1、愛是 ，給人以 。愛是 ，給人以 。明媚的陽光明媚的陽光溫暖溫暖盛開的鮮花盛開的鮮花芬香芬香愛是 ， 。愛是 ， 。潺潺的溪流潺潺的溪流滋潤萬物的成長滋潤萬物的成長熊熊的火炬熊熊的火炬點燃生命的希望點燃生命的希望我們剛剛學過搭橋之所以深深地打動我們的心是作者用的語言（ ），是作者把事情的經過寫得（ ），是作者寫下了自己的（ ）生動生動具體具體感受感受打動人心打動人心語言生動語言生動經過具體經過具體感受真實感受真實佳佳句句欣欣賞賞 他他面面容容灰灰白白，眼眼睛睛哭哭紅紅了了，兩兩腿腿站站不不穩穩，好好像像他他自自己己也也大大病病一一場場似似的的。 卡卡羅羅納納突突然然雙雙手手抱抱住住腦腦袋袋，趴

2、趴在在桌桌子子上上號號啕啕大大哭哭。 男男孩孩跳跳下下車車，三三步步兩兩步步跑跑上上臺臺階階進進了了屋屋。 保保羅羅從從辦辦公公室室出出來來看看見見一一個個男男孩孩在在他他閃閃亮亮的的新新車車旁旁走走來來走走去去，有有時時候候伸伸手手輕輕輕輕地地摸摸一一下下，滿滿臉臉羨羨慕慕的的神神情情。（這些句子寫出了人物的神態、動作）（這些句子寫出了人物的神態、動作）習作指習作指導導看圖作文看圖作文勝似親人勝似親人第六單元習作要求：第六單元習作要求： 觀察觀察勝似親人勝似親人這幅圖，注意圖中人物的服飾，這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰，她們之間可能發生了什么事。再想一想她們是誰，她們之間可能發生

3、了什么事。再把你想到的寫下來，內容具體，語句要通順。可以把你想到的寫下來，內容具體，語句要通順。可以用用“勝似親人勝似親人”做題目，也可根據習作的具體內容做題目，也可根據習作的具體內容自己擬題。自己擬題。 如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實的如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實的故事。所寫的事可以是自己親身經歷的，也可以是故事。所寫的事可以是自己親身經歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情經過寫清楚，最好能寫聽到的或見到的。要把事情經過寫清楚，最好能寫出自己的感受。出自己的感受。 寫完后，先自己讀一讀，看看有什么不滿意的寫完后，先自己讀一讀，看看有什么不滿意的地方，再聽聽同學或家長的意見

4、，然后進行認真修地方，再聽聽同學或家長的意見，然后進行認真修改。改。一、明確題目要求。一、明確題目要求。這次習作有兩個內容供大家自主選擇：這次習作有兩個內容供大家自主選擇： 1.1.是根據是根據勝似親人勝似親人這幅圖的內容來寫；這幅圖的內容來寫； 2.2.是寫生活中的真實的故事，能表達人間真情。是寫生活中的真實的故事，能表達人間真情。 二、二、解題。解題。 勝似親人勝似親人是第六單元的一個看圖習作。這是第六單元的一個看圖習作。這單元的主題是關于愛，朋友之間的愛，同學之間的單元的主題是關于愛，朋友之間的愛，同學之間的愛，海峽兩岸骨肉同胞的愛，甚至是陌生人之間的愛，海峽兩岸骨肉同胞的愛，甚至是陌生

5、人之間的關愛。這次的習作也是以愛為主題。關愛。這次的習作也是以愛為主題。 勝似親人勝似親人首先，可從題眼入手。勝似親人，首先，可從題眼入手。勝似親人，那么是親人嗎？孩子們理解，雖然不是親人，勝是那么是親人嗎？孩子們理解，雖然不是親人，勝是超過的意思，但他們之間的情誼比親人還親。顯然超過的意思，但他們之間的情誼比親人還親。顯然是贊揚人與人之間的關愛之情的主題。是贊揚人與人之間的關愛之情的主題。大家仔大家仔細觀察，細觀察，看畫面看畫面上有什上有什么么她們的她們的服飾各服飾各有什么有什么特點特點? ?想想想這反想這反映了什映了什么么? ?仔細觀仔細觀察畫面，察畫面，老奶奶老奶奶為什么為什么要摟抱、要

6、摟抱、撫摸著撫摸著小姑娘？小姑娘？一、全面觀察，了解內容。一、全面觀察，了解內容。 看圖一般采用從整體到部分再回到整體的順看圖一般采用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察。序進行觀察。1、看整體：、看整體： 這幅畫主要畫些什么內容，表現什么樣的主題。這幅畫主要畫些什么內容，表現什么樣的主題。 圖中人物為主，圖上畫著一位老奶奶懷里摟圖中人物為主，圖上畫著一位老奶奶懷里摟著一位小姑娘，用手撫摸著小姑娘的臉，似乎在著一位小姑娘，用手撫摸著小姑娘的臉，似乎在說著什么；旁邊有一只木盆和拐杖，周圍掛著已說著什么；旁邊有一只木盆和拐杖，周圍掛著已經晾好的衣服；結合題目可想到小姑娘幫助老奶經晾好的衣服；結合題

7、目可想到小姑娘幫助老奶奶洗衣服，老奶奶很感激她謝謝。從服裝上認奶洗衣服，老奶奶很感激她謝謝。從服裝上認識老奶奶是苗族人。小女孩是我們漢族的。苗漢識老奶奶是苗族人。小女孩是我們漢族的。苗漢兩族人，不是同一族，但勝似一家人！這件事表兩族人，不是同一族，但勝似一家人！這件事表贊揚了人與人之間的關愛的主題。贊揚了人與人之間的關愛的主題。2、看仔細；要仔細觀察畫面的人物和背景。、看仔細；要仔細觀察畫面的人物和背景。 看一看畫中人物的年齡、外貌、神態、動看一看畫中人物的年齡、外貌、神態、動作、語言，還要觀察畫中的細節，如人物手中拿作、語言，還要觀察畫中的細節，如人物手中拿的東西，畫中出現的一些細小的事物等

8、，看一看的東西，畫中出現的一些細小的事物等，看一看這些細節對表現主題的作用是什么。要分清畫中這些細節對表現主題的作用是什么。要分清畫中的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的關系是怎樣的。對表現主要人物起什么用。畫的關系是怎樣的。對表現主要人物起什么用。畫面的背景反應了什么，背景和人物有什么聯系。面的背景反應了什么，背景和人物有什么聯系。 三、合理想象，豐富畫面。三、合理想象，豐富畫面。 弄清圖意后，同學們還要聯系自己的生活經弄清圖意后，同學們還要聯系自己的生活經驗，對畫面展開豐富的想象，推前想后，讓單調驗，對畫面展開豐富的想象，推前想后，讓單調靜

9、止的畫面變得生動、具體、完整。如故事發生靜止的畫面變得生動、具體、完整。如故事發生的時間、地點。小姑娘幫老奶奶洗衣服的原因？的時間、地點。小姑娘幫老奶奶洗衣服的原因？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說什么呢？為什么說她們勝似親人？再小姑娘會說什么呢？為什么說她們勝似親人？再把想到的按一定的順序寫下來，畫面的內容自然把想到的按一定的順序寫下來，畫面的內容自然描繪得清楚、具體。描繪得清楚、具體。情景一：洗衣過程情景二：洗完之后 “一天”“小姑娘晾好衣服之后小姑

10、娘是小姑娘是怎樣幫助怎樣幫助老奶奶洗老奶奶洗衣服的呢？衣服的呢？用上用上“先先再再然后然后接接著著最后最后”等表等表示先后順序的關聯詞示先后順序的關聯詞把小姑娘洗衣服的經把小姑娘洗衣服的經過寫清楚。過寫清楚。把小姑娘洗衣服的把小姑娘洗衣服的動作、聲音和心理動作、聲音和心理活活動等寫具體。動等寫具體。 洗衣過程：洗衣過程： 動作描寫：系動作描寫：系 背背 蹲蹲 浸浸 擦擦 搓洗搓洗 捶打捶打 刷刷 漂漂 擰擰 展展 搭搭聲音描寫：嘩嘩嘩聲音描寫：嘩嘩嘩 嚓嚓嚓嚓嚓嚓 唰唰唰唰唰唰心理活動：呀，這些衣服可真沉。老奶奶年紀這心理活動：呀，這些衣服可真沉。老奶奶年紀這 么大了，洗衣服多累呀！可我年紀么

11、大了，洗衣服多累呀！可我年紀 輕，有的是力氣。輕，有的是力氣。細節描寫：細細的汗珠滲滿了額頭細節描寫：細細的汗珠滲滿了額頭 溪水濺濕了小姑娘的布鞋溪水濺濕了小姑娘的布鞋情景二：洗完之后 “小姑娘晾好衣服之后 當小姑娘當小姑娘洗好衣服，回洗好衣服，回到院中將到院中將滿滿滿滿一簍衣服一簍衣服被單被單晾好時，老奶晾好時，老奶奶回來了，老奶回來了，老奶奶見到眼前奶奶見到眼前的這一切又會的這一切又會怎么感謝小姑怎么感謝小姑娘呢？娘呢？你能否把你能否把接下來發接下來發生的事說生的事說具體呢？具體呢？當時當時的動的動作、作、語言、語言、神態神態如何？如何？動作描寫n小姑娘：晾 雙手不自在地絞著圍裙。n老奶奶

12、：顫顫巍巍地走了出來，抬起手用袖口擦了擦眼角，摟在懷里 輕輕地撫摸著愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著小姑娘的白嫩紅潤的臉蛋。 神態描寫n小姑娘：不好意思地低下頭， 嘴巴抿著，小姑娘的兩頰飛起了紅云 ，洋溢著快樂的笑意。n老奶奶：眼角有些濕潤了臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。 語言描寫n小姑娘：您說哪里去了，幫您做點兒事是應該的。以后，我還要幫您做更多的事呢！ n老奶奶：你真是個好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親哪！我該怎么謝你呢？孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去！謝謝你 。 小姑娘晾好衣服了。老奶奶走過來，一把把小姑娘晾好衣服了。老奶奶走過來，一把把她緊緊地摟在懷里，感

13、激地說：她緊緊地摟在懷里，感激地說：“孩子，謝謝孩子，謝謝你，謝謝你你，謝謝你! !”小姑娘不好意思地低下頭。小姑娘不好意思地低下頭。 小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里擦了擦。這時，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，她枯瘦的手輕輕地撫摸著姑小姑娘摟在懷里，她枯瘦的手輕輕地撫摸著姑娘油亮的秀發，又愛撫地拍拍，她臉上的皺紋娘油亮的秀發，又愛撫地拍拍，

14、她臉上的皺紋舒展開來，露出幸福的笑容。舒展開來，露出幸福的笑容。老奶奶一個勁地老奶奶一個勁地說：說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去! !謝謝你，謝謝你謝謝你，謝謝你! !” 小姑娘不好意思地低下頭，小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。兩頰飛起嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。了紅云，洋溢著快樂的笑意。 畫外聯想3 這么一位美麗、善良的小姑娘，用她這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，你有什么想法？顧，你有什么想法？1 老奶奶為什么是孤身一

15、人呢？她沒有親老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒有親人照顧嗎？人照顧嗎？2 老奶奶身邊沒有親人，生活遇到了困老奶奶身邊沒有親人，生活遇到了困難，樂于助人的小姑娘平常還可能會幫難，樂于助人的小姑娘平常還可能會幫她做些什么事情呢？她做些什么事情呢？ 小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦，滿意地笑了。這時，老奶奶拄著拐杖顫巍巍地從里屋走了出來，望著滿院子的被單，心想：多好的姑娘啊！洗了這么多，一定累壞了！想著想著，老人家眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，她枯瘦的手輕輕地撫摸著姑娘油亮的秀發，又愛撫地拍拍，連她她臉上的皺紋也舒展開了，露出幸福的笑容。老奶奶一個勁地說

16、：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!” 小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。 習作題目n這么感人的一個故事，我們可以用“勝似親人”來做題目，除此之外，你認為還可以取什么題目？參考題目參考題目 溫暖的愛溫暖的愛 人間真情人間真情 愛心無價愛心無價 親人親人 愛滿人間愛滿人間 苗漢一家親苗漢一家親n點睛之筆供你選：點睛之筆供你選：n人間處處有真情，真情時時暖人心。人間處處有真情，真情時時暖人心。n這可真是不是親人勝似親人。這可真是不是親人勝似親人。n多少令人感動的一幕呀！多少令人感動的一幕呀！n多么感人，多么美好的畫面呀！多

17、么感人，多么美好的畫面呀！作文提綱：作文提綱：1 1、背景介紹，平時關系如何？、背景介紹，平時關系如何？2 2、這一天發生了什么事（通過動作、神態、語言、這一天發生了什么事（通過動作、神態、語言 等把情節寫具體）等把情節寫具體） 洗衣過程洗衣過程 摟抱情景摟抱情景3 3、結尾，點明中心。、結尾，點明中心。 例例 文：文： 勝似親人勝似親人 有一座村莊有一座村莊, ,是漢是漢, ,苗兩族雜居的村落。村子里苗兩族雜居的村落。村子里有一位八十多歲的獨居苗族老奶奶有一位八十多歲的獨居苗族老奶奶, ,她十分慈祥。小她十分慈祥。小紅是老奶奶的鄰居紅是老奶奶的鄰居, ,她的全家都是漢族人她的全家都是漢族人,

18、 ,她的媽媽她的媽媽經常幫助老奶奶。小紅也受到了媽媽的影響經常幫助老奶奶。小紅也受到了媽媽的影響, ,下決心下決心一定要幫助老奶奶做一些力所能及的家務事。一定要幫助老奶奶做一些力所能及的家務事。 周日，小紅剛寫完作業周日，小紅剛寫完作業, ,就去了老奶奶家里。家就去了老奶奶家里。家里沒人里沒人, ,門也沒上鎖門也沒上鎖, ,小紅一腳剛邁進老奶奶家小紅一腳剛邁進老奶奶家, ,一堆一堆臟衣服就映入眼簾臟衣服就映入眼簾, ,小紅覺得幫助老奶奶的機會來了。小紅覺得幫助老奶奶的機會來了。小紅拿起洗衣盆小紅拿起洗衣盆, ,把臟衣服裝了進去把臟衣服裝了進去, ,又拿起棒槌又拿起棒槌, ,走走去了小溪邊。小紅

19、把臟衣服浸濕，放在石頭上，使去了小溪邊。小紅把臟衣服浸濕，放在石頭上，使勁地敲打，不一會兒，幾件臟衣服光潔如新。她繼勁地敲打，不一會兒，幾件臟衣服光潔如新。她繼續洗，用肥皂洗，小溪里現在滿續洗，用肥皂洗，小溪里現在滿 是泡沫是泡沫, ,一段溪水也變得渾濁了一段溪水也變得渾濁了, ,小紅的額頭上小紅的額頭上布滿了汗珠布滿了汗珠, ,但她內心十分快樂。溪水中的水泡但她內心十分快樂。溪水中的水泡, ,好好象一個個可愛的肥皂寶寶象一個個可愛的肥皂寶寶, ,朝下游跑去。朝下游跑去。 天，漸漸的黑了，一抹紅霞，留在天邊，那紅天，漸漸的黑了，一抹紅霞，留在天邊，那紅霞，照耀著萬物。小紅拎起洗好的衣服，去老奶

20、奶霞，照耀著萬物。小紅拎起洗好的衣服，去老奶奶家晾了起來，在她晾衣服的時候，給外地寄信的老家晾了起來，在她晾衣服的時候，給外地寄信的老奶奶回來了。她看到這場面，一下子愣住了，兩人奶奶回來了。她看到這場面，一下子愣住了，兩人面面相覷。老奶奶抱住了小紅面面相覷。老奶奶抱住了小紅:“:“孩子孩子, ,謝謝你謝謝你, ,手手都凍紅了。都凍紅了。”說著說著, ,老奶奶把臉貼到了小紅手上：老奶奶把臉貼到了小紅手上： 我們不是親人我們不是親人, ,勝似親人啊勝似親人啊!這是我應該做的這是我應該做的, ,老老奶奶奶奶.遠方的紅霞遠方的紅霞, ,逐漸褪了逐漸褪了, ,但小紅和老奶奶仍在但小紅和老奶奶仍在交談著交

21、談著- 愛愛, ,給予給予, ,無處不在無處不在, ,它們期待著你去尋找它們期待著你去尋找, ,發現。發現。n 勝似親人勝似親人n 有一位小姑娘叫晶瑩。她住在苗族的某個村里，她是漢族人，她的臉色有一位小姑娘叫晶瑩。她住在苗族的某個村里，她是漢族人，她的臉色紅潤，好像涂了胭脂似的，頭上經常戴著小花。村里大多是苗族人。其中有紅潤，好像涂了胭脂似的，頭上經常戴著小花。村里大多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的兒女都外出工作了，每年都很少能回家。她經常頭戴一位苗族老婆婆，她的兒女都外出工作了，每年都很少能回家。她經常頭戴黑色頭巾，耳朵上戴著銀耳環，身上穿著苗族特有的服裝。黑色頭巾，耳朵上戴著銀耳環，

22、身上穿著苗族特有的服裝。年邁的老婆婆，雖然手挺巧，可干起粗活兒來并不方便。于是，晶瑩每年邁的老婆婆，雖然手挺巧，可干起粗活兒來并不方便。于是，晶瑩每天放學回來都幫老婆婆干活。天放學回來都幫老婆婆干活。以前，晶瑩還小，只能幫老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是現在晶瑩長大了，以前，晶瑩還小，只能幫老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是現在晶瑩長大了，不僅能幫老婆婆洗碗、擦桌子，而且還能幫老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮不僅能幫老婆婆洗碗、擦桌子，而且還能幫老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮飯飯每天忙到很遲才回家寫作業。每天忙到很遲才回家寫作業。今天又是周末，晶瑩趕緊寫完作業，去幫老婆婆洗衣服。一進屋，她就今天又是周末，晶瑩趕緊寫完作業，去幫老婆婆洗衣服