1、小學四年級數(shù)學上冊教案(22篇)小學四年級數(shù)學上冊教案(一)：冀教版小學五年級數(shù)學上冊分數(shù)的再認識教案教學目標：1知識與技能明確假分數(shù)與帶分數(shù)、整數(shù)之間的關(guān)系；會進行假分數(shù)和整數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)之間的互化2過程與方法經(jīng)歷自主探索假分數(shù)和整數(shù)互化、假分數(shù)和帶分數(shù)互化的過程，掌握它們互化的方法3情感、態(tài)度與價值觀在運用已有知識探索新知識的過程中，獲得成功的體驗教學重點：會進行假分數(shù)和整數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)之間的互化教學難點：會進行假分數(shù)和整數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)之間的互化教學準備：幻燈片教學過程：一、鋪墊孕伏教師出示幾道口算題，讓學生回答通過出示幾道口算題，明確分數(shù)的意義，為下面整數(shù)化假分數(shù)作鋪墊1口算

2、0.45÷15；1.530.7；0.4×0.8；4.8×0.02；0.3÷1.52口答（1）各表示什么意義？（2）2個是幾分之幾？5個是幾分之幾？12個是幾分之幾？二、整數(shù)化假分數(shù)1提出“把1、2化成分母是3的假分數(shù)”的要求，讓學生自主嘗試，然后交流結(jié)果教師提出問題，先鼓勵學生自己動腦思考，然后師生一起解決問題，最后教師應(yīng)引導(dǎo)學生大膽表達自己的想法，明確解答的過程師：把1、2化成分母是3的假分數(shù)學生思考，自主嘗試，然后教師在標有1、2、3、4、5的直線上表示出來師：說一說你是怎樣想的生：1里面有3個，是，2里面有（2×3）個，是。2總結(jié)教師提出

3、問題鼓勵學生自己總結(jié)結(jié)論師：整數(shù)怎樣化成假分數(shù)？學生相互交流、討論師總結(jié)：以指定的分母作分母，分母與整數(shù)的乘積作分子3練一練熟練掌握轉(zhuǎn)化方法。（1）把2、4、7分別化成分母是3、2、3的假分數(shù)；（2）把3、4、5化成分母是3的假分數(shù)師引導(dǎo)學生總結(jié)：整數(shù)（0除外）可以化成分母是任意自然數(shù)（0除外）的假分數(shù)。三、假分數(shù)化整數(shù)或帶分數(shù)1出示例題教師出示例題，師生一起解決指導(dǎo)學生寫出假分數(shù)和帶分數(shù)，再讓學生觀察，討論直線上同一個點假分數(shù)和帶分數(shù)的關(guān)系，使學生了解對應(yīng)的假分數(shù)分子除以分母，商是帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分數(shù)部分的學習問題：把下面直線上的點用假分數(shù)和帶分數(shù)表示出來（展示圖片：例題二）師生一起

4、解決師：直線上同一個點假分數(shù)和帶分數(shù)的關(guān)系是怎樣的？2假分數(shù)化帶分數(shù)1師：怎樣把化成帶分數(shù)？（教師用課件“分數(shù)的再認識（二）”演示）2練習：把、化成帶分數(shù)?？偨Y(jié)方法：假分數(shù)分子除以分母，商是帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分數(shù)部分3帶分數(shù)化假分數(shù)師：怎樣把、化成假分數(shù)？（教師用課件“分數(shù)的再認識（二）”演示）總結(jié)方法：用帶分數(shù)的分母乘以帶分數(shù)的整數(shù)部分，所得的積再加上分子即得假分數(shù)的分子，假分數(shù)的分母與帶分數(shù)的分母相同。4試一試列出式子，讓學生解答通過“試一試”讓學生總結(jié)假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法問題：把下面的假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、生：=15÷7=21=24÷8=3四、練一練讓

5、學生自行練習第1題，學生_完成后交流，說一說是怎樣想的第2題，先讓學生理解題目要求，然后自己完成，再全班交流第3題，是試一試的變式練習指導(dǎo)學生弄懂題目要求，再自己涂色板書設(shè)計：小學四年級數(shù)學上冊教案(二)：小學六年級上冊數(shù)學教案設(shè)計：位置小學六年級上冊數(shù)學教案設(shè)計：位置【教學內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教材 數(shù)學六年級上冊第23頁?！窘虒W目標】1能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。會在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。2通過形式多樣的游戲與練習，讓學生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法，發(fā)展其空間觀念，初步體會到數(shù)行結(jié)合的思想，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。3. 體會生活中處

6、處有數(shù)學，體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)對數(shù)學的親切感?！窘虒W重點】使學生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法?！窘虒W難點】在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。【教學過程】一、從實際情景入手，引入新知，使學生學會在具體情景中用數(shù)對確定位置1談話引入。今天有這么多老師和我們一起上課，同學們歡迎嗎？老師們都很想認識你們。咱們先來給他們介紹一下我們班的班長，可以嗎？2合作交流，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探究新知。（）出示要求：以小組為單位，想一想，可以用什么方法表示出班長的位置，把你的方法寫或畫在紙上。匯報：班長的位置在第組的第三個，他在從右邊數(shù)第二組的第三排哪個小組也用語言描述出了班長的位置？請班長起立，他

7、們的描述準確嗎？剛才同學們的描述有什么相同和不同？（都表示的是班長的位置，有的同學說第幾組，第幾行，第幾排）看來在日常生活中，我們可以用組、排、行、等多種方式，還可以從不同的方位來描述物體的位置。為了我們在確定位置的時候語言達成一致，一般規(guī)定：豎排叫列，橫排叫行。板書：列 行老師左手起第一組就是第一列，橫排就是第一行班長的位置在第列、第行。還有其他的表示方法嗎？小學四年級數(shù)學上冊教案(三)：三維目標：1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀

8、念。3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教具準備：多媒體課件、時鐘學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等教學過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）二、 新授（一）認識鐘面上的秒1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學生自主探索，共同探究3、

9、學生反饋： 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。4、 體驗1秒鐘 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。 學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以

10、做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。5、 師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關(guān)系1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。3、學生反饋。4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習：體驗

11、1分鐘1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。2、師：1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。（四）小結(jié)師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。三、 鞏固練習1、做練習十四：1補充：我們上一節(jié)課的時間是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2、跑步比賽師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？3、活動：師：下課鈴聲響了，請大家安靜

12、，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。四、 作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。（如練習十四第3題）教學后記小學四年級數(shù)學上冊教案(四)：北師大版小學數(shù)學二年級上冊我們贏了優(yōu)秀教師教案教學目標：1、通過學習時、分的知識，初步養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習慣。2、在實際情境中，認識時、分，初步體會時、分的實際意義。3、結(jié)合生活實際認識鐘表，能準確地讀出、寫出鐘面上的時刻。教學重點：認識鐘表，準確讀寫鐘面上的時刻。教學難點：培養(yǎng)學生珍惜時間，遵守時間的良好習慣教學準備：課件、鐘面，實物投影

13、。教學過程：一、情景創(chuàng)設(shè)師出示主題圖：我們贏了。引導(dǎo)學生描述這一情境，并滲透愛國主義的教育。師：你會認這個時間嗎？“你知道有關(guān)時間和鐘表的哪些知識？二、問題探究1、在學生說的基礎(chǔ)上邊總結(jié)，邊引導(dǎo)學生觀察鐘面，認識時針、分針、秒針，及12個大格、60個小格。2、播放課件。讓學生了解1時、1分的時間概念。以及時分間的聯(lián)系。3、借助鐘面撥一撥，說一說，初步了解時、分以及它們之間的關(guān)系。三、體驗感悟認讀鐘面上的時刻認讀整時。通過幾組整時的圖片的認讀，引導(dǎo)學生總結(jié)出：分針指著12，時針指向數(shù)字幾就是幾時整。、認讀幾時幾分。（播放課件）引導(dǎo)學生進行觀察，區(qū)分時針、分針。時針走過幾，就是幾時多；分針走了幾個

14、小格，就是幾分。合起來是幾時幾分。對有困難的學生進行幫助指導(dǎo)。、兩種記時方法師先把學生認出的時間用漢字記時法寫在黑板上，再問：你還有不同的記時方法嗎？注意：幾個較難的時刻記錄9：05、10：00、8：12等。四、實踐應(yīng)用鞏固，并結(jié)合生活實際提高應(yīng)用意識。1、CAI出示：P651、先讓學生觀察圖意，認讀時間，并說出小朋友在做什么。滲透按時作息的教育。2、P652、找朋友游戲。教師講清游戲規(guī)則，并指導(dǎo)學生怎樣表達，宣布游戲開始。指導(dǎo)學生小組活動小組同學一人撥鐘面，其他人說時間，或?qū)憰r間，再輪換角色。教師設(shè)疑有幾種情況，如分針指向6，時針指向8；分針指向12，時針指在兩數(shù)之間。五、小結(jié)這節(jié)課你學會了

15、什么？六、布置作業(yè)一課一練P44小學四年級數(shù)學上冊教案(五)：教 材 分 析數(shù)學課程標準指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略?！北菊n所學內(nèi)容就是通過日常生活中的簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會統(tǒng)籌思想在實際生活中的應(yīng)用，以及在解決問題中的運用。學 情 分 析四年級學生在數(shù)學知識和技能方面已有了一定的基礎(chǔ)，但是其思維能力尚停留在形象化和表面化，對于數(shù)學與生活的聯(lián)系也不能靈活運用，所以在教學時，教師應(yīng)做好課前準備，讓學生提前了解烙餅的方法和時間。教 學 目 標1、通過生活中的簡單事例，使學生初步體會

16、到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用。2、使學生認識到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。3、讓學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決問題的實際能力。教學重點和難點教學重點：體會優(yōu)化思想。教學難點：尋找解決問題的最優(yōu)方案。小學四年級數(shù)學上冊教案(六)：人教版小學1-6年級數(shù)學上冊全冊教案  點擊查看一年級數(shù)學上冊全冊教案     點擊查看二年級數(shù)學上冊全冊教案     點擊查看三年級數(shù)學上冊全冊教案     點擊查看四年級數(shù)學上冊全冊

17、教案     點擊查看五年級數(shù)學上冊全冊教案     點擊查看六年級數(shù)學上冊全冊教案小學四年級數(shù)學上冊教案(七)：小學一年級上冊1-5的認識的數(shù)學教案教學目標：1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學生初步感知15各數(shù)的基數(shù)含義，知道15的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。2、 在教學活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：15的基數(shù)含義和寫法。教學難點：15的.寫法，初步建立數(shù)感。教學過程：一、給出情境，激發(fā)學生興趣教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？學生：知道。春夏秋冬。教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)??？學生：秋天。教師：對

18、了，現(xiàn)在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西?。繉W生：是。教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？學生：南瓜/花朵/老奶奶二、進入新課教師：有多少個南瓜呀？學生：5個。教師：有多少朵花？學生：3朵/4朵。教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少啊？學生：1。教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？學生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？學生：2。教師：那就請

19、同學們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？學生：3。教師：那就請同學們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？學生：數(shù)4。教師：請同學們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？學生：4只小雞/4朵向日葵。教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)？小學四年級數(shù)學上冊教案(八)：里程表一小學三年級上冊數(shù)學優(yōu)秀教案作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效

20、提高教學效率。那么什么樣的.教案才是好的呢？以下是筆者精心整理的里程表一小學三年級上冊數(shù)學優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。教學內(nèi)容：里程表（一）教學目標：1、會看里程表，能從里程表中獲取數(shù)學信息。2、對照路線圖，能解決求兩地之間路程的問題。教學重點：從里程表中獲取信息。教學難點：對照路線圖，解決求兩地之間路程的問題。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入482-167+_*-（285+578）428+（547-398）【探究展示】下圖是“北京西安”沿線各大站的火車里程表 。二、學生通過獨學、對學小展示完成任務(wù)。學生通過獨學、對學小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示完成，教師適當點撥。三、達標訓(xùn)練四、課堂

21、小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你覺得這節(jié)課哪個組表現(xiàn)得最棒？學生通過獨學、對學小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示解決，教師適當點撥。_完成后小組內(nèi)交流，教師抽查。小學四年級數(shù)學上冊教案(九)：小學四年級數(shù)學上冊體育場教案教學目標：1、通過練習，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法。掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。2、培養(yǎng)學生的計算能力、估算能力及運用所學知識解決簡單問題的能力。3、進一步滲透熱愛祖國、熱愛科學的教育。教學重點：1、正確筆算，提高一次計算的正確率。2、能夠靈活地運用知識解決實際問題。教學過程：一、基本練習1、口算。15×6= &#

22、160;140×3=  29×2=56×10=  17×30=  80×5=140×6=  240×2=  5×24=2、筆算下面各題。629×53=  408×75=  1200×40=注意：為防止丟進位數(shù)，在沒有達到熟練之前可以標出進位數(shù)的方法，但必須在練習中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進位數(shù)。因數(shù)中間有0的乘法，在學習中更容易出錯，應(yīng)該引起我們注意，在訂正時可以增加對比。因數(shù)末尾有0的乘法，要問清學生，為什么可以把

23、0甩出去進行簡便運算。以1200×40為例，可以這樣理解。1200=12×100  40=4×10所以1200×40=12×4×100×10這就是”因數(shù)末尾有0時，可以先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得數(shù)的末尾填寫幾個0“的道理。二、綜合練習。36頁第1題。30×6  16×7  12×30  50×60300×6  16×70  12×300  500

24、5;601、比一比誰算得快。48×23  72×12  4102×15  56×456603×3  425×11  2460×18  35×4402、不計算，判斷對錯。58×18=4534（ ）  88×34=318（ ）150×40=600（ ）  350×70=2450（ ）三、課堂作業(yè)設(shè)計36頁第4題、5題、6題。板書設(shè)計：體育場小學四年級數(shù)學上冊教案(一十)：小學數(shù)學四年級上冊栽蒜苗三教案

25、設(shè)計教學目標：1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點。2、能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計圖。4、能從單式折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單預(yù)測。教材分析：重點：能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計圖。難點：能從單式折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單預(yù)測。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景我們學習了復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是它能清楚地比較兩個數(shù)量。我們想知道蒜苗生長的趨勢該用什么辦法？二、制作單式折線統(tǒng)計圖1、先在格子圖中描點2、然后連線三、回答下列問題1、觀察折線統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快？2、估計蒜苗第10天大約長到多少厘米。3、估計蒜苗第20

26、天大約長到多少厘米。并說說你的想法。4、把你栽的蒜苗生長情況在付頁5的格子紙中制成折線統(tǒng)計圖，并與同學進行交流。四、完成練習。練一練1、2、3著重于說明變化趨勢的原因五、課堂小結(jié)你學了什么？課后反思：小學四年級數(shù)學上冊教案(一十一)：小學六年級上冊數(shù)學教案教學目的：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。教學重點：看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。教學難點：看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。教學過程：一、導(dǎo)入1、同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況？2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的.人數(shù)，制成

27、條形統(tǒng)計圖。二、新授1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系）3、生成扇形統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學信息？（學生甘居直觀觀察，發(fā)表見解）4、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？5、回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。6、“做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學信息？（分析后根據(jù)題意自主計算，全班核對）三、應(yīng)用練習1、練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議

28、。（引導(dǎo)學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結(jié)合）2、練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。（使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛）四、總結(jié)學生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖相比有何特點。教學追記：扇形統(tǒng)計圖的教學，我主要聯(lián)系了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，讓學生通過例題看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而使學生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的認識。小學四年級數(shù)學上冊教案(一十二)：100以內(nèi)的加法和減法二

29、小學數(shù)學二年級上冊教案設(shè)計設(shè)計說明教育心理學指出：知識的保持需要以識記為前提，識記的知識必須通過復(fù)習才能保持。根據(jù)數(shù)學課程標準關(guān)于運算能力的要求，本節(jié)復(fù)習課重視學生對算理和計算方法的進一步理解和掌握，鼓勵學生選擇自己喜歡的方法準確計算，并學會尋求合理簡捷的運算途徑解決問題。使學生在進一步理解和掌握計算法則的基礎(chǔ)上，能比較熟練地進行100以內(nèi)的加法和減法及連加、連減、加減混合的計算，提高計算能力。課前準備教師準備 PPT課件教學過程整理復(fù)習1結(jié)合習題復(fù)習100以內(nèi)的加法和減法的筆算方法。(1)課件出示：(2)筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。(3)復(fù)習筆算加、減法的方法。(相同數(shù)位對齊，從個位算起，計算

30、加法時，個位滿十向十位進1；計算減法時，個位不夠減，要從十位退1當10，與個位上的數(shù)合起來再減)2結(jié)合練習題復(fù)習連加、連減和加減混合運算。(1)課件出示：29359 972547754631 53(937)(2)筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。(3)復(fù)習筆算方法。(筆算連加、連減和加減混合運算時，可以按照運算順序分步列兩個豎式計算，也可以根據(jù)兩個豎式的關(guān)系采用簡便寫法。注意：含有小括號的加、減混合運算，因為要先算小括號里面的，所以只能列兩個豎式，沒有簡便寫法)設(shè)計意圖：結(jié)合練習題復(fù)習100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法及算理，提高學生的筆算能力。3復(fù)習用100以內(nèi)的加、減法知識解決問題。(1)復(fù)習“求比

31、一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。課件出示：小學四年級數(shù)學上冊教案(一十三)：小學二年級數(shù)學上冊倍的認識優(yōu)秀教案【教學內(nèi)容】義務(wù)教育新課標二年級數(shù)學上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習十七第1、4題，倍的認識教案?！窘虒W目標】1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。2、在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。3、培養(yǎng)學生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣?！窘虒W重點】經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念?！窘虒W難點】建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路?！窘虒W準備】多媒體課件、小棒、圖片。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，

32、引入新課1、出示課件。師：今天的數(shù)學課，老師要介紹一位新朋友給同學們認識，它就是小狗菲菲，小學數(shù)學教案倍的認識教案這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學們一起學習數(shù)學知識，同學們原意嗎？2、學生活動。師：上課前，老師請一些同學上來。師叫3名女同學站在第一排，再叫6名男同學站在第二排（3個3個地站在一起）。師：第一排有幾個女同學？（3個）第二排有幾個3？（2個3）生回答后，師引出課題：像這種情況，我們就說男同學是女同學的2倍。今天，老師就和同學們一道，學習“倍”的認識。（板書課題）二、動手操作，探究新知。（1）初步形成“倍”的概念。（教學例2）菲菲有三個好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他

33、們擺的情況，用了多少根小棒。（課件演示例2中第一個小朋友，擺了一個正方形）學生觀察。你知道了什么？生：擺了一個正方形用了4根小棒。4根小棒還可以說是幾個？生：一個4根。下面我們來看看另外兩個小朋友，他們擺圖形的時候用了幾個幾根。出示例2中另外兩個小朋友擺的兩個和三個正方形。學生觀察。學生說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學生得出：2個4根，3個4根（板書：2個4根，3個4根）揭示倍的含義，指出第三個學生擺的小棒說：第三個同學擺了3個4根，3個4根也可以說成4的3倍。讓學生反復(fù)說幾遍。（2）鞏固“倍”的概念。判斷第二行是第一行的幾倍？生解答時，師要求學生說出想的過程。（3）教學例3。出示例3，問：同學們會擺嗎？

34、下面，同學們自己動手擺擺看。要求第二行有幾個圖片，應(yīng)怎樣列式？為什么？小結(jié)：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。三、拓展延伸，鞏固深化。1、拍手游戲。師拍表示一倍的次數(shù)，生按要求有節(jié)奏地拍表示幾倍的次數(shù)。2、76頁“做一做”。3、78頁第1題。四、全課小結(jié)。同學們，今天你們有什么收獲呢？小學四年級數(shù)學上冊教案(一十四)：小學三年級上冊數(shù)學連乘連除解決問題教案設(shè)計教學內(nèi)容：連乘、連除解決問題教學目標：1、通過操作、觀察，掌握利用連乘、連除列出綜合算式，解決實際問題。2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體驗列式方法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象概括能力、動手實踐能

35、力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。3、在解決簡單的實際問題中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：掌握分步列式或是利用綜合算式解決實際問題，并能正確熟練地計算。教學難點：理解并說出算列算式的含義。教學準備：課件教學過程：課前口算41×20=61×30=11×80=12×40=50×20=640÷8=140÷7=280÷7=350÷7=120÷6=一、情境導(dǎo)入課件出示教材中的情境圖。師：同學們，我們來到了美麗的生態(tài)園，在這里，到處是五顏六色的花，仔細觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？（板書

36、學生梳理出的數(shù)學信息）教師適時評價。師：根據(jù)這些數(shù)學信息，誰能提出一個數(shù)學問題？學生可能提出1、三種顏色的花一共擺了多少盆？2、每個花架擺了多少盆花？3、平均每個花架每層擺了多少盆花？教師根據(jù)學生的回答，課件出示本節(jié)課要解決的問題。二、你說我講1教學“三種顏色的花一共擺了多少盆？”（1）師：要解決三種顏色的花一共擺了多少盆？需要用到哪些數(shù)學信息啊？怎樣列式？學生列出算式，教師適時出示課件5×8=40（盆）、3×40=120（盆），追問：你能說一下你所列的兩個算式的含義嗎？學生回答，教師提升：通過分步列式，先求出1組花有多少盆，再求出3組花一共有多少盆。教師利用課件演示分布計

37、算的過程，并引導(dǎo)學生兩個算式所表達的含義。師：你能不能列出一個綜合算式？教師巡視，掌握學生操作的信息。組內(nèi)交流，討論綜合算式的列法，并講解出該綜合算式的含義。教師引導(dǎo)學生分小組展示合作交流的成果，并及時給予恰當?shù)脑u價，然后教師利用課件演示綜合算式的.含義，加深學生的理解。2，教學“平均每個花架每層擺了多少盆花？”教師出示問題，引導(dǎo)學生再看情境圖，重新梳理信息，先引導(dǎo)學生列出分布算式。在學生自主學習、列式的基礎(chǔ)上，師：誰愿意到黑板上來展示一下自己所列的分布算式？學生板演自主學習成果：96÷2=48（盆），48÷4=12（盆）。教師適時引導(dǎo)學生質(zhì)疑：96除以2表示什么？48為什

38、么要除以4？學生：96÷2=48（盆），表示每個花架有多少盆花。48÷4=12（盆）表示一個花架有四層，每層有12盆。學生回答，教師提升：對，先算每個花架有多少盆花，再算每層花架有多少盆花。然后教師利用課件進行演示講解。師：誰能列出一個綜合算式？小組內(nèi)可以進行合作交流。教師引導(dǎo)學生板演展示。學生板演：96÷2÷4。教師適時引導(dǎo)學生質(zhì)疑：96除以2表示什么？為什么要除以4？學生回答，教師適時提升：對，96除以2表示96盆花放在2個花架上，每個花架上有多少盆花；再除以4，表示一個花架上的花分放在4層，每層有多少盆花。教師利用課件演示，講解。三、鞏固練習自主練

39、習第1、2題，引導(dǎo)學生先仔細觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并_解決。教師提示：做一張這樣的畫需要多少個貝殼？引導(dǎo)學生先仔細觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并_解決。教師提示：每箱8個什么？每盒6個什么？四、課堂總結(jié)師：同學們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？（課件出示教材豐收園圖）學生可能回答：我會積極學習了。教師適時追問：你哪個環(huán)節(jié)最積極？學生可能說：擺一擺，操作方面。學生也可能回答：我學會提問了。教師適時追問：你都問什么問題了？（課件“會問”綠蘋果圖片飛出果籃，同時出示問題：你都問什么問題了？）師：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧。學生回答學

40、生小組合作回答學生選擇學具，利用擺一擺，想一想，再列式的方法，引導(dǎo)學生自主探究。學生_操作，利用小紙板擺一擺，學生組內(nèi)討論交流，小組內(nèi)列出綜合算式。學生合作，解決問題小組交流，解決問題小學四年級數(shù)學上冊教案(一十五)：量一量找規(guī)律小學五年級上冊數(shù)學教案教材說明綜合應(yīng)用“量一量找規(guī)律”是在完成了第四單元“簡易方程”的教學之后安排的，旨在讓學生綜合運用所學的測量、統(tǒng)計和方程等方面的知識，通過動手操作揭示事物之間的內(nèi)在規(guī)律，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，在培養(yǎng)學生實踐能力的同時培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力?！傲恳涣空乙?guī)律”活動由以下四部分組成。1自制實驗工具。學生在充分理解方程意義的基礎(chǔ)上，利用皮筋、木棒、

41、盤子和細繩等材料小組合作制作一個簡易秤。具體的做法是用細繩將盤子拴住做成一個托盤，然后用皮筋分別將托盤和木棒拴住。2收集實驗數(shù)據(jù)。學生利用自制的簡易秤，依次稱量1本、2本、3本等不同數(shù)量的課本，在統(tǒng)計表中記錄稱量的課本數(shù)和相應(yīng)的皮筋總長度，并計算出每增加一本書皮筋伸長的長度。3整理分析數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學生觀察統(tǒng)計表中的信息，并根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖，啟發(fā)學生討論從統(tǒng)計圖表中能夠獲得哪些信息。4根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果歸納推理。根據(jù)統(tǒng)計圖表的結(jié)果小組合作探究皮筋長度和課本數(shù)二者之間存在的規(guī)律及此規(guī)律適用的范圍。整個活動不僅使學生經(jīng)歷從收集實驗數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成統(tǒng)計圖表到根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果推理事物之間內(nèi)在本質(zhì)關(guān)系

42、的全過程，而且促使學生進一步體驗運用所學知識探究未知事物的樂趣。教學建議1 這部分內(nèi)容可用1課時進行教學。2 這個活動是一個操作性很強的活動，教學時可采用小組合作的形式放手讓學生嘗試，充分調(diào)動學生自主探索的積極性，教師只在關(guān)鍵處予以一定的引導(dǎo)和點撥。3在制作實驗工具部分，教師可提前布置學生準備制作材料，并引導(dǎo)學生思考：對制作簡易秤使用的橡皮筋和木棒有什么具體要求，啟發(fā)學生選擇彈性較好的.橡皮筋，至少在稱量6本數(shù)學書時不會超出彈性限度或發(fā)生永久變形；選擇的木棒要盡量做到長度適中、粗細均勻，在稱量時不會彎曲、變形。此外，拴盤子時要注意拴的角度和拴繩的長度，使托盤在稱量時保持水平、穩(wěn)定。當然，教師也

43、可根據(jù)情況靈活安排，如可用彈簧來代替橡皮筋，在制作時用鐵鉤等代替木棒達到稱量的目的。4在收集實驗數(shù)據(jù)部分，教師可在實驗之前要求學生先明確書本第77頁中統(tǒng)計表中要求采集的信息，并引導(dǎo)學生討論測量過程中應(yīng)該注意的事項。例如，要明確測量的起點和終點；測量皮筋長度時要等橡皮筋和秤盤均處于穩(wěn)定狀態(tài)時再測；稱量時要設(shè)法使木棒保持水平這樣得到的數(shù)據(jù)誤差較小。具體實驗的實施可采取小組分工合作的形式。5在整理分析數(shù)據(jù)部分，教師根據(jù)統(tǒng)計表繪制出折線統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學生仔細觀察統(tǒng)計圖表，想一想統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)的特點，并討論它們傳達出的信息。然后，對應(yīng)統(tǒng)計圖表，請小組同學互相說一說：“如果要稱量7本書，皮筋會伸長多少？8本呢

44、？10本呢？”6在根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果歸納推理部分，老師引導(dǎo)學生思考皮筋長度和課本數(shù)二者之間存在的規(guī)律，向?qū)W生初步滲透函數(shù)的思想。如果有的小組實驗數(shù)據(jù)與理論上y=a+b_（a代表皮筋原長，b代表每增加一本書皮筋伸張的長度）的關(guān)系存在一定誤差，老師可引導(dǎo)學生分析原因，也可向?qū)W生客觀說明。7在學生總結(jié)出二者之間存在的規(guī)律后，老師還可進一步啟發(fā)學生思考“如果要稱量的課本越來越多的話，皮筋會發(fā)生什么變化”，幫助學生理解上述二者的關(guān)系均是建立在皮筋的彈性限度之內(nèi)的，反之，二者的關(guān)系不存在。小學四年級數(shù)學上冊教案(一十六)：知識與技能(1) 使學生經(jīng)歷用不同方法測量物體長度的過程。(2) 在實踐操作活動中，體會統(tǒng)

45、一長度單位的必要性，了解長度單位的形成過程。過程與方法通過學生的觀察、探究等學習活動，讓學生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的理解。情感態(tài)度與價值觀在學習過程中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和合作的意識。教學重難點：重點：合學生親身經(jīng)歷不同測量工具的合用，體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要性。突破方法：通過自主探究學習突破重點。難點：培養(yǎng)學生初步估測意識。通過小組合作學習突破難點。教法與學法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學法：小組研討法。教學準備：將學生分成46人的合作學習小組。學生準備：學生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長1厘米的小方木。教學過程課堂導(dǎo)語：同學們，比一

46、比粉筆和回形針，哪個長，哪個短?粉筆和鉛筆哪個長，哪個短?一會說粉筆長，一會說粉筆短，這是為什么呢?這根粉筆到底有多長，有多短呢?大家想知道嗎?今天這節(jié)課我們就來研究這個問題：統(tǒng)一長度單位。(板書課題)一、 探究新知(1) 提出問題。同學們，你知道我們的課桌有多長嗎?讓學生討論，想辦法，小組交流。(2) 匯報交流，分組活動。剛才同學們想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學具、方木塊等作為工具測量，下面就請同學們分成5人一組，和老師一起測量課桌的長度。更多測量過程中教師巡回指導(dǎo)。(3) 小組交流。讓每個小組選派代表在全班交流測量結(jié)果。顯然，同學們和老師的測量結(jié)果不同。(4) 質(zhì)疑問難。為什么我

47、們測量的都是課桌的長度，量出的結(jié)果卻不一樣呢?為什么同學們一拃一拃地量，老師也一拃一拃地量，結(jié)果也不一樣呢?讓學生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因為選用的是不同的手作為測量標準，所以量出的結(jié)果不同。那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢?(用相同標準進行測量)讓全班同學選同一物品(如小刀或小方木)再一次測量課桌的長度，并匯報測得的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標準進行測量。(5) 活動延伸。用回形針測量數(shù)學課本的寬，用小刀測量一個文具盒的長。學生測量后匯報測量結(jié)果。(數(shù)學課本的寬是5個回形針的長，文具盒的長是5個小刀的長)師：數(shù)學課本和文具盒不一樣長，為什么它們都用5表示?讓學生

48、分組討論，然后集體交流。歸納升華。同學們，數(shù)學課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的，它們都用5表示是因為測量的標準不一樣。因此測量物體的長度必須用統(tǒng)一的標準。二、 積累運用用手一拃一拃地量桌子的長、高及凳子的高，可以一次接一次地測量。三、 總結(jié)提升(1) 大家親自測量了很多物體的長度，在測量過程中，你們學會了什么?讓學生自己總結(jié)本課所學內(nèi)容。(2) 歸納強調(diào)。在測量物體長度時，必須要用統(tǒng)一的標準去測量。板書設(shè)計一測量課桌的長。(分組活動，匯報交流)二用回形針測量數(shù)學課本的寬，用小刀測量文具盒的長。小學四年級數(shù)學上冊教案(一十七)：小學三年級數(shù)學上冊時分秒的練習的教案教學目標：1、通過貼近學生生活實際

49、的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成_思考的習慣。教學重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。教學過程：一、基本練習1、完成“練習一”第3題。要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。2、完成“練習一”第4題。先讓學生_完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。3、完成“練習一”第5題。讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一

50、說做這些事情需要多長時間。4、完成“練習一”第6題。先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。5、完成“練習一”第8題。學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?、完成“練習一”第9題。指名說說題意。學生_列式，說說自己的計算方法。二、補充題目。1、1分=（ ）秒   4時=（ ）分   9分9秒   36分2時5分=（ ）秒   150秒2分   400分4時  10分1時2、電影神奇的宇宙從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間

51、？三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么？四、布置作業(yè)：“練習一”的第10、11題。教學反思：本節(jié)練習課，通過學生自主解決問題等活動，培養(yǎng)了學生_思考、勇于創(chuàng)新、善于表達的能力。學生在傾聽與表達中，可以學到的時間計算方法，體驗到將數(shù)學知識應(yīng)用與生活的快樂。小學四年級數(shù)學上冊教案(一十八)：小學四年級數(shù)學上冊億以內(nèi)數(shù)的讀法教案作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是筆者收集整理的小學四年級數(shù)學上冊億以內(nèi)數(shù)的讀法教案，僅供參考，大家一起來看看吧。教學目標：掌握含兩級

52、的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)的規(guī)則。練習讀數(shù)，使學生理解萬級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。結(jié)合讀數(shù)， 培養(yǎng)學生的類推和歸納概括能力。引導(dǎo)學生有效地利用自身的生活經(jīng)驗和已有的知識水平探究理解新知。培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受、發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點：含兩級的數(shù)的讀法。教學難點：每級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題讀出下面的數(shù)_*（1）我們學過哪些記數(shù)單位？（2）請你按數(shù)位順序表中的順序依次說出所學過的數(shù)位。（3）萬級包括哪幾個數(shù)位？二、探索交流 解決問題1、萬級的數(shù)的讀法

53、。我們已經(jīng)學習過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?(1)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學生讀一讀。（2）再呈現(xiàn)_*讓學生試讀。比較_*與_*在數(shù)位上的區(qū)別。啟發(fā)：引導(dǎo)_*的讀法。說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共有多少萬？這個數(shù)有什么特點?(個級的四個數(shù)位上都是o，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不讀出來。)讀法與以前學過的數(shù)的讀法有什么異同點?相同點：萬級的數(shù)先按照個級的數(shù)的讀法去讀。不同點：萬級的數(shù)要在后面加讀一個“萬”字。小結(jié)萬級的數(shù)的讀法小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字就行了

54、，個級上的四個零都不要讀出來。練習讀一讀_*2、含有萬級和個級兩級的數(shù)的讀法。學習中間有0的數(shù)的讀法板書_*。引導(dǎo)觀察_*與_*的相同點與不同點。學生自己試讀，交流讀法。小結(jié)讀法：分級先讀萬級上的數(shù)接著讀個級上的數(shù)。教師隨學生敘述板書，六百四十萬七千（1）學習級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。板書_*。學生自己分步驟試讀。師聲生同讀。小結(jié)讀法：每級中間有0的應(yīng)該讀零。按正確的讀法師生品讀。（板書：八千五百萬零三百。）三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 內(nèi)化提高教材第5頁的“做一做”。（1）觀察每個數(shù)的特點。同桌互讀。2、做練習一第2題。3、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀。四、回顧整理 反思提升同學們，這節(jié)課我們學到

55、了什么？有哪些收獲？小學四年級數(shù)學上冊教案(一十九)：一、充分體現(xiàn)數(shù)學探究型課型的特點。本節(jié)課我按照游戲操作引入產(chǎn)生問題猜想驗證推廣運用這一主線組織教學的。讓學生在行動中生問題，由問題生猜想，由猜想生價值。教學中，我給學生充分的時間和空間去經(jīng)歷擺一擺、畫一畫、算一算的自主探索過程，雖然花的時間比較多，一些課后的練習不能在這堂課中解決，但是我認為是很值得的，我們不光是獲得結(jié)論，更應(yīng)該讓學生經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學生科學的探究態(tài)度和初步的探究能力、思維得到發(fā)展。二、關(guān)注對學生學習過程的評價，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍。本節(jié)課我比較注重創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，以問題為中心，吸引學生積極思考，主動探究，形成師生互動，

56、同時還注重用激勵式的語言評價學生，激發(fā)學生積極思考，主動探求。人教版四年級上冊數(shù)學總復(fù)習教案3本課時的教學內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級下冊第3335頁中的乘法交換律和乘法結(jié)合律。這部分內(nèi)容是在教學了加法的運算定律及其相關(guān)簡便運算后學習的。我主要是從下面幾個環(huán)節(jié)展開教學的。1、復(fù)習環(huán)節(jié)，我首先讓學生共同回憶了加法交換律和加法結(jié)合律，因為本節(jié)課的教學內(nèi)容是乘法交換律和乘法結(jié)合律，實際上加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，它們的基本原理一樣，只是所處的運算不同。我在教學中，就充分把握這一點，引導(dǎo)學生利用舊知遷移新知，自主探究出乘法的交換律和結(jié)合律。還進行了諸如“2×5，25×4，125×8，20×5，”這樣的口算題訓(xùn)練，其目的之一是通過這組口算題的練習，明確這些題目的共同特點是都是乘法運算，而且積是整十或整百或整千數(shù)，為后面運用乘法的交換律和結(jié)合律進行簡便計算奠定了基礎(chǔ)，其目的之二是通過這一組乘法口算，揭示今天的學習內(nèi)容