1、修改病句修改病句目目 錄錄01修改病句的原則02常見的病句類型03修改病句四法寶修改病句修改病句原則原則： 1.1.保留句子原意，少改為佳保留句子原意，少改為佳 2.2.防止以造新句來代替修改病句。防止以造新句來代替修改病句。 例：上課的時候，做小動作，被老師批評。說明關系圖表1.1.。句子不完整。句子不完整。小明小明成分殘缺成分殘缺1.每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。2.上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。3.春天到了，林蔭大道上的花草樹木。4.老師耐心學生。5.這次的運動會，取得了第一名。6.我肚子餓了，很想吃。養成養成我我發芽了發芽了教導教導我們班我們班東西東西2.2.。成分累贅

2、。成分累贅。例：例：我忍不住不禁笑了起來。我忍不住不禁笑了起來。重復啰嗦重復啰嗦1.1.我的作業幾乎全部做完了。我的作業幾乎全部做完了。2.2.盼望已久的故事書即將終于到了，同學們快樂極了。盼望已久的故事書即將終于到了，同學們快樂極了。3.3.美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。4.4.鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進來。鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進來。3.3.詞語與詞語詞語與詞語間搭配不當。間搭配不當。例例：經過努力，我的學習成績水平不經過努力，我的學習成績水平不斷改善。斷改善。提高提高搭配不當搭配不當1.我們要熱愛公共財產。2.經過努力，我的學習態度提高

3、了。3.這篇文章的內容比較優美。4.一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的笑臉和一陣陣動聽的歌聲。5近兩年來，電視機的質量提高了，價格減少了。6.春天的杭州是一年中最好的季節。7.小華懷著愉快的心情和輕松的步子向學校走去。保護保護水平水平豐富豐富聽見了聽見了降低降低邁著邁著4.4.詞語排列的先詞語排列的先后順序不合適。后順序不合適。例：例：我們要認真克服并善于發現學我們要認真克服并善于發現學習上的毛病。習上的毛病。詞序顛倒詞序顛倒1.1.我們開會通過并討論了他的建議。我們開會通過并討論了他的建議。2.2.媽媽的工作養成了認真的好習慣。媽媽的工作養成了認真的好習慣。3.3.我校分別在教室里和球場上舉

4、行籃球比賽和智力比賽。我校分別在教室里和球場上舉行籃球比賽和智力比賽。4.4.我們要認真改正并找出作業中的錯誤。我們要認真改正并找出作業中的錯誤。5.5.歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。5.5.句子前后意思句子前后意思不一致，自相不一致，自相矛盾。矛盾。例：例：我估計他今天一定不會來我估計他今天一定不會來了。了。前后矛盾前后矛盾1.小紅學習非常努力，學習成績居然提高了。2.我估計他今天一定不會來參加會議了。3.我經常看到小明有時騎自行車上學。4.我斷定他大概是小紅的哥哥5.五顏六色的紅旗在隨風飄揚。果然果然6.6.。關聯詞、近關聯詞、近義詞用錯義

5、詞用錯例：例：無論不知道自己的優點，才會無論不知道自己的優點，才會自卑。自卑。我們一定要緊密勾結，互相幫我們一定要緊密勾結，互相幫助。助。只有只有團結團結用詞不當用詞不當1.周宇努力學習，老師經常夸耀他。2.太陽像個被水蒸氣迷惘著的火球，離西山頂只有一桿子高3.鄰居家的小弟弟不僅年紀小，而且很懂事。4.小明興奮的張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。5.因為我喜歡養花，而且養了許多花。夸獎夸獎籠罩籠罩雖然雖然但是但是手舞足蹈手舞足蹈所以所以7.7.把不是一類的把不是一類的歸為了一類。歸為了一類。例：例：菜園里種著西紅柿、西瓜、菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。分類不

6、當分類不當1.“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。2.山坡上栽著許多梨樹、蘋果樹和果樹。3.媽媽買了水果、桔子、蘋果和薯片。4.今天來了許多少先隊員和小學生。8.8.意思表達的不意思表達的不清楚，使人誤清楚，使人誤導。導。例：例：有三個學校的老師都來參有三個學校的老師都來參加了活動。加了活動。1.1.三所不同的學校。三所不同的學校。2.2.同一所學校的三位老師。同一所學校的三位老師。我們我們表意不明表意不明1.經過老師的耐心教育，使我認識到自己的錯誤。2.泰山是我國的五大名山。3.李剛和小海是好朋友,他經常幫助他。4.張文和王勤約定一起在自己家做作業。張文和王勤約定一起在自己家做作

7、業。之一之一小海小海張文張文不真實。不真實。例：例：盲姑娘見有人進屋，趕緊盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。站起來讓座。四大法寶成分殘缺用詞不當詞序顛倒重復啰嗦練一練練一練一一. .改正指代不明之處。改正指代不明之處。1.1.老師把王虹和曉敏喊到跟前老師把王虹和曉敏喊到跟前, ,對她說對她說:上課要積極發言。上課要積極發言。 2.2.小麗和小華一起去上學小麗和小華一起去上學, ,她在路上撿到一個錢包。她在路上撿到一個錢包。3.3.李剛和小海是好朋友李剛和小海是好朋友, ,他經常幫助他。他經常幫助他。二二. .改正搭配不當之處。改正搭配不當之處。1. 1. 昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。昨天

8、的值日生把教室打掃得整整齊齊。2.2.六一六一 節那天節那天, ,同學們穿著新艷的衣服和紅領巾到學校參加慶祝活動。同學們穿著新艷的衣服和紅領巾到學校參加慶祝活動。3.3.城外聳立著一座小巧的房子。城外聳立著一座小巧的房子。4.4.我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。三.找出歸類不當的地方并改正。1.幼兒園經常給我們吃哈密瓜,西瓜,蘋果,西紅柿等水果。2.學校的體育室擺滿了足球,排球,籃球,地球儀等體育器材。3.奶奶家養了許多雞,鴨,鵝,牛,馬等家禽。4.昨天,參加國慶節聯歡會的有工人,農民,小學生,解放軍,青年等。四、綜合練習1.通過我們的努力，使我們班級被評為

9、了模范班級。2.登山隊員在陡峭曲折的山路上昂首闊步地前進。3.這時，大家的眼睛都集中在黑板上，看老師演算。4.張思德同志的事跡是我們學習的榜樣。綜合練習綜合練習1.老工人在馬路上協助交警保持交通秩序。2.秋天的田野里,到處能看到果實成熟的景象和芳香。3.今年,我們的王老師又光榮地被評為市先進班主任的稱號。4.我猜想他肯定是一個六年級學生。5.小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。6.看了這本書,很受教育。7.桌子上的鬧鐘走了一圈,一個小時又過去了。8.一進公園，就看見美麗的鮮花和誘人的香味。9.游泳運動員打破了一次又一次世界記錄。10.通過老師的幫助,使我改正了缺點。11.桌子上有尺子和鋼筆,

10、這是她的,那是他的。12.我們通過并討論了中隊計劃。13,看了這本書,受到了深刻的教育。14,開運動會那天,校園里飄著五顏六色的紅旗。15,全校師生都想爭做三好學生。16.歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。17.他經常回憶有趣的往事。18.我們要學習他刻苦鉆研認真學習19.盡管我費了九牛二虎之力，而且飛機模型還沒做成20.古代的中國是四大文明古國21.大廳里擺滿了看演出的觀眾。22.校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。23.我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。24.我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。25.小組討論會上，大家的發言很猛烈。26.改革開放以后，

11、人們的生活越來越富強。27.春天的景色我覺得十分美麗。28.老師要求同學們明確學習目的和學習態度。29.你必須一定要認真負責。30.李老師上課時對我們的態度非常嚴格。31.實施素質教育后，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。 我愛語文課文 我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮時興旺的服裝，你問我到底愛什么，我將自豪地對你說：我愛我的語文書！ 每當新學期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去。 每當上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。 每當清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍毫不厭倦

12、。 啊！語文書，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨游，使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法 歲月在流逝，轉眼就過了5個春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！ 啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書！ 1、 按“我愛語文書”，“我感謝語文書”，“我全心愛著的語文書”三個意思分段。（用“|”表示） 2、 短文中第2、3、4自然段都是具體寫 3、 根據意思，從文中找出成語

13、寫下來。 （1）形容器物的小而精巧。（ ） （2）形容連續不斷。（ ） 4、 各用一個成語表示下列意思。（可用文中的，也可自選） （1）每學期我一拿到新書就想看的心情。（ ） （2）上語文課時我的神情。（ ） （3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時的神態。（ ） 5、 用“ ”畫出描寫語文書的作用的句子。 6、 本文的寫法是（在正確答案后面的括號里打“”）： （1） 借物抒情。（ ） （2）借物喻理。（ ） （3）借物喻人。（ ） 伙伴們，你欣賞過秋天早晨的田野嗎？這真是奇妙的，令人神往的仙境。| 霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，遠近的小村，都籠罩起來了。就在你面前的白云，像

14、綢帶飄舞著，纏繞在樹叢間，田野里，這世界仿佛是在幻覺中。 你吸一口新鮮的空氣吧，有點兒清涼，有點兒濕潤。比城市里那時時帶著怪味的空氣怎樣？你吸個飽吧，會感到輕松、興奮，還有點兒醉意，好像你的胸膛也飽滿起來了。 太陽還沒有起來，東邊的天際是灰暗的，漸漸變成暗紅的。天邊的云連接著，重疊著。一會兒陽光從云彩的縫隙，一束束，一縷縷，射向天際，又映紅了大地。這時，遠處傳來大公雞的報曉聲。 太陽出來了。先是一絲，像紅色的線，不一會兒，像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子。一轉眼，變成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。 一瞬間 陽光穿過樹絲 透過晨霧 斜斜地 密密地灑滿了大地 拖拉機突突地下地了 | 伙伴們，你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里。這固然是大自然帶來的，但更多的是用我們自己的雙手創造的。 1、 給短文加個題目。2、 短文中畫“ - ”的句子是（ ）句，請你用帶點詞說句話。 3、 照樣子，寫疊詞。 （1）如：斜斜地 （2）如：一束束 4、 給短文的第6自然段加上標點符號。 5、 用“ - ”劃出點明文章中心的一個句子。 6、 選擇你喜歡的一個比喻句寫下來，并照樣子寫一句話。7、 短文已用“|”線分為三段，請寫出各段的段意。 （1）：“，？”：“，。，。”：“。”（2）（3）它嘆息著：“唉，唉！老辦法怎么不管用啦？對待困難，解決問題不能一成不變，要學