1、.課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。?面包房里的貓一?教學設計設計理念?面包房里的貓一?這篇

2、課文是一篇富有兒童情趣的童話。課文生動有趣，讀后令人回味，使人遐想。在本課教學中，圍繞“快樂的想象設計教學，引導學生從想象入手，激發學生想象的興趣，讓老師和孩子們一起進入童話世界。通過理解重點詞句，去感悟語言文字的魅力，從而培養學生有感情地朗讀課文；并引導學生通過讀書、想象，體驗與適度的拓展，喚起他們對文學世界的喜歡，讓他們在文學世界里去放飛心靈的翅膀，自由翱翔。教學目的1學會“貓、養、盆、喂、爐、溫、暖、越、綿、窗10個字，會認“傾、端、溫、摻、瞌、廚、壁、裂、臥、扇、塌、震12個字。2正確、流利地朗讀課文，學習默讀課文。3通過讀文，讓學生喜歡童話，培養學生的想象才能。教學重難點感悟貓的身體

3、奇特而有趣的變化，激發學生對童話的喜歡，培養學生的想象才能。教學準備1CAI課件。2課前理解有關酵母的知識。教學時間2課時教學過程觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞

4、匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的

5、根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 第一課時一、談話導入想象激趣1師：同學們，你們知道酵母嗎？它有什么作用呢？2學生交流搜集到的資料：酵母是用來發面的，它能使一個小小的面團變得膨脹起來，最后變成一個大面團。3師：想一想，假如有一只貓吃了酵母以后，它會有怎樣的變化？會發生怎樣的故事呢？生自由想象表達4師：同學們說得真不錯！你們想知道課文中的故事是怎樣的嗎？想如今，讓我們趕快去瞧瞧吧！板書課題：16面包房里的貓一二、創設情境認讀生字

6、1學生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。2檢查字音。CAI出示：一個大的面包房里的架子上整齊地擺放了許多面包，每個面包上面有一個要學習的生字。1師：面包房的瓊斯太太真勤快，今天做了好多面包，瞧，每個面包上面還有一個字呢？你能讀準它的字音嗎？2出示圓形面包上的一類字請生讀，注意“爐lú、暖nun的讀音。3出示長形面包上的二類字請生讀，注意“傾qng、湍tun、摻chn、震zhèn的讀音。4男女生賽讀，去拼音讀，開火車讀的方式穩固生字認讀。3師：生字回到課中，你還能讀準嗎？能4學生自由練讀課文，試著把課文讀準，讀通。三、讀中想象體驗感悟1師：同學們，貓喜歡吃什么？魚和老

7、鼠2師：是呀，貓喜歡吃魚和老鼠，課文里的莫格為什么會吃酵母呢？下面請同學們邊讀課文13自然段邊想一想為什么呢？生：因為它被雨淋濕了，所以瓊斯太太用毛巾把它擦干后，還喂了點兒摻著酵母的牛奶給它喝，好讓它的身體變暖和。1師：外面的雨大嗎？大我們可以從哪個詞知道呢？2生答，老師出示CAI：“傾盆大雨。3如今請大家想象一下“傾盆大雨是什么景象呢？4大家想象，再指名說。5CAI出示“傾盆大雨的景象，幫助學生穩固想象，加深理解。6師：是呀，這么大的雨可把莫格淋壞了。我想，莫格喝了有酵母的牛奶，身體肯定會暖和起來，可是，當瓊斯太太出去以后，又發生了什么事呢？你能用自己喜歡的方式邊讀邊想象一下第四自然段嗎？3

8、用自己喜歡的方式讀和想象第四自然段。可以同位合讀，可以師生合讀，也可以四人小組齊讀。1師：莫格的身體發生了怎樣的變化？2出示句子：，它大得像一只綿羊。，它大得像一頭驢子。，它大得像一匹拉車的馬。，它大得像一頭大河馬。，它把瓊斯太太廚房里的墻壁給撐裂了。請生填空。師：這是一個怎樣的景象？你能想象一下嗎？師：你想象的情景是怎樣的？能跟你的同桌說說嗎？同座位互相交流自己想到的情景師生合作讀這段話，男女生合作讀，齊讀。3師：莫格的身體怎么會有這樣的變化？因為喝了有酵母的牛奶，酵母在它體內發生了作用。4師：因為吃了酵母，莫格的身體越來越大了，瓊斯太太回到家里，看到了什么？默讀課文第5自然段，想象一下當時的情景。4默讀第5自然段。1師：你想象當時的情景是怎樣的？生自由表達2師：房子有怎樣的變化？膨脹歪七扭八3CAI課件演示當時情景，順勢理解“膨脹、“歪七扭八的意思。4師：看到這番情景，瓊斯太太會有怎樣的反響？驚訝，嚇了一跳。請生模擬瓊斯太太當時的表情和語氣讀這段話。5師小結：小鎮上的人跟瓊斯太太一樣，看到這種情景都非常震驚，并且還擔憂它會越長越大，最后會把小鎮撐破，于是，莫格被趕出