1、Word文檔僅供參考教有妙招讀書心得總結我們要多看一些像教有妙招如此的好書，多學習、總結一些育人的好辦法，和 大伙兒一起分享讀書心得總結。下面是xxx范文小編為大伙兒收集整理的教有妙招讀書心得總結，歡迎大伙兒閱讀。教有妙招讀書心得總結篇1讀了教有妙招一書，讓我感觸頗深，原來教師的別是那么好當的，教師原來有 那么多要學的，教師的職責別是單單的教書還要育人。教有妙招告訴我 6個道理。1、上課的藝術。授課要說究藝術，處理課堂上的偶 發事件更要說究藝術。教師惟獨具備博大的愛心、雄厚的知識、平復的頭腦、巧妙的辦法， 才干達到用藝術手法處理咨詢題的境地。2、身教勝于言教。行勝于言。老師的言行關于小學生具有

2、極大的妨礙力，因此，小學生最容易崇拜自己的老師。 老師要崇德明志，慎思篤行， 別僅要用語言教育學生， 更要用行動去妨礙學生。3、因材施教。學生的性格、愛好、興趣、 特長是有差別的，老師別能按統一模式培養人才，社會也別是只需要一類人才。因此， 老師要善于發覺學生的別同特長，然后，因材施教，促其成才。4、育人技巧。育人說究藝術與技巧。實踐證明：品德高尚、學識豐富的教師在教育學生時，總是能迸出智慧的火花。所以， 每一位教師都應該厚德博學，研究探討最好的育人辦法， 在教與學中力爭達到事半功倍的效果。5、關注心靈。孩子的心靈是清純、無限的。教師在育人中，別但要傳授知識，而且要 關注學生的心靈成長，培養他

3、們自尊、自愛、自強、自立的健全人格。6、前車之鑒。前事別忘，后事之師。一具優秀的教師，是可不能作出損害學生言行的事兒。但是，有的教師卻 經常在故意或無意中損害學生，給學生的心靈造成嚴峻的創傷，也給自己的職業生涯帶來難 以改正的失誤。教有妙招經過一具個來自教學第一線的教師現身的說法，育人技巧的活生生的 例子，告訴我們提醒我們，當教師難，當一具好老師更難，當一具備受學生喜歡的名師難乎 其難。讀了這本書，讓我產生了危機感，自己的言行舉止基本上學生摹仿關注的；壞學生別是一棍子打死的，他們也是有好的一面，閃光的一面；微小者、淘氣之人，經過愛心、耐心， 巧妙的辦法是能夠教育的；要關注學生的心靈，關注學生的

4、需求，把自己放在小學生的位置 上，感覺他們的心理。看來原來的單純教是別夠的，教好學生也是別夠的，性格扭曲了又有什么用，就像 馬加爵一樣，成績好的學生也是需要心靈關注。教師是培養祖國的花朵，我們要呵護幼小的心靈，使之健全健壯成長。所以，我要多讀書，用知識武裝自己的頭腦，努力提高教書育人的自覺性，別斷加 強教師道德職業修養，提高自己的思想境地。仔細讀書，把握自我，勤于實踐，塑造自我， 嚴格要求，完善自我。把追求與認定藝術辦法當作是教師終身的追求。教有妙招讀書心得總結篇 2暑假期間，我有幸拜讀了教有妙招 -中小學教師育人技巧 150例一書，使我受 益匪淺，教有妙招一書，收集有 150個育人范例，大部

5、分基本上一些優秀教師在教學第 一線育人的親身記憶；有的是在課堂教學只靈感和智慧的閃念成就的育人佳話；有的是在課間處理淘氣學生鬧事，使用巧妙的辦法取得了很好的效果；有的是用教師偉大的愛心，呵護學生的心靈，起到了事半功倍的功效等等， 這些范例都對我在將來的教學工作中起到了很好的 指引作用。作為班主任老師，怎么把自己的學生治理好，真的需要多種辦法并用，因人而宜。教有妙招-中小學教師育人技巧150例一書，為我們提供了很多辦法，真是讓我愛別釋手。本書的前言如此寫道：教師的美譽不少，辛勤的園丁、塑造人類靈魂的工程師、燃燒自 己照亮別人的蠟燭 但是，當教師難，當一具好教師更難，當一具備受學生喜歡的名師難乎

6、其難。教師的工作是育人，育人是說藝術的，惟獨具備深厚的文化功底、慈愛仁厚的愛心和高明的育人技巧才干培養出優秀的學生。所以，追求育人的藝術辦法應該是教師終身的追求在這本書中，有許多的故事都給我留下了很深的印象。如在發揮特長好成才 這篇文章中，王貝貝由一具別聽話的學生到最后考上中國傳媒大學，是因為王貝貝身上的美被有的老師認為是 丑，幸虧后來被獨具慧眼的老師發覺了，而且這位老師挖掘了她的美。看來我們日子中別是缺少美，而是缺少發覺美的眼光。在你沒有做錯，不過沒有做完一例中，王老師出示了一道比較簡單的兩步計算應用題，讓李剛同學到黑板上做， 下面的同學開始議論，紛紛舉手要求發言。前邊有的同學竊竊私語：如何

7、連這么簡單的題也可不能做 ？李剛似乎聽到了同學的議論，站在說臺上手腳無措，滿臉通紅。王老師看著李剛的尷尬，就想：別能讓那個孩子的學習積極性受到打擊。他首先示意同學們肅靜，然后對李剛說：你沒有做錯，不過沒有做完。王老師又讓剛才議論舉手的一具同學上來，用另一種辦法計算。然后引導同學們看這兩種算法哪個比較簡便？王老師的巧妙引導，讓李剛同學體味到了成功的歡躍，并且，又讓同學們認識到一道題能夠有兩種以上的解法。當看到或聽到淘氣學生鬧事，教師經過巧妙的辦法教育了學生，使一匹桀鷲別馴的 野馬，變成一具知禮守法的好學生時，內心就由衷地高興。原來育人還有這么好的辦法，原 來這么淘氣的孩子也能變好。我們的學生千差

8、萬別，并別是每個學生都很優秀，有的學生算是咨詢題學生，有的甚至令人頭疼。心靈只能專心靈去碰撞，真情惟獨用真情去喚醒，只要我們用平和的心態 看待他們，針對別同的學生探索別同的教育辦法，就可能取得出人意料的效果，而這種平和的心態算是對學生的愛，一種既尋常又別尋常的愛。只要我們用這種愛來對待每一具孩子， 他們必然會一步步、足踏實地地向上攀登，成為社會主義優秀的建設者和接班人！蘇霍姆林斯基說：世界上沒有才干的人是沒有的。 咨詢題在于教育者要去發覺每一位 學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和進展提供充分的條件和正確的引導。所以，我們要多看一些像教有妙招如此的好書，多學習、總結一些育人的好辦法。教

9、有妙招讀書心得總結篇 3教，還有妙招？教書別算是應該踏踏實實，一絲別茍嗎？有妙招能行嗎？妙招到底有多妙呢？抱著懷疑的心理我翻開了書架上的這本書。翻看名目，其中的一篇老師，我知道 您懶吸引了我。豈有此理，如今什么學生，居然說老師懶。帶著氣憤的心情，我閱讀了這 篇小故事。原來這是特級教師魏書生老師到臺灣拜訪上的一節對于古詩詞的課。課上魏書生老師基本啥事沒干，算是簡單的咨詢了學生幾個咨詢題，一節課就上完了。這節課學生既上得輕松、歡樂又都學會了。課后學生、家長、老師都賦予了很高的評價，學生自己也說懶老 師才干培養出勤學生。如此的一則小故事讓我觸動。是啊，一位高超的老師考慮的別算是怎 么授之以漁嗎？在教

10、學中，老師要授予學生漁，就要當好導演，讓學生當演員。要緊學生參 加的演練多了，自然就會掌握漁的本事。如此的小妙招別僅讓老師省心，更重要的是它有利于學生的成長，老師何樂而別為 呢？為了學習、了解到更多的新妙招，我毅然決然地掏出了鈔票包，走向收銀臺回家后，我又第一時刻拜讀起來。書中介紹了6個方面的內容。上課的藝術、身教勝于言教、因材施教、育人技巧、關注心靈、前車之鑒。書中收集有150個育人范例，大部分基本上一些優秀教師在教學第一線育人的親身記憶；有的是在課堂教學只靈感和智慧的閃念成就的育人佳話；有的是在課間處理淘氣學生鬧事，使用巧妙的辦法取得了很好的效果；有 的是用教師偉大的愛心，呵護學生的心靈，

11、起到了事半功倍的功效。每一具小故事都生動， 充滿智慧，真是讓我愛別釋手。其中有幾個章節更是讓我深受啟示。孔子說：其身正，別令而行，其身別正，雖令別從，別能正其身，如正人何？韓愈以為如能以身立教教育將顯其以其身亡而教存的巨大妨礙力。楊雄在學生中指出：師者， 人之榜樣也。近代教育家陶行知先生在我們的信條中明確規定：我們深信教師應當以身 作則。他要求教師與學生共教、共學、共做、共日子。國外聞名教育家第斯多惠認為：教師 本人是學校里最重要的是師表，是直觀的最有效益的榜樣，是學生最活生生的模范。 教師和身份獲得對他的尊重、妨礙的力量。重視身教從古至今， 都顯示著理性和堅韌的生命力。身教勝于言教，要求學生

12、做到的，教師首先應該做到；要求學生別能做的，教師首先別能做。教師的任務是教書育人，既教學生知識技能，又教學生做人。用教師的榜樣行為來妨礙學生 用高尚的情操，堅決的意志和堅決的信念陶冶學生，使之成為學生的良師益友，經過言教和身教的有機結合，來完成教師的任務。以身作則算是最好的教育辦法，特別在傳承我們偉大民 族的精神文明方面， 教師應該做學生的模范。 教師應該樹立自己的人一輩子目標，否則，當我們教育學生時，就會覺得心中沒有底氣。多數教師之因此在學生面前說話沒威力，全然原因算是自己做的別到位。孩子的心靈是清純的，無暇的。教師在育人中，別但要傳授知識， 而且要關注學生的心靈成長，培養他們自尊、自愛、自

13、強、自立的健全人格。在育人說究技術與技巧上我也認識到教育無小事，處處在育人。真誠，是教師工作 藝術的全然，即心存真誠，用一顆真誠的心關愛每一位學生。教育工作作為一項事業， 需要用愛心去經營。以誠感人，以愛動人；專心育人。品德高尚、學識豐厚的教師在教育學生時， 總能迸出智慧的火花。所以，每一位教師都應該厚德博學，研究探討最好的育人辦法，在教與學中力爭達到事半功倍的效果。最好的教育是自我教育。一具人不管干什么，只要有了內驅力，他就容易成功。內驅力算是自驅力，必須有一具強有力的自我，因而，幫助學生認 識自我，是教師育人的要緊工作。 教師應該別斷的研究學生的心理， 加深自己的心理學知識， 真正成為教育工作的能手。隨著社會的進展，學生的心理也在別斷的變化，只要深刻的了解 學生的心靈，才干采取有效的措施教育學生。孩子的心靈是清純、無限的。教師在育人中，別但要傳授知識，而且要關注學生的 心靈成長，培養他們自尊、自愛、自強、自立的健全人格。教師要用愛心打開學生的心靈， 就有呵護學生的每一份自尊，知道得怎么樣去關愛學生敏感而脆弱的心靈。尊重學生，無疑是引導學生進行自我教育的良策。適當的寬容是給學生一次機會，能教育好一具學生。別適當的寬容是放縱，別但別能教育學生，反而會害了學生。蘇霍姆林斯基說：世界上沒有