1、1.1.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。xi mi sh m j mxi mi sh m j mmin o po zi sh shmin o po zi sh sh zhn mo j juzhn mo j ju卸卸 煤煤沙沙 漠漠寂寂 寞寞棉棉 襖襖袍袍 子子傻傻 事事氈氈 帽帽咀咀 嚼嚼2.2.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。干冷的干冷的( () )安靜的安靜的( () )軟軟的軟軟的( () )耐住耐住( () )寂寞的寂寞的( () ) 輕松的輕松的( () ) 悅耳的悅耳的( () ) 重臨重臨( () )空氣空氣態(tài)度態(tài)度腳掌腳掌寂寞寂寞日子日子步伐步伐駝鈴聲駝鈴聲心頭

2、心頭3.3.選詞填空。選詞填空。緩緩慢慢默默緩緩慢慢默默我我( () )地想，地想，( () )地寫，又看見冬陽(yáng)地寫，又看見冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過來(lái)，又聽見下的駱駝隊(duì)走過來(lái)，又聽見( () )悅耳的駝鈴聲。悅耳的駝鈴聲。默默默默慢慢慢慢緩緩緩緩4.4.按要求改寫句子。按要求改寫句子。 (1)(1)我承認(rèn)自己佩服駱駝的沉穩(wěn)性格。我承認(rèn)自己佩服駱駝的沉穩(wěn)性格。 ( ( 改為雙重否定改為雙重否定句句) ) _ _ (2)(2)駱駝不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物。駱駝不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物。 ( ( 縮縮句句) )_ _ (3)(3)老師反復(fù)多次教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。老師反復(fù)多次教給

3、我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。( (修改修改病句病句) )_我不得不承認(rèn)自己佩服駱駝的沉穩(wěn)性格。我不得不承認(rèn)自己佩服駱駝的沉穩(wěn)性格。駱駝咀嚼著食物。駱駝咀嚼著食物。老師反復(fù)教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。老師反復(fù)教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。5.5.寫出下列句子采用的修辭方法。寫出下列句子采用的修辭方法。 A A駱駝為什么系鈴鐺？是為了增加一些行路的情趣。駱駝為什么系鈴鐺？是為了增加一些行路的情趣。( () )B B難道我們不應(yīng)該留戀童年嗎？難道我們不應(yīng)該留戀童年嗎？( () )C C它從不著急，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)它從不著急，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。吃飽的。( () )D

4、 D駱駝在樹旁跪下，樹枝在風(fēng)中慈祥地?fù)崦磺旭橊勗跇渑怨蛳拢瑯渲υ陲L(fēng)中慈祥地?fù)崦磺卸寄敲窗苍敗６寄敲窗苍敗? () )設(shè)問設(shè)問反問反問反復(fù)反復(fù)擬人擬人爸爸和他講好價(jià)錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在爸爸和他講好價(jià)錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。

5、的牙齒也動(dòng)起來(lái)。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過來(lái)時(shí)，駱駝隊(duì)伍過來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響。走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響。 1.1.駱駝咀嚼的樣子是怎樣的？駱駝咀嚼的樣子是怎樣的？ 用用“ ”畫出來(lái)。畫出來(lái)。2.2.解釋詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)。咀嚼：咀嚼：_交錯(cuò)：交錯(cuò)：_3.3.第段是屬于第段是屬于_描寫，通過對(duì)駱駝咀嚼樣子的描寫，通過對(duì)駱駝咀嚼樣

6、子的詳細(xì)描述，可以看出詳細(xì)描述，可以看出“我我”_的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。【方法方法】用牙齒磨碎食物。用牙齒磨碎食物。交叉，錯(cuò)雜。交叉，錯(cuò)雜。細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)喜愛駱駝、愛模仿喜愛駱駝、愛模仿4 4為什么為什么“自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)”？_5 5選段中畫選段中畫“_”_”的句子你是如何理解的？的句子你是如何理解的？_6 6從上述文段的描述中你覺得從上述文段的描述中你覺得“我我”喜歡駱駝嗎？為什么？喜歡駱駝嗎？為什么？_因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇笨吹锰朊粤耍宰约旱难例X也跟著動(dòng)起來(lái)。看得太入迷了，所以自己的牙齒也跟著動(dòng)起來(lái)。不管做什么事情，只要做好每一步，總會(huì)成功的。不可以不管做什么事情，只要做好每一步，

7、總會(huì)成功的。不可以急躁，要懂得日積月累、堅(jiān)持不懈，最后一定能做好事情。急躁，要懂得日積月累、堅(jiān)持不懈，最后一定能做好事情。“我我”特別喜歡駱駝。因?yàn)槿绻幌矚g，就不會(huì)看得那么特別喜歡駱駝。因?yàn)槿绻幌矚g，就不會(huì)看得那么入迷，甚至還模仿駱駝。入迷，甚至還模仿駱駝。請(qǐng)仿照本課在表達(dá)上的特點(diǎn)，寫一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上比賽的請(qǐng)仿照本課在表達(dá)上的特點(diǎn)，寫一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上比賽的小片段。注意小片段。注意在習(xí)作中要表達(dá)生動(dòng)、具體在習(xí)作中要表達(dá)生動(dòng)、具體，200200字左右。字左右。_優(yōu)秀示例：優(yōu)秀示例：只聽只聽“砰砰”的一聲，的一聲，800米比賽開始了。米比賽開始了。小杰一下就沖了出去，他的擺臂是那樣富有節(jié)奏，步伐是小杰一

8、下就沖了出去，他的擺臂是那樣富有節(jié)奏，步伐是那樣堅(jiān)定，不急不躁，似乎在等待最佳的沖刺時(shí)機(jī)。后面那樣堅(jiān)定，不急不躁，似乎在等待最佳的沖刺時(shí)機(jī)。后面幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員雖個(gè)個(gè)汗流浹背，氣喘如牛，可仍咬緊牙關(guān)，幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員雖個(gè)個(gè)汗流浹背，氣喘如牛，可仍咬緊牙關(guān)，奮力追趕。已經(jīng)是第二圈了，小杰仍然精神抖擻，速度不奮力追趕。已經(jīng)是第二圈了，小杰仍然精神抖擻，速度不但絲毫沒有減慢，反而越來(lái)越快。他身后的幾位運(yùn)動(dòng)員都但絲毫沒有減慢，反而越來(lái)越快。他身后的幾位運(yùn)動(dòng)員都急紅了眼，恨不得生出一對(duì)翅膀，玩命地追。急紅了眼，恨不得生出一對(duì)翅膀，玩命地追。一、看拼音，寫詞語(yǔ)。一、看拼音，寫詞語(yǔ)。sh m j ju xi mi sh

9、 m j ju xi mi zhn mo min o sh xiozhn mo min o sh xio沙沙 漠漠咀咀 嚼嚼卸卸 煤煤氈氈 帽帽棉棉 襖襖傻傻 笑笑二、在下面的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。二、在下面的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。( ( ) )的態(tài)度的態(tài)度( ( ) )的空氣的空氣( ( ) )地脫掉地脫掉 ( ( ) )地站著地站著問得問得( ( ) ) 說(shuō)得說(shuō)得( ( ) )安靜安靜迅速迅速奇怪奇怪靜靜靜靜煩躁煩躁干冷干冷三、三、 句子練習(xí)。句子練習(xí)。1.1.拉駱駝的說(shuō)，他們從門頭溝來(lái)，他們和駱駝，是一步一步走來(lái)的。拉駱駝的說(shuō)，他們從門頭溝來(lái)，他們和駱駝，是一步一步走來(lái)的。改為直接引語(yǔ)：

10、改為直接引語(yǔ)：_2.2.它們不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物。它們不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物。縮句：縮句：_3.3.我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！(1)(1)改為陳述句：改為陳述句：_ _ (2)(2)改為反問句：改為反問句：_拉駱駝的說(shuō)：拉駱駝的說(shuō)：“我們從門頭溝來(lái)，我們和駱駝，是一步一步走我們從門頭溝來(lái)，我們和駱駝，是一步一步走來(lái)的。來(lái)的。”它們咀嚼著食物。它們咀嚼著食物。我想念童年住在北京城南的那些景色和人物。我想念童年住在北京城南的那些景色和人物。難道我不想念童年住在北京城南的那些景色和人物嗎？難道我不想念童年

11、住在北京城南的那些景色和人物嗎？四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文圍繞著駱駝隊(duì)，寫了課文圍繞著駱駝隊(duì)，寫了_，_，_，好奇地問，好奇地問夏天駱駝哪兒去了這四個(gè)童年片段，表達(dá)了夏天駱駝哪兒去了這四個(gè)童年片段，表達(dá)了作者作者_(dá)的思想感情。的思想感情。看駱駝咀嚼看駱駝咀嚼和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事想為駱駝剪垂在肚皮底下的毛想為駱駝剪垂在肚皮底下的毛對(duì)童年生活留戀對(duì)童年生活留戀一、序言中的童年一、序言中的童年1.1.連線，了解書序。連線，了解書序。 2.2.填空：這篇文章是作家填空：這篇文章是作家_的小說(shuō)的小說(shuō)_的自序。自序一般多說(shuō)明的自序。自序一般

12、多說(shuō)明_。代序代序作者自己寫的序言作者自己寫的序言自序自序由他人撰寫的序文由他人撰寫的序文林海音林海音城南舊事城南舊事寫書的目的及成書經(jīng)過寫書的目的及成書經(jīng)過3.3.這篇文章的題目很有特色，用兩個(gè)這篇文章的題目很有特色，用兩個(gè)_將三個(gè)詞將三個(gè)詞語(yǔ)隔開，給人以無(wú)限的語(yǔ)隔開，給人以無(wú)限的_。三個(gè)詞語(yǔ)中，。三個(gè)詞語(yǔ)中，“童年童年”是核心，說(shuō)明作者很是核心，說(shuō)明作者很_；“冬陽(yáng)冬陽(yáng)”提示提示_，那是，那是_的環(huán)境；的環(huán)境；“駱駝隊(duì)駱駝隊(duì)”是是這篇文章的這篇文章的_。間隔號(hào)間隔號(hào)遐想遐想懷念住在北京城南的童年生活懷念住在北京城南的童年生活時(shí)間時(shí)間駱駝隊(duì)出現(xiàn)駱駝隊(duì)出現(xiàn)線索線索二、童年的眼光二、童年的眼光1

13、.1.找內(nèi)容：駱駝隊(duì)來(lái)了，作者觀察找內(nèi)容：駱駝隊(duì)來(lái)了，作者觀察_，觀察，觀察_。2.2.填句子填句子(1)(1)我站在駱駝的面前，看它們我站在駱駝的面前，看它們_的樣子：那樣的樣子：那樣_，那，那樣樣_，那樣，那樣_。(2)(2)老師教給我，要學(xué)駱駝，老師教給我，要學(xué)駱駝，_。看它。看它_，慢慢地，慢慢地走，總走，總_；慢慢地嚼，總；慢慢地嚼，總_。3.3.我看呆了，我看呆了，_。我們可以從中體會(huì)到作者。我們可以從中體會(huì)到作者對(duì)對(duì)_，也說(shuō)明作者看得很，也說(shuō)明作者看得很_，兒童的，兒童的_也展露無(wú)遺。也展露無(wú)遺。拉駱駝的人拉駱駝的人拉煤的駱駝拉煤的駱駝咀嚼咀嚼丑的臉丑的臉長(zhǎng)的牙長(zhǎng)的牙安靜的態(tài)度安

14、靜的態(tài)度沉得住氣沉得住氣從不著急從不著急會(huì)到的會(huì)到的會(huì)吃飽的會(huì)吃飽的自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)駱駝的喜愛駱駝的喜愛投入投入天真天真三、童年的奇想三、童年的奇想1.1.作者的問題：作者的問題：_2.2.爸爸的解釋：駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼爸爸的解釋：駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼_，就，就_。爸爸從。爸爸從_的角度講的角度講了給駱駝戴鈴鐺的用處。了給駱駝戴鈴鐺的用處。3.3.作者的想法：拉駱駝的人作者的想法：拉駱駝的人_，才，才_(tái)，增加一些，增加一些_。作者從。作者從_的角度來(lái)講鈴鐺的用處。這表現(xiàn)出作者童年時(shí)的的角度來(lái)講鈴鐺的用處。這表現(xiàn)出作者童年時(shí)的_和和_的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。為什么打頭兒

15、的那一匹要系一個(gè)鈴鐺？為什么打頭兒的那一匹要系一個(gè)鈴鐺？聽見鈴鐺的聲音聽見鈴鐺的聲音不敢侵犯了不敢侵犯了實(shí)用實(shí)用耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程給駱駝戴上了鈴鐺給駱駝戴上了鈴鐺行路的情趣行路的情趣情趣情趣天真爛漫天真爛漫富于幻想富于幻想四、童年的懷念四、童年的懷念1.1.懷念童年：在作者看來(lái)，懷念童年：在作者看來(lái)，“傻傻”只屬于只屬于_，只屬于，只屬于_，而那樣的，而那樣的“傻傻”是令人是令人_的。的。2.2.寫下童年：作者告訴我們，寫下童年：作者告訴我們，_這本這本書，寫的是書，寫的是_。童年住在北京城南的那些景色和人物童年住在北京城南的那些景色和人物孩子孩子童年童年懷念懷念城南

16、舊事城南舊事一、主題積累一、主題積累1.1.童年，只有在童年，只有在_中顯現(xiàn)時(shí)才成就了中顯現(xiàn)時(shí)才成就了_。三毛三毛2.2.童年原是一生童年原是一生_，那時(shí)的孩子是，那時(shí)的孩子是_，也是也是_，是一片朦朦朧朧的，是一片朦朦朧朧的_，一種，一種_的活動(dòng)，一股的活動(dòng)，一股_。巴爾扎克巴爾扎克回憶回憶那份完美那份完美最美妙的階段最美妙的階段一朵花一朵花一顆果子一顆果子聰明聰明永遠(yuǎn)不息永遠(yuǎn)不息強(qiáng)烈的欲望強(qiáng)烈的欲望二二、延伸閱讀延伸閱讀拾荒夢(mèng)拾荒夢(mèng)(節(jié)選節(jié)選)有一天，老師出了一個(gè)每學(xué)期都會(huì)出的作文題目，叫我們有一天，老師出了一個(gè)每學(xué)期都會(huì)出的作文題目，叫我們好好發(fā)揮，并且說(shuō)：好好發(fā)揮，并且說(shuō)：“應(yīng)該盡量寫

17、得有理想才好。應(yīng)該盡量寫得有理想才好。”等到大家都寫完了，下課時(shí)間還早，老師坐在教室右邊的等到大家都寫完了，下課時(shí)間還早，老師坐在教室右邊的桌上低頭改考卷，順口就說(shuō)：桌上低頭改考卷，順口就說(shuō)：“三毛，站起來(lái)將你的作文念三毛，站起來(lái)將你的作文念出來(lái)。出來(lái)。”小小的我捧了簿子大聲朗讀起來(lái)。小小的我捧了簿子大聲朗讀起來(lái)。“我的志愿我的志愿我有一天長(zhǎng)大了，希望做一個(gè)拾破爛的人，因?yàn)檫@種職業(yè)，不我有一天長(zhǎng)大了，希望做一個(gè)拾破爛的人，因?yàn)檫@種職業(yè)，不但可以呼吸新鮮的空氣，同時(shí)又可以大街小巷的游走玩耍，一面工但可以呼吸新鮮的空氣，同時(shí)又可以大街小巷的游走玩耍，一面工作一面游戲，自由快樂得如同天上的飛鳥。更重

18、要的是，人們常常作一面游戲，自由快樂得如同天上的飛鳥。更重要的是，人們常常不知不覺地將許多還可以利用的好東西當(dāng)作垃圾丟掉，拾破爛的人不知不覺地將許多還可以利用的好東西當(dāng)作垃圾丟掉，拾破爛的人最愉快的時(shí)刻就是將這些蒙塵的好東西再度發(fā)掘出來(lái)，這最愉快的時(shí)刻就是將這些蒙塵的好東西再度發(fā)掘出來(lái)，這”念到這兒，老師順手丟過來(lái)一只黑板擦，打到了坐在我旁邊的念到這兒，老師順手丟過來(lái)一只黑板擦，打到了坐在我旁邊的同學(xué)。我一嚇，也放下本子不再念了，呆呆地等著受罰。同學(xué)。我一嚇，也放下本子不再念了，呆呆地等著受罰。“什么文章嘛！你什么文章嘛！你”老師大吼一聲。她喜怒無(wú)常的性情我老師大吼一聲。她喜怒無(wú)常的性情我早已

19、習(xí)慣了，可是在作文課上對(duì)我這樣發(fā)脾氣還是不太常有的。早已習(xí)慣了，可是在作文課上對(duì)我這樣發(fā)脾氣還是不太常有的。“亂寫！亂寫！什么拾破爛的！將來(lái)要拾破爛，現(xiàn)在書也不必亂寫！亂寫！什么拾破爛的！將來(lái)要拾破爛，現(xiàn)在書也不必念了，滾出去好了，對(duì)不對(duì)得起父母念了，滾出去好了，對(duì)不對(duì)得起父母”老師又大拍桌子驚天動(dòng)地老師又大拍桌子驚天動(dòng)地地喊。地喊。(作者：三毛，有改動(dòng)作者：三毛，有改動(dòng))1.1.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。喜怒無(wú)常：喜怒無(wú)常：_驚天動(dòng)地：驚天動(dòng)地：_2.2.請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話說(shuō)明短文寫了一件什么事。請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話說(shuō)明短文寫了一件什么事。_一會(huì)兒高興，一會(huì)兒發(fā)怒，形容人情緒變化不定。一會(huì)兒高興，一會(huì)兒發(fā)怒，形容人情緒變化不定。這里形容老師的喊聲大，令人震驚。這里形容老師的喊聲大，令人震驚。作者小時(shí)候有一天，老師讓寫一篇關(guān)于理想的作文，作者小時(shí)候有一天，老師讓寫一篇關(guān)于理想的作文，作者寫希望做一個(gè)拾破爛的人，老師發(fā)脾氣了