1、§ 7.1溶液的酸堿性課新授課 2課時(shí)型通過(guò)用實(shí)驗(yàn)探究的方法完成用酸堿指示劑定性地檢驗(yàn)溶液的酸堿性的方法， 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。通過(guò)利用 pH試紙定量地測(cè)定溶液的酸堿度的方 法，讓可認(rèn)識(shí)到測(cè)定溶液的酸堿性可以多種方法，并且能夠比較出酸性或 堿性溶液內(nèi)強(qiáng)弱程度；通過(guò)指示劑的使用，讓學(xué)生了解化學(xué)測(cè)量在化學(xué)研究和生產(chǎn)、4活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣主要教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)溶液的酸堿性一、酸性溶液和堿性溶液遇酸變紅，1、紫色石蕊：、禺球市儉酚酉大:遇堿變藍(lán)2、無(wú)色酚酥：遇堿變紅遇中性、酸性不變色二、溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度酸度堿度pH<7呈酸性PH=7呈中性pH>7呈堿性教具

2、 多媒體課件試管、玻璃棒、表面皿紫色石蕊試劑、無(wú)色酚StPH試紙各種待測(cè)液：稀鹽酸、白醋、蘋(píng)果汁、純堿溶液、肥皂水、石灰水、準(zhǔn)備 氨水、食鹽水、白糖水、教學(xué)過(guò)程設(shè) 教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情展示百花盛開(kāi)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考花為什么 境引入會(huì)產(chǎn)生各種不同的顏色？引入并思想生活中有 新知哪些有酸味的東西。識(shí)：如：食醋、酸奶及一些常見(jiàn)的水果等，引出 “酸”的知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)生思考并回答:(1)舉出生活中 有“酸”味的物 質(zhì)(1)你能否結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明醋 酸的溶液是否呈酸性？(2)學(xué)生猜想: 通過(guò)紫色石蕊試 劑變紅能證明二 氧化碳和水反應(yīng)設(shè)計(jì)意圖 用學(xué)生生活中接觸 到的物質(zhì)來(lái)引課與 學(xué)生的生活實(shí)踐密 切

3、聯(lián)系，可以極大 的激發(fā)學(xué)生的好奇 心及學(xué)習(xí)的積極性 使學(xué)生自然地參與 到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在思考解 決問(wèn)題方法的時(shí) 候回憶舊知識(shí)并生成碳酸，那么這能將舊知識(shí)恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生能進(jìn)通過(guò)利用石蕊完成 <實(shí)驗(yàn)探究一培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)力手些有酸味的物質(zhì) 能否使紫色石蕊 試劑變紅 學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)并>通過(guò)現(xiàn)象總結(jié)溶 液的酸堿性的與當(dāng)前的問(wèn)題 結(jié)合，旨培養(yǎng)和 提高學(xué)生知識(shí)遷 移的能力。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講操作能力及分析 概括能力小結(jié)溶液酸堿性并介紹酸堿指示劑（酚吹試劑）學(xué)生操作引導(dǎo)生進(jìn)一步完成 實(shí)驗(yàn)探究二引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出操作過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題紫色石蕊：遇酸變紅， 遇堿變藍(lán)學(xué)生分析并回答教師總結(jié)總結(jié)紫色石蕊與無(wú)色酚吹遇酸、遇堿的變色情

4、況。教師板書(shū)設(shè)疑遇堿變紅無(wú)色酚吹:遇中性、酸性 不變色展示幻燈片，介紹藍(lán)色石蕊試紙和紅色石蕊試紙酸堿指示劑是如何得到的？并且解疑花為什么 出現(xiàn)各種顏色。學(xué)生認(rèn)真觀察，石 蕊試顏色的變化學(xué)生閱讀材料學(xué)生動(dòng)手操作質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生利用自制的酸堿指示劑，進(jìn)一步檢驗(yàn) 溶液的酸堿性教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)酸堿指示劑只可以檢驗(yàn)溶液酸堿性的，但不能 表示溶液酸性或堿性強(qiáng)弱的程度。那么如何測(cè) 定溶液酸堿度？溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度pH<7溶液呈酸性通過(guò)閱讀酸堿指 示劑的發(fā)現(xiàn)和制 取，使學(xué)生了解 和學(xué)習(xí)科學(xué)家的 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度 并且激發(fā)學(xué)生的 好奇心，自己動(dòng) 手制酸堿指小劑 以鍛煉學(xué)生動(dòng)手 能力。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)和提高學(xué)生 歸

5、納總結(jié)問(wèn)題的 能力，讓學(xué)生通 過(guò)自己的分析學(xué) 生思考：總結(jié)PH習(xí)新知識(shí)降低了 與溶液酸堿性的 學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的PH=7溶液呈中性pH>7溶液呈堿性小結(jié)關(guān)系及溶液酸堿 難度，同時(shí)也提度的表小方法。高了學(xué)生學(xué)習(xí)的 自信心。教師介紹并演示PH試紙的使用,引導(dǎo)生獨(dú)力完 成檢驗(yàn)護(hù)發(fā)素酸堿度的實(shí)驗(yàn)學(xué)生思考并動(dòng)手 操作師提問(wèn)：1）在操作過(guò)程中可不可以將玻璃棒用 水潤(rùn)能將所學(xué)知識(shí) 用于生產(chǎn)和生活 中并以此來(lái)解決 實(shí)際問(wèn)題。激發(fā) 學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)熱 愛(ài)生命的激情。2）可不可以將PH試紙伸入到待測(cè)液中；學(xué)生思考并討論3）能不能測(cè)出PH=5.6整數(shù)值提高生分析問(wèn)題 及解決問(wèn)題的能 力引導(dǎo)生總結(jié)出使用PH試紙的注意事項(xiàng)課堂小師引導(dǎo)生牢記本課要點(diǎn) 結(jié)：學(xué)生鞏固知識(shí)要 點(diǎn)并建立知識(shí)框 架先引導(dǎo)生每人回