1、小學(xué)六年級下冊第一單元第一課初識 LOGO 語言教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)六年級下冊第一單元漫游 LOGO 世界第一課初識 LOGO 語言。教材分析：本課對 LOGO 軟件進(jìn)行介紹，要求學(xué)生掌握窗口布局及 LOGO 的幾個(gè)基本命令等知識。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)者是小學(xué)六年級的學(xué)生，有一定的認(rèn)知水平，能結(jié)合以前所學(xué)的知識來學(xué)習(xí)新知。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握LOGO 的窗口布局及幾個(gè)基本命令等知識。過程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價(jià)交流中不斷提高技巧技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的

2、過程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：掌握 LOGO 的窗口布局及幾個(gè)基本命令等知識。解決措施：多練習(xí)，熟練掌握。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施： LOGO 的三個(gè)屏幕狀態(tài)的切換 解決措施：教師指導(dǎo)、小組合作、個(gè)人嘗試突破難點(diǎn)學(xué)習(xí)。教法與學(xué)法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、師生談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，從今天開始，我們就要與 LOGO 中的小海龜交朋友了，它將伴隨我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，你想了解它嗎？

3、來那我來吧。二、實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)新知（一）啟動(dòng) LOGO怎樣來啟動(dòng)呢？我們從哪能找到它呢？同學(xué)們一起來試試。學(xué)生實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)：第一次進(jìn)入LOGO 時(shí)，我們所看到的界面就是標(biāo)準(zhǔn)窗口布局，由命令窗口和圖形窗口組成的。圖形窗口是小海龜按照我們輸入的命令運(yùn)行后所顯示的結(jié)果，命令窗口是用來輸入 LOGO 語言命令的，我們編寫的程序和要輸入的命令都是在這個(gè)窗口下進(jìn)行的。 LOGO 的語言界面比較靈活，有三種屏幕狀態(tài)，看誰能顯示出另外兩種窗口布局，并能互相切換？（二）了解 LOGO1、學(xué)生自學(xué)窗口布局的內(nèi)容。2、小組合作顯示不同的窗口布局。3、教師巡視指導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí) LOGO 的幾個(gè)基本命令

4、小海龜就是一支“畫筆” ，它走到哪里，就把它走過的痕跡畫下來。那么怎樣讓小海龜動(dòng)起來呢？我們來學(xué)習(xí)幾個(gè)指揮小海龜?shù)拿睢?、教師介紹前進(jìn)命令和后退命令2、學(xué)生嘗試讓小海龜前進(jìn)和后退3、教師巡視指導(dǎo)（四）學(xué)習(xí)清屏命令1、教師介紹三個(gè)清屏命令：DRAW 、CS、CLEAN 。2、教師讓學(xué)生分別在有圖畫的狀態(tài)下使用不同的命令。并讓學(xué)生觀察有什么不同。3、教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。（五）退出程序的方法1、教師介紹退出命令BYE。2、點(diǎn)擊“關(guān)閉”按鈕。三、總結(jié)全課同學(xué)們真棒，順利的地完成了今天的任務(wù)，可是在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)遇到很多困難，你們有信心戰(zhàn)勝它們嗎？教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解了LOGO 的窗

5、口而已，能讓小海龜前進(jìn)和后退，并能根據(jù)情況使用清屏命令，能夠正確地退出 LOGO 程序，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，教學(xué)效果較好。第二課改變畫圖方向和抬筆落筆命令教學(xué)內(nèi)容：吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)六年級下冊第一單元漫游LOGO 世界第二課改變畫圖方向和抬筆落筆命令。教材分析：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì) LOGO 中改變畫圖方向和抬筆落筆命令等操作。學(xué)情分析：因?yàn)閷W(xué)生剛剛學(xué)習(xí) LOGO ，部分學(xué)生的操作有可能太慢，這就要求教師有耐心的去指導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會(huì)改變畫圖方向和抬筆落筆命令過程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不

6、斷摸索中獲得、掌握知識，在評價(jià)交流中不斷提高技巧技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：掌握改變畫圖方向和抬筆落筆命令。解決措施：多動(dòng)手操作并在學(xué)生動(dòng)手操作過程多巡視解答疑難。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：改變畫圖方向。解決措施：多動(dòng)手操作教法與學(xué)法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣上節(jié)課我們能讓小海龜前進(jìn)和后退，你們高興嗎？（高興） ，這節(jié)

7、課我們讓小海龜做更多的事情好嗎？二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（一）改變方向的命令我們先來讓小海龜學(xué)習(xí)左右轉(zhuǎn)1、教師介紹左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)命令2、學(xué)生嘗試讓小海龜進(jìn)行不同角度的左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)3、幫助學(xué)生利用英語單詞“l(fā)eft 和 right”來記這兩個(gè)命令。（二）抬筆和落筆命令當(dāng)我們在畫兩個(gè)有距離的圖形時(shí)，我們要有兩個(gè)命令來幫助小海龜完成，它們就是抬筆命令 PU 和落筆命令 PD。1、學(xué)生嘗試使用PU 和 PD 命令2、教師巡視指導(dǎo)（三）橡皮擦命令PE當(dāng)我們畫圖時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤怎么辦？ （用橡皮擦去），在 LOGO 中也有橡皮擦命令，它就是 PE1、學(xué)生嘗試使用PE 命令2、教師巡視指導(dǎo)。（四）進(jìn)行練習(xí)，鞏固知識1、學(xué)

8、生小組合作做第九頁練一練。2、教師巡視指導(dǎo)，解決疑難。3、請做對的同學(xué)口述程序，加深印象。六、總結(jié)全課1、學(xué)生自己本節(jié)課的收獲。2、教師對本課的知識點(diǎn)及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)改變畫圖方向和抬筆落筆命令以及橡皮擦命令，提高了學(xué)生的操作能力，零起點(diǎn)的學(xué)生有一定的進(jìn)步，相信在今后的學(xué)習(xí)中，他們會(huì)不斷進(jìn)步，體會(huì)到收獲的喜悅的，學(xué)生對新知的掌握較好，順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三課指定小海龜?shù)囊苿?dòng)位置教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)六年級下冊第一單元漫游 LOGO 世界第三課指定小海龜?shù)囊苿?dòng)位置 。教材分析：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握定位命令、

9、隱龜顯龜命令和回家命令等操作。學(xué)情分析：由于有一定的基礎(chǔ)，對LOGO 命令的掌握障礙不大。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握定位命令、隱龜顯龜命令和回家命令等操作。過程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價(jià)交流中不斷提高技巧技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：掌握定位命令、隱龜顯龜命令和回家命令等操作。解決措施：多操作，熟練掌握教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：通過圖形編寫 LOGO 程序；讓學(xué)生之間相互交流，提高操作能力。教法與學(xué)法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、 “以

10、學(xué)定教”的教學(xué)方式。集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，小海龜在我們的指揮下變得又聰明又可愛，今天我們讓小海龜變得更能干，讓它能畫出更精確、更復(fù)雜的圖形，隨時(shí)可以知識小海龜在屏幕上的確切位置。二、小組合作，學(xué)習(xí)新知（一）屏幕上的坐標(biāo)1、學(xué)生自學(xué)此部分2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。（二）學(xué)習(xí)定位命令有了繪圖區(qū)域坐標(biāo)，我們就可以設(shè)置小海龜?shù)奈恢谩Ｎ覀兪紫葘W(xué)習(xí)橫向定位命令 SETX。1、讓學(xué)生輸入 SETX （具體數(shù)值）2、體會(huì)小海龜?shù)臋M向定位。下面我們再來看

11、縱向定位命令SETY3、讓學(xué)生輸入 SETY （具體數(shù)值）4、體會(huì)小海龜?shù)目v向定位。幫助學(xué)生區(qū)分并識記橫向和縱向定位命令。最后我們來學(xué)習(xí)坐標(biāo)定位命令SETXY5、讓學(xué)生輸入 SETXY （具體數(shù)值）6、體會(huì)小海龜?shù)淖鴺?biāo)定位。7、觀察橫向定位、縱向定位和坐標(biāo)定位命令的聯(lián)系。（三）隱龜顯龜命令在畫圖過程中，我們可以和小海龜玩捉迷藏游戲，可以隨時(shí)把它隱藏，還可以讓它顯示出來。1、學(xué)生自我嘗試學(xué)習(xí)隱龜顯龜命令2、學(xué)生演示操作3、小組互評（四）回家命令如果我們想讓小海龜回到自己的家里，就是讓小海龜回到繪畫圖區(qū)域的中央“母位” （小海龜初始位置），并使小海 2 龜?shù)念^指向上方，我們就用 HOME 命令。1

12、、學(xué)生嘗試使用HOME 命令。2、教師巡視指導(dǎo)三、進(jìn)行練習(xí)，鞏固知識1、學(xué)生小組合作做第十二頁練一練。2、教師巡視指導(dǎo)，解決疑難。3、請做對的同學(xué)口述程序，加深印象。四、總結(jié)全課師生共同總結(jié)教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握定位命令、隱龜顯龜命令和回家命令等操作。提高了學(xué)生的操作能力，使學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí) LOGO 的興趣。每個(gè)學(xué)生均有不同的收獲，教學(xué)效果良好。第二單元第一課重復(fù)命令教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)六年級下冊第二單元重復(fù)命令與重復(fù)嵌套第一課重復(fù)命令 。教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容中重復(fù)命令比較簡單，畫正多邊形有一定的難度。

13、學(xué)情分析：學(xué)生對教學(xué)中的內(nèi)容比較容易掌握，對于課后編程題完成會(huì)有一定的困難。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握重復(fù)命令的格式，會(huì)使用重復(fù)命令。過程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價(jià)交流中不斷提高技巧技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：重復(fù)命令的格式；解決措施：讓學(xué)生多操作熟練掌握。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：課后編程問題的解決。解決措施：學(xué)生互相交流，教師巡視指導(dǎo)答疑。教法與學(xué)法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

14、，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。 。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、指名學(xué)生說出畫正方形的LOGO 程序。2、教師板書，提問： “你發(fā)現(xiàn)了什么？”3、教師小結(jié)，揭示課題：我們發(fā)現(xiàn)它們是四組完全相同的命令組成的。 LOGO 語言為我們設(shè)置了重復(fù)命令，小海龜可以用重復(fù)命令完成許多相同命令的操作，而且畫出的圖形更加豐富多彩，今天我們就來學(xué)習(xí)重復(fù)命令。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（一）重復(fù)命令1、介紹重復(fù)命令的格式：REPEAT 重復(fù)次數(shù) 重復(fù)的內(nèi)容 2、寫出重復(fù)命令畫正方形的程序REPEAT 4FD 100 RT 903、學(xué)生自

15、學(xué)用重復(fù)命令畫“十”字的程序，并談?wù)動(dòng)惺裁匆?guī)律。（二）畫正多邊形1、學(xué)生嘗試2、教師巡視指導(dǎo)3、師生共同總結(jié)出畫正多形的方法： REPEAT 邊數(shù) FD 邊長 RT 360/邊數(shù) 三、學(xué)習(xí)小知識，感受我國古代的科學(xué)成就1、閱讀書中的小知識2、交流并感受我國古代的科學(xué)成就。四、完成練習(xí)，鞏固知識1、你來猜我來畫兩人為一組來做這個(gè)游戲，一個(gè)人先根據(jù)程序猜圖形，另一個(gè)人在 LOGO 中輸入程序看他猜得是否準(zhǔn)確。2、觀察圖形的特點(diǎn)，然后編寫LOGO 程序畫出來。（1）小組合作觀察圖形的特點(diǎn)（2）用重復(fù)命令來編寫程序。五、總結(jié)全課師生共同總結(jié)教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握重復(fù)命令的格式，能夠根據(jù)畫正多

16、邊形的方法來編寫畫多邊形的程序，在閱讀小知識的同時(shí)，學(xué)生感受到我國古代科學(xué)家對數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)，增加了民族自豪感，學(xué)生能夠在小組合作下完成課后習(xí)題，使本課知識能夠得到鞏固。第二課圓和圓弧教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)六年級下冊第二單元重復(fù)命令與重復(fù)嵌套第二課圓和圓弧。教材分析：本課讓學(xué)生知道使用重復(fù)命令畫圓和圓弧的方法。能熟練地得運(yùn)用重復(fù)命令繪制圓和圓弧。并能利用重復(fù)命令繪制由圓、圓弧組成的圖形。學(xué)情分析：學(xué)生是小學(xué)六年級的學(xué)生，已經(jīng)有了一段時(shí)間的LOGO 學(xué)習(xí)經(jīng)歷，應(yīng)該能很快掌握本課所學(xué)的知識。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 1、知道使用重復(fù)命令畫圓和圓弧的方法。

17、2、能熟練地得運(yùn)用重復(fù)命令繪制圓和圓弧。3、能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制由圓、圓弧組成的圖形。4、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯思維能力、想象能力。過程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價(jià)交流中不斷提高技巧技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：重點(diǎn)：用重復(fù)命令繪制圓和圓弧。解決措施：多操作并互相學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：難點(diǎn)：對由圓和圓弧組成的圖案的繪制。解決措施：多操作，多交流。教法與學(xué)法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。集中學(xué)習(xí)、自

18、主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小海龜?shù)谋绢I(lǐng)真不小，它不但能畫出各種正多邊形，它還能畫圓和圓弧以及由它們組成的圖形呢！這不小海龜正急著向小朋友展示它的本領(lǐng)呢！出示幾幅制作精美的由圓和圓弧組成的圖形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣今天，我們就讓我們來學(xué)習(xí)小海龜畫圓和圓弧的本領(lǐng)。二、新課（一）畫圓通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了，正多邊形的邊數(shù)越多就越接近于圓了，那么我們就用這種方法來畫圓。1、用正三十六邊形近似代替圓（1）小組合作，根據(jù)圓的周長周長公式，推導(dǎo)出正三十六邊形的邊長（2）得出

19、畫近似圓的公式（3）學(xué)生根據(jù)得出的結(jié)論和已有的知識動(dòng)手操作畫出半徑為近似圓（4）教師巡視指導(dǎo)2、畫橢圓命令（1）教師介紹 LOGO 語言中的畫橢圓專用命令及其格式（2）演示如何用此命令畫出橢圓形（3）布置任務(wù)，讓學(xué)生利用此命令，畫出一個(gè)橢圓和一個(gè)正圓（4）教師巡視指導(dǎo)（5）學(xué)生演示，如何利用此命令畫出的正圓（二）畫弧剛才小海龜告訴老師說同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，不過小海龜還想考驗(yàn)大家，這不它又給你們出難題了。看看這朵圓形花，同學(xué)們，你知道怎么畫嗎？（對學(xué)生進(jìn)行分組），我看哪組同學(xué)做得又快又好！大家表現(xiàn)得都不錯(cuò)， 積極地開動(dòng)了腦筋也動(dòng)手操作了。現(xiàn)在老師想請一個(gè)小組的同學(xué)談?wù)勊麄儺媹A形花的經(jīng)驗(yàn)。其他的同

20、學(xué)可要認(rèn)真聽好了，看他們跟你們做的有什么不同。其實(shí)畫圓弧的方法就是減少重復(fù)的次數(shù)，如果你想畫半圓就只讓小海龜走一半就停筆，這樣它畫出來的就是一個(gè)半圓。三、鞏固練習(xí)1、完成練一練習(xí)題教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生間相互討論、相互交流。將各個(gè)層次的學(xué)生的作品進(jìn)行展示，學(xué)生相互評價(jià)，教師并給予鼓勵(lì)性評價(jià)，適度表揚(yáng)，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。四、梳理總結(jié)，拓展延伸1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。2、教師小結(jié)第三課重復(fù)命令嵌套教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)六年級下冊第二單元重復(fù)命令與重復(fù)嵌套第三課重復(fù)命令嵌套 。教材分析：本課是讓學(xué)生理解重復(fù)命令的嵌套格式，掌握利用旋轉(zhuǎn)畫圖的方

21、法，能夠熟練運(yùn)用嵌套的重復(fù)命令畫圖。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)者是小學(xué)六年級的學(xué)生，對重復(fù)命令已經(jīng)掌握，完成教學(xué)任務(wù)不會(huì)很困難。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過本課教學(xué)，使學(xué)生理解重復(fù)命令的嵌套格式，掌握利用旋轉(zhuǎn)畫圖的方法，能夠熟練運(yùn)用嵌套的重復(fù)命令畫圖。過程與方法：拓展學(xué)生思維空間，使學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段理解旋轉(zhuǎn)畫圖的數(shù)學(xué)思維方式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：重點(diǎn)：理解重復(fù)命令的嵌套格式。解決措施：互相交流教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：難點(diǎn)：掌握利用重復(fù)命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。 解決措施：讓學(xué)

22、生互相學(xué)習(xí)交流教法與學(xué)法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用重復(fù)命令畫正多邊形圖形的方法，同學(xué)們完成的很好。那么我們要想很簡單的做出如圖 2.7 的圖形，就要用到嵌套命令，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)重復(fù)命令的嵌套。二、新課（一）重復(fù)命令嵌套觀察圖 2.7，說一說這個(gè)圖案是由哪幾個(gè)圖形組成？（是由四個(gè)相同的長方形組成的）也就是說要畫出這個(gè)圖案，小海龜就要總是在重復(fù)這樣兩個(gè)動(dòng)作：繪制單個(gè)圖形；旋轉(zhuǎn)角度。如

23、果要畫出這個(gè)圖形我們應(yīng)該怎么做呢？（演示并講解）REPEAT 4 FD 100 RT 90 RT 90 （畫出圖案的第一部分）REPEAT 4 FD 100 RT 90 RT 90（畫出圖案的第二部分）REPEAT 4 FD 100 RT 90 RT 90（畫出圖案的第三部分）REPEAT 4 FD 100 RT 90 RT 90（畫出圖案的第四部分）請同學(xué)們觀察這些命令，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生討論）像這樣重復(fù)命令里面還套重復(fù)命令，我們稱它為重復(fù)命令的嵌套。 （板書課題：重復(fù)命令嵌套）總結(jié)：重復(fù)嵌套命令格式使用重復(fù)命令需注意以下問題（教師適當(dāng)講解）（1）、嵌套允許多層嵌套；（2）、每層都有自己的重

24、復(fù)次數(shù)；（3）、每層各有一對中括號。請同學(xué)們上機(jī)用重復(fù)命令的嵌套畫出這個(gè)圖案。（二）實(shí)例研究1、畫五個(gè)連續(xù)的正方形（1）小組合作，完成此案例（2）教師巡視指導(dǎo)（3）找學(xué)生演示并講解你們組是如何畫出此圖的（4）未完成的組修改并完成此圖2、學(xué)習(xí)繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法：下面我們再來研究一下小海龜畫圖 2.9 是怎樣旋轉(zhuǎn)的？轉(zhuǎn)多少度？有什么規(guī)律？請同學(xué)們分組討論一下，得出結(jié)論。（1）小組合作，完成此案例（2）教師巡視指導(dǎo)（3）找學(xué)生演示并講解你們組是如何畫出此圖的（4）未完成的組修改并完成此圖3、畫荷花（1）小組合作，完成此案例（2）教師巡視指導(dǎo)（3）找學(xué)生演示并講解你們組是如何畫出此圖的（4）未完成的組

25、修改并完成此圖（三）設(shè)置小海龜畫圖的速度1、數(shù)值范圍在 01 之間，數(shù)值為 0 時(shí)速度最慢。 1 時(shí)速度最快。2、格式： SETSPEED 數(shù)值四、總結(jié)本節(jié)課的收獲第三單元第一課小小粉刷匠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)六年級下冊第三單元 LOGO 的彩色世界第一課小小粉刷匠 。教材分析：本課教學(xué)是讓學(xué)生了解設(shè)置顏色的命令，掌握畫筆顏色和背景顏色的命令格式；掌握封閉圖形的填色方法。學(xué)情分析：教學(xué)對象是小學(xué)六年級學(xué)生 ,已有很長時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相信一定會(huì)順利完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 1、了解設(shè)置顏色的命令。2、掌握畫筆顏色和背景顏色的命令格式

26、； 掌握封閉圖形的填色方法。過程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價(jià)交流中不斷提高技巧技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：變畫筆顏色和背景顏色的命令。解決措施：多練習(xí)操作，熟練掌握教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：填色命令的格式及如何更好的應(yīng)用。解決措施：在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)、鞏固提高來解決難點(diǎn)問題。教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、 “以學(xué)定教”的教學(xué)方式。集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方

27、法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，五星紅旗是我們祖國的象征，熱愛她要像熱愛我們的生命一樣，今天這節(jié)課，就讓我們一起來繪制五星紅旗中的紅旗部分，并為她涂上鮮紅的顏色。揭示課題：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第三單元第一課小小粉刷匠。二、新課1學(xué)習(xí)命令 SETBG 和 SETPC打開 logo.（教師貼出命令）學(xué)生操作：輸入兩個(gè)命令，學(xué)生說一說屏幕和小海龜?shù)淖兓Ｖv解：SETBG 是背景顏色的設(shè)置命令，作用是將繪圖的窗口背景設(shè)置成后面顏色代碼所代表的顏色。SETPC 是畫筆顏色的設(shè)置命令，作用是將小海龜?shù)睦L圖筆的顏色設(shè)置成后面顏色代碼所代表的顏色。除了我們用命令設(shè)置背景顏色

28、和畫筆顏色，還可以用工具欄的按鈕設(shè)置。學(xué)生練習(xí)：從窗口工具欄的按鈕中設(shè)置背景顏色和畫筆顏色。2、學(xué)習(xí) fill 填充命令教師講解 fill 填色命令及填色時(shí)注意的事項(xiàng)。（1）填充的圖形必須是封閉的；（2）填色時(shí)小海龜應(yīng)位于封閉圖形的內(nèi)部，而且必須是落筆狀態(tài)；（3）填充的顏色必須是圖形邊框的顏色，否則將填充整個(gè)屏幕。3、學(xué)習(xí)填充模式第一種 用命令設(shè)置填充模式：格式： SETPATERN 填充模式代碼（ 11 種）第二種 利用工具欄設(shè)置填充模式第三種 利用“海龜”菜單設(shè)置填充模式4、設(shè)置背景圖案，學(xué)畫五角星格式： SETPATTERN 填充模式代碼學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫五角星。提問：現(xiàn)在可以說我們畫好

29、了一個(gè)五角星？（找一找我們畫的不足）三、課堂練習(xí)做教科書 29 頁第二題四、總結(jié)：通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？第二課可變的畫筆教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)六年級下冊第三單元 LOGO 的彩色世界第二課可變的畫筆 。教材分析：本課是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)歸納學(xué)過的常用命令，學(xué)習(xí)SETW命令。進(jìn)一步熟練常用命令學(xué)習(xí)TT 命令，鞏固學(xué)過的知識。學(xué)情分析：學(xué)生是小學(xué)六年級的學(xué)生， 接受能力較強(qiáng)，況且已掌握許多 LOGO 的知識，學(xué)習(xí)本課難度不大。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 1、復(fù)習(xí)歸納學(xué)過的常用命令，學(xué)習(xí)SETW 命令。2、進(jìn)一步熟練常用命令學(xué)習(xí)TT 命令，鞏固學(xué)過的知識。過

30、程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價(jià)交流中不斷提高技巧技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：重點(diǎn)：熟練常用命令。解決措施：多操作，熟練掌握教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：各種命令的靈活應(yīng)用。解決措施：在教師指導(dǎo)、小組合作下突破難點(diǎn)教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、 “以學(xué)定教”的教學(xué)方式。集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、

31、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣我們學(xué)習(xí)了 LOGO 的很多命令，還學(xué)習(xí)了用命令畫圖，其實(shí)小海龜還能寫漢字呢，今天我們就來看看這位書法家如何來寫字。出示課題：可變的畫筆二、新課1、小海龜想要寫字，它的畫筆很神奇，粗細(xì)不同。那我們先來學(xué)習(xí)設(shè)置小海龜畫筆的粗細(xì)命令。格式： SETW 畫筆寬度值 （取值范圍 1999）學(xué)生練習(xí)用粗細(xì)不同的畫筆畫出一片小雪花2、畫完小雪花我們?yōu)樾⊙┗ㄅ渖掀恋臐h字，看看小海龜用神奇的畫筆為我們寫出漂亮的漢字吧。第一：設(shè)置字體格式： SETFONT 字體名稱 字體大小 字體屬性第二：用 TT 命令寫字格式： TT【文本字符】3、師生共同歸納所學(xué)命令完成P32 內(nèi)容。三、練習(xí)這些命令各

32、有不同，要熟練掌握，我們可以采用分類的方法來記這些命令，小組討論，反復(fù)練習(xí)。四、總結(jié)今天我們將所學(xué)命令進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，以后繼續(xù)努力。第三課過程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)六年級下冊第三單元 LOGO 的彩色世界第三課過程 。教材分析：本課不僅讓學(xué)生掌握理解和掌握過程的定義和格式。還要讓學(xué)生熟練掌握過程的應(yīng)用。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)是小學(xué)六年級的學(xué)生，已掌握許多 LOGO 的知識，學(xué)習(xí)本課難度不大。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 1、理解和掌握過程的定義和格式。2、熟練掌握過程的應(yīng)用。過程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)

33、求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價(jià)交流中不斷提高技巧技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：過程的定義和格式。解決措施：多操作，熟練掌握教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：過程的應(yīng)用。解決措施：多操作，熟練掌握教法與學(xué)法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、 “以學(xué)定教”的教學(xué)方式。集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、復(fù)習(xí)：利用 LOGO 重復(fù)命令畫邊長分別為 120 和 100 的正三角形和正方形

34、。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。2、思考：我們都知道，小海龜畫圖的時(shí)候總是需要一條條的輸入命令，這樣雖然直觀，但是也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就是所有的命令都不能保存，畫錯(cuò)了也不好修改，如果需要再畫一次，只能重新輸入，非常麻煩。其實(shí)呢，并不是小海龜笨，而是我們沒有讓他記住完成任務(wù)的命令和過程。那么怎么才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決之一問題， LOGO 語言為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的方法叫做“過程” 。下面就讓我們一起來向聰明的小海龜學(xué)習(xí)它的新本領(lǐng)吧！二、新課：1、 過程的定義：簡單的說，過程就是把小海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。為了記憶方便，我們需要給這個(gè)過程起一個(gè)名字，讓小

35、海龜牢牢記住，在以后的畫圖中就可以方便的運(yùn)用了。2、過程的格式：過程名過程頭完成工作的命令組過程體過程尾在這里需要大家注意的是：與過程名之間必須用空格隔開。過程體可以是基本命令，也可以是重復(fù)命令。代表了過程的結(jié)束。下面，我們就來就一些簡單的圖形來做以下過程的定義：定義正方形：根據(jù)格式，我們可以寫出以下命令：TO ZFX （正方形的拼音簡寫） REPEAT FD 60 RT 90 END在輸入以上的命令時(shí)大家可以發(fā)現(xiàn)，命令提示符改變了，再一個(gè)，讓小海龜畫圖時(shí)屏幕上也沒有出現(xiàn)對應(yīng)的正方形，這是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正對畫正方形進(jìn)行定義，而沒有真正的讓小海龜去畫正方形。定義完成了，現(xiàn)在我們輸入 ZFX ，按下

36、回車鍵。小海龜執(zhí)行命令了，畫出邊長為 60 的正方形。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。）3、教學(xué)定義過程的方法：LOGO 編輯器的方法有三種：第一種：輸入 EDITALL 進(jìn)入 LOGO 編輯器會(huì)顯示剛才定義的所有過程第二種：輸入 EDIT 進(jìn)入 LOGO 編輯器顯示指定的過程第三種：輸入 EDIT 進(jìn)入 LOGO 編輯器不顯示任何指定的過程4、過程的保存和調(diào)入：開始的時(shí)候我們就知道，定義過程是為了更方便的輸入，那么我們現(xiàn)在就來體驗(yàn)一下它的快捷吧，我們就來畫一個(gè)五角星。定義過程名稱：TO WJXRT 18 REPEAT 5FD 100 RT 144END完成“保存在 PC LOGO 文件”的對話框，

37、以“ WJX.LGO ”為文件名保存。三、鞏固練習(xí)：第 36 頁練一練學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。四、總結(jié)這節(jié)課講述了怎樣定義一個(gè)圖形過程、格式以及它的應(yīng)用。同學(xué)們完成的很好，希望繼續(xù)努力。第四單元第一課機(jī)器人簡介教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)六年級下冊第三單元拓展學(xué)習(xí)智能機(jī)器人第一課機(jī)器人簡介 。教材分析：本課是讓學(xué)生知道什么是機(jī)器人，了解機(jī)器人的發(fā)展情況，對即將要學(xué)習(xí)的機(jī)器人有一個(gè)感性的認(rèn)識。自己動(dòng)手通過上網(wǎng)查詢機(jī)器人的定義，以及機(jī)器人的發(fā)展概況。再通過討論把自己的所見所聞講述出來，教師歸納總結(jié)。再以豐富的視頻資料幫助學(xué)生對教學(xué)機(jī)器人建立一個(gè)感性的認(rèn)識。學(xué)

38、情分析：學(xué)習(xí)者是小學(xué)六年級的學(xué)生，理解和接受能力都很強(qiáng)，能夠順利完成本課教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 1、知道什么是機(jī)器人，了解機(jī)器人的發(fā)展情況，對即將要學(xué)習(xí)的機(jī)器人有一個(gè)感性的認(rèn)識。2、讓學(xué)生自己動(dòng)手通過上網(wǎng)查詢機(jī)器人的定義，以及機(jī)器人的發(fā)展概況。再通過討論把自己的所見所聞講述出來，教師歸納總結(jié)。再以豐富的視頻資料幫助學(xué)生對教學(xué)機(jī)器人建立一個(gè)感性的認(rèn)識。過程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價(jià)交流中不斷提高技巧技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)及解決

39、措施：了解機(jī)器人的基本知識，特別是現(xiàn)在普遍使用的教學(xué)機(jī)器人。解決措施：多收集，多積累教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：如何讓學(xué)生對機(jī)器人有一個(gè)生動(dòng)形象的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 解決措施：多觀察，多積累教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、 “以學(xué)定教”的教學(xué)方式。集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)機(jī)器人的相關(guān)資料教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣視頻導(dǎo)入。二、新課（一）機(jī)器人視頻中出現(xiàn)了什么？（機(jī)器人）什么是機(jī)器人？（學(xué)生討論、思考）看教科書 38 頁機(jī)器人的介紹。你們心里的機(jī)器人是什么樣的？學(xué)生討論、發(fā)言總結(jié)：各位同學(xué)對機(jī)器人的描述都是大同小異的。我們國家的科學(xué)家對機(jī)器人是這樣理解的，機(jī)器人是一種通過編輯寫好的程序來控制的機(jī)器裝置。那么做為機(jī)器人，必備的特征有哪些呢？第一，機(jī)器人的身體第二，機(jī)器人的大腦第三，機(jī)器人的動(dòng)作（二）機(jī)器人的應(yīng)