。3、總結質疑再次讀讀第一段和第四段。從兩段中找出相關的詞來說一說葉子、葫蘆有什么不一樣（隨機板書）學了這兩段，你們明白了這么多，還有什么問題要問嗎？師：你們帶著這些問題，課外去查查資料、思考思考。下節課，我們再來交流。五、

7、鞏固書寫1、鞏固生字：（1）學到現在，小朋友一定有點兒累了。咱們到智慧樹下摘摘智慧果，放松放松，好嗎？（2）猜字游戲。老師出字謎：領隊在前。（鄰）有眼不見燈火（盯）鼓勵學生編字謎或做動作，大家猜字。2、指導書寫：（1）出示 “每、言、掛、哇”讀一讀。說一說有什么要提醒大家注意的。（2）教師范寫重點指導“言”和“每”。言：注意第一橫長，第二、三橫短。每：注意筆順。師范寫，學生書空，再書寫。（3）學生在書上描一描，寫一寫（4）評價。讓學生把最滿意的字拿給同桌看，并介紹經驗。板書設計： 我要的是葫蘆葉  子   葫  蘆綠   &

8、#160;     可愛    ？    生  蟲    黃、落第二課時教學流程：一、復習鞏固1、復習生字：摘葫蘆游戲2、復習1、4自然段，完成板書。二、學習2、3自然段1、談話：這些可愛的小葫蘆為什么會掉下來呢？2、自由讀讀課文，想想為什么。3、交流。（引導學生聯系生活實際說說葉子、蟲子及葫蘆的關系）4、過渡：是啊，可是這葉子、蟲子及葫蘆的關系種葫蘆的人知道嗎？趕快去找找有關的句子。5、朗讀感悟重點句子：有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么！

9、（引導體會他想的是什么。體會嘆句的語氣。）他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”（體會“盯著、自言自語”，并用 “自言自語”進行說話；朗讀時可讓學生加以動作。）那個人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”（引導體會他“奇怪”的是什么，想的又是什么。體會問句的語氣及讀法。）6、分角色情境對話，指導學生讀出鄰居的著急、關心，種葫蘆人的滿不在乎、無知。7、師生合作讀全文。三、討論總結，揭示寓意。（課件出示第四幅圖及內容）師：看著這幅圖，這么可愛的葫蘆最終一個一個掉下來，我們真是難過，我們再次用朗讀來表達自己的心情，好嗎？1、學生齊讀。2、想想、說說：面對這落下的葫蘆，種葫蘆的人會想些什么？3、討論：小朋友，這葉子與葫蘆的關系，種葫蘆的人到現在還不明白，聰明的你們，誰來告訴他？（理解運用寓意。）三、拓展學習。師：這樣的教訓在生活中真是很多，今天，老師又帶來一個小故事，讓你讀一讀（出示課件）1