1、保育實習總結保育實習總結轉眼間兩周的保育實習生活很快就結束了。在這兩周里，我 第一次親密接觸了幼兒園的方方面面，也總結由一些經驗。 先談談如何創設幼兒感到溫暖、寬松、愉快的環境。大部分 的幼兒對環境的適應性差，情緒易緊張，不穩定。幼兒教育 學提由：環境在一定的條件下對幼兒的心理發展起決定作 用，如何使幼兒情緒穩定，在幼兒園里如在家里一樣，從不 愿意去幼兒園到喜歡去幼兒園，我們從以下幾個方面著手： 1、建立充滿愛和親密的關系幼兒在家里是小皇帝”，剛到幼兒園，一種強烈的失寵感會使他們無所適從，易哭，老師 應善于觀察幼兒的心理，用愛撫、關切去對待每個孩子，使 幼兒感到溫暖，來園站在門口，主動招呼幼兒

2、，接待幼兒， 說聲：“X諭早！ ” “X你好！ ”并輕聲問： 你喜歡什么？ 按幼兒的意愿讓他們自己選擇，對喜歡獨坐的幼兒，先與其 一起玩，然后慢慢引導用語言啟發，逐漸使他和其他孩子們 一起游戲，對個別喜歡獨攬玩具的幼兒， 老師注意正面引導， 讓他明白 玩具應該大家一起玩”的道理。2、制定合理的作息制度對原活動時間安排緊湊的形式進行了調整，安排為幾個大環節，如生活活動、集體活動、游戲 活動等，由于老師在組織時留有一定的余地，以教師本身的 寬松情緒去感染幼兒，讓他們在寬松的環節中進行了各項活動。3、根據季節和幼兒年齡特點布置室內環境整潔、美觀、富有情趣性的氛圍是幼兒生活所必需的，老師用各種色彩，在

3、墻面上畫上神態逼真、色彩鮮艷的 小貓釣魚”、龜兔賽跑； 等；墻的四周放置大型絨娃娃、 絨動物，讓幼兒抱抱、親親;用碎布料拼做成的各式 奇妙的口袋”桂在墻上，里面放著： 小卡片”、小圖書”、小玩具”等，便于幼兒自取自放，讓幼兒看看、識識、講講，既利于語言發展，又美化環境，幼 兒不僅能看到，而且能摸到，我們還創設了自然角，如：種 植花生、黃豆、綠豆等，讓孩子觀察植物發芽、生長；在魚 缸了養小蝌蚪、熱帶魚；在戶外飼養小白兔、小雞等，讓幼 兒戶外散步時去觀察、欣賞，培養幼兒喜歡小動物的情感。4、提供豐富的教玩具擺弄玩具是幼兒最喜歡的活動之一， 通過玩具的擺弄，可培養孩子的動手動腦。我們根據幼兒的 年齡

4、特點，做了各種幼兒喜歡的玩具， 如游戲盒”、小鴨游 水”等，并采用各種可利用的廢舊物， 例如：易拉罐、喜樂瓶、 各種碎布料、自制玩具，供幼兒選擇。在游戲中，幼兒想玩 什么就去玩什么。不加任何限制，老師只參與游戲，進行指 導。再談談如何培養幼兒生活自理和口語表達能力。早鍛煉中， 準備小毛巾，便于幼兒活動由汗時隨時洗擦；提供自由飲水 條件，幼兒可隨時拿到自己喝；午睡時，為小便的孩子準備 拖鞋，冬天為盜汗多汗的幼兒睡前胸背上先墊上一塊小毛 巾，醒來拿掉，減少感冒患病率；教師做的晴綸棉衣褲、棉 背心、彩色小棉墊，便于幼兒冬天戶外活動用。幼兒的自理能力差，因為年齡小，對成人的依戀感強，我 們以游戲的形式

5、對幼兒進行培養，如培養先小便后洗手時， 教師邊念兒歌邊師范：先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手 洗干凈，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。”讓孩子邊模仿 邊念，在模仿中理解，學會正確洗手方法，經過培養訓練， 幼兒的自我服務能力大大加強。如：會自己搬椅子就坐，會 獨立吃完自己的飯菜放好碗，會用小毛巾擦臉，洗手不弄濕 衣服等。這個年齡的幼兒說話不連貫，只會講簡單的語和短句，所 以遇到困難，易哭，易撒嬌，不能用完整的句子表達意思。 教師利用一切機會對幼兒進行語言培養，采用個別與集體的 方法。特別利用星期一或星期五，星期一讓幼兒講由經歷過的事，星期五啟發幼兒想象，讓他