1、 道外區教師進修學校師訓部2015年下半年工作設想 以教育部中小學（幼兒園）教師專業標準及教師隊伍建設相關文件為指導，以強化師德為重點，以教師專業素養訓練為突破口，以提高培訓質量為落腳點，按照哈爾濱市教師培訓工作會議精神，在全區范圍內開展“強校本、重素養、提質量”為主題的分層分類教師培訓工作，實現校本帶動、區域聯動、全面推動的教師培訓新格局，推進道外區教師培訓工作轉型升級，為全面提高道外區中小學教育質量提供優質師資。當前教師隊伍中存在的問題：1、 教師專業水平仍存在較大差距。 教師隊伍的專業水平與工作需求仍有較大距離，亟待迅速提高，部分教師難以適應新課程改革的要求，與現階段教育教學工作的新要求

2、能研、善訓、會導，存在一定距離。2、 教師的教育觀念與教學行為仍然存在落差。 教師們的教學行為和方式的變化幅度不大，課堂的教學行為與新課程實施的理想模式之間仍有較大的落差。3、 課堂教學的有效性有待提高。 有效的課堂教學是實現新課程改革目標的重要保證。長期以來，課堂教學的有效性一直受到廣大教師的普遍關注，但在有效的教學目標的設計、有效的教學策略的選擇、有效的教學內容的取舍、有效的學習方法的指導等問題的研究與實踐上，仍存在許多的問題，有待進一步的研究、實踐與提高。4、 教師群體分化日益凸顯。 隨著課程改革的推進，我區部分善于學習、勇于實踐、勤于反思的教師脫穎而出，但與此同時，也有不少教師面對新課

3、程的種種挑戰時，由于個人的專業知識儲備不足、專業提升的空間相對缺乏等原因，導致出現消極、被動應對的教學行為，教師群體間的差異日益凸顯。5、 校本研修難以落到實處。 校本研修本是提高教師教育教學水平最好的途徑，但有的學校對此不夠重視，校本研修從內容到培訓效果都不盡人意，難以真正發揮作用。下半年工作設想：進修學校師訓部在做好全員遠程通識培訓、新教師培訓、骨干教師培訓等常規工作的基礎上，開拓工作思路，創新培訓模式，拓展培訓內容，力爭開展更多富有實效的培訓活動。1、 依托“名師工作室”和學科帶頭人隊伍，開展好“影子培訓項目”目前影子教師人選各校都已經申報完畢，下半年我們將進行影子教師與導師的對接，充分

4、發揮全區名師和學科帶頭人的引領示范作用，同時要和各個基層學校溝通協調，解決學科帶頭人分布不均，一線教師偏少等問題，大力培養一批真正在一線工作的優秀教師迅速成長為學科帶頭人。 2、實施校本研修項目制。采取項目制的方式，深化校本研修。按照哈爾濱市教育局和市教研院的工作部署，積極在全區各學校開展“哈爾濱市中小學、幼兒園校本研修示范學校創建活動”。道外區首批18家學校申報成功，其中市級11家，區級7家，師訓部將加強對這些學校的校本研修工作的指導力度，做好校本研修示范學校評估準備工作。落實哈爾濱市、區、校三級校本研修管理機制，從整體上，發揮進修學校師訓部對學校的指導作用，做好校際對接和學科對接；從個體上

5、，做好各層面教師的指導鏈接。年底，進修學校對區級示范學校進行評估驗收，并擇優推薦參加市級評估。市里將于7、8月份下發評估驗收方案，各中小學校、幼兒園要精心策劃、科學組織校本培訓，嚴格過程管理，不斷提高校本研修的規范化水平。3、配合市教研院做好“鄉村教師進名校”和“送教下鄉”工作。從近幾年的培訓項目實施情況來看，這兩個培訓項目比較受老師們的歡迎，下半年我們將在市教研院教師崗位培訓部的指導下，同兄弟區縣合作開展好學科帶頭人和市級骨干教師的“送教下鄉”等相關培訓工作。長遠目標： 未來五年師訓部的工作目標是從為學生的健康和全面發展、教師的專業發展、學校的持續發展提供思想、信息、專業技術和資源出發，從自

6、身建設出發，充分體現“小實體、大服務”的理念，努力實現人力資源最優化和綜合功能的最大化，追求工作方式的科學化和專業化。爭取常規工作有創新，創新培訓有實效。1、新教師培訓有特色。每位新教師到來后，首先為他們開展激情四射的崗前培訓。職業理想、職業激情、職業規劃、團隊建設、規則意識、感恩與珍惜、時間管理、才藝展示、學習文化的設計、口才訓練、情緒管理等都納入崗前培訓的規劃里，它們能幫助新教師快速完成從學生到教師的角色轉換，通過培訓，要對新教師的理想、感情和心態進行一次全方位的“激活”，激勵他們挑戰自己的各種潛能。2、 青年教師培訓出成果 青年教師有著遠大的職業理想，工作充滿激情，針對他們開展的培訓管理要自主，內容要實用，形式要新穎，評價要多元。將對他們重點開展職業素養和職業技能方面的培訓活動，要激發他們的職業激情，培養自信陽光心態。3、骨干教師培訓上臺階骨干教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，教育事業才能長足發展，進修學校師訓部將積極為骨干