1、一年級下冊音樂教案-5火車開啦 表演火車開啦 年級 一年級 整體設計思路、指導依據說明 根據一年級學生好動、自律性差的特點，在教學中采用游戲教學、合作探究、歌曲聽唱等教學方法，運用"引激拓'的課堂教學模式，利用多媒體手段展現抽象的事物，使知識具體化、形象化，便于學生理解和掌握。 教學背景分析 火車開啦是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。歌曲由四個樂句組成，歌詞簡練通俗，生動的模仿了火車前進時發出的"咔嚓、咔嚓'的聲音。 學情分析： 一年級的學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、而且生.動，有意注意持續時間相對較短。在教學中應以游戲為主，抓住學生模 仿性強、好動的

2、特點展開教學，激發學生的學習興趣。 教學目標分析 知識與能力 加強學生對 X 、 X 和 X X 三種音符時值的感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。 過程與方法 在聽唱教學中，能夠按照歌曲節奏朗讀歌詞，同時用活潑而有彈性的聲音演唱火車開啦。 情感態度價值觀 通過學習，感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作并從中體驗團結協作的快樂。 教學重點、難點分析 重點 感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與 難點 X 、 X 和 X X 三種音符時值的感受認識 教法、學法 教法 情景教學法、聽唱法 學法 合作探究學習 教學過程設計 、 組織教學：師生問好歌 、發聲練習：用小動物

3、的叫聲做發聲練習。 56 54 | 3 1 | 21 23 | 5 | 33 3 | 55 5 | 33 22 | 1 | 、情境引導 談話：你們喜歡旅游嗎？你們都去過什么地方？都是乘坐什么交通工具去的？（火車、汽車、飛機等） 誰坐過火車呀？ 啊！有這么多的同學都見到過火車，那老師想考考大家，看看誰最留心：火車它都發出什么聲音？（轟隆；嗚；咔嚓） 老師特別喜歡聽火車的聲音，大家來模仿火車聲音好不好？（嗚）大家再來學一學大輪的聲音（轟 隆）大家再來學一學小輪的聲音（咔嚓）大家學的真好！ 老師現在分工：一組同學模仿火車的鳴笛聲，二組的同學模仿大輪 的聲音（我們大家一起試一次）；三四組來模仿小輪的聲

4、音，我們大家合在一起來配合一次。 嗚 嗚 嗚 嗚 轟 隆 轟 隆 轟 隆 轟 隆 咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓 、聽唱教學 （1）教授歌詞 按節奏讀（強弱） 加動作讀（火車開動的樣子） C 跟伴奏音樂讀（師彈伴奏） （）教唱旋律 、聆聽樂曲，讓學生模唱歌曲。 、隨琴哼唱 表演唱：模仿火車開動時的樣子演唱 （）處理歌曲 、師：是誰開著火車呢？火車司機開著火車，他的心情怎么樣？那我們就用高興，自豪的心情來演唱。 、開來漸強 開走漸弱 6、用打擊樂器為歌曲伴奏 （）認識打擊樂器雙響筒，介紹其演奏方法 （）用雙響筒為歌曲伴奏 、師示范 、請部分學生演奏 、由于樂器數量有限，用瓶蓋代替雙響筒

5、，全班同學一起演奏 （）評價：生互評、師評價 、參觀火車陳列館 師：小火車開呀開呀，看看帶我們來到了哪里？（課件：觀看各個年代的火車并簡要介紹） 8、課堂小結： 師：在這次旅途中，小朋友們的表現真好，就讓我們乘坐希望號火車，到操場上愉快的玩耍吧 ！ 板書設計 火車開啦 嗚 嗚 嗚 嗚 轟 隆 轟 隆 轟 隆 轟 隆 咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓 教學反思 在火車開了這一個課題教學中，我便從設置坐火車去旅游這個情境入手，模仿火車的聲音，學做開小火車的動作，角色扮演小司機，小乘客等，讓學生在情境中玩、學，使學生在不知不覺中學會歌曲。對于學生來說，興趣是最好的老師。將教學內容趣味化，利用孩子喜愛游戲的特點，充分發揮他們的自主性、能動性，使學生在玩中樂，在樂中學，輕松愉快地掌握了知識。這樣讓孩子在實踐中探索生活環境的人事景物。在側重游戲的同時，兼顧到了對說唱游戲的影響。本次課中，對學生整體人格的發展，藝術能力、鑒賞能力以及語言表達能力和想象力在潛移默化中得到了培養。另外，在本次教學中，還體現了學生的自主性、能動性等特征，使之 在探究的樂趣中激起孩子學習的興趣。改變原有音樂課單一、枯燥、知識面窄，甚至被視為"唱歌課'的現象，以嶄新的互動課堂面對學生，培養學生團結合作意識為主，融入滲透多科的形式，充分調動學生的學習興趣。進行動感的節奏練習、創