1、#三一文庫() /總結報告/調查報告2018 年初中音樂實習調查報告為期將近兩個月的實習生活，我收獲了很多。在這期間，我 通過整理和調查，也發現了現在在音樂教學中普遍存在的一些問 題。一.課本知識深奧，要用對方法引起學生興趣。現在的初中 音樂課本的編寫很嚴謹，知識量也很豐富，無可否認課本很適合 學生用。但是，我所在的是一個小縣城，在音樂課的投入上，不 太可能有很多，對音樂課的重視程度，可能也無法與市中心相比。 所以音樂課本對他們來說，拿到手時，可能很感興趣，翻看完后， 會有一種挫敗感，因為很多東西都不懂，書上的圖片也無法解答 心中的疑惑。這就意味著，授課老師要抓住孩子的心理，對癥下 藥，在備課

2、時，結合課本上的知識，一定要就其重點難點和偏點，在視覺和感官上給孩子一個很好的知識面，這樣孩子肯定會對你 的課產生濃厚的興趣。因為十幾歲的孩子，這個年齡階段，好奇 心理很嚴重，我們抓住這一點來讓他們汲取更多的知識，這樣才對得起自己上的每一節課。二. 要結合一些教學法來與學生互動。在授課過程中，我發 現現在的孩子和我們以前還是一樣，上課的時候光“動嘴”，完 全沒有肢體動作和互動。在語文，數學等文化課中，確實也只能 這樣。所以我認為，作為音樂教師，無論是讓孩子思維開闊也好， 或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好，適當的互動和肢體動作，在音樂課中是很有必要的。 比如說，在學習一首新的歌曲時， 教師可以

3、不要采取你一句我一句的方式，而是改為用歌詞想象 力，來讓孩子表演每句歌詞的意思，然后邊唱邊動，我想這樣的 話，不僅學習起來更快，而且效果更好。其實在我看來，如果把唱歌或者聽音樂當成是固定的知識用 來死記硬背的話，那音樂課本身的存在意義就沒有了。三. 音樂教師要學會發掘身邊的事物來幫助教學。在我以前上學的時候，我的音樂老師很“可愛”，她老實說，“同學們， 今天我們沒有書上寫的這些道具，所以我們就讀完這首歌，然后聽聽歌，好嗎？”她所說的那些道具，就是三角鐵啊，小鑼啊那 些小樂器，其實現在我想來覺得很無奈。 因為還是有很多老師是 這樣的，在這里我沒有埋怨的意思，只是覺得，我們的方式可以 變更一下。因

4、為我們所要達到的教學目的， 不是一定要那些小樂 器才能完成的，我們可以找個樹枝，用敲桌子代替，也可以直接 拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果，但是至少孩子感受到了那個節奏是怎樣的，我們可以通過隨便任何物體的敲擊來告訴孩子們，這樣是一個怎樣的節奏，它的演奏會有怎樣的感 覺。其實這樣也很好的能讓孩子開闊視野，在生活中發現音樂， 音樂是無處不在的。四.音樂課堂要循序漸進，不能求滿，求大。上面的三點，我都在說要互動，不能墨守成規等等一些問題。但是，我們更要注重的問題是，教師在想著互動的同時，每節課 一定只能有一到兩個著重點， 如果一節課中，既讓同學們邊唱邊 跳，又要想結合節奏編動作，還要角色扮

5、演，或者是讓孩子們不 停的唱，你唱他們唱，然后跟著收音機唱，然后你再唱，這樣的 一節課下來，估計孩子不累，教師也會累得夠嗆。并且還達不到 預期的效果。這種太滿了的課堂結構，沒有給學生感知音樂、實 踐音樂、提高音樂審美能力的培養， 使得學生的音樂能力不能有 效地得到提高，其實也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學 而已。無論任何教學工作都是這樣，之所以規定課時，是讓教師 有一個好的規劃，每節課都要充實，但不是滿。教學是一門深奧的學問，自古以來就有教無定法之說。 教學 的形式也千差萬別、多種多樣，但是，無論教學的形式怎樣設計， 其最終的目的總是為教學的內容來服務的。任何一堂音樂課的設計，都有是為了

6、要培養學生掌握一定的音樂技能和提高學生的審 美能力。在中學唱歌教學中，教師設計教學形式的任務不僅僅是 為了讓學生學會，而是要讓學生掌握如何學、怎樣學，這樣就要 求教師要教會學生學習音樂的方法同時也要求教師在教學形式 的設計中，一定要加強能真正培養學生音樂能力的教學環節的設 計，而不是以形式而形式，進而陷入形式上的誤區中。其實，隨著人們生活水平的提高，和80后家長日益成為主 導，對于孩子在藝術方面的教育近年來還是很有改善提高的，孩子思考的靈活和視野的開闊，通過音樂課的學習能有很大的提 高，同時知識面也會寬廣起來。而作為即將音樂專業的我們， 如果將來能當上人民教師， 一定要用自己的眼睛去觀察學生，用自己的實力去引導學生， 從教學過程中不斷提升自己的能力，給學生以信心，在我們的生活中和學習中，只有音樂才能與任何事情都相通，我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創造更藍的天。相關推薦：小區物業調查報告（初中學生）初中生數學閱讀情況問卷調查總結報告20XX年初中英語教學調查報告初中語文自主、合