1、1、春天的小雨滴滴滴教學目標：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。3、幫助學生會寫 “ 溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11 個生字，會認 “ 淅、瀝、溝、蹄、乳 ”5 個生字，理解 “ 你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗” 等詞語。教學重點：課文的 2-6 自然段，感受春雨的聲音美。教學難點：1、理解重點詞語， 體會句子所表達的情感。 如：為什么說 “ 地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、課文的 8-9 自然段，感受春雨

2、的精神美。教學準備：1、生詞卡片。2、課件。3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。教學時間：2 課時教學過程：第一課時教學目的：1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“ 溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳 ”11 個生字，會認 “ 淅、瀝、溝、蹄、乳 ”5 個生字，初步理解 “ 你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗” 等詞語。2、初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。3、練習朗讀課文。教學重點：學會生字新詞。教學過程：一、朗讀題目，了解題目。二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉2、出示文字投影片，指導學生記住字形

3、：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重點指導 “ 播、乳 ” 字的書寫，學生練習。4、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種三、自讀課文，了解課文的主要內容。隨機板書，理清文章的脈絡。四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -（問題梳理： 1、為什么說 “ 地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2 、“ 冬冬冬” 之間的橫線什么意思？）五、作業：1、寫生字詞、讀書。2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。第二課時教學要求：1、

4、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。教學重點：課文的 2-6 自然段，感受春雨的聲音美。教學難點：1、理解重點詞語， 體會句子所表達的情感。 如：為什么說 “ 地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、課文的 8-9 自然段，感受春雨的精神美。教學準備：聲像資料、文字投影片教學過程：一、導入新課同學們，這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。（一）、進一步理解

5、課題：課題中一連用了三個 “ 滴” 字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節奏和停頓，再次讀題。（二）回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。（一）體會描寫春雨聲音美的內容。1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？2、“ 屋前聽雨 ” 引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發

6、出聲音的不同。（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？（4）抓住 “ 推、擠 ” 感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。3、“ 林中聽雨 ” 加深感受聲音美，解決難點。出示文字片：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。（1）第二自然段寫雨的聲音， 這句話也寫雨的聲音， 寫法上有什么不同呢？（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？（3）練習朗讀，欣賞聲音美。（4）指名讀 4-6

7、 自然段，提出不懂的問題（問題一： “ 冬冬冬” 之間的橫線什么意思？問題二：為什么說 “ 地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？）問題一 “ 冬冬冬” 之間的橫線什么意思？解疑步驟：教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。出示字幕：“ 嗵嗵嗵！”“冬冬冬！ ”突然，吹來一陣風， 樹葉上的水珠通通跌下來了?！?嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！ ”對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：問題二：為什么說 “ 地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：學生自己初步理解。結合生活實際和影視中看到的畫面，說說

8、什么時候敲鼓？鼓聲一響， 給你什么感覺？理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。5、配樂朗讀聲音美部分。板書：聲音美（二）感受描寫春雨形象美的內容。1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。板書：樣子美（三）感受贊美春雨精神美的內容：1、指名讀 8、9 自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？2、出示兒歌：春雨。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢？4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？板書：精神美（四）齊讀最后一段

9、，表達對春雨的喜愛之情三、總結全文1、誰能結合板書說說春雨美在哪？2、總結寫法文章著重寫了春雨的聲音美， 把我們帶進了一個聲音的世界， 以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。3、再次朗讀課題，結束學習。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -四、布置作業：必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。板書：教學后記：2、瀑布教學目標：1、指導學生有感情地朗讀課文，注意讀出詩歌的節奏、韻律，背誦課文。2、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美

10、的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。3、理解重點詩句表達的意思，體會比喻寫法的好處。4、幫助學生學習按照一定順序觀察事物的方法。5、幫助學生會認 3 個生字，會寫 7 個生字，掌握 “ 瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著 ” 等詞語。教學重點、難點：讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。教學準備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象、優美的音樂、文字片）教學時間：2 課時第一課時教學目標：1、學習本課生字、新詞。2、解題、讀文，理清寫作順序，提出不懂問題。3、練習有感情地朗讀課文，初步理解課文內容，感受詩歌語言之美，韻律之美。教學重點：讀出詩的韻律美。教學難點：在語言

11、環境中理解詞義。教學準備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -教學過程：一、談話入課1、板書課題，提問：什么是瀑布？你們在哪兒見過瀑布，是什么樣的？2、書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來讀一讀。（學生自由讀）二、學習本課生字新詞1、檢查自學情況（1）出示生字卡片，檢查認讀情況。（2）提出自己認為難讀、難寫的字。（3）指導學生讀準字音，寫好結構復雜的字。（4）檢查學生讀寫情況并隨機糾正問題。2、自讀詩歌，畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。3、解釋詞語

12、意思。4、小結：在學習課文的過程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞。并把好詞語記下來在寫作時加以運用。三、讀文質疑，理清順序教師范讀學生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的？先寫什么？后寫什么？了解主要內容。（先寫聲音，后寫樣子）四、練習朗讀，體會詩歌的韻律美1、自由練讀2、指名讀詩。（隨機指導）3、小結：把詩讀熟，試著背一背五、布置作業：1、抄寫生字、把新詞放入詞語花籃中。2、繼續練習有感情地朗讀課文，并試著背誦。3、把課文中自己喜歡的詞句抄在我的采集本上。第二課時教學目標：1、指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。2、引導學生理解重點詩句表達的意思，體會比喻句的好處。3、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫

13、面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。4、幫助學生學習按照一定順序觀察事物的方法。5、幫助學生按照課后提示說出瀑布的美。教學重點、難點：讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。教學準備：演示文稿（瀑布錄象、音樂、文字片）教學過程：一、檢查、引入：1、試著背誦自己喜歡的小節。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -2、交流抄寫的語句。3、小結：同學們認真地背誦、抄寫詩句，可見大家喜歡這首詩，這節課我們通過深入學習，相信你們會更加喜歡這首詩的。二

14、、自學思考：1、出示要求：（1）默讀全詩，思考：哪些詩句是寫瀑布聲音的？哪些詩句是描寫瀑布樣子的？作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？（2）提出不懂的問題。2、自學討論：3、班內交流：（1）思考問題明確：第 1 節：瀑布的聲音；第2-3 節：瀑布的樣子。寫作順序：由遠及近（2）質疑問題教師將學生質疑的問題進行歸納梳理，明確：哪些問題學生可以自己解決，哪些問題通過讀書或查閱資料解決，哪些問題在深入學習課文時再解決。三、重點研讀問題：1、瀑布聲音的特點。（1）指名讀這一節詩。（2）出示文字片：瀑布的聲音，好像（），又像（）。思考：這樣寫的好處是什么？（要點：突出瀑布聲音響亮，氣勢雄偉；把抽象的聲音形象

15、化，使人覺得生動、真切。）（3）瀑布聲勢浩大，通過朗讀表現出來，指名朗讀、齊讀。2、遠望瀑布的樣子（1）自由讀有關詩句（2）從“ 忽然一轉 ” 這幾個字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？（從背面聽聲音大， 現在轉到正面聲音就更大了， 感受到瀑布的聲勢巨大，一定雄偉壯觀。）（3）“ 啊” 字該怎么讀呢？為什么這么讀，或從他的讀中你聽出了什么？（讓學生品出讀時的驚與喜，品出驚什么，喜什么？）（4）瀑布什么樣，作者是怎么打比方的？為什么先說沒法比喻？又說“ 千丈青山襯著一道白銀？ ”學習方法：a 出示瀑布錄象b 想象當時情景（顏色、高度）c 結合錄象、課文內容、生活

16、實際談想法、感受。（5）讀出情感（指名讀、領讀、齊讀等方式展示）3、近看瀑布的樣子（1）指名讀這一小節（2）“ 仰望” 是什么意思？為什么站在山腳下仰望？（用詩句中的語句回答）從這個詞中感受到什么？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -（3）為什么把瀑布比成 “ 珍珠的屏 ” ？（從全貌看，像一座屏風；從小珠看，形似珍珠；顏色光澤與珍珠相似，晶瑩透明。）（4）為什么說被風吹過的瀑布如煙、如霧、如塵？（如煙：輕柔飄逸，彌漫如霧：白茫茫一片，朦朦朧朧如塵：紛紛揚揚的落下。）（5）賽讀，讀出

17、美感。四、總結全文，體會情感1、歸納板書，深入體會（1）配樂讀全詩，再次感受瀑布的壯麗奇異的景象。（指名3 人讀）（2）為什么作者看到瀑布的樣子各不相同、變化多端呢？（3）歸納板書，理清作者觀察地點像風吹浪涌（聲音）遠瀑布像一道白銀（顏色）像一座珍珠的屏（形狀）近2、根據板書提示，完成課后作業第2 題。第三課時作業練習（1）選詞填空一道一道道一陣一陣陣一朵一朵朵一（）閃電一（）白銀一（）風一（）歌聲一（）浪花一（）浪花（2）用“ 好像又像” 說一句話，再寫下來。（3）背誦全詩，整理我的采集本，繼續豐富內容。（4）寫一種物品的聲音或樣子。板書：教學后記：3、柳笛和榆錢教學目標：1、指導學生運用精

18、讀課上學習的閱讀方法自主學習課文，了解文章通過對童年趣事的描寫， 抒發了作者熱愛家鄉生活的美好情感，培養學生對美好生活的熱愛、對家鄉無比眷戀的真摯感情。2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -3、學習本課要認的8 個字，理解 “ 沐浴” 等詞語的意思。教學重點、難點：學習在默讀中品味語言文字，理解文章內容的方法。教學準備：文字片教學時間：2 課時第一課時教學目標：1、學習本課要認的8 個字，在語言環境中理解“ 沐浴” 等詞語的

19、意思。2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。3、小結閱讀方法，并按著此種方法自學課文。教學重點、難點：學習略讀課文的方法。教學準備：生字卡片教學過程：一、檢查學生自學生字情況：1、出示生字卡片，請學生自讀。2、糾正錯誤讀音。3、在語境中理解新詞的意思。二、自讀課文，出示自學要求。默讀課文：1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序寫的？先寫什么，后寫什么？2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？3、提出不懂的問題。三、介紹閱讀方法1、如果想自己解決這些問題，應如何學習呢？提示：回憶前幾課學習時，是用什么方法學習課文的？2、教師幫助學生小結并提供一些閱讀方法。（1）讀：抓住文章主要的內容

20、讀。（2）畫：畫出文章重點詞語。（3）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。（4）議：和同學交流看法，解決自己的問題。四、作業：1、認真讀書，認識8 個生字。2、初讀課文，了解課文主要內容。第二課時教學目標：1、指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文，了解文章通過對童年趣事的描寫， 抒發了作者熱愛家鄉生活的美好情感，培養學生對美好生活的熱愛、對家鄉無比眷戀的真摯感情。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。教學重點

21、、難點：通過默讀、品味重點語句，理解課文主要內容。初步學習略讀課文的學習方法。教學準備：文字片教學過程：一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。2、按總分方法記敘的。二、交流自學的收獲，提出不懂問題。1、做柳笛帶來的歡樂。（1）找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。（2）從動作中感悟到什么？（3）自由讀，指名讀。2、吹柳笛帶來的歡樂（1）課文通過以下幾點體現歡樂之情的。愿怎么吹就怎么吹吹出的音色各不相同我們的樣子（2）邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。（3）小組合作讀。（分3 個方面讀）（4）出示文字片春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉

22、里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。請你聯系上下文談談自己對這句話的理解。（要點：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉的柳笛美、故鄉的孩子聰明、可愛。體會到作者對家鄉的眷戀、熱愛之情。）自己讀讀這段話，感受這份情感。3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？（1）摘榆錢找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。思考：這樣寫說明了什么？你感受到了孩子們的心情是怎樣的？小結：童年的趣事令人回味，令人向往。4、回讀全文，討論解決：為什么開頭寫柳樹、 榆樹的樣子？與做柳笛、 吹柳笛、吃榆錢有什么聯系？5、總結全文，談收獲。（1）學習組材方

23、法：先總后分。（2）情感體驗：對故鄉的眷戀之情，對大自然熱愛之情。（3）如何學習略讀課文：初讀，了解大意 自學生字，提出不懂問題帶著問題，默讀課文，理解課文內容 解決不懂問題，感悟重點語句積累好詞佳句。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -五、布置作業：1、積累好詞佳句。2、背誦自己喜歡的段落。板書：教學后記：4、翠鳥教學目標1學習本課生字新詞，積累優美詞句。2有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。3學習作者抓住特點及按觀察順序描述的方法。4感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強環保意識。教學重點

24、1 學習邊讀邊想象畫面， 了解翠鳥的美麗、 可愛、機敏，理解作者的觀察、描寫方法。2 翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系。教學準備收集有關翠鳥的文字資料、圖片。有關課件。教學過程（一）、默讀課文，思考：讀了課文，你覺得翠鳥可愛嗎？為什么？小組討論回答。學生交流、匯報。1、如果回答 “ 我覺得翠鳥長得很漂亮，所以可愛?！?，就重點引導學生學習第一段。a、讀課文，思考：你從哪感受到翠鳥長得非常漂亮？（翠鳥的外形）b.作者按什么順序描寫翠鳥的外的？邊讀邊畫出描寫翠鳥外形的有關句子。隨著學生的匯報，教師通過課件依次展示描寫翠鳥外形的線描輪廓圖，并讓學生隨課件的逐步演示說出翠鳥外形的描寫順序，培養

25、學生的觀察能力和表達能力。c.細讀描寫外形的各個部分，弄清各個部分的特點，通過詞語深入理解翠鳥外形的可愛。d、比較下面兩組句子：（屏幕顯示）或小黑板出示它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。你們認為哪組句子寫的好？為什么？結合比喻句談理解。體會作者用上比喻句“ 像” 的好處。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 25 頁 - - - - - - - -

26、 -e.下面請同學具體說說翠鳥的可愛。隨學生的匯報，教師通過課件將翠鳥的輪廓圖相應部分出示出來，加深學生的印象。并再次讓學生操作這一過程，同時隨之口述翠鳥的外形特點，培養學生的說話能力。d.你從中體會到了作者怎樣的感情？多么可愛的翠鳥阿！f、指導朗讀，要讀出喜愛之情來。2 、如果學生回答 “ 我覺得翠鳥的動作很快，捉魚本領強，所以我喜歡它?！?，就重點引導學生讀懂二、三自然段，并體會用詞的準確。a、課件出示二三自然段，讓學生初讀以上語段，思考翠鳥動作有什么特點。（迅速，靈敏）b 讓學生默讀這兩個自然段，思考從那里可以看出翠鳥的迅速，并在書中畫出有關的句子，標出重點詞語，談談自己的感受。根據學生

27、的回答，幻燈片出示相應的句子，體會作者用詞的準確?；脽羝鍪荆捍澍B叫聲清脆，愛在水面飛。翠鳥叫聲清脆，愛在水面疾飛。翠鳥登開葦稈，很快的飛過去。翠鳥登開葦稈，像箭一樣射過來。一會兒，翠鳥又站在葦稈上了。一眨眼，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。除此之外，讓學生結合 “ 只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。” 這句話理解翠鳥動作敏捷。3、指導朗讀。 讀二、三自然段， 比一比，誰把翠鳥讀活了 ?學生自由讀二、三自然段，讀出翠鳥動作的敏捷、靈活、神速。注意語速稍快一些。4、你知道為什么翠鳥的動作非常敏捷嗎？（結合翠鳥的外形指導學生理解二者的關系。）身體小，嘴又尖又長，眼睛透亮靈活，身體小巧玲瓏。5、讀后大家評議

28、，指導后再讀。（二）默讀第四自然段，思考：翠鳥那么美麗可愛，你想捉一只來飼養嗎? 我們來看看作者是怎么想的， 老漁翁怎么說的 ?幻燈片出示 5、 6 自然段。1自由讀最后兩個自然段，邊讀邊想，提出不懂的問題。2學生可能提出下列問題：（）老漁翁怎么知道我們想捉翠鳥？（）老漁翁的話是什么意思? ()為什么我們聽了老漁翁的話，臉有些發紅，并打消了這個念頭? 3有的問題引導學生通過讀來理解，有的問題引導學生展開討論，各抒己見。4指名讀最后兩個自然段。思考：你能從中讀懂什么？教師可作如下引導： 他們的愿望實現了嗎？為什么？在作者失望以后，又產生了怎樣的希望？為什么會產生這種新的希望？小結：我們也要像作者

29、那樣，不但喜愛鳥，更要保護鳥，因為鳥類是我們的好朋友。三、擴展運用：對比讀課后 “ 思考練習 ” 第 2 題，體會 “ 貼著” 、“ 蹬開” 、“ 像箭一樣 ” 用詞的貼切。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -再找出幾句類似的句子， 邊讀邊想象畫面， 體會用詞的準確、 形象、生動。如：一眨眼，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。一會兒，翠鳥又站在葦稈上了。翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。翠鳥叫聲清脆，愛在水面疾飛。翠鳥登開葦稈，很快的飛過去。翠鳥登開葦稈，像箭一樣飛過去。它一動不動，看著泛著微波的

30、水面。它一動不動，注視著泛著微波的水面。正是作者如此的喜愛翠鳥，才能細致觀察，抓住翠鳥顏色鮮艷，小巧玲瓏動作敏捷這一特點， 寫得這樣的形象逼真。 下面我們就來學習作者抓住事物特點進行描寫的方法，仿說一種小動物。（生練說、指說、評價，最后，寫在讀寫本中的小練筆里）四、積累好詞佳句1指名讀最后兩個自然段。并說說為什么喜歡，然后抄下來。2、可以把你喜歡的詞語句子都抄下來。3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段五、總結深化，課后實踐。課件出示：同學們，我們的大自然是美麗的。而各種各樣的鳥兒用它們的歌聲，它們的色彩，它們的姿態，不僅為大自然增添了許多生趣，而且許多鳥還是我們人類的朋友。課下請同學

31、們收集有關鳥類的圖片或資料。在下節語文實踐課上， 我們一起交流，并辦一期以鳥類為專題的墻報。布置作業：板書：教學后記：5、螞蟻的救助教學目標：1、引導學生有感情地朗讀課文。2、學習本課會認的字8 個，會寫的字 15 個，會掌握的詞語14 個。3、幫助學生學習課文，理解課文的主要內容，能夠從中感悟到做人就應該具有崇高的道德品質，要知道去關愛他人，關愛生命。4、幫助學生學習課文按順序敘述的方法，理解課文中重點詞語的意思。教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容和寫作方法。教學難點：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 25

32、頁 - - - - - - - - -能夠感悟到課文的主題，認識到做人應該遵循怎樣的道德準則。教學準備：演示稿（文字片、圖片、錄象）教學時間：2 課時第一課時教學目標：1、學習本課會認的8 個生字，會寫的 15 個生字。做到讀準字音，認清字形，正確書寫并掌握詞語14個。2、初讀課文，了解課文主要內容。教學重點、難點：區分多音字的讀音，把難寫的字寫規范。教學過程：一、解課題，學習新課1、導語：同學們， 螞蟻是一種體型極小的昆蟲， 然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過學習這篇課文，你們會對小螞蟻產生一種新的情感，會有更多的感悟。2、板書課題，揭示課題齊讀題目，思考問

33、題：（1）“ 救助” 是什么意思？（ 2）“ 螞蟻的救助 ” 是什么意思？3、默讀課文，了解大意（1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？（2）說一說課文大意。二、學習本課生字、新詞。1、請學生提出預習生字時有什么困難。2、重點指導學生易讀混，易寫錯的生字。3、出示生字卡，檢查學習情況。4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。5、理解詞語意思6、小結：同學們已經掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語言環境下的讀音。如“ 掙扎” 與“ 掙到” 都是在本課中出現的詞語， 但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學習中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進一步深入理解詞語在文中的意思、作用，積累下

34、來加以運用。三、再次讀書，理清課文順序。1、指名讀2、學生自由讀。課文是按什么順序寫的，事情的起因、經過、結果是怎樣的？3、在書中畫出不懂的地方。4、小結：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請你在下節課的學習中和同學交流。四、布置作業：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -1、抄寫生字，把學會的新詞放入“ 詞語花籃 ” 。2、繼續練習有感情地朗讀課文。第二課時教學目標：1、引導學生有感情地朗讀課文。2、幫助學生學習課文，理解課文的主要內容，能夠從中感悟到做人就應該具有崇高的道德品

35、質，要知道去關愛他人，關愛生命。3、幫助學生學習課文按順序敘述的方法，理解課文中重點詞語的意思。教學重點：理解課文主要內容及寫作順序。教學難點：能夠體驗作者的情感，認識到做人的道理。教學:準備：1、課前布置學生觀察小螞蟻，收集有關螞蟻的資料、故事。2、演示文稿（小螞蟻活動的視頻）教學過程：一、導入新課昨天的課上， 我們結識了一位可敬的動物朋友。我們了解了一個感人的故事，這就是 齊讀課題 “ 螞蟻的救助 ”1、回憶課文的主要內容。2、學生匯報課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經過、結果。二、讀中感悟，體驗情感1、出示自學提示：（1）是什么事引起螞蟻相互救助的？（2）螞蟻是怎樣相互救助的？

36、（3）我在一旁又做了什么呢？（4）從這件事中，我受到什么啟發？（5）還有什么不懂的問題2、小組討論，交流想法（1）分組匯報自己自學后的想法。（2）小組內解決不懂的問題。（3）小組中還有什么不懂的問題。3、交流過程：學習第一部分：（1）指名讀：找出事情的起因。（2）出示語句：我沒有對它們實施救助，因為花盆中的水很快會滲下去，螞蟻就可以著陸了。（3）用“ 因為所以” 的句式說這句話。（4）提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣寫？（強調原因）學習第二部分：（1）當花盆水滲下去時，發生了什么情況，我怎么想的，準備怎么做？（2）按提示填空回答問題。精品學習資料 可選擇p d f - - -

37、 - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -當時，我想，我準備。（3）我為什么放棄救助螞蟻的行動？表現了作者怎樣的情感？品味“ 意想不到 ” 的意思。換一個詞，意思不變。（意料之外、出乎意料等）（4）體驗這種情感再自由讀第三自然段。（5）讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的？在談救助過程時，品味詞語、句子，體驗作者情感。區分 “ 用力” 與“ 奮力” 兩個詞。明確：“ 用力” 與“ 奮力” 都是使勁的意思， “ 奮力” 比“ 用力” 程度更深；從 “ 奮力” 一詞，體會到什么：作者為了與第三自然段區分，避免了重復。哪幅插圖畫出了

38、這個情景？看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴？畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動作的詞語，你從中發現了什么？我看到還在水中的螞蟻時， 是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。品味帶點詞語，說說從中感受到什么？螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動呢？你從中感受到什么？品味 “ 立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰” 等詞語并想象它們當時想什么呢？說什么呢？（6）指名讀第二部分，用 “ 先接著然后最后” 等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。學習第三部分：（1）指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什么感受？（2）這是一種什么樣的道德品質？三、總結全文，深化理解1、作

39、者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？2、歸納板書螞蟻的救助關愛他人關愛生命用力互相關愛奮力互相幫助繼續銜舍身相救3、總結：小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險時，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，面對它們，我們怎能不升騰起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是 （看板書總結）。4、請你對小螞蟻說一句話。贊美它的品質、精神或談自己的感受。四、布置作業：1、完成選做題。2、積累詞語。3、小練筆：小螞蟻，我想對你說板書：教學后記精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -6、大象保姆教

40、學目標：1、學習會認的 10 個生字，理解它們在詞語中的意思。2、引導學生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內容，增強關愛動物，和動物友好相處的意識。3、幫助學生理解課文中重點句子的意思。教學重點、難點：了解課文的主要內容，并能說出故事的主要情節。教學準備：1、課前布置學生收集有關大象的資料。2、演示文稿（大象圖片）教學時間：2、課時第一課時教學目標：（同上）教學重點、難點：（同上）教學過程：一、提出問題，激趣引入1、誰知道大象能幫助人們做什么事？2、大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔負起了照看主人小孩的工作， 這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進這一家人的生活去看一看吧。二

41、、自學生字，初步感知：1、讀書，畫出不認識的字及不理解的詞語。2、提出不懂的問題。3、自己說一說全文講了一件什么事？三、交流討論，感悟理解：1、理清課文層次哪些內容是寫大象保護主人娃娃的內容的？其余部分寫的是什么？2、出示自學提示：（1）為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對主人忠心耿耿呢？（2） 大象是怎樣保護主人娃娃的？都寫了幾幅場景，哪部分最使你感動？3、默讀課文，先自學再組內交流。4、同學交流，讀中感悟第一部分：1、小組匯報自學提示第1 題。2、教師小結：大象兇猛對敵、親切對人。第二課時第二部分：1、分組匯報自學提示第2 題。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - -

42、 - - - - - - 第 16 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -2、幫助學生理出幾個場景。（1）觀察課文插圖畫的內容和課文哪一部分是相對應的？能歸圖畫擬個名字嗎？第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸（讀書上相應內容）第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應內容）（2）課文中哪部分內容沒有相應的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫，給它起個題目。（3）幫助學生理解重點語句。把最感動你的內容讀出來。說說讓你感動的原因。指名讀，進一步體會。（4）在理出幾個場景的基礎上，講一講這個故事。四、總結全文，歸納板書1、學習了這篇課文，你覺得大象具有什么品質？你有什么想法。2、本文為我們描述了這

43、個真實的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠的大象，讓我們感到的確動物是人類的好朋友。我們在今后的生活中應該怎么對待我們的動物朋友呢？（請一兩個同學說一說）要和動物友好相處，關心愛護它們，把它們作為我們的朋友對待。五、布置作業：1、積累 “ 詞語花籃 ” 。2、把這個故事講給家人聽。3、小練筆：讀了這個故事，你認為人應該怎樣對待動物？把你的想法寫下來，和同學交流。板書設計：教學后記：7、能說會道、筆下生輝教學目標：1、培養學生搜集、整理資料的能力。2、培養學生口頭表達能力。引導學生說話要清楚、要有條理，說話要具體。3、培養學生評價能力，圍繞標準評議自己，評價他人。教學重點、難點：做到說話清楚，要有

44、條理，要具體。教學準備：1、提前布置搜集有關自己喜歡的一種動物的資料。（文字、圖片、錄音等。）2、教師準備一些動物圖片、錄象片段等。教學時間： 2 課時精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -一課時教學過程：一、激趣引入：1、導語：同學們，在本單元課文的學習中，我們結識了許多新朋友，它們是的翠鳥，的海鷗，的螞蟻，的大象。其實，在自然界中還有許多這樣的與人類和睦相處，幫助人類做事的動物明星。（教師演示動物圖片或錄象，并用一兩句話從外形、生活習性、特有技能幾方面加以介紹。）今天我們就召開一

45、個動物明星評選會。通過你們的介紹要評出全班的十大動物明星。 請同學們做好準備， 力求使你介紹的動物成為 “ 明星?！?、介紹方法：（1）要想介紹這些動物，你想從幾方面介紹。（2）歸納小結：可介紹外形（包括形狀、色彩、大小、體態、叫聲等）可介紹生活習性（吃、住、玩、喜好、性格等）可介紹特有技能可介紹有關它的傳說?？梢宰ヒ环矫娼榻B，還可以把幾方面結合起來介紹。二、小組交流，進行評議：1、公布評議條件：說話清楚、有條理、介紹的具體、內容比較豐富，有意思。2、分小組交流。（教師巡視指導）3、推選組內 2 名同學在全班交流。三、全班交流，評選明星。1、推選主持人。2、分組交流。3、全班評議。4、投票選舉

46、明星。5、宣布評選結果。筆下生輝：制作動物檔案卡片教學目標：1、培養學生歸納綜合能力。2、引導學生學習應用文 建立檔案的寫作方法。教學重點、難點：怎樣歸納整理資料。教學準備：1、進一步豐富補充口語交際時準備的材料。2、再搜集整理自己喜歡的動物的資料。（或評選的班上十大動物明星的資料。）3、教師提供部分內容。二課時教學過程：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -一、談話引入：我們在上節的口語交際課上，評選出了班上的十大動物明星。這節課我們準備給這些明星建立一份檔案。請同學們看屏幕。出示

47、：動物小檔案的圖表我們怎么填寫好這份檔案呢？二、小組討論，全班交流。1、分組討論，怎么填寫。每組選擇一位動物明星，大家試著填寫。2、分組展示，全班評議。（1）評議要求：填寫清楚；能通過檔案看出這種動物的特點，使人了解這種動物；語言清楚明白；內容比較具體。（2）各組通過屏幕展示明星資料圖表，全班按要求評議。在評議中發現優點，發現問題，隨機指導。三、大膽創新，發展思維。1、還有么形式可為動物建立檔案？建立檔案袋（1）把同種動物當案卡片放到一個袋里。（了解這類動物的特點。）（2）把有關一種動物的文字材料、圖片、光盤等資料放到檔案袋中，外面貼上這種動物的檔案卡片。（了解這一種動物各方面的信息。）制作不

48、同形式的檔案卡片，如：名稱類別出生地幫助人們的故事外形特點生活習性其它2、你準備采取哪種形式做？第一種：把班里十大動物明星做成檔案卡片放入檔案袋中。第二種：為自己喜歡的任意一種動物制作檔案。（把有關圖片、文字等放入袋中，袋外貼檔案卡片。）第三種：把自己喜歡的動物分類建檔案卡片。如：飛禽：鴿子、黃雀、黃鸝、麻雀走獸：虎、獅、豹家禽：雞、鴨、豬、牛等昆蟲：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂寵物：貓、狗等四、布置制作，評選最佳1、學生按自己喜歡的方式制作。2、全班展示3、評選最佳，進行表揚。4、分小組出一期小報 “ 我喜歡的動物。 ”教學后記：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -

49、 - - - 第 19 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -8、撈鐵牛教材分析：這篇課文講提宋朝時發生的故事。有一次，黃河發大水了，河兩岸拴住浮橋的八只大鐵牛，被大水沖走了，陷在河底的淤泥里。洪水退了，懷丙和沿利用水的浮力撈起了鐵牛，從而說明他是當時出色的工程家。教學目標：1.了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受勞動人民的聰明和智慧，教育學生愛科學、學科學。2.指導學生抓住重點詞句 ,讀懂課文 . 3.學會本課生字詞 . 4.朗讀課文 .能簡述撈鐵牛的經過 . 教學重點 : 1.理解懷丙和尚撈鐵牛時做了哪四項準備工作,是怎樣把鐵牛撈上來的 . 2.指導學生抓住重點詞句

50、 ,讀懂課文 . 媒體設計 :字卡 ,浮力實驗器具 ,字幕. 教學時間 :二課時 . 教學過程 : 第一課時一.導入新課 : 今天我們學習第17 課撈鐵牛,看了這個題目 ,你想到了什么 ?(誰撈鐵牛 ?為什么撈鐵牛 ?怎么撈的 ?結果怎樣 ?) 二.看書聽朗讀錄音 . 三.布置自學 .(字幕出示自學要求 ) 1.初讀課文 ,看拼音讀準字音 . 2.畫出不理解的詞語 ,利用工具書學習3.想一想課文是按什么順序寫的，試給課文分段，歸納段意。四檢查自學情況。1出示字卡，認讀生字。2匯報弄懂了那些詞語，重點檢查以下詞語：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。3分段，講段意。（課文是按事情的發展順序繼續的。先講

51、鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個和尚主動提出撈鐵牛： 再講和尚做撈鐵牛的準備工作；接著講怎樣撈起一只只鐵牛：最后講這個和尚的名字和身份。可分四段。）4朗讀課文（四人，每人一段）5學生質疑。6五.作業:讀熟課文 . 第二課時一回顧導入，明確目標。我們繼續學習第17 課撈鐵牛，大家想一想， 這篇課文主要講了什么？（懷丙和尚撈鐵牛的事。）他是怎樣撈鐵牛的？這節課我們深入討論學習。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -二出示思考討論題。（字幕）1懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的？說明了什么？2

52、懷丙為撈鐵牛做了哪些準備工作？你覺得怎樣？3打撈鐵牛的工作是分幾步做的？你覺得怎樣？4為什么說懷丙是宋代出色的工程家？三學生討論交流，教師適時導撥。1第一個問題，抓住 “ 議論紛紛 ” 這個詞進行導撥。（議論紛紛，是說許多人在一起各說各的辦法，這里有困難大、無計可施的意思。在這種情況下，懷丙和尚說： “ 讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把他們送回來?！?這說明他有心信，而且說話留有余地，并且已經想好了撈鐵牛的辦法。）2第二個問題，引導學生讀第三自然段。（這段共有四句話，按順序講了四項準備工作：（ 1）摸清鐵牛沉在哪；（ 2）兩只裝滿泥沙的大船駛到鐵牛沉沒的地方；（ 3）拴船搭好架子；（

53、4）下水把鐵牛拴住。這四項工作都說明懷丙是針對鐵牛笨重的特點，進行了細致周密的安排。3第三個問題，引導讀46自然段。（分三步：（1）把船上的泥沙鏟到河里；（ 2）水手們使勁劃槳，用船把鐵牛拖到岸邊；（3）把水里的鐵牛拖上岸。再用同樣的辦法把其余的鐵牛撈上來。追問：運回行嗎？說明懷丙懂得利用水的浮力。）4第四個問題，引導學生從懷丙指揮撈鐵牛的過程理解。四動手實驗，加深理解。1實驗準備工作：(1)在一個裝上水的玻璃缸里，缸中放些沙子，表示是淤泥。(2)水底下放一小鐵塊表示鐵牛。(3)用一根木棒（表示木架子）拴住兩個大盒（表示木船）放在水面上，里面裝滿沙子。(4)用一根細繩，一端系在木棒上， 一端拴

54、在缸底的小鐵塊上， 讓繩子繃緊。2、學生演示怎樣撈牛。（1）要求：一個學生一邊動手演示，一邊敘述怎增撈鐵牛，其他學生認真觀察。（2）學生評議演示和講解的情況。五總結課文1、懷丙是宋朝人，宋朝距現在已有一千多年了，當時他就懂得利用水的浮力撈鐵牛，說明了什么？從中受到什么啟示？（說明古代人們的聰明才智。我們的前人對世界科學文化做出的貢獻。我們這一代更應該愛科學，用科學。）2、誰能說說其他利用水的浮力的事？五.作業。把故事講給別人聽。板書設計：教學后記：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 25 頁 - - - - - - - -

55、-9、山村的早晨教學目標：1.有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優美的語句。2.讀懂課文，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。教學重難點：引導學生邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗。教學課時：兩課時第一 、二課時教學過程：一、導入新課：1這節課，我們繼續學習課文山村的早晨，(教師板書課題 )大家要特別注意一下晨字的寫法，可以跟著我一起來寫這個字。2.齊讀課題。3在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢?（學生簡要說自己心中對早晨的印象）4讓我們一起來欣賞一下山村的早晨。(播放課件，在輕松的音樂聲中，引導學生來欣賞美麗的山村畫面。）5山村的早晨實在是太美了!讓我們帶著這種美的感受再來讀一遍課題。6當

56、我看到這些畫面的時候，不由得想起了古代詩人邵雍曾經寫的一首詩，名字叫山村，大家還記得嗎?讓我們一起來背誦一下， (一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花）。7.那么現代詩人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢？(評析：教師在開課伊始，就注重對學生進行寫字的指導，讓學生感受到了中國漢字的形體美。 教師兩次引導學生讀課題， 第一次是在學生沒有情感體驗的情況下讀的， 第二次則是在學生欣賞完美麗的山村畫面之后讀的，情感的體驗在逐步的加深，再結合古詩的適時引入，把學生帶入了一個美的境地，讓學生初步感受到了漢字的形體美，山村的畫面美，古詩的音韻美。整個導入過程自然流暢，貼近學生實際）二、學習課

57、文（一）初讀課文，整體感知1.請同學們認真讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。2.交流讀后的初步感受。3讀了課文之后，你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢?說說你自己的感受。教師相機板書。(美麗的、寧靜的、睡眼惺忪的、充滿生機與活力的) 4你們剛讀了一遍課文，就有這么多的體會，真了不起!還想讀嗎 ?(想) (評析：引導學生從整體入手，感知課文，讓學生領略山村早晨的特點，體現了閱讀教學的整體性，克服了“ 肢解文本 ” 的弊端，并且通過教師的評價，激發學生讀書的興趣。 ) (二)細讀課文，品味語言精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 25 頁 - - - - - - - - -1再讀課文，邊讀邊想。你們真愛讀書 !讀書就像品茶一樣，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。待會再讀課文的時候，我建議大家采用這樣一種讀書的方法：邊讀邊想象，當你讀課文的時候， 在你的眼前出現畫面， 還可以讓這些畫面在你的腦海中動起來。想不想用這種方法再試著讀讀課文呢?請同學們認真讀課文前三個小節，邊讀邊想象。(評析：教師教給學生讀書的方法，體現了教