1、多邊形的內角和與外角和創(chuàng)設現實情境，提出問題創(chuàng)設現實情境，提出問題1三角形是如何定義的？三角形是如何定義的？2仿照三角形定義，你能學著給四邊形、仿照三角形定義，你能學著給四邊形、五邊形五邊形 邊形下定義嗎？邊形下定義嗎？實驗探究實驗探究1三角形的內角和是多少度？你是怎么得出的？三角形的內角和是多少度？你是怎么得出的？2四邊形的內角和是多少？你又是怎樣得出的？四邊形的內角和是多少？你又是怎樣得出的？ 、度量、度量 ； 、拼角；、拼角； 、將四邊形轉化成三角形求內角和。、將四邊形轉化成三角形求內角和。3在四邊形內角和的探索過程中，用到了幾在四邊形內角和的探索過程中，用到了幾種方法，你認為哪種方法好

2、？請講述你的理由。種方法，你認為哪種方法好？請講述你的理由。4 4根據四邊形的內角和的求法，你能否求出根據四邊形的內角和的求法，你能否求出五邊形的內角和呢？五邊形的內角和呢？方法總結：方法總結：方法方法1：如圖：如圖1，連結，連結AD、AC，五邊形的，五邊形的 內角和為：內角和為：3180=540。方法方法2 2：如圖：如圖2 2，連結，連結ACAC，則五邊形內角和，則五邊形內角和 為：為：360360+180+180=540=540。方法方法3 3：如圖：如圖3 3，在，在ABAB上任取點上任取點F F，連，連FCFC、FDFD、FEFE，則五邊形的內角和為：則五邊形的內角和為：4 4180

3、-180180-180=540=540。方法方法4 4：如圖：如圖4 4，在五邊形內任取一點，在五邊形內任取一點O O，連結，連結OAOA、OBOB、OCOC、ODOD、OEOE，則五邊形內角和為：，則五邊形內角和為： 5 5180180-360-360=540=540。方法方法5 5：如圖：如圖5 5，在，在ABAB上任取一點上任取一點F F，連結，連結FDFD，則五邊形的內角和為：則五邊形的內角和為： 2 2360360-180-180=540=540。方法方法6 6：如圖：如圖6 6，在五邊開外任取一點，在五邊開外任取一點O O，連結，連結OAOA、OBOB、OCOC、ODOD、OEOE

4、，則五邊形內角和為：，則五邊形內角和為： 4 4180180-180-180=540=540。小結：縱觀以上各種證明思路，其共同點是小結：縱觀以上各種證明思路，其共同點是通過圖形分割，把五邊形問題轉化為熟悉的通過圖形分割，把五邊形問題轉化為熟悉的三角形、四邊形問題來解決。三角形、四邊形問題來解決。5小組合作，完成下面的表格：小組合作，完成下面的表格：01180180122 2 180 180233 3 180 180344 4 180 180(n-3)(n-2)(n-2) (n-2) 180 180結論：結論： 從從 多邊形的一個頂點可以引出（多邊形的一個頂點可以引出（n-3) 條條對角線，把

5、對角線，把n 邊形分成邊形分成(n-2) 個三角形。個三角形。 從而得出：從而得出：n 邊形的內角和是邊形的內角和是(n-2) 180 。鞏固訓練鞏固訓練1 1如圖如圖6-246-24，四邊形，四邊形ABCDABCD中，中，A+C=180A+C=180，B B與與D D有怎樣的關系？有怎樣的關系？2 2一個多邊形的內角和為一個多邊形的內角和為14401440，則它是幾邊形？，則它是幾邊形？3 3一個多邊形的邊數增加一個多邊形的邊數增加1 1，則它的內角，則它的內角和將如何變化？和將如何變化？拓展延伸拓展延伸想一想：觀察圖中的多邊形，它們的邊、角有想一想：觀察圖中的多邊形，它們的邊、角有什么特點

6、？什么特點？正多邊形定義：在平面內，每個內角都相等、正多邊形定義：在平面內，每個內角都相等、每條邊也都相等的多邊形叫做正多邊形。每條邊也都相等的多邊形叫做正多邊形。議一議：議一議：一個多邊形的邊都相等，它的內角一定一個多邊形的邊都相等，它的內角一定都相等嗎？都相等嗎？一個多邊形的內角都相等，它的邊一定一個多邊形的內角都相等，它的邊一定都相等嗎？都相等嗎？練一練：練一練：正三角形、正四邊形（正方形）、正五邊形、正三角形、正四邊形（正方形）、正五邊形、正六邊形、正八邊形的內角分別是多少度？正六邊形、正八邊形的內角分別是多少度？正正n n 邊形的內角是多少度？邊形的內角是多少度？一個正多邊形的每個內

7、角都是一個正多邊形的每個內角都是150150，求它的邊數求它的邊數 ？思維升華思維升華議一議議一議: 剪掉一張長方形紙片的一個角后剪掉一張長方形紙片的一個角后,紙片還剩幾個角紙片還剩幾個角?這個多邊形的內角和是這個多邊形的內角和是多少度多少度?與同伴交流與同伴交流.知識小結知識小結1 1過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？有何體會？有何體會？2 2在學習多邊形的有關概念時，我們使用在學習多邊形的有關概念時，我們使用了由特殊到一般的數學方法，并運用了類比、了由特殊到一般的數學方法，并運用了類比、轉化的思想方法。轉化的思想方法。C C155155頁習題頁習題6.7 1,2.3