1、大班音樂教案打擊樂瑪麗波爾卡課題來源：活動的靈感來源于“超級瑪麗”電玩游戲，這個游戲情節明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名胡西爾·休西波爾卡，是手風琴樂曲，曲風較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現出aba結構特點。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結合，設計出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關”的游戲情境吸引幼兒積極參與。活動目標：1熟悉樂曲瑪麗波爾卡，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。2在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據b段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果能在游戲情節進展線索的提示下累

2、加大鼓并進行合樂演奏。3體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。4熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。5通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。活動準備：幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。活動過程：一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作1提問引出超級瑪麗的話題。師：你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?2出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特征與應對的方法)3傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂aba的結構。師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看

3、瑪麗是按什么路線闖關的。4創編瑪麗的動作，逐步完整表現音樂。(1)師幼創編a段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習。師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習a段)(2)師幼創編b段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，并隨樂練習。師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習b+a段)師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。(3)完整練習(指圖+動作)。師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發幼兒觀察

4、其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最后，強調音樂的aba結構，為后面的活動奠定了基礎)二、隨樂進行“超級瑪麗”律動游戲，再次感受游戲的樂趣師：我們要進行闖關游戲了，記住，烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎?師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關游戲1根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂，用圓舞

5、板和小鈴匹配a段音樂并分段演奏。2看指揮完整隨樂演奏初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)3在游戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)4交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)(評析：此環節的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰的情境中)四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)1部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。師：我們要進行最后的終極挑戰了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了，一會兒再掩護你們闖關。2表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關。(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)小百科：打擊樂，音樂名詞