1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上主備人：王冬梅 學科長簽字： 執(zhí)行時間： 教學設(shè)計高中課程標準生物必修第六章第二節(jié)細胞分化一、內(nèi)容及其解析1內(nèi)容：細胞分化及其意義，細胞的全能性。2解析：通過問題探討，逐步理解細胞分化及其意義，細胞的全能性。二、目標及其解析1目標（1）說出細胞分化的概念及在生物個體發(fā)育中的意義。 （2）舉例說明細胞全能性在生產(chǎn)實踐與科學研究中的作用。（3）說出細胞全能性的實質(zhì)及動植物細胞全能性的不同點。2解析（1）通過問題的探究，理解細胞分化的意義。（2）通過對課本實驗的探究，知道細胞全能性在生產(chǎn)實踐中的應用。（3）通過比較弄清細胞全能性的實質(zhì)和動植物細胞全能性的不同點。三、教學問題

2、診斷分析 本節(jié)內(nèi)容包括細胞分化及意義、細胞的全能性和干細胞，其中主要內(nèi)容是細胞分化和細胞全能性。教材先介紹什么是細胞分化，細胞分化對多細胞生物體的發(fā)育有什么重要意義；再介紹已經(jīng)分化的細胞，仍然可能具有發(fā)育為完整個體的潛能，即具有全能性；最后安排“干細胞研究進展與人類健康”的資料搜集與分析活動。1、教學重點（1）細胞分化的概念和意義。（2）細胞全能性的概念。（3）細胞分化與細胞分裂的關(guān)系。2、教學難點（1）細胞分化的概念（2）細胞全能性的概念及實例四、教學支持條件分析由于內(nèi)容比較抽象，可充分利用課本上的圖片，或者用多媒體來進行教學。五、教學過程設(shè)計（一）教學基本流程創(chuàng)設(shè)情景，導入新課細胞的分化及

3、其意義細胞的全能性小結(jié)（二）教學情景 【創(chuàng)設(shè)情景，導入新課】：學生自由討論教材P117“問題探討”中的問題1、2，知道血細胞是由骨髓中的造血干細胞產(chǎn)生的。1、細胞的產(chǎn)生主要是通過什么實現(xiàn)的？（細胞有絲分裂）2、細胞有絲分裂的結(jié)果如何？（產(chǎn)生與親代細胞相同的子細胞）3、紅細胞、白細胞、血小板的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同嗎？（不同）總結(jié)：那么造血干細胞為什么能產(chǎn)生這些形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的血細胞呢？這就是我們這一節(jié)課要學習的內(nèi)容細胞分化一、細胞的分化【多媒體演示動、植物個體發(fā)育的過程】引導學生分析總結(jié)出：1、概念問題1：觀察課本118頁圖610分化的細胞可形成不同的組織和器官及圖69 植物體的不同細胞。

4、什么是細胞分化？2、細胞分化的特點及意義問題2：在根尖形成過程中，細胞分裂與細胞分化有什么作用，二者有什么關(guān)系？問題3：分化后的細胞遺傳物質(zhì)是否發(fā)生改變？為什么？問題4：為什么分化后的細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有很大差異？通過對以上問題的探討，可以總結(jié)出以下兩點：細胞分化的意義：細胞分裂和細胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，細胞分裂是細胞分化的基礎(chǔ)，沒有細胞分裂就沒有細胞分化，但只有細胞分裂，而沒有細胞分化，就不可能形成具有體定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的組織和器官，生物體也就不可能進行正常的生長發(fā)育。因此，細胞分裂和細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)。細胞分化的原因：多細胞生物的每一個體細胞都是有同一個受精卵

5、通過有絲分裂形成的，所以它們具有與受精卵相同的遺傳物質(zhì)，只是在個體發(fā)育過程中，不同的細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同，在某些細胞中，控制某性狀的基因是打開的，而控制另一些性狀的基因是關(guān)閉的。（細胞分化的內(nèi)在原因：基因選擇性表達的結(jié)果）二、細胞的全能性問題5：什么叫細胞全能性？問題6：為什么高度分化的植物體細胞和動物細胞核具有全能性？問題7：高度分化的細胞在生物體內(nèi)能表現(xiàn)出全能性嗎？為什么？通過對以上問題的探討，可以得出以下結(jié)論;細胞具有全能性的根本原因：高度分化的植物體細胞和動物細胞核中仍含有保持本物種遺傳特性的全套遺傳物質(zhì)。教師指出：細胞的全能性指的是已分化的細胞；強調(diào)的是“潛能”，這種“潛能”

6、只有在某些特定的情況下，才能表現(xiàn)出來。問題7：研究干細胞的最終目的是什么？干細胞有哪些類型？干細胞技術(shù)有那些應用？人能不能利用干細胞技術(shù)達到長生不老呢？提示：目前科學家已能在體外以干細胞為種子培育成功一些組織器官，來替代病變或衰老的組織器官。假如在年老時能使用上自己或他人嬰幼兒或青年時期采集保存的干細胞及其衍生組織，那么人類長期追求的長生不老和幻想就有可能成為現(xiàn)實。造血干細胞移植是目前治愈白血病和某些遺傳性血液病的惟一希望，在腫瘤和難治性免疫疾病的治療中也有其獨特的作用。設(shè)計意圖：讓學生初步了解細胞分化。師生活動：教師提出問，學生討論回答，教師引導總結(jié)。4、目標檢測1、下列不屬于細胞分化特點的

7、是（ ）。 A. 持久性 B. 穩(wěn)定性C. 僅發(fā)生于胚胎發(fā)育的早期D. 不可逆性 2 、下列具有分化能力的細胞是（ ）。 A. 心肌細胞B. 紅細胞C. 腸上皮細胞D. 神經(jīng)干細胞 3 、下列細胞中，能再恢復到原來分化前狀態(tài)的是（ ）。 A. 種皮細胞B. 神經(jīng)細胞C. 人體表皮細胞D. 以上三種都不能 4 、治療白血病經(jīng)常用髓中的造血干細胞來產(chǎn)生不同種類的細胞，這是因為造血干細胞是（ ）A. 未經(jīng)分化的細胞B. 高度分化的細胞 C. 進行了一定程序的分化，產(chǎn)生的新細胞最終完成分化的細胞 D. 癌細胞 5、在動物細胞中，具有最高全能性的是（ ）。 A. 造血干細胞 B. 受精卵C. 心肌細胞D

8、. 、脂肪細胞 6、在生物體內(nèi)，細胞沒有表現(xiàn)出使 能性而是分化為不同的器官，其原因是（ ）。 A. 細胞喪失了全能性 B. 不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同 C. 不同的細胞中遺傳信息不完全相同 D. 在個體發(fā)育的不同時期，細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 設(shè)計意圖：讓學生在記憶基礎(chǔ)的知識，在學的基礎(chǔ)上自然的記住知識點，以便于后面的運用。 配 餐 作 業(yè)一、基礎(chǔ)題（A組題）8在生物的個體發(fā)育過程中，之所以由一個受精卵形成復雜的生物體，主要是下列哪一生理過程起作用？（ ）A細胞分裂 B細胞生長 C細胞成熟 D細胞的分裂和分化9細胞分化發(fā)生在（ ）。A胚胎發(fā)育早期 B胚胎發(fā)育時期C生物體的整個生命進程中

9、 D幼體時期10下列有關(guān)細胞分化和細胞分裂的敘述中，不正確的是（ ）。A生物體的生長發(fā)育是細胞分裂和細胞分化的結(jié)果B細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命過程中C細胞分裂是細胞分化的基礎(chǔ)D細胞分化過程使細胞中的遺傳物質(zhì)逐漸減少12具有分裂能力的細胞是（ ）。A心肌細胞 B紅細胞 C神經(jīng)細胞 D中胚層細胞13下列有關(guān)細胞分化的敘述中，錯誤的是（ ）。A細胞分化與生物的發(fā)育有密切關(guān)系B細胞分化是生物界的一種普遍存在的生命現(xiàn)象C細胞分化僅發(fā)生在胚胎時期D細胞分化是在細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程14在生物體內(nèi)，細胞沒有表現(xiàn)出全能性而是分化為不同的組織器官，其原因是（ ）。A細胞喪失了全能性B不同細

10、胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同C不同的細胞中遺傳信息不完全相同D在個體發(fā)育的不同時期，細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化15下列有關(guān)細胞分化的敘述中，正確的是（ ）。A細胞分化是生物界中普遍存在的一種生命現(xiàn)象B生物體的生長發(fā)育僅靠細胞分化就能完成C細胞分化發(fā)生在整個生命進程中，在胚胎發(fā)育期，細胞外觀上就表現(xiàn)出明顯的變化D細胞分化是穩(wěn)定的，而且一般是可逆的設(shè)計意圖：適當?shù)母淖儐枂栴}的方法，有助于學生深刻的理解知識點，在以后只是相互滲透的時候會綜合應用知識。 8-15DCD DCBA二、鞏固題（B組題）16在個體發(fā)育過程中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在_、_和_上發(fā)生_的過程，叫做細胞分化。在生物的整個

11、生命進程中的_時期，細胞分化達到最大限度。17干細胞是指_。人的骨髓中有許多造血干細胞，它們能通過_和_，不斷產(chǎn)生_、_和_，補充到血液中去。舉例說明干細胞研究進展與人類健康的關(guān)系：_。答案16形態(tài) 結(jié)構(gòu) 生理功能 穩(wěn)定性差異 胚胎17動物和人體內(nèi)仍保留著少數(shù)具有分裂和分化能力的細胞 細胞分裂 細胞分化 紅細胞 白細胞、血小板 如骨髓移植即造血干細胞移植可以治療白血病設(shè)計意圖：通過對問題的辨析，進一步加深學生對本節(jié)知識的理解和應用。要求每位同學都要完成。三、提高題（C組題）18請根據(jù)圖64回答下面的問題。 （1）圖A為科學家將分離得到的成熟胡蘿卜根的韌皮部細胞進行培養(yǎng)，由單個細胞發(fā)育成完整新植

12、株的過程示意圖。分離出來的胡蘿卜根細胞成為細胞團是通過_分裂來完成的，細胞團中相同的細胞在發(fā)育成胚狀體和植株的過程中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能逐漸向不同方向發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象叫做_。本實驗說明高度分化的植物細胞仍保持著_，即_。圖64（2）到目前為止，人們還沒有成功地將單個已分化的動物體細胞培養(yǎng)成新的個體，即高度特化的動物細胞，它的細胞_性受限制，圖B為克隆綿羊“多莉”的培育過程示意圖，這說明了_，“多莉”面部的毛色是_。答案：（1）有絲 細胞的分化 細胞的全能性 已經(jīng)分化的細胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能 （2）全能 已分化的動物體細胞的細胞核具有全能性 白面設(shè)計意圖：通過上面的練習以提高學生綜

13、合分析和解決問題的能力，要求根據(jù)學生個人的實際情況選做。課后反思：高中生物必修1.必修學案 班級 姓名 學號 第六章第二節(jié)細胞分化一、內(nèi)容及其解析1內(nèi)容：細胞分化及其意義，細胞的全能性。2解析：通過問題探討，逐步理解細胞分化及其意義，細胞的全能性。二、目標及其解析1目標（1）說出細胞分化的概念及在生物個體發(fā)育中的意義。 （2）舉例說明細胞全能性在生產(chǎn)實踐與科學研究中的作用。（3）說出細胞全能性的實質(zhì)及動植物細胞全能性的不同點。2解析（1）通過問題的探究，理解細胞分化的意義。（2）通過對課本實驗的探究，知道細胞全能性在生產(chǎn)實踐中的應用。（3）通過比較弄清細胞全能性的實質(zhì)和動植物細胞全能性的不同點

14、。三、教學問題診斷分析 本節(jié)內(nèi)容包括細胞分化及意義、細胞的全能性和干細胞，其中主要內(nèi)容是細胞分化和細胞全能性。教材先介紹什么是細胞分化，細胞分化對多細胞生物體的發(fā)育有什么重要意義；再介紹已經(jīng)分化的細胞，仍然可能具有發(fā)育為完整個體的潛能，即具有全能性；最后安排“干細胞研究進展與人類健康”的資料搜集與分析活動。1、教學重點（1）細胞分化的概念和意義。（2）細胞全能性的概念。（3）細胞分化與細胞分裂的關(guān)系。2、教學難點（1）細胞分化的概念（2）細胞全能性的概念及實例四、教學支持條件分析由于內(nèi)容比較抽象，可充分利用課本上的圖片，或者用多媒體來進行教學。五、教學過程設(shè)計（一）教學基本流程創(chuàng)設(shè)情景，導入新

15、課細胞的分化及其意義細胞的全能性小結(jié)（二）教學情景 【創(chuàng)設(shè)情景，導入新課】：學生自由討論教材P117“問題探討”中的問題1、2，知道血細胞是由骨髓中的造血干細胞產(chǎn)生的。1、細胞的產(chǎn)生主要是通過什么實現(xiàn)的？（細胞有絲分裂）2、細胞有絲分裂的結(jié)果如何？（產(chǎn)生與親代細胞相同的子細胞）3、紅細胞、白細胞、血小板的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同嗎？（不同）總結(jié)：那么造血干細胞為什么能產(chǎn)生這些形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的血細胞呢？這就是我們這一節(jié)課要學習的內(nèi)容細胞分化一、細胞的分化【多媒體演示動、植物個體發(fā)育的過程】引導學生分析總結(jié)出：1、概念問題1：觀察課本118頁圖610分化的細胞可形成不同的組織和器官及圖69 植物

16、體的不同細胞。什么是細胞分化？2、細胞分化的特點及意義問題2：在根尖形成過程中，細胞分裂與細胞分化有什么作用，二者有什么關(guān)系？問題3：分化后的細胞遺傳物質(zhì)是否發(fā)生改變？為什么？問題4：為什么分化后的細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有很大差異？二、細胞的全能性問題5：什么叫細胞全能性？問題6：為什么高度分化的植物體細胞和動物細胞核具有全能性？問題7：高度分化的細胞在生物體內(nèi)能表現(xiàn)出全能性嗎？為什么？問題7：研究干細胞的最終目的是什么？干細胞有哪些類型？干細胞技術(shù)有那些應用？人能不能利用干細胞技術(shù)達到長生不老呢？4、目標檢測1、下列不屬于細胞分化特點的是（ ）。 A. 持久性 B. 穩(wěn)定性C. 僅發(fā)生于胚

17、胎發(fā)育的早期D. 不可逆性 2 、下列具有分化能力的細胞是（ ）。 A. 心肌細胞B. 紅細胞C. 腸上皮細胞D. 神經(jīng)干細胞 3 、下列細胞中，能再恢復到原來分化前狀態(tài)的是（ ）。 A. 種皮細胞B. 神經(jīng)細胞C. 人體表皮細胞D. 以上三種都不能 4 、治療白血病經(jīng)常用髓中的造血干細胞來產(chǎn)生不同種類的細胞，這是因為造血干細胞是（ ）A. 未經(jīng)分化的細胞B. 高度分化的細胞 C. 進行了一定程序的分化，產(chǎn)生的新細胞最終完成分化的細胞 D. 癌細胞 5、在動物細胞中，具有最高全能性的是（ ）。 A. 造血干細胞 B. 受精卵C. 心肌細胞D. 、脂肪細胞 6、在生物體內(nèi)，細胞沒有表現(xiàn)出使 能性

18、而是分化為不同的器官，其原因是（ ）。 A. 細胞喪失了全能性 B. 不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同 C. 不同的細胞中遺傳信息不完全相同 D. 在個體發(fā)育的不同時期，細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 配 餐 作 業(yè)一、基礎(chǔ)題（A組題）8在生物的個體發(fā)育過程中，之所以由一個受精卵形成復雜的生物體，主要是下列哪一生理過程起作用？（ ）A細胞分裂 B細胞生長 C細胞成熟 D細胞的分裂和分化9細胞分化發(fā)生在（ ）。A胚胎發(fā)育早期 B胚胎發(fā)育時期C生物體的整個生命進程中 D幼體時期10下列有關(guān)細胞分化和細胞分裂的敘述中，不正確的是（ ）。A生物體的生長發(fā)育是細胞分裂和細胞分化的結(jié)果B細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命過程中C細胞分裂是細胞分化的基礎(chǔ)D細胞分化過程使細胞中的遺傳物質(zhì)逐漸減少12具有分裂能力的細胞是（ ）。A心肌細胞 B紅細胞 C神經(jīng)細胞 D中胚層細胞13下列有關(guān)細胞分化的敘述中，錯誤的是（ ）。A細胞分化與生物的發(fā)育有密切關(guān)系B細胞分化是生物界的一種普遍存在的生命現(xiàn)象C細胞分化僅發(fā)生在胚胎時期D細胞分化是在細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程14在生物體內(nèi)，細胞沒有表現(xiàn)出全能性而是分化為不同的組織器官，其原因是（ ）。A細胞喪失了全能