1、淺談現代信息技術在幼兒園教學活動中的有效運用信息技術作為一種教學手段在越來越多的幼兒園里逐漸被重視和運用。對我們來說，這是一種既新穎又富有挑戰性的教學手段，為什么要運用、怎樣運用、又如何將它運用的恰到好處，使這門技術真正發揮它的有效性呢？在我的教學常規工作中，進行了一些實踐，獲得了一些寶貴經驗。一、現代信息技術的特點通俗的說，現代信息技術就是制作多媒體課件。在幼兒園，多媒體課件是一種采用多媒體技術交互式、綜合處理文、圖、等信息媒體，來整合教學信息、表現教學內容的教學系統。利用信息技術教育的最大優勢在于能向幼兒提供傳統教學手段難以展示的感知對象，它集圖、文、聲、像于一體，使教學更生動、形象，有利

2、于解決教學重點，突破難點。它特有的直觀、生動、形象、感染力強的特點，極大的激發幼兒的學習興趣和主動性，使課堂教學效率得到了較大的提高，有效的提高幼兒在五大領域方面的認知、技能、情感、理解能力。運用多媒體教學有利于喚起幼兒進行創造活動的興趣和愿望，有利于幼兒進行觀察思考，促進教育教學的整合作用。它能夠在一定程度上創設自主學習、主動建構知識意義的學習情境，激發學習者的學習動機，提高學習的興趣。從某種意義上說，多媒體課件是幫助幼兒系統地建構知識及幼兒主動探索學習的橋梁與工具。二、現代信息技術在教學活動中的運用情況并不是所有的教學內容都適合使用多媒體。有些老師在公開課等示范性教學活動中總覺得不使用多媒

3、體手段就會使課堂效果遜色不少，而非要生搬硬套地制作、使用課件。其實不然，一堂教學活動的優劣取決于教學目標達到與否，取決于幼兒是否樂于接受，取決于環節設計是否合理，達到以上要求的方法手段很多，不見得多媒體就是最佳選擇。那么，哪些活動更適合使用多媒體手段呢？我們最常采用多媒體課件的活動有：音樂活動、美術活動、語言活動。（一）信息技術在幼兒園音樂教學活動中的運用1、音樂游戲、音樂欣賞、唱歌教學中選用多媒體輔助教學最為合適。可以利用課件為音樂游戲做示范，這樣幼兒理解起來會更直接、清楚。如我在開展音樂游戲小老鼠上燈臺活動時，發現幼兒對于現實生活中“小老鼠”和“燈臺”的形象根本不清楚，缺乏感知經驗。于是我

4、借助了課件讓幼兒了解小老鼠為什么要上燈臺、上了燈臺發生了什么事、最后結果是怎樣的整個的音樂過程；同時還使課件很好的達到了示范游戲玩法的作用。同樣，音樂欣賞作為幼兒園音樂活動中難度最大、最為抽象的教育內容，借助多媒體課件可以很好的解決幼兒“難以想象、難以理解”的難題，孩子是以形象思維為主，無論樂曲多么美妙，單純的傾聽很難在幼兒腦海中形成清晰的音樂形象，只有圖片、動感的畫面才能幫助孩子更好的理解音樂。因此，還是要借助多媒體讓孩子從視覺上，聽覺上都受到刺激，將抽象的音樂變為讓孩子容易理解和接受的音樂形象。再如在唱歌活動春天中，老師將歌詞“春天天氣真好，花兒都開了”、“蝴蝶蝴蝶飛來了、蜜蜂嗡嗡叫”等一

5、一用生動的圖畫表現出來，幫助幼兒在愉快的情緒中很快地記住了歌詞，活動效果非常好2、多媒體課件在打擊樂和節奏練習活動中的具體運用。五線譜基本知識、節奏練習等內容借助多媒體圖、聲、像更加生動的優勢會取得更好的教學效果，如傳統的節奏符號“ד可以演變為各種動物、水果、圖形來表示，這樣的變化會持續孩子的學習興趣，孩子更易理解也更樂于接受，在打擊樂教學中記譜方式的多樣變化同樣出自于多媒體手段。3、律動、舞蹈活動也可以適當地借助多媒體輔助教學。相對于游戲、欣賞和唱歌活動，幼兒園律動、舞蹈教學時老師的示范和幼兒的反復練習相對更為重要，但適當地利用多媒體讓幼兒欣賞完整的律動、舞蹈表演，使之獲得藝術美

6、的體驗和熏陶，激發幼兒模仿和表現的欲望，也往往會取得事倍功半的效果。（二）信息技術在幼兒園美術教學活動中的運用在幼兒園美術教學中運用電腦多媒體教學，對激發幼兒對美術的興趣，陶冶幼兒情操，以及培養幼兒感受美和表現美的能力，有很大的幫助。1、引發幼兒創造的興趣和愿望幼兒的注意力具有很大的隨意性，不穩定，特別是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散。小班的孩子剛進入幼兒園，什么都是以激發興趣為主。教他們畫畫，就要讓他們感受畫畫的樂趣，喜歡畫畫，愿意畫畫。而且小班的孩子對色彩鮮艷，動態的畫面更感興趣。因此，在很多的美術教學活動中我都采用多美媒體課件去指導孩子畫畫。如：在教孩子如何畫直線條和彎曲的線條時，

7、我利用了課件動態的演示了直線條變成了繩子，變成了蚯蚓，又變成了波浪，小魚在海里游。形象而又生動的畫面吸引了孩子的注意和畫畫的興趣。調動了孩子的主動性。在托班美術花裙子活動中，目標是感受裙子的花紋和色彩，并樂意用棉簽蘸上顏料順著一個方向來回涂色。在這個活動中我設計了兩個ppt第一個ppt的運用起導入的作用。老師將各種花紋和色彩鮮艷的裙子制作成第一個ppt導入話題，接著播放第二個ppt，出示幾幅沒有花紋色彩的裙子圖片，讓孩子說說喜不喜歡，為什么。最后教師在電腦上演示怎樣均勻的涂色，既能讓每個孩子看清楚，而且節約了時間。2、有效的進行主題整合現在的美術活動不只是一節單純的美術活動，滲透了主題目標中的

8、許多的知識經驗。如：有的活動會要求幼兒畫一畫動物或者植物。雖然動植物是孩子們所熟知的，但是由于與孩子的生活較疏遠，如何表現動物的肢體動作，把植物的基本特征表現出來還是比較困難的。因此在具體活動中，多媒體的運用是不可缺少的。如：美術活動熊貓中，在課前我搜索了許多敢于熊貓的圖片、視頻，目的是想讓幼兒了解熊貓的外貌特征和生活形態。這不僅對幼兒的繪畫提供了一定的素材，也是對科學領域的相滲透。通過這些多媒體課件，使幼兒興趣大增，畫出了充滿童趣的作品。在托班美術活動小動物躲貓貓中，在用毛筆刷顏料的過程中念兒歌“小毛筆真能干，幫我來把朋友找，上找找，下找找，朋友，朋友找到了！”這是美術與語言領域的整合，巧妙

9、地運用兒歌幫助幼兒掌握毛筆刷色的技巧。3、使美術活動更具游戲化，生活化。美術活動不能僅局限為畫畫，手工制作、剪紙貼畫都是美術活動。孩子把美術活動看成是游戲，那么我們就應當像游戲那樣去教學，教他們觀察，啟發他們想象，鼓勵他們勇敢地用自己的語言畫出所看、所想、所愛。在托小班的美術活動中很多會用到可愛的蔬果寶寶形象。可是制作好的蔬果寶寶容易腐爛不能擺放太久。多媒體的運用就可以很好的解決這個問題。我們既可以將制作的過程以視頻的方式拍下，可以在泥工活動中使用；還可以將制作好的蔬果寶寶直接做成幻燈片，可以在導入環節欣賞或作為繪畫中觀察。真是一舉多得啊！4、提高教學的靈活性、隨意性傳統的美術教學，教師示范往

10、往是通過手繪，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對幼兒易擋住幼兒視線等缺點。應用多媒體課件，能較好的解決以上問題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進行面對面的共同溝通交流，并及時掌握幼兒反饋的信息。幼兒看得清楚，聽得仔細。以前在講評幼兒作品時，特別是泥工作品，由于體積較小，教師在結合作品評價時，一些細節問題幼兒很難看清楚，但有了多媒體中的大屏幕，這一問題就迎刃而解了。（三）信息技術在幼兒園語言教學活動中的運用在幼兒園語言活動中，多媒體課件鮮艷生動的圖像、動靜結合的畫面、悠揚悅耳的音樂，喚起了幼兒高漲的學習興趣。幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態，

11、有利于促進幼兒的認知發展。愉快輕松的情感體驗更有利于幼兒形成積極、健康、愉快的情感。在兒歌、故事的教學中，以往的老辦法我們都是用手繪的圖片來導入和教學。往往幼兒會像小和尚念經一樣的一遍遍的重復。后來我們嘗試制作Flash動畫，發現幼兒的興趣馬上就被調動起來，而且樂意表述，教學效果明顯優于傳統教學中的圖片講解。多媒體課件不僅讓幼兒體驗到了成功的喜悅，也喚起了他們的求知欲望和學習熱情。可見，為幼兒創設最佳學習情境，調動幼兒的學習興趣和積極性、主動性，使幼兒在生動活潑的氛圍中愉快地學習是信息技術的一大優勢。（四）信息技術在幼兒園其他教學活動中的運用1、信息技術在常識活動中的應用在常識活動的教學中，有

12、些自然現象往往平時不易看到，無法令幼兒體會、理解，課程中的重點、難點往往不易突破。因此，可采用信息技術輔助教學，以期達到知識的遷移。如常識活動青蛙成長記，課前，教師先讓家長和孩子一起上網查找小動物的一家。在課堂上時，幼兒對傳統的動物一家匹配都能很好的完成，但是當老師講到小蝌蚪與青蛙也是一家時，幼兒們明顯覺得不理解，紛紛好奇地問：“為什么呢？”于是教師播放FLASH動畫，小蝌蚪在尋找自己媽媽的過程中同時向大家展示了自己成長的過程。這樣的直觀展示讓幼兒猶如身臨其境，隨即明白了并不是所有小動物都與自己的父母長得一樣的道理。通過這個案例不難看出，教師先讓孩子自己了解動物的一家，再利用多媒體技術突破時空

13、限制的特點，真實地展示了小蝌蚪蛻變成青蛙的全過程，突破了教學的重點、難點，豐富了幼兒的常識知識，使幼兒在活動中倍感樂趣無窮，從而促進了幼兒主動學習、探究世界愿望的達成。2、信息技術在數學活動中的應用在幼兒階段，孩子們對數概念的理解有很大差異，幼兒園的計算活動十分注重在幼兒已有經驗的基礎上開展。因此，個別活動和分組活動成為了幼兒園數活動的主要形式。如何在分散的活動中對幼兒進行有針對性的指導呢？這就需要借助許多條件，其中重要的一條就是要多角度、多方向、多層次、多方式、多順序、多途徑地提示認知對象，進行思維訓練。運用信息技術教學恰好能夠提供這種條件，它具有多變換的優勢，不僅可以擴展認知領域，還可以通

14、過幼兒與媒體之間的互動，達到解放教師的目的。以中班數學活動排隊為例，我們設計和制作了相應的多媒體課件，目的是通過多媒體的直觀形象，讓幼兒在一一對應比較的過程中，不受顏色、形狀、長短等因素的干擾進行數數，從而理解數量的守恒。在課件制作的過程中，制作方法以簡單的點擊式操作為主，演示為輔；有動態的物體，也有不動的物體供幼兒尋找、觀察。這樣，既可以在計算活動中培養幼兒的觀察能力，又能進行多維度的游戲活動。三、將多媒體課件運用的恰到好處的兩點目前幼兒園的多媒體課件主要有三種形式：一是教學型。這類課件主要供教師開展教學或幼兒自主復習鞏固知識時使用，以傳遞教學信息、解決教學重點難點為主。二是娛樂型。這類課件

15、主要滿足幼兒的娛樂需求，一般以電腦游戲和動畫故事為主。第三種是綜合型，是前兩類的結合。它將教學信息、學習內容融于娛樂活動中，通過故事或游戲來學習有關知識。但是無論是哪種形式，運用到恰到好處才是我們運用多媒體課件的主要目的。要想運用的恰到好處，首先要會制作優質的多媒體課件；其次是要運用在合適的環節。（一）制作優質的多媒體課件要考慮幾個因素：1、精心選題：選擇要表現的教學內容，這是制作課件的第一步，也是決定一個課件是否有生命力的關鍵所在。這一步必須建立在把教材鉆透的基礎上，只有鉆透了教材，才能找出媒體的最佳作用點。我們首先要考慮的是選擇的內容是否適合幼兒園的孩子，編制的課件是否會贏得孩子的喜愛，引

16、起孩子的興趣；其次要考慮的是選擇的內容是否適合用計算機多媒體方式表現；第三，內容要淺顯易懂，短小精悍，切不可為追求表面形式而處處濫用。如果超出了幼兒的接受能力，再好的多媒體技術和環節設計都會使幼兒覺得它只帶來了視聽的愉悅，而內容生澀難懂。2、符合認知規律：幼兒園的孩子在對視覺形象加工時，存在將其簡化的傾向，往往表現為簡單、對稱、二維平面的形式。因此，課件的設計和制作要符合幼兒的認知與心理規律，如圖形界面盡可能簡單，一幅畫面上呈現的教學內容不宜過多，要簡單集中，練習與游戲要由易到難，由慢到快。3、體現教學思想：課件的靈魂是教學思想，課件的具體呈現和實施是為其教學目的而服務的，幼兒園的課件雖然大都

17、以動畫故事和電腦游戲的形式出現，但課件中的所有環節都要圍繞教學內容來設計和安排，要將各種知識點合理地編排進畫面內容中去，并且教學內容要豐富、靈活，寓教于樂。4、激發學習興趣：評價一個幼兒園課件的好壞很重要一點就是孩子是否喜歡、是否有興趣。因此在課件制作時要注意用色彩、聲音、動畫來調動孩子們各種感官，如在回答正確后給予一些音樂、動畫，以資鼓勵，激發他們的學習興趣。5、充分地運用好的現成的網絡資源。多媒體課件雖然用起來方便，但制作過程相當煩瑣，這就要求教師有較強的分辨能力，將網絡中對教學有利的資源利用起來。有的可以照搬，有的還需自己進行加工利用。（二）適時運用，突破重、難點：選準了課件的表現內容后，還要設計多媒體在整個教學過程中呈現的時機、方式等，這就要求教師在教學活動過程中，針對孩子在教學中的心理狀態，根據孩子的實際發展水平，恰到好處應用圖、文、聲、像、動畫等多媒體的豐富表現方法及計算機的交互優勢，使媒體在最佳時機，以最佳方式呈現，充分應用學齡前兒童的感知規律和注意規律，提高學習興趣，運用幼兒的記憶規律，增強記憶效果，起到傳統教學或普通電教手段無法