1、小學數學教學隨筆-如何讓小學數學課堂動起來我認為數學的能力，分為兩種：一種是獨立創造具有社會價值的 數學新成果的能力；一種是在數學學習過程中，學習數學的能力。小 學階段，我們應該培養學生怎樣的數學能力呢？無疑是第二種，即學習數學能力，因為，小學階段的數學學習必定是將來學習數學、運用 數學，以及進行數學創新的基礎。現在，我們的傳統教學，特別是對 數學學習能力的培養，采取的方法多是“滿堂灌”讓學生多聽一 點，多看一點，多做一點，教出的學生是“記憶型”一一學生的大腦 成了知識的倉庫。但是，學習數學的目的，卻是數學的運用與創新。 不論是數學的運用和創新，我們都離不開探索，沒有了探索，任何學 科（當然包

2、括數學）就像喪失了靈魂。我認為，我們現在的教育，太重視學生的學習能力，而忽略了探 索和創新能力的培養。長期以來，我們已經習慣了 “老師教”，“學生 學”的教學模式，特別在數學學科，她的抽象和嚴密，幾乎讓人感覺 到，數學就是這么呆板。學生是學習的主人，要讓學生成為學習的主 人，就得改革數學教學，把培養學生的探索、創新能力也作為我們教 學工作的重要一環，實在有必要、重要和緊迫性，培養學生的探索、 創新能力，是一項系統的工程，它包含了許許多多方面，我認為，可 以從以下幾個方面入手：、課前準備階段一一教學的三維目標要明確。上課之前，不但要認真鉆研教材內容，教學方法，還要認真鉆研 學生的學情，如在課堂中

3、，學生可能會在什么地方卡殼，會在什么地 方提出一個什么新的問題等等，這些，教師在備課時，要考慮清楚， 做到心中有底，總而言之，不能為備課而備課，要根據本班的實際， 備本班地學生，這樣，自己所設計的內容才會在課堂中達到預期的效 果。二、課中一一力求主導和主體融為一體。1、創設教學情景，激發學習興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。如果能讓學生對所學知識產 生濃厚的興趣；就能激發他們的積極性、自覺性和強烈的求知欲，因 此，要想獲得持久不變的學習數學的動力，就要培養學習數學的興趣：a、加強基礎知識的教學，讓學生接近數學，使學生明白，數學 并不神秘，數學就在我們身邊，我們時時刻刻都離不開數學，時時刻

4、刻都在用數學。b、重視數學的應用教學，提高學生對數學的認識，聯系學生的生活實際，使學生體會到我們的生活中處處有數學， 如一年級的分類 、加減混合運數實例、五年級的打電話內容、四年級的外出旅游方案等等。教學中重視數學的應用教學，能讓學生充分感受到數學的無窮 魅力。c、鼓勵攻克數學，使學生在發現和創造中感受到成功的喜悅，數 學之所以吸引了 一代又一代人，在很大程度上是因為在數學的探索、 研究中，充滿了成功的歡樂。孔子說：知之者不如好之者，好之者不 如樂知者。學生們只有在興趣中學習，才能培養出學生不斷探索的欲 望，才能讓學生在學習中動起來。2、把枯燥的概念，用生動的實例進行描述，使之通俗易懂。數學知

5、識原本比較枯燥，不像語文具有描述性、美術具有直觀性、 體育具有運動型，各種概念的描述枯燥無味，要使枯燥的內容變得具 體、生動，就要從生活中挖掘素材，在日常生活中發現數學知識，利 用數學知識，用以培養學生學習興趣，培養學生積極參與的能力。如 一年級數學中的大于號和小于號的教學，把它編成兒歌的形式來教 學，學生很快就掌握大于號和小于號的不同，這樣，學生的思維就激 活了 一一原本生活中處處有數學。3、指導學生學習方法，給學生以學習的鑰匙。“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。”學習方法 是獲取知識的金鑰匙，學生一旦掌握了學習的方法，就可以自己打開 知識寶庫的大門，因此，在課堂教學中，不但要幫

6、助學生學會知識， 更重要的是培養學生學會學習。a、教會學生會讀：教會學生閱讀，就是培養學生對數學材料的直觀判斷力，讓學生 在閱讀中逐步學會歸納整理，有利于自覺抓住重點和圍繞重點思考的 方法，這在課前預習的課外自學中尤為重要。b、鼓勵學生議。在教學過程中，教師不但要鼓勵學生大膽發言，還要積極組織學 生討論，對于學生在討論中出現的錯誤言論， 教師要善于引導學生去 辯論。c、引導學生勤思。思考是學習過程中不可或缺的一部分， 他是學生對問題認識的深 化和提高的過程，在教學中培養思考的習慣一一思考自己的思維過 程，思考知識點和解題技巧，思考解決問題的方法的優劣，思考各種 知識之間的相互聯系4、重視實踐操

7、作，引導學生自主探究。課堂上多讓學生動手摸一摸、量一量、剪一剪、拼一拼不僅 能滿足學生的好奇心，更能促進學生在快樂的動手操作中主動獲取知 識。如教學“平行四邊形的面積”，課前要求學生準備一個平行四邊 形紙片，在課上，讓學生在平行四邊形上任意畫一條高，然后沿這條 高將這個平行四邊形剪成兩部分，再拼成另一個圖形（有梯形、平行 四邊形、長方形）在這些圖形中，我們可以求出哪個圖形的面積？ （長方形）。接著，引導學生觀察、測量、討論：1、剪拼后的長方形 與原來的平行四邊形的面積有什么關系？ 2、平行四邊形的底與高和 剪拼成的長方形的長與寬有什么關系？3、你能根據長方形的面積公式推出平行四邊形的面積計算公

8、式嗎？通過這一系列的操作、思考活動，可以使每一個學生都能在親身實踐中探索得出平行四邊形的面積 計算公式。5、鼓勵學習創新，讓學生學有創見。在數學教學中，我們不僅要讓學生學會學習，而且要鼓勵創新， 發展學生的學習能力，讓學生創造性地學習。6、引進競爭意識，營造進取氛圍。當今社會是競爭的社會，競爭已無處不在。在課堂教學中，適時 采取競爭策略，可以促進群體參與，使課堂氣氛活躍，激發學生積極 進取。能促進學生積極思考、探究，有時可以找到解決問題的捷徑。7、適時恰當的采用教具，提高課堂效率。在課堂教學中，適時的、恰當的使用教具，使學生在課堂學習中, 能充分調動學生的眼、耳、手和腦等感覺器官，通過多種感官的刺激, 可以全方位的、多層次的吸引學生，增加學生信息