1、教師的力量讀后感旅順口區寺溝小學邢麗娜今年寒假有幸拜讀了魏勇老師所著的教師的力量一書，作者從教育的力量來自教師的真實存在，做老師要“有種、有料、有趣” ，高考向何處去，千萬不要成為自己所討厭的人和電影讓教師走得更遠五輯展開論述，深入淺出地談了自己的一些感悟和想法，引導當今的老師們充分認識自身職業的崇高意義，確立職業目標，堅定職業夢想，以更加飽滿的熱情投入到“塑造孩子未來”的事業中去，做好莘莘學子生命中的點燈人。反復閱讀后，結合自己的實際工作和切身體會，針對自己所從事的教育教學工作，談談自己在魏老師所談及的“千萬不要成為自己所討厭的人”的一些粗淺想法，在怎樣維持課堂紀律、教師的功底是什么、千萬不

2、要成為自己所厭惡的人、我們為何喪失了靜謐的激情這幾個問題上，我感覺作者就像一個老大哥一樣，見證了我十幾年教學工作的成長，細膩的筆觸激情澎湃的描繪了我經歷的心理變化，其實教師的功底是我們老師自身的人生閱歷、對生活的看法、對人生的理解、對社會的洞察，而不僅僅是知識功底這一個選項，也就是在日常教學中最根本的就是你對教材理解，你發現了人家沒發現的東西，或者把別人一經發現了的東西挖掘得更深，把別人已經闡釋了的東西闡釋得更優美、更完整，總之就是你要做到別人做不到的事情。我們應該做一個有思想的教師，有思想會使得我們興趣廣泛，內心鮮活，會使我們的人際交流變得更有品味，使我們的生活變得更加豐富，使我們能從“亂花

3、漸欲迷人眼”的教育百花園中汲取適合自己的教育方法，使自己不再盲從名師，邯鄲學步、會對學生的心靈豐滿和精神充實有一種自覺而又自然的引領。提到的讀書問題，魏老師說得再平時讀一些自己覺得不太好讀的東西，讀一些看起來和教材無關的書，只要堅持下去就好了，忍耐成習慣，習慣成自然，讀書就是這樣的，他就經常“啃書”，堅持天天讀，難度的書就會難度降低，你也就會理解其中的某些內容了，比如作者喜歡的哲學，我在大學也修過哲學課，天馬行空、高屋建瓴具體也沒弄懂是什么意思，其實平時我們追求的公開課、優質課等，不足以提高我們的綜合素質，加深我精選文庫們的科學素養，多讀書，多涉獵不同的領域，因為現在學科都在整合，你知識匱乏很

4、多相關相鏈接的內容你自己都搞不懂，怎么去教給孩子呢？蘇霍姆林斯基說：“當一個孩子跨進學校的大門成為你的學生時，他無限信任你，你的每一句話對他來說都是神圣的真理。在他看來，你就是指揮、理智和道德的典范 , ”，這種指揮力、理智力、典范力來自哪里？作為教師，讀書，就成為了人生路上不能停歇的腳步，完美著這份神圣真理的存在。那么，給自己一個相對較高的目標，懷一份欣然的態度，充滿激情地走在人生的路上，用自信和快樂點燃生活的燈，用信念和堅定鑄造人生的劍，用自己的希望去擴展學生的希望，給學生一個人生的高度，也給自己一個全新的人生角度 , 從教育的力量這本教育專著中， 我汲取了精神力量，更感受到了讀書帶給自己

5、的教育能量，在讀書中追求生命的質量，追求一種完滿和無憾。如果不讀書，我的思想不會呈現靈感，我更不會在積累沉淀后感到思想的充盈。紙上得來終覺淺，心中悟出始知深。這種過程很有成就感，遠離了城市的喧囂、擁擠與世事的紛繁復雜，掩卷而思，悵然所失的那一刻卻聆聽到了一種特別的聲音知己的傾訴、知音的交流，更是思想的提升。談到千萬不要成為自己所討厭的人的時候，我想自己在讀書的時候，面對不同的老師心里都有自己的評判標準，今天自己當上老師了你是要爭做當年的喜歡崇拜的老師，還是要做一個當年就很不喜歡的老師呢？我們都要堅持自己的課堂要有自己的理想在里面，堅決不能只當“傳話筒” ，不管你教什么內容，都可以結合文本講一些超越文本、超越教材的常識，以他們喜聞樂見的形式和感興趣的視角引發學生對社會的思考，讓孩子們能健康的發展，不要為了完成所謂的教學任務一味地搞應試訓練，做到我的職業是老師，而我的事業是啟蒙，千萬不要把職業當做事業，在以后的每節課都這個意識將理想與現實結合起來，慢慢積累慢慢嘗試和改進就會越來越好的。其實看到的很多優秀的老師，幾十年后他的學生還記得他在課堂上說的某句話，當你們都白發蒼蒼的時候，他還記得你是影響他一生的良師。品讀教師的力量后，我對愛崗敬業、加強師德修養，對教師的世-2精選文庫界觀、人生觀、價值觀有了更深層次的理解，自己的