1、淺述如何成長為一名優(yōu)秀的中職計算機教師雷洪霞在計算機技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，會使用計算機已成為一個 人踏入社會所需的一項基本技能。不論大學還是中學，不管什 么專業(yè)，都將計算機作為必修課之一。計算機發(fā)展的日新月異， 使計算機技術(shù)成為當今世界應(yīng)用最廣、發(fā)展最快的 技術(shù)之一， 其更新?lián)Q代之速度更令人瞠目。這也使得從事計算機專業(yè)教學 的教師們面臨著巨大挑戰(zhàn)。計算機專業(yè)教學中的各種現(xiàn)實問題 擺在了教師們的面前，特別是作為職業(yè)學校的計算機專業(yè)教師, 一方面是計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，一方 面是落后的教學現(xiàn)狀； 一方面是要努力提高學生的理論和實操水平，一方面是學生基 礎(chǔ)素質(zhì)的薄弱如何如何成長為一名優(yōu)秀的中職計算機教

2、師？細思量 之，什么才算得上“優(yōu)秀” ?這個問題看似簡單，實則是現(xiàn) 階段職業(yè)學校計算機專業(yè)教師們的根本問題。本人常思考 之，姑且不論恰當與否，以己觀點論之，那就是要：“擺正 心態(tài)、了解體制掌握技術(shù)、學會教學、面向市場、以人為 本、勇于探索”。一、擺正心態(tài)計算機技術(shù)本身的特點及社會需求深刻影響到計算機專 業(yè)人才的心態(tài)。計算機技術(shù)不僅在教育領(lǐng)域扮演著重要角 色，更是在社會其他各個領(lǐng)域都起著舉足輕重的作用。來自 社會各方面的多種誘惑使得從事計算機專業(yè)教學的教師特別 是年輕教師們心態(tài)復(fù)雜，難以平衡。走上教育線，成為一名 教師，就要清醒地認識到自身所肩負的責任和使命'要立 志 用自己所學在教育工

3、作崗位上做出應(yīng)有的貢獻，這也是成為 一名“好”教師的基本前提。二、了解體制社會上各行各業(yè)，人才輩岀，他們是各自領(lǐng)域的精英， 他們最了解各自領(lǐng)域的體制、現(xiàn)狀乃至存在的問題。作為一 名計算機專業(yè)教師，同樣也要了解現(xiàn)行的教育體制、現(xiàn)狀乃 至存在的問題。常聽聞："xxxxxxxx問題，是現(xiàn)在教育體制的 問題"。這不是壞事，因為只有充分了解，才能發(fā)現(xiàn) 問 題所在，才有解決問題的可能。不管一己之力能否解決，但 終究是看到了問題的存在。任何體制不是永遠正確、合理、 一成不變的。作為教師，只有了解現(xiàn)行的教育體制，才能把 握自己教育教學的大方向。而作為職業(yè)學校的計算機專業(yè)教 師，不僅要鉆研計

4、算機專業(yè)技術(shù)、探索靈活多樣的教法，更 要了解現(xiàn)行的職業(yè)教育體制、法規(guī)、政策，做一名熱心教育 事業(yè)發(fā)展的教師，而不只是機械的教學。不僅要了解現(xiàn)行的 職業(yè)水平教育，更要了解現(xiàn)階段國家大力提倡的職業(yè)資格教 育，要用發(fā)展的眼光看待計算機專業(yè)教學。三、掌握技術(shù)各行各業(yè)，要成功，首先要有技術(shù)或技術(shù)支持。只有自己 掌握了過硬的專業(yè)技術(shù)，才能解決問題 才能得到別人的信服。 作為職業(yè)學校的計算機專業(yè)教師，任務(wù)是要培養(yǎng)出以“技術(shù)” 為本、以“就業(yè)準入"為導(dǎo)向的人才。這就要求教師不僅要學 習各種計算機專業(yè)理論知識，更要掌握計算機領(lǐng)域的各種專業(yè) 技能，要具備解決問題的能力；不僅要做一名優(yōu)秀的理論教師， 更要

5、做一名技術(shù)過硬的實踐教師，這是職業(yè)學校培養(yǎng)“雙師型" 教師隊伍的最終目的'同時也對職業(yè)學校的計算機專業(yè)教師提 岀了更高的要求。四、學會教學對教師而言，自身擁有較強的專業(yè)知識和技能水平是前提, 但不是這樣就一定能做一名好教師。教師的職業(yè)特色從某個角 度來說是不僅要做得，還要說得。教師不是單純的技 術(shù)人才， 而是集學識、技術(shù)、表達于一身的復(fù)合型人才。自 身技術(shù)好， 還要會教學。要學會把握教學的各個環(huán)節(jié)，從課前的準備工作 開始，不僅要備教材，更要備學生；在課堂教學中，充分運用 現(xiàn)代化的教學手段，掌控教學的各個壞節(jié)，靈活運用多種教學 方法和手段，啟發(fā)學生獨立思考，激發(fā)學生的學習積極性

6、和主 動性、創(chuàng)造性。特別是要結(jié)合計算機專業(yè)實踐性強的特點，合 理安排理論教學與實踐教學的比例，力爭教學以專項能力的培 養(yǎng)展開，以綜合能力的形成而告終。五、面向市場中國經(jīng)濟在改革開放20多年中迅速騰飛，而今正全面向 市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，市場經(jīng)濟帶給了各行各業(yè)無盡的發(fā)展契機。 教育行業(yè)也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化，正從傳統(tǒng)教育逐漸 向素質(zhì)教育演變。素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)出來的學生是既要 有知識，又要懂技術(shù)的人才，特別是職業(yè)學校培養(yǎng)岀來的學 生一定要能夠適應(yīng)市場需求，要能夠面向社會參與競爭。 作為職業(yè)學校及教師，要做到與時俱進，順應(yīng)時代潮流，遵循 市場規(guī)律，樹立市場觀念，無論從教學目的還是教學內(nèi)容， 都要與市

7、場接軌/滲透市場理念，培養(yǎng)出來的學生對用人單 位來說，要：“招之能來，來之能用"，正所謂“有用才出 色"也是這個道理。六、以人為本現(xiàn)今，最流行的理念莫過于“以人為本"的理念，在教 育教學工作中也有共通之處。正如“學生本位論”的提出也 是“以人為本"理念的延伸和擴展。“以人為本”的理念要 求人性化之教學。教師和學生作為教育教學中的兩大主體， 其尖系是相輔相成、缺一不可的，教學本身就是師生之間的 交流過程。“以人為本"的理念及人性化之教學，可以拉近 教與學的距離，促進師生情感，一改過去教師機械的教，學 生機械的學的枯燥無味，使教學過程更加新穎，更有效率， 也更有助于學生身心健康的發(fā)展。七、勇于探索對一名職業(yè)學校的計算機專業(yè)教師來講，教學過程是一個 勇于探索的實踐過程。計算機專業(yè)有其自身的復(fù)雜性和特殊性， 知識面廣，更新?lián)Q代快，應(yīng)用廣泛，是一門特殊的學科。在教 學過程中，采取怎樣的教學方法和手段來讓學生接受和掌握知 識及技能是非常尖鍵的。俗話說：“教無定法”，只有在實際 的教學工作中，通過自身實踐得岀的教學方法和手段才是最有 效的。因此，積極探索，勇于實踐，努力探究符合計算機專業(yè) 特色的靈活多樣的教學方法和手段，形成自己的教學風格和特 色尤為重要。總之，在飛速發(fā)展的今天，我