1、課 題第一單元歇后語教學內容學習、積累并運用歇后語。課 型新 授總 序第1個教案主筆老師 曹艷執教老師劉麗英編寫時間2013-5-8執行時間2013-5-17教學目標1、 通過反復朗誦，積累歇后語，豐富語言積累，強化語言實踐。2、 在日常生活、學習中，靈活、恰當地運用歇后語。3、 通過學習，激發學生學習歇后語的興致。4、 形成小組合作的團隊意識。重 點難 點重點：積累歇后語，培養積累語言的興趣和習慣。難點：在日常生活、學習中，靈活、恰當地運用歇后語。教具學具多媒體課件。教 學 程 序一、 布置課前預習：1、熟讀并背誦韻文，利用字典或其它的工具書理解不懂的詞句。2、在韻文中標出生字詞，并會認。3

2、、結合韻文，想歇后語的意思，編故事。4、抄寫歇后語兩遍。二、學習歇后語： 1、小組自由讀課文。 （1）各小組組員互相檢查背誦情況：一號和六號一組，二號和五號一組，三號和四號一組。 （2）各小組檢查生字詞的認讀。 2、教師抽組檢查： （1）背誦：可采用小組齊背、個人背誦形式。 （2）生字詞的檢查：（小黑板出示）掉 顆 夸 傻 敲 嘴巴 拜年 攆 姥姥 懶 插 饞 蔥 逞強 夠戧 鼻子 賴 羞 骨頭A、 抽組檢查。B、 各小組的六號開火車認讀。C、 小老師帶讀。D、 齊讀。 3、小游戲：找朋友。 教師把歇后語卡片發放在學生桌子上，歇后語上半句的孩子上臺，找歇后語下半句的孩子，再帶讀一次。 4、講歇

3、后語的意思： （1）組內討論歇后語的意思。 （2）派代表上臺結合韻文故事說意思。 5、情景運用題： （1）學生做題，教師適合指導。 （2）教師講解題目。三、教師總結，布置作業。教學后記（1） 孩子們第一次接觸歇后語，興趣很濃，預習情況較好，大部分孩子能流暢地朗讀歇后語和兒歌，并能背誦歇后語，部分孩子還能用歇后語說一段話，能學以致用，說得比較合理。孩子們的每一次展示都希望得到老師的鼓勵，更多的鼓勵能讓孩子們有更多的成就感，我想我會利用好每一個贊美的機會。課 題第二單元歇后語教學內容學習、積累并運用歇后語。課 型新 授總 序第2個教案主筆老師 曹艷執教老師劉麗英編寫時間2013-5-8執行時間20

4、13-5-20教學目標1、 通過反復朗誦，積累歇后語，豐富語言積累，強化語言實踐。2、 在日常生活、學習中，靈活、恰當地運用歇后語。3、 通過學習，激發學生學習歇后語的興致。4、 形成小組合作的團隊意識。重 點難 點重點：積累歇后語，培養積累語言的興趣和習慣。難點：在日常生活、學習中，靈活、恰當地運用歇后語。教具學具多媒體課件。教 學 程 序一、 布置課前預習：1、熟讀并背誦韻文，利用字典或其它的工具書理解不懂的詞句。2、在韻文中標出生字詞，并會認。3、結合韻文，想歇后語的意思，編故事。4、抄寫歇后語兩遍。二、學習歇后語： 1、小組自由讀課文。 （1）各小組組員互相檢查背誦情況：一號和六號一組

5、，二號和五號一組，三號和四號一組。 （2）各小組檢查生字詞的認讀。 2、教師抽組檢查： （1）背誦：可采用小組齊背、個人背誦形式。 （2）生字詞的檢查：（小黑板出示）趴 躥 猛勁兒 鍋臺 隔 癢撓 皮靴 撓癢癢 蝦 享福 鵝 鴨柱 糊涂 煩 衫 胸 蛤蟆 丁零當啷鈴鐺 管 銅 嗚嗚 鬧A、抽組檢查。B、 各小組的六號開火車認讀。C、 小老師帶讀。D、 齊讀。 3、小游戲：找朋友。 教師把歇后語卡片發放在學生桌子上，歇后語上半句的孩子上臺，找歇后語下半句的孩子，再帶讀一次。 4、講歇后語的意思： （1）組內討論歇后語的意思。 （2）派代表上臺結合韻文故事說意思。 5、情景運用題： （1）學生做題

6、，教師適合指導。 （2）教師講解題目。三、教師總結，布置作業。教學后記 課 題第三單元歇后語教學內容學習、積累并運用歇后語。課 型新 授總 序第3個教案主筆老師 曹艷執教老師劉麗英編寫時間2013-5-8執行時間2013-5-21教學目標1、 通過反復朗誦，積累歇后語，豐富語言積累，強化語言實踐。2、 在日常生活、學習中，靈活、恰當地運用歇后語。3、 通過學習，激發學生學習歇后語的興致。4、 形成小組合作的團隊意識。重 點難 點重點：積累歇后語，培養積累語言的興趣和習慣。難點：在日常生活、學習中，靈活、恰當地運用歇后語。教具學具多媒體課件。教 學 程 序一、 布置課前預習：1、熟讀并背誦韻文，

7、利用字典或其它的工具書理解不懂的詞句。2、在韻文中標出生字詞，并會認。3、結合韻文，想歇后語的意思，編故事。4、抄寫歇后語兩遍。二、學習歇后語： 1、小組自由讀課文。 （1）各小組組員互相檢查背誦情況：一號和六號一組，二號和五號一組，三號和四號一組。 （2）各小組檢查生字詞的認讀。 2、教師抽組檢查： （1）背誦：可采用小組齊背、個人背誦形式。 （2）生字詞的檢查：（小黑板出示）傻 熊 拆 熊瞎子 糟糕 跺腳 傻帽兒夸 像 更 妞 扔 追 發抖 滿嘴繡 遭 俏 鞋 襖 郎 花轎 出嫁新郎 虎 拎 扁擔 命 猴A、抽組檢查。B、 各小組的六號開火車認讀。C、 小老師帶讀。D、 齊讀。 3、小游戲

8、：找朋友。 教師把歇后語卡片發放在學生桌子上，歇后語上半句的孩子上臺，找歇后語下半句的孩子，再帶讀一次。 4、講歇后語的意思： （1）組內討論歇后語的意思。 （2）派代表上臺結合韻文故事說意思。 5、情景運用題： （1）學生做題，教師適合指導。 （2）教師講解題目。三、教師總結，布置作業。教學后記（2） 孩子們積累的歇后語漸漸多了，但能一口氣把歇后語和兒歌都背下來的孩子不多，有的孩子還不能理解歇后語的意思，“我會填”和“我會用”練習需要老師的講解，老師講完后還有部分孩子不能正確填寫，也許講得太快，也許是孩子沒有理解，也許是要求寫的字有些多，孩子們有些厭了。課 題第四單元歇后語教學內容學習、積累

9、并運用歇后語。課 型新 授總 序第4個教案主筆老師 曹艷執教老師劉麗英編寫時間2013-5-8執行時間2013-5-22教學目標1、 通過反復朗誦，積累歇后語，豐富語言積累，強化語言實踐。2、 在日常生活、學習中，靈活、恰當地運用歇后語。3、 通過學習，激發學生學習歇后語的興致。4、 形成小組合作的團隊意識。重 點難 點重點：積累歇后語，培養積累語言的興趣和習慣。難點：在日常生活、學習中，靈活、恰當地運用歇后語。教具學具多媒體課件。教 學 程 序二、 布置課前預習：1、熟讀并背誦韻文，利用字典或其它的工具書理解不懂的詞句。2、在韻文中標出生字詞，并會認。3、結合韻文，想歇后語的意思，編故事。4

10、、抄寫歇后語兩遍。二、學習歇后語： 1、小組自由讀課文。 （1）各小組組員互相檢查背誦情況：一號和六號一組，二號和五號一組，三號和四號一組。 （2）各小組檢查生字詞的認讀。 2、教師抽組檢查： （1）背誦：可采用小組齊背、個人背誦形式。 （2）生字詞的檢查：（小黑板出示）嗷 燒 辣椒 抓耳撓腮 掐 搭 舔 撞蒼蠅 折騰 亂撞 掐頭 老鴰 腚 咿咿呀呀瘸 驢 賽 睡覺 蹭 夠戧 墻A、抽組檢查。B、各小組的六號開火車認讀。C、小老師帶讀。D、齊讀。 3、小游戲：找朋友。 教師把歇后語卡片發放在學生桌子上，歇后語上半句的孩子上臺，找歇后語下半句的孩子，再帶讀一次。 4、講歇后語的意思： （1）組內

11、討論歇后語的意思。 （2）派代表上臺結合韻文故事說意思。 5、情景運用題： （1）學生做題，教師適合指導。 （2）教師講解題目。三、教師總結，布置作業。教學后記 課 題第五單元歇后語教學內容學習、積累并運用歇后語。課 型新 授總 序第5個教案主筆老師 劉麗娟執教老師劉麗英編寫時間2013-5-8執行時間2013-5-23教學目標1、 通過反復朗誦，積累歇后語，豐富語言積累，強化語言實踐。2、 在日常生活、學習中，靈活、恰當地運用歇后語。3、 通過學習，激發學生學習歇后語的興致。4、 形成小組合作的團隊意識。重 點難 點重點：積累歇后語，培養積累語言的興趣和習慣。難點：在日常生活、學習中，靈活、

12、恰當地運用歇后語。教具學具多媒體課件。教 學 程 序一、 布置課前預習：1、熟讀并背誦韻文，利用字典或其它的工具書理解不懂的詞句。2、在韻文中標出生字詞，并會認。3、結合韻文，想歇后語的意思，編故事。4、抄寫歇后語兩遍。二、學習歇后語： 1、小組自由讀課文。 （1）各小組組員互相檢查背誦情況：一號和六號一組，二號和五號一組，三號和四號一組。 （2）各小組檢查生字詞的認讀。 2、教師抽組檢查： （1）背誦：可采用小組齊背、個人背誦形式。 （2）生字詞的檢查：（小黑板出示）登 炸 油鍋 癩蛤蟆 滑溜溜 渴瞪 糊涂 竹籃 瘸 揍 發愣泥坑 嚼 糟糕 胡鬧 偷 鞋 警察 爹A、抽組檢查。B、各小組的六

13、號開火車認讀。C、小老師帶讀。D、齊讀。 3、小游戲：找朋友。 教師把歇后語卡片發放在學生桌子上，歇后語上半句的孩子上臺，找歇后語下半句的孩子，再帶讀一次。 4、講歇后語的意思： （1）組內討論歇后語的意思。 （2）派代表上臺結合韻文故事說意思。 5、情景運用題： （1）學生做題，教師適合指導。 （2）教師講解題目。三、教師總結，布置作業。教學后記（3） 今天，孩子們的表現挺好，能大膽的上臺根據歇后語兒歌編故事，雖然講得不是特別生動，但能用響亮的聲音把話說清楚已經是一種進步了，老師表揚之后，更多的孩子愿意主動的表現自己，看到孩子們上臺暢所欲言，我很開心。 課 題第六單元歇后語教學內容學習、積累

14、并運用歇后語。課 型新 授總 序第6個教案主筆老師 劉麗娟執教老師劉麗英編寫時間2013-5-8執行時間2013-5-24教學目標1、 通過反復朗誦，積累歇后語，豐富語言積累，強化語言實踐。2、 在日常生活、學習中，靈活、恰當地運用歇后語。3、 通過學習，激發學生學習歇后語的興致。4、 形成小組合作的團隊意識。重 點難 點重點：積累歇后語，培養積累語言的興趣和習慣。難點：在日常生活、學習中，靈活、恰當地運用歇后語。教具學具多媒體課件。教 學 程 序二、 布置課前預習：1、熟讀并背誦韻文，利用字典或其它的工具書理解不懂的詞句。2、在韻文中標出生字詞，并會認。3、結合韻文，想歇后語的意思，編故事。

15、4、抄寫歇后語兩遍。二、學習歇后語： 1、小組自由讀課文。 （1）各小組組員互相檢查背誦情況：一號和六號一組，二號和五號一組，三號和四號一組。 （2）各小組檢查生字詞的認讀。 2、教師抽組檢查： （1）背誦：可采用小組齊背、個人背誦形式。 （2）生字詞的檢查：（小黑板出示）燙 蹦 咧 逗樂 蹦跶 煎餅 吆喝齜牙咧嘴 呱 雄 滴答 豆腐 鼠 騰腦袋 嗚嗚 叼 戴 蝲蝲蛄 墨鏡 紳士A、抽組檢查。B、各小組的六號開火車認讀。C、小老師帶讀。D、齊讀。 3、小游戲：找朋友。 教師把歇后語卡片發放在學生桌子上，歇后語上半句的孩子上臺，找歇后語下半句的孩子，再帶讀一次。 4、講歇后語的意思： （1）組內

16、討論歇后語的意思。 （2）派代表上臺結合韻文故事說意思。 5、情景運用題： （1）學生做題，教師適合指導。 （2）教師講解題目。三、教師總結，布置作業。教學后記 課 題第七單元歇后語教學內容學習、積累并運用歇后語。課 型新 授總 序第7個教案主筆老師 劉環香執教老師劉麗英編寫時間2013-5-8執行時間2013-5-27教學目標1、 通過反復朗誦，積累歇后語，豐富語言積累，強化語言實踐。2、 在日常生活、學習中，靈活、恰當地運用歇后語。3、 通過學習，激發學生學習歇后語的興致。4、 形成小組合作的團隊意識。重 點難 點重點：積累歇后語，培養積累語言的興趣和習慣。難點：在日常生活、學習中，靈活、

17、恰當地運用歇后語。教具學具多媒體課件。教 學 程 序三、 布置課前預習：1、熟讀并背誦韻文，利用字典或其它的工具書理解不懂的詞句。2、在韻文中標出生字詞，并會認。3、結合韻文，想歇后語的意思，編故事。4、抄寫歇后語兩遍。二、學習歇后語： 1、小組自由讀課文。 （1）各小組組員互相檢查背誦情況：一號和六號一組，二號和五號一組，三號和四號一組。 （2）各小組檢查生字詞的認讀。 2、教師抽組檢查： （1）背誦：可采用小組齊背、個人背誦形式。 （2）生字詞的檢查：（小黑板出示） 紫 淺 臉盆 扎猛子 訓 踢 威風 牛羚 腫 一手遮天 腿 搭檔 山岡 盼 屋檐 指望 屁股 見識A、抽組檢查。B、各小組的

18、六號開火車認讀。C、小老師帶讀。D、齊讀。 3、小游戲：找朋友。 教師把歇后語卡片發放在學生桌子上，歇后語上半句的孩子上臺，找歇后語下半句的孩子，再帶讀一次。 4、講歇后語的意思： （1）組內討論歇后語的意思。 （2）派代表上臺結合韻文故事說意思。 5、情景運用題： （1）學生做題，教師適合指導。 （2）教師講解題目。三、教師總結，布置作業。教學后記 課 題第八單元歇后語教學內容學習、積累并運用歇后語。課 型新 授總 序第8個教案主筆老師 劉環香執教老師劉麗英編寫時間2013-5-8執行時間2013-5-28教學目標1、 通過反復朗誦，積累歇后語，豐富語言積累，強化語言實踐。2、 在日常生活、

19、學習中，靈活、恰當地運用歇后語。3、 通過學習，激發學生學習歇后語的興致。4、 形成小組合作的團隊意識。重 點難 點重點：積累歇后語，培養積累語言的興趣和習慣。難點：在日常生活、學習中，靈活、恰當地運用歇后語。教具學具多媒體課件。教 學 程 序一、 布置課前預習：1、熟讀并背誦韻文，利用字典或其它的工具書理解不懂的詞句。2、在韻文中標出生字詞，并會認。3、結合韻文，想歇后語的意思，編故事。4、抄寫歇后語兩遍。二、學習歇后語： 1、小組自由讀課文。 （1）各小組組員互相檢查背誦情況：一號和六號一組，二號和五號一組，三號和四號一組。 （2）各小組檢查生字詞的認讀。 2、教師抽組檢查： （1）背誦：

20、可采用小組齊背、個人背誦形式。 （2）生字詞的檢查：（小黑板出示）踩 胳膊 咣當 猜 頂 渾 昏倒逞強 泄 耷拉 癟 慌 曬 糞屎殼郎 糞球兒 搟面杖 歪 穩 晃蕩A、抽組檢查。B、各小組的六號開火車認讀。C、小老師帶讀。D、齊讀。 3、小游戲：找朋友。 教師把歇后語卡片發放在學生桌子上，歇后語上半句的孩子上臺，找歇后語下半句的孩子，再帶讀一次。 4、講歇后語的意思： （1）組內討論歇后語的意思。 （2）派代表上臺結合韻文故事說意思。 5、情景運用題： （1）學生做題，教師適合指導。 （2）教師講解題目。三、教師總結，布置作業。教學后記 課 題第九單元歇后語教學內容學習、積累并運用歇后語。課

21、型新 授總 序第9個教案主筆老師 龍水華執教老師劉麗英編寫時間2013-5-18執行時間2013-5-29教學目標5、 通過反復朗誦，積累歇后語，豐富語言積累，強化語言實踐。6、 在日常生活、學習中，靈活、恰當地運用歇后語。7、 通過學習，激發學生學習歇后語的興致。8、 形成小組合作的團隊意識。重 點難 點重點：積累歇后語，培養積累語言的興趣和習慣。難點：在日常生活、學習中，靈活、恰當地運用歇后語。教具學具多媒體課件。教 學 程 序一、 布置課前預習：1、熟讀并背誦韻文，利用字典或其它的工具書理解不懂的詞句。2、在韻文中標出生字詞，并會認。3、結合韻文，想歇后語的意思，編故事。4、抄寫歇后語兩

22、遍。二、學習歇后語： 1、小組自由讀課文。 （1）各小組組員互相檢查背誦情況：一號和六號一組，二號和五號一組，三號和四號一組。 （2）各小組檢查生字詞的認讀。 2、教師抽組檢查： （1）背誦：可采用小組齊背、個人背誦形式。 （2）生字詞的檢查：（小黑板出示）瞧 滔 蒙 將 捕 贓 判 德 蹬 嘴 犁 耕 泔水 咕嚕 浪滔滔 發蒙 贓錢 醫院 淚漣漣 拼命 使勁 耕地 半畝地各小組的六號開火車認讀。A、 小老師帶讀。B、 齊讀。3、講歇后語的意思： （1）組內討論歇后語的意思。 （2）派代表上臺結合韻文故事說意思。4、小游戲：找朋友。 （1）教師把歇后語卡片發放在學生桌子上，歇后語上半句的孩子上臺，找歇后語下半句的孩子，再帶讀一次。（2）全班齊讀歇后語。 5、情景運用題： （1）學生做題，教師適合指導。 （2）教師講解題目。 （3）學生讀一讀自己完成的練習。三、教師總結，布置作業。教學后記（4）“喝涼酒，拿贓錢早晚是病”這一則歇后語對孩子們來說比較難理解，個別孩子說話時，居然用在自己爸爸身上，老師可以例舉生活中的實例來讓孩子們理解。運用題難以在一節課全部完成，要讀，要理解，還要書寫，時間有限。課 題第十單元歇后語