1、xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下01 時間： 月 日 課題圖形的平移課型新授課主備人鄧伊蕾審核人學習目標1、進一步認識圖形的平移，會判斷出圖形是否平移。 2、能在方格紙上把簡單圖形沿水平（或豎直）方向平移。 （重難點）導 學 過 程一、情境引入，導入新課（5分鐘）1、課件出示圖片：升旗、推拉黑板、乘坐電梯；請再舉出3個這樣的例子： 2、像這樣物體從一個位置沿著（ ）運動到另一個位置，這種現象就是（ ）。二、自主探究（15分鐘）大家認真自學課本第1頁的例題，并完成下面的問題（5分鐘）1、小船圖和金魚圖的運動有什么相同點和不同點？2、看小船上的一條線段，這

2、條線段向（ ）平移了（ ）格，小船圖就向（ ）平移（ ）格；看金魚上的一個點，這個點向（ ）平移了（ ）格，小船圖就向（ ）平移（ ）格。3、怎樣確定平移的距離？ 4、平移之后圖形的（ ）改變，（ ）和（ ）不變。5、判斷物體的平移要記住兩點：一是（ ），二是（ ）三、實踐新知：（2分鐘）四、當堂檢測（16分鐘）1、五、課堂小結（2分鐘）今天我們學習了什么？你認為圖形怎樣平移？哪里容易出錯？需要注意什么？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下02 時間： 月 日 課題圖形的旋轉課型新授課主備人鄧伊蕾審核人學習目標1、進一步認識圖形的旋轉，認識按順時針或逆時針

3、方向旋轉90º的含義。2、能在方格紙上把簡單圖形旋轉90º，畫出旋轉后的圖形。（難點）3、理解圖形旋轉的三要素。（重點）導 學 過 程一、復習舊知，導入新課（2分鐘）舉例生活中開門、做摩天輪、風車的轉動、鐘表的指針轉動等現象二、自主探究1（8分鐘）（一）理解順時針、逆時針旋轉的含義大家認真自學課本第3頁的例2，并完成下面的問題（5分鐘）1、圖中的轉桿打開和關閉分別是怎樣運動的？屬于（ ）運動。2、轉桿打開和關閉的相同點都是繞著（ ）旋轉，不同點是（ ）不同。3、轉桿打開時與時針旋轉方向（ ），關閉時方向（ ）。打開與關閉都旋轉了（ ）°三、合作交流：（5分鐘）1、

4、與時針旋轉方向相同的是（ ）旋轉；與時針旋轉方向相反的是（ ）旋轉。2、圖形旋轉的三要素：（ ）、（ ）、和（ ）3、完成課本“練一練第1題”四、自主探究2（10分鐘）（二）將圖形旋轉90°：自學課本3-4頁例31、理解題意，找三要素（1）確定旋轉中心。繞點A旋轉，也就是說點A是（ ），點A固定不動（2）確定旋轉方向。按（ ）方向旋轉。（3）確定旋轉角度。旋轉的度數是（ ）°，也就是旋轉后的三角形與旋轉前的三角形各對應邊是互相（ ）的關系。2、旋轉作圖方法一 先把三角形的一條長直角邊繞點A逆時針旋轉90°，再畫另外的線段，最后連成相應圖形方法二 先把三角形的兩條直

5、角邊繞點A逆時針旋轉90°，再連成相應圖形。方法三 借助手、筆等工具轉一轉后再畫出相應圖形3、作圖4、拓展探究：1、把方格紙上的三角形繞點A順時針旋轉90°5、完成課本4頁“練一練”2題五、當堂檢測（13分鐘）1、鐘面上，時針從數字“5”順時針旋轉180°后到數字（ ）A、9 B、10 C、11 2、鐘面上從3:00到（ ），時針按順時針方向旋轉90°5六、課堂小結（2分鐘）1、今天我們學習兩個方向（ ）（ ）；旋轉三要素（ ）（ ）（ ）2、怎樣把一個圖形按要求旋轉？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下03 時間：

6、 月 日 課題軸對稱圖形課型新授課主備人鄧伊蕾審核人學習目標1、經歷長方形、正方形等軸對成圖形各有幾條對稱軸的探索過程。 2、會畫簡單的幾何圖形的對稱軸，加深對軸對稱圖形特征的認識。導 學 過 程一、復習導入（2分鐘）1、課件出示幾幅圖，請把它們分類2、像長方形、正方形、蝴蝶等這樣的圖形，都是（ ）圖形。二、自主探究（15分鐘）（一）軸對稱圖形的認識和認識對稱軸：5頁例41、大家拿出長方形、正方形和平行四邊形，折一折，使折痕兩邊完全重合，有幾種不同的折法？2、如果一個圖形沿一條直線（ ），如果折痕兩邊能（ ），是軸對稱圖形，否則就不是（ ）。折痕所在的直線叫作（ ），它是一條（ ）線。3、長方

7、形和正方形都是（ ）圖形。長方形有（ ）條對稱軸，正方形有（ ）條對稱軸。4、試一試：完成課本8頁5題（二）在方格紙上畫出圖形的軸對稱圖形：6頁例5 三、合作交流（5分鐘） 思考、討論畫軸對稱圖形的方法預設方法一：預設方法二：四、當堂檢測（13分鐘）1、長方形和正方形都是軸對稱圖形。 （ ）2、長方形只有兩條對稱軸。 （ ）3、下面哪些數字是軸對稱圖形？用“”標出來。哪些英文字母是軸對稱圖形，把它圈出來。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9A B G D N M X W Z O H K4、五、課堂小結（5分鐘）1、什么是軸對稱圖形和它的對稱軸？2、補全軸對稱圖形的方法？（找關鍵點，標出對應點

8、，順次連接）xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下04 時間： 月 日 課題認識整萬數課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學民學習目標1、認識和掌握計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解十進關系，數位順序，認識整萬數并會讀、寫，初步了解數位分級 。2、感受整萬數的價值，培養興趣，增強應用意識，提高應用能力 。 導 學 過 程一、復習舊知，揭示新課（5分鐘）1、10個一是（ ），10個十是（ ），10個一百是（ ），10個一千是（ ）2、出示圖片，請讀出下面信息：二、自主探究，學習新知（20分鐘）閱讀課本10頁的內容，回答下列問題1、我們知道10個一千是一萬，

9、再接著數下去：10個一萬是（ ），10個十萬是（ ），10個一百萬是（ ）2、3、教學例11）討論，交流，匯報怎樣寫2）嘗試寫數：六十一萬 寫作： 一百六十二萬 寫作：一千三百四十三萬 寫作：3、三、當堂檢測：（13分鐘）3、40個萬是（ ），二百四十萬里面有（ ）個萬。4、80800000，左邊的“8”表示（ ），右邊的“8”表示（ ）。四、課堂小結（2分鐘）今天我們學習了什么？在讀寫數的過程中，需要注意哪些問題呢？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下04 時間： 月 日 課題認識含有萬級和個級的數課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學民學習目標1、在認識整萬

10、數的基礎上，認識由若干個萬和若干個一組成的數，會讀寫億以內的數。2、感受大數目在生活和學習中的價值，培養數感增強應用意識，提高應用能力。 導 學 過 程一、復習舊知，揭示新課（5分鐘）1、萬級包括（ ）位、（ ）位、（ ）位和（ ）位，計數單位分別是（ ）（ ）（ ）（ ）2、讀出下面各數：34000000 80050000 579600003、寫出下面各數：四十四萬、一千三百八十二萬、六百七十八萬、九千六百七十二萬五千二、自主探究，學習新知（10分鐘）閱讀課本12頁的內容，回答下列問題1、請把52395239這個數，從右邊起分級，個級上的數是（ ），讀作（ ），表示（ ）個一；萬級上的數是（

11、 ），讀作（ ），表示（ ）個萬，所以52395239是由（ ）個萬和（ ）個一組成的數，讀作（ ）2、第二個數，從算盤上可以看出它是由（ ）個百萬和（ ）個千組成的，6個百萬就在（ ）位上寫6，4個千就在（ ）位上寫4，其他數位上什么也沒有，就用（ ）占位，所以這個數寫作（ ）。3、第三個數由（ ）個一百萬、（ ）個一萬、（ ）個一組成的，合起來就是（ ）三、合作交流：（5分鐘）1、含有兩級數的讀法，從（ ）位起，一級一級往下讀，要先讀（ ）級再讀（ ）級，讀萬級時按照（ ）級上數的讀法來讀，再在后面加一個（ ）字；讀數時每級末尾的0都不讀，其他數位有一個或連續幾個0，都只讀（ ）個“零”2

12、、含有兩級數的寫法：從高位起，先寫（ ）級，再寫（ ）級；有幾個萬就在萬級上寫（ ），哪一位上一個計數單位也沒有，就在那一位上寫（ ）占位四、鞏固新知（5分鐘）五、當堂檢測（12分鐘）1、2、3、幸運選擇（1）一個數百位和百萬位都是5，其他各位都是0，這個數是（）A、5050000 B、5000500 C、500500（2）9360024中的“6”表示（ ）A、6個千 B、6個萬 C、6個十萬（3）下面各數中只讀一個零的數是（ ）A、30050001 B、45007000 C、8025000六、課堂小結（3 分鐘）這節課你們學習了哪些知識？有什么收獲？在讀寫數的時候，最應該注意什么呢？xxxx

13、xxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下06 時間： 月 日 課題認識整億數課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學民學習目標1、認識計數單位億、十億、百億、千億，掌握整數的數位順序，認識十進制計數法，知道整億數的組成，能正確地讀寫整億數。（重難點）2、培養類比推理能力和抽象能力，發展數感。 導 學 過 程一、復習舊知，揭示新課（10分鐘）1、寫出下面的數三千零九萬三千八百 寫作： 四百零八萬零三十 寫作： 2、讀出下面的數30400000讀作： 70065008讀作： 3、口述含有萬級和個級數的讀法和寫法。二、自主探究，學習新知（5分鐘）閱讀課本15頁的內容，回答下列問題1

14、、認識億級的數位和計數單位萬級前面是億級，根據個級和萬級計數單位的規律，億級的計數單位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），或一千萬一千萬地數，10個一千萬是（ ），再接著數下去，10個一億是（ ），（ ），10個十億是（ ），10個一百億是（ ），分別表示（ ）位、（ ）位、（ ）位、和（ ）位。2、填寫15頁數位順序表。3、像這樣每相鄰兩個計數單位之間的進率都是（ ）的計數方法，叫作十進制計數法。4、整億數的寫法從高位寫起，一級一級地寫，億級的寫法與萬級、個級的寫法相同，哪一位上一個計數單位也沒有，就在哪個數位上寫（ ）占位。5、慗億數的讀法讀億級時，先按照個級的讀法來讀，再加上一個（ ）字三

15、、當堂檢測：（5分鐘）3、四、課堂小結1、提問：這節課你學習了哪些數學知識？有哪些收獲？2、采用十進制計數法是人類了不起的發明創造。人類還發明了其他的計數法，請閱讀“你知道嗎”xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下07 時間： 月 日 課題認識含有億級和萬級的數課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學民學習目標1、理解含有億級和萬級的數的意義，掌握含有億級和萬級的數的組成，會讀寫含有億級和萬級的數（重難點）2、培養探索的精神，在探究中獲得成功的體驗。 導 學 過 程一、復習舊知，導入新課（10分鐘）1、說組成，讀數：28053400 5890032、寫數：一萬三千八

16、百 寫作： 一萬零六百 寫作： 3、讀寫含有萬級和個級的數的方法是什么？4、揭示新課：含有億級和萬級的數的讀法和寫法二、合作探究，學習新知（5分鐘）1、認識含有億級和萬級的數的寫法（1）、出示課本17頁例題4的內容，讀一讀信息（2）、試著說說每個數的組成。（3）、對照數位順序表試著寫出它們。 展示答案：（ ）（ ）（4）小結：含有億級和萬級的數的寫法：先寫（ ）級，再寫）（ ）級的數，萬級的數一定要寫夠四位，最后在個級上寫4個（ ）。2、含有億級和萬級的數的讀法（1）出示兩個數：35000000000讀作： 1672000000讀作： （2）、這兩個數怎么讀？（允許不同方式的說法）組織交流（3

17、）、小結：從右往左每四位分一級，然后從左往右一級一級地讀數，每級都按照（ ）級的讀法讀，讀完后再加上 “億”或“萬” 字三、當堂檢測：（5分鐘）1、做課本17頁“練一練”四、課堂小結1、提問：這節課你學會了什么？你對哪些知識最感興趣？2、小結：在生活、生產、科學研究中，大數目的應用很廣泛。通過今天的學習，大家已經了解到了一些大數目。課后請繼續查找有關資料，擴充我們的知識，開闊我們的眼界，練習讀寫更多的大數目。xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下08 時間： 月 日 課題多位數的改寫及比較大小課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學民學習目標1.掌握多位數的大小比較

18、方法，能正確比較多位數的大小。 2.掌握整萬數和整億數改寫成用“萬”或“億”作單位的方法，能正確地進行改寫。 （重難點）導 學 過 程一、復習舊知，導入新課（5分鐘）1、填空。101010是（ ）位數，最高位是（ ）位；356000左起第二位是（）位，表示（ ）個（ ）。2、在里填上“”“”或“”。 9991010 601564 687678 3、說一說萬以內數的比較兩個數的大小的方法 二、合作探究，學習新知（20分鐘）1、探究大數的比較（1）、出示課本20頁例題5的內容，說說這三年出版社圖書的種類各是多少？讀一讀信息，再按照從大到小的順序排列。（2）、獨立思考，完成排序。（ ）（ ）（ ）（

19、3）、小組交流：比較大小的方法（4）、全班交流匯報，小結：比較大數時，先比位數，首先要確定相比較的這幾個數各是幾位數位數越多，這個數越大。位數相同時，比數字。從最高位上的數字比起，哪個數的最高位上的數字大，哪個數就大；如果最高位上的數字相同，就依次比較下一位上的數字，直到比較出大小為止。2、探究大數的改寫（1）小組討論改寫的方法。觀察這些數據改寫中的基本特點，從中發現改寫的基本方法。250000 =25萬300000 =（ ）萬 370000 =（ ）萬6300000000 = 億 7000000000=（ ）億 7700000000=（ ）億（2）、組織交流將整萬或整億的數可以改寫成用“萬”

20、或 “億”作單位方法（3）、匯報結果：把一個整萬的數改寫成用“萬”作單位的數，只要把這個數末尾的4個0去掉，在后面加上一個“萬”字。把一個整億的數改寫成用“億”作單位的數，只要把這個數末尾的8個0去掉，在后面加上一個“億”字。（4）在日常生活中，為了方便，常常把整萬或整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。三、當堂檢測：（13分鐘）1、做課本21頁“練一練”2、改寫下面各數4860000=（ ）萬 1580000=（ ）萬1200000000=（ ）億 84300000000=（ ）億3、四、課堂小結（2分鐘）總結大數改寫方法和大數的比較方法。xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班

21、級： 姓名： 編號：四數下09 時間： 月 日 課題求近似數課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學民學習目標1.結合生活中的例子，理解精確數和近似數的含義。 2.掌握用“四舍五入”的方法求一個數的近似數，學會用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數，求出它的近似數。 導 學 過 程一、復習舊知，導入新課（5分鐘）1、把下面的數改寫成以“萬”作單位的數。760000（ ）萬 3070000（ ）萬2、把下面的數改寫成以“億”作單位的數。2700000000（ ）億 400000000（ ）億3、在里填上“”“”或“=”二十六萬259000 876543876534 八千九百九十萬一億4、說一說

22、大數改寫的方法和比較大小和方法 二、認識近似數（5分鐘）1、在讀讀想想中初步感悟近似數出示教材第21頁例題信息（讀時感悟近似數）（1） 畫線的四個數所表達的數量的準確程度是否一樣？（2） 組織討論，引入準確數、近似數的概念（3） 小結：像2409和2650這樣的數，表示的事物的數量是準確的，我們就稱它們為準確數。像220萬和1902萬這樣表示大約的數，也就是與事物的實際數量比較接近的數，就稱為近似數。2、在實際應用中進一步 認識近似數3、出示信息，要求讀出，并說明哪些是近似數三、探索求一個數的近似數的方法（15分鐘）1、求一個數的近似數的方法（1）、出示課本21頁例題7的內容，讀出表中信息：男

23、性、女性及總人數。（2）、男生和女性各接近三十幾萬？怎樣改寫成近似數?（3）、小組交流，小結改寫方法，提出“四舍五入”法（4）、練習鞏固。完成教材24頁練習四第9題。2、用“萬”或“億”作單位表示近似數（1）對著前面判斷的信息，這些數是以什么為單位的？（2）、出示283000和1970000000.請思考：要求這兩個數近似數，你認為選擇什么作單位比較合適？（3）、集體講評：請說說思考過程，指出;283000用“萬”作單位的近似數，只要看千位，千位上是3，不滿5，直接舍去，在28后面寫上計數單位“萬”。384024（ ） 386685（ ）（4）小結：用“四舍五入”法求一個數的近似數，要把這個數

24、按要求保留到某一位，并把它后面的尾數省略。尾數的最高位上的數是如果是4或比4小，就把尾數各位上都改寫成0。如果最高位上的數是5或比5大，要在尾數的前一位上加1，再把尾數的各位改寫成0。三、當堂檢測：（12分鐘）1、做課本22頁“試一試”2、四、課堂小結（3分鐘）這節課你有什么收獲？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下10 時間： 月 日 課題整理與復習課型復習課主備人鄧伊蕾審核人付學民學習目標1.通過整理與復習，在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的關系。

25、（重難點）2.對大數的讀寫、比較、改寫、求近似數等知識有個系統全面的理解。 （難點）導 學 過 程一、回顧本單元知識點（10分鐘）（學習要求：獨立完成-小組交流-小組匯報）本單元我們學習了哪些知識點？并對每個知識點出一道類型題。 二、鞏固練習，合作交流（20分鐘）1、復習數位順序表整數數位順序表數級億級萬級個級數位千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位計數單位2、讀出下面各數。4231579讀作：（ ）30050082讀作：（ ） 3960400000讀作：（ ）3、寫出下面各數三千零三萬三百零三 寫作：（ ）一千零五十萬四千零二十 寫作：（ ）二十億零七百六十八 寫作：

26、（ ）三百一十億七千零八萬三千零四十 寫作：（ ）4、求近似數1）（省略萬后面的尾數）16483520 9528641 799000 3808002）（省略億后面的尾數）2709546312 983536478 899708047585、比較大小1650010 16500100 350020 530020 25092002509000 6309607 670630三、能力提升，拓展延伸（5分鐘）用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數1）最大的數 2）最小的數 3）一個0都不讀的數 4）只讀出一個0的數5）要讀出2個0的數 6）約等于3億的數 7）約等于10億的數四、課堂小結（2分鐘）這節課你

27、有什么收獲？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下11 時間： 月 日 課題三位數乘兩位數的筆算課型新授課主備人謝利娜審核人付學民學習目標1、探索三位數乘兩位數的筆算方法過程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進行筆算。2、在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發探索計算方法、解決計算問題的興趣。導 學 過 程一、復習舊知，揭示新課（5分鐘）1.計算 22×18 144×52.引入新課：今天我們要在此基礎上學習新的內容。二、自主探究，學習新知（10分鐘）出示課本第27頁的例題及相關的場景圖，學生讀題，回答下列問

28、題1.求月星小區一共住了多少戶？列式 2.要計算128×16是多少，請在下面寫出豎式計算的過程三、合作交流：（5分鐘）說一說是按照怎樣的順序來計算的，以及每次算得的數應寫在什么位置上。重點討論第一種方法。用第二個乘數個位上的“6”去乘（ ），得到的積是（ ）。用第二個乘數十位上的“1”去乘（ ），得到的積是（ ）。最后的得數（ ）是（ ）與（ ）的和。兩種方法都得到2048，你認為哪一種方法比較簡便？筆算三位數乘以兩位數的方法：（1）用兩位數的個位和十位上的數依次去乘三位數；（2）用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的積的末位就和哪一位對齊；（3）把兩次乘得的積加起來。四、鞏固新知（5分鐘

29、）五、當堂檢測（12分鐘）3.列豎式計算下列各題124×71 25×112 603×34 45×207六、課堂小結（3 分鐘）這節課你們學習了哪些知識？有什么收獲？在筆算三位數乘以兩位數的時候應該怎樣計算？跟你的同學說一說吧。xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下12 時間： 月 日 課題常見的數量關系課型新授課主備人謝利娜審核人付學民學習目標1、通過具體的生活事例理解“單價、數量、總價”，“速度、時間、路程”的實際含義；初步理解“單價、數量、總價”， “速度、時間、路程”之間的數量關系。2、初步培養運用數學語言、術語

30、表達數量關系的能力，并能運用數量關系解決實際問題。導 學 過 程一、導入新課（2分鐘）舉例生活中去商場購物，外出游玩乘車，這些事情中蘊含著豐富的數學知識。這節課就一起學習有關的數學知識。二、自主探究（15分鐘）（一）閱讀課本28頁例2，回答下列問題1、單價每支12元可以寫成（ ），元/支讀作（ ）2、先填寫商品的單價和購買的數量，再分別求出總價3、填寫總價、單價與數量之間的關系( )×( )=總價 ( )÷( )=數量 ( ) ÷( )=單價（二）閱讀課本28頁例3，回答下列問題1、每小時260千米，美分200米是（ ），可以寫成（ ）（ ），千米/時讀作（ ），

31、米/分讀作（ ）2、先填寫和諧號列車與李冬騎自行車的速度，再分別求出行駛的路程3、填寫“速度、時間、路程”之間的數量關系。( )×( )=路程 ( )÷( )=時間 ( ) ÷( )=速度三、當堂檢測（20分鐘）1、每套運動服218元，可以寫成（ ）；獅子奔跑的速度是每秒16米，可以寫成（ ）；3、課桌椅的單價是325元/套，華新小學買了48套這樣的課桌椅，一共要付多少元？4、聲音在空氣中傳播的速度是340米/秒，5秒可以傳播多少米？5、童話故事的單價是18元/本，54元可以買多少本？6、小華家到學校的路程是910米，他用13分鐘從家走到學校，平均速度是多少米/分

32、？四、課堂小結（2分鐘）通過這節課的學習，我們知道了什么？大家談談收獲。xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下13 時間： 月 日 課題積的變化規律課型新授課主備人謝利娜審核人付學民學習目標1、經歷積的變化規律的發現過程，感受發現數學中的規律是一件十分有趣的事情2、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規律，培養初步的概括和表達能力。3、初步獲得探索規律的一般方法和經驗，發展推理能力。導 學 過 程一、復習舊知，導入新課(2分鐘)8×3= 60×4=16×3= 180×4=32×3= 240×4=二、自主探究

33、（15分鐘）1、閱讀課本33頁例4，完成下表三、合作交流（10分鐘）1. 20×3=60 20×（3×2）=60×（ ） 20×（3×10）=60×（ ） （20×4）×3=60×（ ） 2.根據上面的計算可以得出積的變化規律： 三、當堂檢測（15分鐘）四、課堂小結（2分鐘）通過這節課的學習，我們知道了積的變化規律。那么在應用規律中要注意什么呢？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下14 時間： 月 日 課題乘數末尾有0的乘法課型新授課主備人謝利娜審核人學習目

34、標1、會用簡便方法計算三位數乘兩位數（乘數末尾有0）的筆算乘法。2、通過各種形式的練習，進一步提高計算能力。導 學 過 程一、情境引入，導入新課（2分鐘）課件出示課本34頁例5的圖片月星小區有850平方米草坪。每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克，吸收二氧化碳20克。(1)這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克？(2)這些草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克？列式：(1) (2) 二、自主探究，交流算理（18分鐘）1.探究850×15的計算方法2.探究850×20的計算方法得到的結論：乘數末尾有0的乘法, 三、鞏固新知，拓展延伸（20分鐘）1. 380×23= 14

35、5;800= 90×120=2.口算 80×30= 21×10= 20×50= 7×600= 90×20= 400×8= 50×70= 300×4= 10×30=六、課堂小結（2分鐘）通過這節課的學習，我們知道了什么？乘數末尾有0的乘法與一般的三位數乘兩位數乘法在列豎式計算時有何不同之處？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下15 時間： 月 日 課題整理與練習課型新授課主備人謝利娜審核人學習目標1、掌握三位數乘兩位數口算、筆算的計算方法，掌握常見的數量關系，

36、能在具體的情境中根據需要選擇合理的方法進行解答。2、初步學會知識的梳理與復習的方法，在自主復習中逐步完善知識體系。3、在糾錯行動中，培養正確的剖析自己的態度和良好的計算習慣。導 學 過 程一、單元知識的梳理（5分鐘）這一單元，我們學到了哪些知識？1. 2. 3. 二、感悟，掌握計算方法（15分鐘）1.口算50×20= 6×500= 70×900=400×30= 20×800= 900×3=2.列豎式計算下列各題67×189 260×14 308×70 80×4503.根據14×3=42

37、，寫出下面各題的得數14×9= 14×15= 14×30= 14×90=三、知識的運用與拓展（18分鐘）1.一種籃球運動服的單價是130元/套，長興小學買了40套這樣的運動服，一共要付多少元？2.甲乙兩地間的公路長595千米。一輛汽車從甲地開往乙地用了7小時，它的平均速度是多少千米/時？3.小雨步行的速度是65米/分，他從家到劇院要走975米，需要多少分鐘？4.自行車運動員每天要騎車訓練10小時，行300千米。某位運動員連續訓練20天，一共要行多少千米？5.6.四、課堂小結（2分鐘）通過這一單元的學習，我們都掌握了哪些知識？和同學們一起分享一下吧。xxx

38、xxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下16 時間： 月 日 課題認識計算器及其計算方法課型新授課主備人謝利娜審核人學習目標1、初步認識計算器，了解計算器的功能，會使用計算器進行大數目的一兩步連續運算。2、體驗用計算器進行計算的方便和快捷，進一步培養對數學學習的興趣。3、感受到計算器在人們生活和工作中的價值。導 學 過 程一、創設情境，激發興趣（2分鐘）二、嘗試使用，探索交流（8分鐘）1. 用計算器計算 38+27=( ) 30×18=( ) 750÷25=( ) 852-198=( )2.用計算器計算 40000-165×182=(

39、) 293+187×106=( ) 60000-7450÷25=( ) 808×(275+358)=( )三、合作交流：（5分鐘）用計算器計算二級兩步運算的方便之處：使用科學計算器可以直接（ ），計算器能讀懂（ ）。四、當堂檢測（13分鐘）2. 用計算器計算 765+4698=( ) 589×76=( ) 41600÷128=( ) 193+287×156=( ) 25120÷（449-289）=( )3. 四一班兩個小組的同學3分鐘內踢毽子情況如下： 一組：138 155 148 139 153 161 二組：158 15

40、2 156 153 155 138(1)分別求出兩組同學3分鐘內平均踢毽子多少個。(2)你還能提出什么問題？4. 洋洋計算器上的數字鍵“6”壞了，你能用他的計算器算出下面各題的得數嗎？ 1936×34= 5824÷64=五、課堂小結（2分鐘）通過這節課的學習，有哪些收獲？還有哪些困惑？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下17 時間： 月 日 課題用計算器探索規律課型新授課主備人謝利娜審核人學習目標1、利用計算器，感悟乘法中一個乘數不變，另一個乘數擴大若干倍，積也擴大相同倍數的規律，并能將此規律運用到簡單實際問題的解決中去。2、通過觀察、

41、交流、辨析、遷移等活動，培養學生觀察、比較、探索、歸納、推理等能力。3、充分創設知識遷移的情境，增強學好該知識的信心，體會規律的生活和數學價值。導 學 過 程一、復習舊知，導入新課（2分鐘）36×30，用計算器計算時要注意什么？二、探索規律（8分鐘）三、合作交流：（5分鐘）通過上面的例子，可以總結出乘法中的一個規律：一個乘數不變，另一個乘數擴大若干倍，積也（ ）四、當堂檢測（13分鐘）五、課堂小結（2分鐘）這節課，你學到了哪些知識？還有什么不懂的嗎？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下18 時間： 月 日 課題解決問題的策略1畫線段圖課型新授課主

42、備人謝利娜審核人學習目標1、理解和差問題的特點及解題思路，學會解決身邊的數學問題。2、通過合作探究，知道用不同的方法解決同一個問題，進而提高解決問題的能力；培養全面解決問題的習慣和靈活解決問題的能力，培養與他人相互交流、合作的意識。3、了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。導 學 過 程一、創設情境，導入新課（2分鐘）出示課本48頁例1：小寧和小春共有72枚郵票，小春比小寧多12枚。兩人各有郵票多少枚？二、合作探究，明確思路（8分鐘）1.根據題意把線段圖填寫完整：2.看線段圖分析數量關系：(1)兩人郵票的總數減去（ ）枚，等于（ ）郵票枚數的（ ）倍，先算出（ ）有多少枚。(2)

43、兩人郵票的總數加上（ ）枚，等于（ ）郵票枚數的（ ）倍，先算出（ ）有多少枚。3.選擇一種你喜歡的方法解答：4.用“把得數代入原題”的方法檢驗，要先檢驗兩人的郵票總數是不是（ ）枚，還要檢驗小春是不是比小寧多（ ）枚。檢驗，并寫出答案。答： 5.回顧解決問題的過程，你的體會是：(1)畫（ ）能使數量關系更直觀、更清楚。(2)看（ ）分析數量關系，容易找到解題方法。(3)把得數代入原題（ ），要符合所有已知條件。三、鞏固練習（5分鐘）看圖，計算科技書和文藝書各有多少本？四、拓展練習（13分鐘）1.兩個小隊的少先隊員去植樹，一共植了34棵。其中第二小隊比第一小隊多植4棵。兩個小隊各植樹多少棵？（畫圖并解答