1、 重慶市渝中區(qū)枇杷山小學(xué)感恩教育實(shí)踐研究中期小結(jié)一、課題前期工作開展情況“枇杷山小學(xué)感恩教育實(shí)踐研究”是重慶市渝中區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃2011課題，課題下達(dá)時名稱是“實(shí)施感恩教育，創(chuàng)和諧校園文化建設(shè)研究”，后經(jīng)我們專家組研究討論細(xì)化為“枇杷山小學(xué)感恩教育實(shí)踐研究”。課題于2011年12月6日開題。我們的課題在這一年多的時間里，主要開展了如下研究：（一）感恩教育實(shí)踐初期現(xiàn)狀調(diào)查課題組在課題開始之初對學(xué)生感恩的思想意識現(xiàn)狀進(jìn)行了初期調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查情況對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，以使科研課題達(dá)到更好的效果。問卷主要圍繞“知恩”“感恩”“報恩”三個方面兩個年齡段進(jìn)行，學(xué)生的感恩對象涉及到家里的父母親人、學(xué)校

2、的老師同學(xué)以及身邊熟悉的人和陌生人。經(jīng)過對問卷的分析和研究，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感恩現(xiàn)狀存在以下幾個問題：1.社會上的許多現(xiàn)象對感恩教育存在著較大的干擾，學(xué)生的家庭環(huán)境、周邊人群的行為習(xí)慣對學(xué)生的影響很大。特別是社會公德的養(yǎng)成方面，學(xué)校的教育怎樣也及不上生活中的言傳身教。2.家庭教育存在問題。由于我校學(xué)生中農(nóng)民工子女占了絕大多數(shù)，很多家長每天早出晚歸，甚至長期沒有與孩子生活在一起，不少學(xué)生都是依靠祖輩的照顧，缺乏父母的關(guān)愛與教育。這些父母長期不在身邊的孩子，不僅更易形成孤僻的性格，而且對知恩感恩報恩的意識也很淡薄。而一些家長因?yàn)槲幕仞B(yǎng)及工作緊張的關(guān)系，缺乏對孩子的正確教育和引導(dǎo)，在經(jīng)濟(jì)上生活上盡量

3、滿足孩子的需求，不管這些需求是否合理。長此以往，在孩子心中就自然形成了以自我為中心，周圍的人對他的付出都是理所當(dāng)然的觀念，沒有感恩報恩的意識。同時，在我國家長有一些普遍的觀念：孩子成績好就什么都好，父母為孩子做什么都可以，孩子不會的大人替他做就好而這些觀念對孩子的感恩意識的培養(yǎng)是不利的，家庭教育的缺失對感恩教育的影響是很大的。3.學(xué)生的知行不統(tǒng)一，知道感恩的意義，在行動上卻跟不上。我們的孩子把周圍的人對自己的關(guān)愛當(dāng)做理所應(yīng)當(dāng)，對父母缺少關(guān)心，只會享受別人的愛，而不懂得回報，對回報的形式的認(rèn)識也很狹窄。這就需要我校的感恩教育實(shí)踐的各個子課題組共同努力，擴(kuò)大感恩教育的外延，除了教給學(xué)生知恩的常識，

4、感恩的心靈之外，還要對報恩的形式多加引導(dǎo)，讓更多的學(xué)生能知恩，感恩，同時也知道如何報恩。對學(xué)生的感恩現(xiàn)狀做了調(diào)查，分析，同時得到了一些值得思考的問題，這對我們這個課題接下去的研究工作有很大的啟示。我們針對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，完成了感恩問卷調(diào)查數(shù)據(jù)及分析的報告，并把報告分發(fā)給了各個子課題組，希望各組能有針對性的對調(diào)查中所呈現(xiàn)出的學(xué)生所存在的問題進(jìn)行有效地實(shí)踐研究。（二）通過校園文化，浸潤感恩元素 校園環(huán)境是反映一所學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)乃至物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)水平的重要窗口，是學(xué)校創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志。校園環(huán)境包括學(xué)校綠化環(huán)境、教學(xué)條件環(huán)境、文化氛圍環(huán)境、教育環(huán)境及校園周邊

5、環(huán)境等。創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)生從身邊小事做起，培養(yǎng)自己的文明行為習(xí)慣。良好的校園環(huán)境，讓師生在工作、學(xué)習(xí)中耳濡目染，接受良性熏陶，讓同學(xué)們在潛移默化中學(xué)會感恩，達(dá)到“不教而教”的效果。我校主要從以下幾個方面著手打造校園感恩文化的硬件環(huán)境：1.加強(qiáng)學(xué)校感恩氛圍的建設(shè)積極栽種、愛護(hù)花草、樹木，綠化美化校園，使全體師生在一個優(yōu)美的校園工作和學(xué)習(xí)。組織專人對花草樹木進(jìn)行及時澆水、修剪、噴藥、施肥，保證其旺盛生長，基本做到了“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”，校園環(huán)境基本達(dá)到美麗和諧。制作愛護(hù)花草樹木的警示標(biāo)語牌，如：“花草樹木的微笑，源于你的愛心”等標(biāo)語牌，同時也廣泛發(fā)動學(xué)生自己動手制作愛護(hù)花草樹

6、木的標(biāo)語警示牌，使學(xué)生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境”成為同學(xué)們的自覺行為。2.制作櫥窗，宣傳感恩活動我們把學(xué)校開展的感恩系列活動，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)制作成寫真，讓師生閱覽。3.加強(qiáng)教學(xué)樓的樓梯走廊感恩文化建設(shè)（1）我們把古代二十四孝的故事圖文并茂制作成寫真張貼在教學(xué)樓兩邊，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，同時要求學(xué)生學(xué)習(xí)以后講給同學(xué)和父母聽。（2）制作了很多的標(biāo)語警示牌。如：“擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會寬容，贏得真愛，贏得友誼。”等。4.打造班級文化，增添感恩元素開學(xué)，學(xué)校為各班統(tǒng)一制作了班級全家福和班級榮譽(yù)欄，同時還把班名和班級口號張貼在教室的前后門上，形成班級的凝聚力。5.加強(qiáng)校產(chǎn)管理，感

7、謝政府投入讓學(xué)生知道，學(xué)校的校產(chǎn)、如桌椅、電腦、電燈電扇等都是黨和政府對教育的投入，培養(yǎng)學(xué)生愛惜校產(chǎn)的情感，讓學(xué)生充分體會到黨和政府對他們的關(guān)懷。總之，讓校園里的一草一木，一墻一磚都能說話，使其能發(fā)揮它潛移默化的教育作用。使學(xué)生在自己生存的環(huán)境里，耳濡目染，日積月累，形成觀念，最后化為行為。就像我們枇杷山小學(xué)的校訓(xùn)一樣：感于心、恩于情、潤于行。（三）學(xué)科教學(xué)滲透感恩教育1. 認(rèn)真挖掘教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)在的德育因素學(xué)校最主要最大量的活動是各科教學(xué)活動，因此，只有把各科教學(xué)同感恩教育聯(lián)系起來寓德育于教學(xué)之中把感恩教育滲透到教學(xué)中去學(xué)生才易于接受。我們平時從各學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)真挖掘教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)在的德育因素

8、，在課堂講授中將知識性和思想性有機(jī)地結(jié)合起來，在教材中尋找結(jié)合點(diǎn)，“結(jié)合點(diǎn)”找得好學(xué)生就愛聽育人也就落到了實(shí)處。2. 典型案例的收集分析。課題組每月組織一次骨干教師研討會，對學(xué)科教學(xué)中典型的感恩教育案例進(jìn)行收集和分析和整理。3. 開展生動有趣的學(xué)科輔助活動結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展生動有趣的活動，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和條件，促使學(xué)生的認(rèn)識、情感、意志和興趣、能力等都在豐富多彩的活動中得到發(fā)展，并把感恩教育活動和各科教學(xué)的知識有機(jī)地結(jié)合起來不僅使課內(nèi)教育得到延伸和升華而且豐富了德育的內(nèi)容開辟了感恩教育活動和新途徑。例如：語文老師圍繞“感恩教育” 進(jìn)行課前三分鐘演講，在國慶節(jié)舉行詩歌朗誦會，圍

9、繞“祖國繁榮我自豪”的主題，開展對祖國母親的贊頌與感激之情。數(shù)學(xué)老師通過父母日常生活工作時間的計(jì)算來感受父母的艱辛。英語活動課上了解西方的感恩節(jié)、并知道我國“母親節(jié)、父親節(jié)”的由來。音樂活動課上學(xué)唱一首感恩歌曲，如：感恩的心、感謝、國家、跪羊圖、母親等。美術(shù)活動課上畫一幅感恩的畫心中最想感恩的人或物。（四）家校攜手，感恩教育潤童心1.積極宣傳，轉(zhuǎn)變家長教育孩子的觀念。 “孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“百善孝為先”使孝文化成為了傳統(tǒng)道德的核心。因此我們家校聯(lián)動實(shí)施感恩教育就從“孝”做起，作為 “支點(diǎn)”，也作為對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。我們通過校園網(wǎng)、校訊通、家校會、開展各項(xiàng)親子活動等

10、形式，向家長宣講學(xué)校“感恩教育實(shí)踐研究”的意義，讓家長明白積極配合學(xué)校教育好孩子，讓孩子感知孝文化，懂得孝敬父母、長輩，培養(yǎng)孩子的愛心。同時也讓家長意識到孩子健康成長比什么都重要。要讓孩子懂得孝敬，懂得感恩，就必須轉(zhuǎn)變“黃金棍兒出好人”的舊思想，培養(yǎng)孩子的感恩心、責(zé)任心和敢擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?.大力開展感恩教育活動，共育孩子感恩心。為了讓感恩這一中華民族源遠(yuǎn)流長的情懷與傳統(tǒng)在孩子們身上得到體現(xiàn)乃至發(fā)揚(yáng)光大，我們德育處攜手家長，開展了多項(xiàng)活動，在活動中，感恩之心深深浸入學(xué)生心靈。利用家校會開展大型感恩教育講座。在感恩教育實(shí)踐中我們多次召開了全校性家長會，特別是2012年九月我們聘請了中國和諧校園組委會

11、演講團(tuán)的講師高飛，給全校師生、家長進(jìn)行了“讓愛喚醒心中的巨人”大型講座。一個半小時的時間里，高老師用大量的事實(shí)，動人的案例，感染了現(xiàn)場每一位聽眾。震撼人心的現(xiàn)場互動，令心與心得到碰撞與溝通，用愛的力量筑起理解的長堤，用淚水架起理解的橋梁，用純真的感情填滿代溝，激發(fā)了每一學(xué)生、家長心中熾熱的激情，喚醒了一顆顆善良而又美好的心靈，激發(fā)了學(xué)生積極向上，勤奮學(xué)習(xí)的內(nèi)心愿望。  在讓學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)二十四孝故事，以及我校多屆“感恩父母十大孝子”學(xué)生孝道故事的基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)感恩教育實(shí)踐的要求，由德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部組織開展了“我是愛父母的好孩子”活動，每月布置愛心家庭作業(yè)，家長和學(xué)生共

12、同完成。通過讓孩子每天堅(jiān)持為父母做一件事來增進(jìn)他們對父母的愛，懂得從小就要孝敬自己的父母。一是要牢記“孝”的本意：體味親情。俗話說“慈母手中線，游子身上衣”，無論孩子是否長大，父母雙親總會將愛無私地給予兒女。孔子有句名言“父母唯其憂”就是說：為了子女者要想想自己生病時，父母那種憂愁、擔(dān)心的心情。同時通過長期的堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐心。二是把握“孝”的引審意：回報感恩。首先，要回報父母的養(yǎng)育之恩，為人子女者盡量不要讓父母為自己擔(dān)心，比如要注意安全、遵紀(jì)守法等，做到了這些也是孝。三是理解“孝”的拓展意：“大孝”博愛。通過孝敬父母、長輩的教育，最終讓學(xué)生形成愛人的品質(zhì)，內(nèi)心生發(fā)一種感恩之心。發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)

13、文化中“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博愛精神，由家庭親情開始，擴(kuò)展升華感恩國家、感恩集體、感恩他人、感恩自然等，這才是我們感恩教育實(shí)踐的最終目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生和家長有更多的溝通、了解，相互增進(jìn)感情。如：在校秋季運(yùn)動會上，通過親子運(yùn)動會增進(jìn)了父母與孩子之間的感情，也讓家長了解學(xué)校在開展“感恩教育實(shí)踐研究”中所做的工作，使他們更能支持和配合學(xué)校開展好各項(xiàng)工作。利用寒假再次體驗(yàn)父母的辛苦：冬天洗衣洗菜，起早貪黑上班工作，冒著寒風(fēng)在外奔波掙錢養(yǎng)家等。家長帶孩子游古剎、觀紀(jì)念館，置身大自然受教育。通過家長與孩子一起游山玩水，讓孩子更加熱愛父母，在游覽過程中不僅可以增減父母與孩子的感情，

14、同時家長還可以利用當(dāng)?shù)刭Y源對孩子進(jìn)行孝道、愛國，做一個有愛心、有責(zé)任心的少年兒童的教育。這些有意義的活動讓孩子的心靈倍受感染，感恩之心自然而然地孕育在孩子的心中。活動一：在“我與校園共成長”系列活動中，以環(huán)保創(chuàng)模為契機(jī)，在少先隊(duì)隊(duì)內(nèi)宣傳環(huán)保知識，以大隊(duì)部的名義倡議全體少先隊(duì)員開展環(huán)保從身邊做起活動，為美化校園出力，更要以為校園爭光為榮。活動二：我們是共產(chǎn)主義接班人校大隊(duì)干部、各中隊(duì)干部、小隊(duì)干部的改選。活動三：開展感恩歌曲大家唱活動，在師生中營造感恩歌曲大家唱的氛圍。活動四：第三屆健康校園杯“三跳比賽”。此次活動將增加親子運(yùn)動的集體比賽項(xiàng)目，讓家長了解學(xué)校，建立有效的溝通渠道，使更多的孩子都積

15、極參與到“陽光體育”健身活動中來。活動五：開展以感恩為主題的陽光校園活動，大課間活動全校集體跳感恩的排舞，形成排舞健身文化。組織學(xué)生參加全國排舞挑戰(zhàn)賽。活動六：開展“迎新年感恩文創(chuàng)集市”活動。活動七：全校師生學(xué)習(xí)口琴，培養(yǎng)樂感，曲子多是感恩的。活動八：開展愛滋潤我們成長活動，在活動中關(guān)心幫助需要幫助的人。3.充分發(fā)揮我校市級信息技術(shù)示范校的有利條件，利用校園網(wǎng)為家長開設(shè)感恩專題課堂。在校園網(wǎng)上，我們每個月都為家長開辟了關(guān)于如何教育孩子的專題內(nèi)容，這學(xué)期，我們在校園德育網(wǎng)家校社區(qū)版塊下的家庭教育一欄，每月向家長進(jìn)行一次如何教育孩子感恩的宣傳，讓家長從中尋找教育好孩子的方式方法。通過實(shí)踐取得了很好

16、的效果。在這次我校八名女童救助摔倒老人一事中得到了體現(xiàn)。今年寒假，我校三名女童代表重慶市渝中區(qū)枇杷山小學(xué)到北京，參加了北京市委宣傳部、京華時報、搜狐網(wǎng)主辦的“平凡的良心”感動人物頒獎會，在現(xiàn)場，當(dāng)記者問到三位孩子，平時父母、老師是怎么教育她們的時候，李彥霖同學(xué)說：媽媽爸爸、老師經(jīng)常教育我們遇到有需要幫助的人就一定要幫，不要袖手旁觀，要做個有愛心的人；簡潔同學(xué)說：父母、老師教育她做人就要踏踏實(shí)實(shí)做，不要耍小聰明；何霜同學(xué)說她的爸爸媽媽、老師經(jīng)常教育她要做個誠實(shí)，見到別人有困難要幫助的人。孩子們這些發(fā)自肺腑的話，都與平時父母的教育密不可分，可見，家庭教育是多么重大，所以要搞好感恩教育實(shí)踐，就得切實(shí)

17、做好家校聯(lián)合工作，經(jīng)常給我校民工家長多講教育孩子的方法以及如何用自己的言行教育孩子懂得感恩。總之，感恩教育是培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國歷來就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，加強(qiáng)感恩教育就是要培養(yǎng)健康的學(xué)生，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做品德高尚的人。因此，家校攜手，共同承擔(dān)起教育孩子的作用，讓感恩之心深深扎根在孩子的心田。（五）感恩教材的編寫課題組的感恩校本教材編撰工作進(jìn)入了比較重要的環(huán)節(jié)。首先，我們根據(jù)高、中、低三個不同的年段，以感恩父母、感恩教師、感恩同伴、感恩自然和感恩社會五個板塊進(jìn)行感恩教育校本課程體系目標(biāo)的確

18、定。在課題研究交流會議上把感恩教育校本課程體系目標(biāo)分發(fā)給各個子課題組，以期從各方面進(jìn)行協(xié)同合作研究。接下來，課題組開始在老師和學(xué)生中開展材料征集活動。確定了教材內(nèi)容的基本形式，并以此為要求進(jìn)行材料的收集。由語文、數(shù)學(xué)、品德、美術(shù)、英語和體育老師為主，各自收集自己學(xué)科的相關(guān)素材，進(jìn)行匯總，統(tǒng)一上交。課題組對上交的素材進(jìn)行了初步的篩選和整理，形成了素材的資料包。針對素材收集中老師們所遇到的問題和提出的建議，課題組進(jìn)行了認(rèn)真的商討和解決。二、前期研究的成效（一）課題研究優(yōu)化了育人環(huán)境。學(xué)校請專家為我們學(xué)校打造校園文化，并充分利用黑板報、櫥窗、走廊等陣地，全方位地進(jìn)行了環(huán)境改善，讓每一壁墻都會說感恩的

19、話。學(xué)校編輯的特有的校園鈴聲、校園廣播、課間排舞，讓感恩名曲時時悠揚(yáng)。（二）課題研究提高了教師的研究素養(yǎng)和師德修養(yǎng)本課題是學(xué)校承擔(dān)的區(qū)級科研課題，對我校的文化建設(shè)有重要的促進(jìn)作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了課題組，其中主研人員7人，共有成員13人，影響涉及全體教師。學(xué)校為課題成員訂閱專業(yè)雜志，請專家講學(xué)等方式，拓展了課題組成員的研究視野。課題組定期組織課題研討學(xué)習(xí)交流活動，解決課題研究中的具體問題，我們每期都召開課題推進(jìn)會，不斷展示我們的研究成果和矯正我們的研究方向。課題組以邊實(shí)踐邊總結(jié)的方式不斷促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校的科研氛圍也更濃了。全校教師在教育學(xué)生的同時將感恩運(yùn)用到工作中去，并升華為

20、一種工作態(tài)度，一種敬業(yè)精神，增強(qiáng)了奉獻(xiàn)熱情，提高了精神境界，涌現(xiàn)出了一批愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。良好的師表行為成為學(xué)生感恩的楷模，使學(xué)生從教師日常生活的一點(diǎn)一滴、一言一行中潛移默化地學(xué)會知恩和感恩，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。（三）主題活動落到實(shí)處，學(xué)生素質(zhì)不斷提高。通過以感恩教育為核心的系列化的教育活動，學(xué)生親身體驗(yàn)、獲得感動，收獲感悟，形成了健康的人格，綜合的素養(yǎng)。我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，我校許多學(xué)生的言行、舉止、神態(tài)都明顯不同于一年前了,計(jì)較的孩子變得寬容，自私的孩子變得大方。家長們發(fā)現(xiàn)，自己的孩子更懂事了；社區(qū)里評價，我校的學(xué)生更文明、更有禮貌了感恩已逐漸成為我校師生的一種習(xí)

21、慣，一種生活態(tài)度。我校八名女童救助摔倒老人一事，就是最好的說明。她們的事跡被多家電視臺和報社進(jìn)行報道宣傳后，參加了北京市委宣傳部、京華時報、搜狐網(wǎng)主辦的“平凡的良心”感動人物頒獎會。學(xué)校的社會影響力和知名度因此得到很大的提升。學(xué)校被評為區(qū)20112012學(xué)年德育先進(jìn)集體，區(qū)思想道德宣傳先進(jìn)集體。三、存在的問題和困難（一）課題研究的深度有待挖掘。在實(shí)踐中，我們常感到理論積累不夠、用先進(jìn)的理論和思想指導(dǎo)實(shí)踐不夠，因此，理論上的升華感到有難度。在今后的研究中，需要進(jìn)一步主動爭取專家引領(lǐng)，提高我們的研究水平。（二）論文質(zhì)量有待提高。課題研究要耗費(fèi)教師大量的時間、精力，這與教師平時的滿負(fù)荷工作產(chǎn)生了一些

22、矛盾，很多教師在在繁瑣的日常教學(xué)和沉重的升學(xué)壓力下，撰寫論文的時間和精力有限，發(fā)表途徑欠缺，論文的質(zhì)和量都存在問題。（三）課題研究的實(shí)效性有待檢驗(yàn)。德育教育的研究是一個動態(tài)的過程，需要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上不斷完善和發(fā)展。后階段要進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，努力使課題研究的更具實(shí)效性。四、后期工作思路 （一）繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。在已有的基礎(chǔ)上繼續(xù)打造我們的感恩校園文化。（二）繼續(xù)在學(xué)科課程中滲透感恩教育。我們將在學(xué)科教學(xué)中繼續(xù)滲透感恩教育，我們注意發(fā)揮每周教研組集體備課的作用，要求學(xué)科教師在備課中注意有意識地融入感恩元素到課堂，在研究過程中收集并整理部分學(xué)科教學(xué)教案，課題組要將收集部分學(xué)科教師的優(yōu)質(zhì)課錄像。 （三）進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)動，通過多種形式的教育活動形成教育合力。繼續(xù)在全校師生、家長中開展關(guān)于感恩的主題講座，利用校園網(wǎng)為家長開設(shè)感恩專題課堂，向家長宣講“父母在孩子成長中的重要性”。繼續(xù)開展多種形式的德育及少先隊(duì)活動，在實(shí)踐中提升學(xué)生的感恩素養(yǎng)。力爭把我校具有感恩特色的排舞課間操進(jìn)行推廣。（四）繼續(xù)進(jìn)行感恩校本教材的編撰工作，爭取課題結(jié)束時完成一套水平較高的感恩課程教材。（五）努力提高教師的科研水平，特別是論文的撰寫水平。組織教師參加市、區(qū)組織的科研論文的寫作培訓(xùn)活動。邀請專家對我校教師寫作能力進(jìn)行一對一的提升。力爭出版一冊水平較高的論文和案例集。（六）以感恩教育研