1、小學一年級班主任心得4篇 小學一年級班主任心得第1篇 小學一年級是一個重要的過渡階段，孩子們由學前班步入學堂，接受正規的學校教育，這是一個打好基礎，發展智力的階段。這個階段對學生的日后成長影響特別大，作為班主任，既要對學生每天的學習負責，又要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等狀況。所以班主任就要想方設法幫助學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，依據學生的年齡特點和心理特點，準時進行各方面的教育。下面我就談幾點自己一年來的做法和體會。 一、抓常規訓練不松懈 新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校和班級紀律，而學生良好的行為習慣的養成不是一兩天便可一蹴而就，由

2、于種種原因，我班剛入學的孩子年齡一般在五六歲，有的甚至還小，對這些道理似懂非懂，自覺性和自控力都比較差，即使道理懂了也難以堅持，需要班主任做耐心細致的思想工作，并且要經過反復的訓練。譬如對這些怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、友愛同學、上學放學路上的安全問題等等，我均一一做了具體而明確的要求和講解，并且經常利用課前、課后、班會課及放學之前可利用的時間進行強調，讓那些做得好的學生上臺示范，對學生中出現的問題準時進行教育和糾正，尤其是安全問題常掛嘴邊，放在首要，經常把學校周邊及鄰近地區出現的安全事故告知孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規范自己的日常行為。不厭其煩，多次反復訓練，鼓舞他們樹

3、立信念去做好，逐步做到能自覺遵守小學生守則和小學生日常行為規則，遵守學校的紀律。 二、親近學生，關愛學生，對學生布滿愛心 俗話說：“愛心能給世界和自己帶來美好和歡快，私心則會給世界和自己帶來不幸和苦痛。”班主任，既是嚴師，又是慈母，尤其是一年級的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子，要拿出自己的愛心來疼愛他們，“哄”他們，勸慰他們。比如下課了，我和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花;和男孩子做游玩、幫他們系鞋帶;發覺精神萎靡者，問問狀況，用手撫摩額頭，試試體溫;學生有課本或文具掉在地上，彎腰撿起放在課桌上;學生衣服不整或有灰塵，順手幫助整理，拍打一下。等等。我深信，愛是一種傳遞，

4、當教師付出自己的真愛時，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以，我班的孩子們對我挺親熱，他們很相信和依戀我的。 三、多行動少說教，以身作則，做學生的表率 “喊破嗓子，不如做出樣子。”一年級的學生模仿性很強，教師的一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話:“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”所以工作中我嚴格要求自己，到處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生愛勞動，我就帶頭勞動;發覺垃圾抓緊撿起來扔入垃圾箱，給學生示范并提示學生要隨時留意保持衛生;要求學生上

5、課不遲到，我就每節課提前趕到教室。在我的領先垂范下，學風和班風以及班級衛生大為改觀。 四、多欣賞少批評，多微笑少嚴肅 欣賞是對學生的表揚、觀賞，是師生溝通的橋梁，體現了師生人格尊嚴上的公平，假如過多批評，就會傷害孩子的自尊，挫傷他們的積極性，使他們產生抵觸心情，甚至逆反心理，不利于孩子的成長。表揚運用的恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。如上課鈴響了，教室里大部分學生還在吵嚷，沒有做好上課預備，假如泛泛批評，收效甚微，而我卻會大聲表揚一個坐得好，不說話，書本都已預備好的學生：“瞧，同學們看某某已做好了上課預備，大家可要多學習學習他喲!”此時其他同學便會紛紛仿效，秩序井然。并且在

6、今后孩子們都會爭先恐后的比較誰上課的預備做的最好。這樣寓批評與表揚當中，有利于學生之間相互學習，取長補短。 “調皮的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。”班主任要多點寬容，多點微笑，少點嚴肅。班主任要善待那些頑皮的甚至簡單犯錯誤的孩子，循循善誘，諄諄教育。用微笑幫助學生查找缺點中的閃光點，即使態度嚴肅，也要嚴慈相濟，嚴而有度。讓孩子感到老師既可愛，又可敬。從而建立真誠、親熱、和諧的師生關系。這樣良好的師生關系還有助于提高教學效果。 總之，班主任工作必需從每件平凡而細小的事情做起，班級管理更是一門愛的藝術，要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關懷走進孩子的心田，專心血去澆灌，讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里

7、漸漸枝繁葉茂。只有這樣，才能把孩子帶好，也才能哺育出祖國將來最秀麗最艷麗的花朵。 小學一年級班主任心得第2篇 小學一年級是打基礎、發展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，依據他們的生理、年齡特點，準時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點： 一、抓常規訓練 新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課

8、、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做的好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠的鼓舞他們樹立信念去做好。 二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中 對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會寧靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培育良好的學習習慣，我給他們講“聰慧的雞” 和“盲童學畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的方法：我

9、們要像盲童那樣，對學習文化學問布滿信念。四十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培育孩子們團結友愛的精神，我常依據班內發生的詳細事例編成小故事，對學生進行教育。 三、耐心教育，以表揚為主 愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課預備，假如泛泛批評，收效甚微，假如點名批評，別人往往幸災樂禍;如果從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都預備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和

10、克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間相互學習，達到取長補短的目的。 四、以身作則，做學生的表率小學班主任心得體會一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，到處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動，我就帶頭勞動。總之，班主任工作必需從每件平凡而細小的事情做起，充分發揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。 小學一年級班主任心得第3篇 作為一名新教師，毫無教學及帶班經驗，在接到擔當一2班班主任的任務

11、時，倍感惶恐，但也感謝學校對我的信任，將這個重任交給我，讓我有挑戰自己的機會。 小學一年級是一個重要的過渡階段，孩子們由幼兒園進入小學，開頭了真正的學習生活，為了加快他們對小學生活的適應，我開展了以下六點工作： 一、常規教育。 一年級的孩子年齡小，自制能力差，從開學第一天起，我就對他們上課、下課、回答問題、排隊、尊敬師長、團結同學等進行反復練習，一開頭，在他們不聽話、紀律差時，我采取了嚴肅批評的方法，但效果甚微，于是，我采取了表揚為主、批評為輔的方法，先夸獎做得好、紀律好的同學，其他同學為了得到老師的表揚，也紛紛賣力表現，班上的紀律有了很大的提高，科任老師也紛紛反映我班學生上課時協作度越來越高

12、! 二、培育集體榮辱觀 從開學，我就灌輸孩子們，一2班是一個整體，我們每個人是這個班級的一份子，班級好就是我們好的觀念，孩子們對于爭奪文明班級有著很大的熱忱，在常規教育中，集體的榮辱觀也起到了很大的作用。 三、關愛每一個學生，發覺他們的閃光點 班上出名同學叫XX，開學初期，上課亂講話，下課淘氣搗蛋，在表揚與批評后都收效甚微，多次反映給家長也毫無效果，并且在批評該同學時，他總是壞笑，也毫無悔改之意，我一度以為這是班上最麻煩的學生，但偶然的一次機會，我發覺他主動帶頭打掃衛生，并且動手能力也特別強，于是我在課上多番表揚他，由此激發了他的勞動熱忱，我趁熱打鐵，讓他擔當勞動委員，在這之后他不光在勞動中表

13、現優異，學習中也進步許多。在上課時準時表揚同學，用簡潔的問題培育學生的成就感，段考后，幾個后十名的同學，在這種氛圍的帶動下，每節課都積極舉手回答問題，舉手次數甚至超過成果優異的同學。 四、留意培育班干部，建立良好班風 我們班學生，總體來說缺乏膽識，剛入學時，看著同年級1班、3班的小干部們管理的有模有樣，很是焦急，于是我選出幾個成果、紀律較為優秀的同學進行培育，熬煉他們的膽識，首先，幫助他們建立在班里建立威信，其次，放手給班干部，讓他們多加熬煉，目前我班在排隊、紀律方面，班長、副班、紀律委員已經管的有模有樣，勞動委員放學負責關好門窗，令我無后顧之憂。有了能干的班干部，也對我的工作有了很大的幫助。

14、 五、該放手時放手 現在的孩子們基本都是被家里寵慣了，不給做任何家務，但實際上他們的能力甚至超過我們的想象，開學不久，我就將打掃班級的任務交給孩子們，他們打掃的特別潔凈。有次需要搬凳子去操場，我也堅持不指揮，讓他們靠自己的力氣擺好，結果在很快的時間他們不光把凳子擺的筆直，還在背面用粉筆寫上了一2班，我很受感動。這樣既熬煉了他們的動手能力，也熬煉到了他們的生活自理能力。 六、放下身材，與孩子們做朋友 一年級的孩子好動、愛玩，我充分利用這個特點，當有學生用不好的習慣時，我嘗試用夸張的表情、動作表演出來，這樣不光逗樂了同學，也拉近了與他們之間的距離，最重要的是，他們熟悉到，這是不好的習慣，并且很開心

15、有了要轉變的意識。 當然在班主任工作中，我還是一個十足十的新手，還有許多方面要跟各位前輩們學習，在我的工作中有不足的地方也懇請各位準時指正，我也將拿出百分百的熱忱投入到班主任工作中，愛惜班上的同學，與他們共同成長，爭取將一2班建立成為一個優秀的班集體。 小學一年級班主任心得第4篇 今年是我第一年擔當一年級班主任工作，雖說以前也做過班主任，但當這些小娃娃們的班主任這可還是頭一遭。早就聽說低年級的班主任事情煩瑣、羅嗦、麻煩，需要教師有足夠的耐心和愛心，但我相信只要我有心專心，事情就一定不會很差。如今學期已盡，現將上階段工作中的幾點體會總結如下： 一、重視良好習慣的養成 應當說，好的習慣是孩子們的良

16、師益友，比如說好的學習習慣、好的衛生習慣、好的生活習慣等等，一旦養成便會使人終身受益。因此，我便把好習慣的養成作為我本學期的教育主題之一，盡可能的利用班會課、晨會課、課間等時間把工作做細做實。并依據一年級的學生的年齡特點，隔三差五的對其提示、強化，同時結合一些鼓舞措施如：黑板報上的“光榮榜”、教室后墻的“紅旗欄”等，不斷地促使學生主動優化自己的行為習慣，將習慣自然化。 二、建立良好的班集體 班集體是培育學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參與學校的各項活動，如讀書節、藝體節，文明班級評比等等。并先在班級內評獎，而后獲獎的再參與學校評獎，使每個學生都有一個公正施展的舞臺。在每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。 三、與家長加強溝通與交流 平常，我能關心愛惜班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發覺他