1、精選教師是教育的第一要素，是實施課程的關鍵，教師的素質和教育理念影響著當今的教育和國家未來。教師應立足實地本位，反思教育實踐，形成研究課題，通過教育評價的導向和引領，更新教育行為，促進教師專業素質的提高。今年招開的全國中等職業教育師資工作會上指出，要以實施“中等職業學校教師素質提高計劃 ”為抓手， 全面推進教師隊伍建設。 我國將用“十一五 ”期間中央財政安排的億元專項資金，實施中等職業學校教師素質提高計劃。 到 2010 年，通過國家和省兩級組織實施的方式， 培訓 15 萬名中等職業學校專業骨干教師； 依托全國重點建設職教師資基地， 開發 80 個專業的師資培養培訓方案、課程和教材；三是支持一

2、批中等職業學校面向社會聘請專業技術人員、高技能人才到學校兼職任教。對于目前中國的職業教育而言，其本身缺乏吸引力仍是存在的問題之一，其中師資水平較低是不容忽視的一個方面。因此，在職業學校教師專業發展方面，我們需要一些創新性的借鑒。就如何提高教師專業素質的問題，我想談一下自己的看法： 一、 提高教師人格素質 教師是人類靈魂的工程師。教師首先應該是道德高尚的人，因為他承擔著教書育人的崇高職責。學生渴求知識，教師熱心傳授。學生尚未成年，教師愛心呵護。學生違規違紀，教師耐心教育。 學生遇到傷害， 教師誠心救助。 學生身體特殊， 教師細心關照。吉林大承律師事務所律師李魁筠送給我們的這五句富有哲理的話，給予

3、我很大的啟發。 “熱愛關心學生，保護學生的合法權益 ”是建立和諧的師生關系的行為準則。 “熱愛關心學生 ”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學歡迎下載精選生。這不僅是教師做好“育人 ”工作的前提， 也是必須遵守的教育法規。 （一）要有愛教之心 “愛教 ”是指熱愛教書育人這項工作，安心從教，潛心教學和鉆研，不辭辛苦，甘于平凡，以工作為重，以工作為樂，并常能從工作中體驗到一種教書育人所帶來的歡樂與尊嚴。 （二）要有愛生之心 愛生，是指熱愛學生，把學生當作自己或親戚的孩子來

4、看待，一樣對他們負責，一樣對他們寄予厚望，一樣關心、支持和尊重他們。 （三）要有愛學之心 愛學，是指教師出于教學工作， 自身發展的求知愿望的需要， 喜歡讀書看報，鉆研業務，不斷地 “充電 ”，不斷地擴大知識的廣度和深度。二、提高教師的專業素質 為什么現在有很多老師得不到學生的信任和理解？最終原因是有些老師確實自身素質不高，對于學生的教育教學存在很多不科學的地方；另一方面就是在工作中缺乏敬業精神。到底什么是有思想的教師？一個有思想的老師應該具備現代教育理念、具有自己獨特的見解和教學策略、具有學習、積累、研究、反思和創新的精神。章丘教育局的郭教授講了他改變一個差班的做法，讓我深受啟發。他能在第一次

5、見自己的新學生之前，花去三個小時來背誦所有學生的姓名，他的這個行為有幾個老師能做到？答案應該是肯定的：沒有幾個老師能做到。而且他的這種行為帶給學生的震撼和教育是無以倫比的。這就是一個有思想的老師做的有思想的行為。我也在想，如果我現在所帶的班如果在去年入校后的第一天我也能這么做，會不會也有意想不到的效果。當然要針對不同的情況不同對待。郭教授的做法用在我們自己身上不見得有效，他只是在給我們指明一個方向，一個思路。就像郭老師自己說的：魏書生還是魏書生，我還是我。 郭教授文學功底特別深厚。他雖然是一個生物老師，但是我想很多語文老師歡迎下載精選的水平也比不上他。他是一個善于學習、善于積累、善于反思的人。

6、他告訴我們，只有老師善于學習，才能培養出會學習的學生。讀書并不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。可是在信息時代的我們又能有多少老師還能靜下心來讀書呢？現在看到的是大家每天奔波于學校和家庭之間，每天好像都忙忙碌碌，又不知在忙些什么，具體的事情也沒做幾件。憑著幾年前或十幾年前的知識上著同樣的課。在網絡時代里遨游的學生已經不像幾年前的學生了，他們現在的信息渠道廣、信息量大，如果老師還在吃老本，試問：還能有幾個學生愿意上課？這不是當今的老師應該好好反思的問題嗎？所以，信息時代的老師應該學習教材墊底氣、讀專業書生才氣、學習經典補元氣、讀休閑書養靈氣。 山東師范大學魏薇教授四十多歲的年

7、齡剛剛讀完博士。敬佩之情油然而生。她給我們舉了一個例子：一個山師附小的語文老師在講為人民服務這篇文章的時候，始終不知道該怎么講？因為她讀了這篇文章后沒有任何感動，沒有觸動她心靈的地方。因為這位老師根本不知道 “為人民服務 ”幾個字是如何來的？她不知道那個震撼人心的故事。她不知道張思德以身殉職的故事。她的感動從何而來？這就是現在很多年輕老師犯的毛病，不注重自身學習，思想缺乏深度，如何講出學生愛聽，有深度的課？有些老師總是責怪學生的素質如何如何差，一界不如一界，而不反思自己的問題，反思自己的教學，如何提高教育教學質量。 所以，我們都應該制訂一個學習計劃，根據自身的情況不同，制訂出適合自己的切實可行

8、的讀書計劃，讓自己變成一個真正有思想的人。總結一下，提高教師專業素質主要包括以下內容（一）先進的教育理念 （二）全面的文化知識（三）過硬的教師基本功主歡迎下載精選要包括語言表達能力、板書技術、現代教育技術的應用和說課技術。（四）較強的教育教學能力 主要包括教材處理能力、獲取信息能力、課堂設計能力、組織管理能力、課堂把握能力、開導感化能力、教育創新能力、社會交往能力、教育科研能力和心理調適能力。 （五）獲取職場工作經驗 職場工作經歷給教師提供了一個獲得在工作中運用第一手知識的機會，也使教師有機會了解工人們如何綜合運用各個學科中的知識、觀念和技巧來解決復雜的實際問題。通過這些情境學習經驗，職業學校

9、教師可以了解到，在解決問題時，技術是靈活的。在取得實踐經驗的基礎上，職業學校教師將引導學生學習真實經驗，并促使學生學習使用復雜的推理技巧、與工作相關的見解、合作技巧、專業知識以及工作中要求的學術知識。教師可以通過校內實習、旅行和校外實習三種專業發展活動來加強與職場的聯系。校內實習。通過直接與雇主共事，為新任的職業學校教師提供了解職場環境的機會，同時可對商業觀點作出正確的評價，并有機會運用合作技巧，這一技巧對于新任職業學校教師來說是必要的。實習時間長短可視情況而定。例如，我校的工作體系就實行了實習計劃。我校還有另一個計劃，就是在暑假里讓新任職業學校教師在實際環境中工作六個星期。這些經歷不僅可以使

10、教師了解職場的實際情況，而且使他們有機會與雇主合作。 旅行和其他短期參觀。旅行和其他短期參觀為職業學校教師提供了另一個獲取工作經驗的途徑，并可以拓寬職業學校教師的實踐知識。由肯塔基州立大學、肯塔基州職業技術中心辦公室和肯塔基一些技術中心學校舉行的“工業探險旅行 ”幫助職業學校教師認清工業的需求和工作要求， 并讓這些教師可以獲得一些信息，為學生的就業提供指導。該旅行持續一個星期，職業歡迎下載精選學校教師們在第一天參觀一個工廠，此后一天參觀兩個工廠，一個月后的會議中，他們討論并分享各自的見解。 校外實習。校外實習是指職業學校教師在特定的一段時間內，在校外一個指定的地方工作，經歷工作中的變化并了解工人是如何適應這些變化的。有了這些經驗，教師們可以在教學中運用實際例子來幫助學生了解學術概念如何運用于實踐。這些經驗同時證實了這樣一點，教師最大的作用在于幫助學生獲得豐富多彩、富有意義的生活。在西科羅拉多州的學校與職業生涯組織舉辦的“教育者校外實習活動 ”中，許多參與校外實習的職業學校教師認為校外實習有如下益處： 增強變革意識，提高應變能力；真正了解學生在職場工作中的需要；可搜集到設計課程所需的信息和資料；提高專業水平，改進教學方法；發掘專業領域中職業道路的潛力；加強與商業界的聯系。綜上所述，要確保職業學校教師