1、XXXXX學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文 科教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語(yǔ)文備課組時(shí)間：12月主備人：XXX大組長(zhǎng)審核：課題章節(jié)名稱(chēng)講讀課文：30、寓言?xún)蓜t目標(biāo) 定位知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生子。能正確讀與 掩耳盜鈴、鈴鐺、寸株待兔、樹(shù)樁、樂(lè)滋滋、 鋤頭”。2 朗讀和背誦課文。抄寫(xiě)守株待兔最后一個(gè)自然段。3.理解寓言故事的內(nèi)容，懂得對(duì)意外的收獲不要存僥幸的心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成 功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)。能力通過(guò)多種形式的朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，并學(xué)會(huì)用自己的話(huà)復(fù)述這兩個(gè)故事。情感通過(guò)本課學(xué)習(xí)，懂得寓言故事要告訴我們深刻的道理。教學(xué) 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解課文的揭示的道理。教學(xué) 難點(diǎn)用過(guò)理解詞語(yǔ)，懂得對(duì)意外的收獲不要存

2、僥幸的心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)。教法以讀代講、弓I導(dǎo)點(diǎn)撥法、指導(dǎo)朗讀法。 學(xué)法朗讀理解、合作探究法，自讀自悟。教學(xué)過(guò)程課時(shí)時(shí)間教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)牛主體 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5分第一課時(shí)一、揭示課題、解題1以前我們學(xué)過(guò)哪些寓言？2.寓言二則”的貝是什么意思？寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小 的故事說(shuō)明一個(gè)道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）3這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí) 掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書(shū)：掩耳盜鈴。4通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)知道 掩耳盜鈴”中的 掩”、盜”是什么意思？ 掩耳 盜鈴”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷鈴鐺。）溫習(xí)寓 言的特點(diǎn)， 為下文學(xué) 習(xí)做鋪墊。激發(fā)學(xué) 習(xí)的興趣。學(xué)生自學(xué)。同桌

3、交流。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué) 生自學(xué)能 力。讓學(xué)生知道 本節(jié)課的學(xué) 習(xí)目標(biāo)，對(duì) 所學(xué)內(nèi)容做 到心中有 數(shù)。)10分三、課堂自學(xué)，整體感知課文1.投影出示自學(xué)要求：(1) 借助拼音把課文讀通順。(2) 把本課的生字、新詞在課文中勾出來(lái)讀幾遍。(3) 再讀課文，勾出不明白的詞語(yǔ)、句子。(4) 熟練地讀課文。2學(xué)生自學(xué)。3.檢查自學(xué)情況。(1) 讀帶生字的詞語(yǔ)卡片，糾正讀音。(2) 指名試讀課文。四、理解課文內(nèi)容學(xué)生快速閱讀、輕聲讀、自由 讀，找關(guān)鍵 詞句品讀、探究，了解 寓意。通過(guò)學(xué) 生讀、動(dòng)手 畫(huà)、交流， 提高學(xué)生的 分析與表達(dá) 能力。1.自由讀課文。2. 分小組討論：故事的起因是什么？經(jīng)過(guò)怎

4、樣？結(jié)果又怎樣？指名 說(shuō)一說(shuō)討論結(jié)果。3. 重點(diǎn)理解第二自然段。(1)明明知道”是什么意思？偷鈴人明明知道什么？學(xué)生回答后, 教師板書(shū)：學(xué)生復(fù) 述故事內(nèi) 容。學(xué)生快 速讀文，找 出相關(guān)語(yǔ) 句。培養(yǎng)學(xué)生的 概括能力。引導(dǎo)學(xué) 生深入文 本。、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 通過(guò)自學(xué)，掌握 掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。2結(jié)合插圖、動(dòng)畫(huà)片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。3.能用自己的話(huà)說(shuō)出成語(yǔ) 掩耳盜鈴”的意思。4有感情地朗讀背誦這則寓言。(明明知道只要就(2) 在書(shū)上勾出含有 只要就”的句子齊讀。(3) 指名用只要就”口頭造句。(4) 那個(gè)人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒(méi)有就此打消偷鈴

5、 的念頭，而是想出了一個(gè)辦法。 投影出示課后思考練習(xí)第一題第(1)小題：掩住自己的耳朵，伸 手去偷鈴鐺的人是怎么想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？學(xué)生在書(shū)上勾出寫(xiě)偷 鈴人怎么想的句子讀一讀。 這句話(huà)里用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？掩住”是什么意思？這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？(如果把耳朵捂住，響聲就聽(tīng)不見(jiàn)了。) 那個(gè)人用手捂住自己的耳朵，他就聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲了。但是他能捂住 別人的耳朵嗎？別人還能聽(tīng)見(jiàn)鈴聲嗎？(5) 他認(rèn)為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個(gè)想法去做了，結(jié)果怎樣？(學(xué)生回答后教師板書(shū)：還這么做剛就課文中的插圖所描繪的就是這個(gè)結(jié)果，指名說(shuō)出圖意。)(6) 那個(gè)人一開(kāi)始就 明明知道”盜鈴的后果

6、，為了達(dá)到目的，他想出了一個(gè)自己認(rèn)為很好的辦法。可事實(shí)證明，他只是自作聰明”，他的做法在別人看來(lái)是 十分愚蠢”的。(板書(shū)：自作聰明，十分愚蠢)(關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無(wú)法把別人的耳朵也捂住。)(7) 指導(dǎo)朗讀。 指名讀第二自然段，注意讀出自作聰明的語(yǔ)氣。 齊讀全文，注意朗讀時(shí)要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來(lái)。五、揭示寓意，總結(jié)擴(kuò)展1 投影出示思考題：(1) 掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方？(2) 你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)？(3) 這則寓言告訴人們一個(gè)什么道理？學(xué)生分組討論后，指名回答。2同桌總結(jié)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)掩耳盜鈴”的意思。3 總結(jié)擴(kuò)展。培養(yǎng)學(xué) 生的口頭 表達(dá)能力。學(xué) 生 讀

7、，要讀準(zhǔn) 語(yǔ)氣。學(xué)生用 自己的話(huà) 復(fù)述故事。通過(guò)造 句來(lái)進(jìn)一步 理解寓意。通過(guò)讀 理解人物的 自作聰明。加深對(duì) 文本的理 解。想一想，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似 習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)劯邢耄瑢W(xué)生討論后自由發(fā)言。六、布置作業(yè)1 .抄寫(xiě)、熟記本課生字所組成的新詞。2用只要就”造句。3,把 掩耳盜鈴"這則寓言講給家長(zhǎng)聽(tīng)。4背誦掩耳盜鈴這則寓言。掩耳盜鈴”的事？聯(lián)系學(xué)第二課時(shí)檢查學(xué)生對(duì)-、揭示課題上節(jié)課的掌學(xué)生背誦，握程度。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了掩耳盜鈴這則寓言，同學(xué)們很喜歡，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生說(shuō)）能把課文背下來(lái)嗎？（指名背）10分這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言守株待兔（板書(shū)

8、課題。 株”、待”二字帶拼音）株”指什么？ 待”又指什么？這則寓言又告訴我們什么道理？老師相信同學(xué)們通過(guò)自己的學(xué)習(xí)能解決這些問(wèn)題。二、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，（或出示上節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)投影、由學(xué)生自己訂本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。）進(jìn)一步理解、升華。通過(guò)學(xué)三、課堂自學(xué)，整體感知全文生讀、動(dòng)手畫(huà)、交流，1.提出自學(xué)要求，布置自學(xué)。提高學(xué)生的5分分析與表達(dá)（投影出示自學(xué)要求。）能力。借助拼音，把課文讀通順。勾出生字詞，多讀幾遍。在不懂的字詞或句子后面做上記號(hào)。 思考題目 守株待兔”的意思。 完成學(xué)習(xí)任務(wù)后同小組交流。2. 檢查自學(xué)情況。 出示字詞投影片檢查字詞的讀音及詞語(yǔ)理解。 指讀課文。（正

9、音通句） 指名說(shuō)出題目的意思。（株：樹(shù)根或樹(shù)樁。待：等待。題目的意思是說(shuō)：守在樹(shù)樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。）3. 激發(fā)學(xué)生情趣。讓學(xué)生看守株待兔動(dòng)畫(huà)片，思考：課文主要 講了一件什么事？10分四、理解課文內(nèi)容1第一二自然段。（1）過(guò)渡：那只兔子是怎樣死的？（抓住不知怎么的”、一頭撞到”理解兔子撞樁而死完全是偶然 的。）能讀出這個(gè)意思來(lái)嗎？（學(xué)生試讀）他為什么這樣樂(lè)滋滋的？（沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣”、自撿”他還會(huì)想什么？（啟發(fā)想象）能讀出這個(gè)種田人此時(shí) 的心情嗎？（試讀）2. 第三自然段。（1）如果你碰到這種事該怎樣想，怎樣做？（事情完全偶然，不必專(zhuān)門(mén)等這件事再發(fā)生，該做什么事做什么事。）（2）這個(gè)人是怎么做的？（整天坐在”，等著”看看有沒(méi)有”）當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么想？（著急、盼望、失意。）學(xué)生想象。如果你看見(jiàn)了， 會(huì)怎樣勸他？3. 事情的結(jié)果是怎樣的呢？對(duì)事情的這個(gè)結(jié)果你感到怎樣？（可笑） 能讀出這個(gè)意思來(lái)嗎？（學(xué)生讀）學(xué)生快 速讀文，找 出相關(guān)語(yǔ) 句。一問(wèn)題引導(dǎo) 學(xué)生去理解 課文。10分五、揭示寓意，總結(jié)擴(kuò)展1. 討論：守株待兔這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？（不能存僥幸心理，希望得到意外的收獲，要主動(dòng)地努力去做。）2. 守