1、最新人教版小學二年級數學下冊第二單元教案教 學任 務二、表內除法（一）教 學重難點教學重點：讓學生在理解的基礎上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題教學難點：除法的含義用除法運算解決簡單的實際問題教 學內 容簡 析本單元的學習內容是認識表內除法包括平均分、除法的初步認識用26的乘法口訣求商讓學生體會除法運算的意義這是學習除法計算的開始是今后學習表內除法（二）以及學習多位數除法的基礎教 學課 時安 排教 學 內 容課 時 安 排1除法的初步認識62用26的乘法口訣求商53整理和復習1單 元 復 習單 元 考 試機 動第一課時：平均分的認識（一）【教學內容】教科書第89頁例1、例2練習二的第1

2、3題【教學目標】1、知識與技能：使學生建立"平均分"的概念知道平均分就是每一份分得結果同樣多2、過程與方法：通過分一分活動培養學生動手操作能力和概括能力3、情感態度與價值觀：培養學生動手操作能力和概括能力【教學重難點】使學生建立"平均分"的概念知道平均分就是每一份分得結果同樣多【教學準備】教科書第7頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例1內容讓學生準備實物卡片準備10張正方形卡片、15個卡片、20根小棒【教學過程】一、準備1出示準備春游食品的情境圖以小精靈聰聰的身份說二（1）班明天要去參觀科技園小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看他們都準備了哪些食品2

3、讓學生觀察畫面并請學生說一說了解到的情況二、新課1教學例1引入"平均分"師：我們來幫助二（1）班小朋友準備春游食品好嗎？我們先來分糖（1）學生用6個小表示嘗試分一分（2）說說你是怎樣分的？（3）匯總分的結果后告訴學生：每份分得同樣多叫平均分（4）讓學生再次分一分這次要求把6個糖平均分2鞏固"平均分"（1）出示教科書第8頁"做一做"第1題 請學生看清題意特別請學生說一說"平均分是什么意思？"（2）出示教科書第8頁"做一做"第2題一共有（）片楓葉每（）片一份平均分成了（）份讓學生用12張正方形卡片代

4、替楓葉擺一擺擺好后按要求填空3教學例2嘗試平均分物品（1）按教科書第9頁例2提出：把18個橘子平均分成6份（2）請各組用實物圖卡片（或卡片）分一分（3）交流請學生說一說怎樣分的分的結果（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份可以每次每份分一個或幾個最后要使每份分得同樣多4獨立進行平均分（1）出示教科書第9頁"做一做".讓學生用小棒代替酸奶獨立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務（2）交流請學生說一說怎樣分的三、練習1練習二的第1題（1）回憶：什么中平均分？（2）判斷：哪是平均分并說出自己的想法2練習二的第2題動手在線上畫圓然后填空3練習二的第3題（1）讓學生根據題

5、意準備學具卡片請學生說一說準備了幾個"風車"（2）讓學生獨立完成把風車平均分成3份的任務（3）交流請學生說一說分的過程和結果 四、總結 1請學生回憶：這節課學習了什么知識？ 2教師總結：這節課我們知道了什么叫平均分還學會把一些東西平均分成幾份要把一些東西平均分成幾份可以每次每份放一個也可以每次每份放兩個.最后每份分得同樣多 第二課時：平均分的認識（二）【教學內容】鞏固"平均分"(教科書第10頁的例題3)【教學目標】1、知識與技能：鞏固"平均分"的概念知道平均分就是每一份分得結果同樣多2、過程與方法：初步體驗除法運算與生活實際的密切關系

6、3、情感態度與價值觀：通過分一分活動培養學生動手操作能力和初步的抽象概括能力【教學重點】鞏固"平均分"的概念知道平均分就是每一份分得結果同樣多【教學難點】初步體驗除法運算與生活實際的密切關系【教學準備】形紙片、小棒【教學過程】一、復習把12個蘋果平均放在4個盤中想一想應該怎樣放？把12個蘋果放在4個盤中想一想應該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？(強調"平均分) 二、新授課1出示教科書第10頁的例題3請一個同學用自己的話說一說畫面的內容(8個果凍每2個一份能分成幾份?)2學生分組用紙片代替果凍分一分3匯報說說你是怎樣分的？（每次拿2個拿完后看有幾份）（也

7、可在圖中畫圈每個圈里有2個圈完后看有幾個圈）4小結：這也是平均分的一種情況5教材第10頁做一做（1）第1題擺一擺填一填三、鞏固練習1完成教科書第11頁練習二的第4題用情境圖呈現分香蕉活動練習時先讓學生觀察畫面并根據畫面提供的信息和問題確定"把多少個香蕉平均分給小猴"讓學生獨立完成分香蕉任務然后讓學生交流分的過程和結果2完成教科書第12頁練習二的第5題讓學生獨立完成后問：你是怎樣想的?注意讓學生交流、展示平均分的結果促使學生在頭腦中形成平均分的表象第三課時 練習課【教學內容】練習二6-9題【教學目標】1、知識與技能：使學生能較熟練地用"平均分"的概念和方法

8、解決實際問題；2、過程與方法：合作探究3、情感態度與價值觀：使學生進一步理解"平均分"的概念進一步掌握平均的方法【教學重難點】熟練地用"平均分"的概念和方法解決實際問題【教學過程】一、復習：請學生用自己手中的學具平均分先給同位說說再說給大家聽聽要求說說把幾個分成了幾份每份是幾二、練習：第3題：分一分說一說請學生用學具表示梨動手分一分然后說說分的過程最后填空：一共有（ ）個梨平均放進3個盤里每盤放（ ）個第4題：圈一圈說一說先請學生仔細觀察圖說說圖意提出問題：可以分給幾只小兔？請學生自己圈一圈填空集體訂正說說是怎樣圈的圈的結果怎樣問：除了圈一圈還可以用什么

9、方法？引導學生思考還可以用想乘法 第四課時 除法的初步認識（一）【教學內容】課本P13頁例4練習三第1 - 3題【教學目標】1、知識與技能：在學生已有的知識和經驗的基礎上溫故知新引入除法運算2、過程與方法：通過教學活動使學生理解除法的意義3、情感態度與價值觀：讓學生認識除號了解除法算式的寫法和讀法【教學重點】理解掌握除法算式表示的意義【教學難點】理解掌握除法算式表示的意義【教學準備】情景圖等【教學過程】一、創境激趣設置問題今天大熊貓"笨笨"要請客它到竹林里去采竹筍大家看圖說說你從圖上得到了什么信息？提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里每盤應放幾支？請小朋友想一想

10、二、合作探究1、要求學生自己動手用卡片擺一擺 然后同一小組里交流所得要求每盤分的同樣多2、鼓勵學生有多種分法：可以是一支一支分的也可以是兩支兩支分的或三支三支分的但無論怎樣分結果都是一樣的每個盤子里放（ ）支竹筍三、學習新知1、引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學習這種方法揭示課題除法2、問：把12支竹筍平均放在4個盤子里每盤放三支每盤放得同樣多是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算3、介紹除法算式的讀寫（1）、以前我們學過加、減、乘法它們都有各自的符號今天老是再給你們介紹一個符號它就是"÷

11、"讀作：除號寫時先畫一條橫線再上下各一點橫線要直兩點要圓且對齊（2）、學生練習書寫除號（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法12÷43讀作：12除以4等于34、分一分寫一寫讀一讀讓學生把12支竹筍分別平均分成兩份平均分成三份并一一寫出除法算式再讀一讀【設計意圖】：在引導學生靈活應用平均分的基礎上提供"能不能用一種方法直接計算呢？"激發學生強烈的求知欲在引入除法的基礎上讓學生參與"分一分寫一寫讀一讀"學習活動給學生提供做中學的機會讓學生通過操作進一步感受解決問題的過程領悟除法意義四、應用加深理解課本第13頁的"做一做"（1

12、）、明確要求（2）、學生動手操作教師巡視（3）、交流匯報（4）、小結五、鞏固練習1、練習三第1題出示算式卡片背面請6名學生來抽卡誰抽到哪一張就讀哪一張讀得對的老師獎勵聰明星2、練習三第2題學生動手擺學具并填寫算式教師巡視3、練習三第3題學生先獨立思考并解決然后交流【設計意圖】：結合學生追求快樂的天性好勝的心理設計形式多樣富有挑戰性的練習形式營造出充滿生氣和激情的學習氛圍并運用獎勵措施滿足孩子們成功的喜悅心理需求維持學習新知的興趣五、課堂總結第五課時 除法的初步認識（二）【教學內容】課本P14頁例5練習三第4、5、6題【教學目標】1、知識與技能：在學生已有的知識和經驗的基礎上溫故知新繼續學習除法

13、運算2、過程與方法：通過教學活動使學生進一步理解除法的意義認識除法算式各部分的名稱3、情感態度與價值觀：培養學生運用所學知識解決實際問題的能力【教學重點】理解掌握除法算式表示的意義培養學生運用所學知識解決實際問題的能力【教學難點】理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱【教學準備】情景圖或課件等【教學過程】一、創境激趣設置問題1、談話出示例5情景圖大熊貓"笨笨"請客它到竹林里去采竹筍看到那么多它喜歡的竹筍就禁不住多采了些大家看圖說說你從圖上得到了什么信息？（1）、要求仔細觀察看看需要解決什么問題？（2）、大熊貓"笨笨"是怎樣分竹筍的？你能用算式來

14、表示嗎？（3）、要求學生自己動手用卡片擺一擺 然后同一小組里交流所得（4）再列出算式2、這個算式表示什么意思？3、為什么這個算式也用除法算式來表示？【設計意圖】：在學生已有的知識和經驗的基礎上設置問題引發學生自主參與通過觀察、操作、交流、解決問題等活動強化應用平均分的意識溫故知新為進一步學習除法運算奠定基礎二、學習新知1、認識除法算式各部分的名稱（1）、除法算式中的三個數你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學生自己取然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱請學生對照算式與情景說說算式中各數所表示什么？思考：看看例4和例5小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 學生思考、比較、討論【設計意圖】：在學生已有的知識和經驗的基礎上設置問題吲哚發奧學生自主參與通過思考、比較