1、學習資料收集于網絡，僅供參考100 以內的加法和減法（二）的整理與復習一、教學內容：第二單元的整理與復習（教科書第8 33 頁）二、教材分析本內容是在學生已經掌握筆算和口算100 以內的加法和減法的基礎上進行教學的。教材在本單元的安排上是按進位加 退位減 加減混合 估算 應用園地這一順序去安排的。三、教學目標1、使學生通過整理與復習弄清楚本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。2、培養學生簡單的整理歸納的能力，體驗與同伴相互交流的學習樂趣。四、教法本節課，我根據低年級學生好動、好奇、趨樂等特征，從學生的實際出發，主要采用動畫片數學荒島歷險記的故事情節導入、情景創設、動手練習和游戲等

2、方法結合現代化教學手段，努力為學生營造一個主動地、快樂地學習氛圍。五、教學設計一、創設情景，整理本單元學的內容。1、進行談話引入。師：大家都看過數學荒島歷險記吧！（看過）師：今天羅克他來的我們班，想邀請我們二（ 2）班所有同學一起去營救咔不。你們愿意嗎？（愿意）學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考師：但是要進入數學荒島，必須通過考驗。你們有信心嗎？請看考驗題：2、考驗題：將這些算式分類：22+466842952750+273617+24+1836+35可能學生有很多分類方法， 直到學生將這些算式分為加法、 減法和連加連減加減混合師：加法還可以怎么分？減法還可以怎么分？同桌之間互相討論筆算加法和

3、減法要注意什么？ （師根據學生的回答進行板書）筆算加法和減法都要注意：相同點：數位對齊，個位算起。不同點：進位加要注意：滿十進一。退位減法注意：退一當十。連加連減、加減混合要注意：從左往右計算師：大家總結的很好，那么你們會學以致用嗎？咱們來進行分組比賽?？茨且淮蠼M做得又對又快。一大組做加法，二大組做減法，三大組做連加，四大組做加減混合題。比賽開始。6 人上臺板書。全班交流答案，如果對就用手勢“ V ”來表示，如果錯了用手勢“ X”來表示。師：恭喜大家通過考驗。來到數學荒島。羅克：歡迎大家來到數學荒島。這里設計主要是給學生創造一個同桌交流、動腦思考的機會?？鬃釉唬簻毓识?，只有充分掌握原有的知

4、識。才能挖掘新的知識，培養他們初步歸納能力。二、練習鞏固學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考博士：嘿嘿，不管你帶來多少幫手，只有闖過四關，才能救出咔布。（配音）師：孩子們，我們要憑我們的細心、聰明和勇敢闖過這四關，相信自己一定能做到。準備好了嗎？1、闖關一：數學荒島上的東西可真神奇，你們看樹上掛滿了像飲料一樣的果子。大家一起來摘果子吧。8 道口算題，每小組回答一個。師：我們既摘了果子又闖過了第一關。大家高興嗎？（高興）可是咔布受傷啦，快去醫院看看吧！2、闖關二：數學醫院改錯羅克：博士正在懲罰咔布們。它們受傷住醫院啦，快去看看吧！ （配音）我們只有將這些豎式的毛病找出來并改正， 才能治好咔布們。

5、 再請學生說出錯誤的原因并說出正確的算式。 點名然后回答。第一題，38+5=88（相同數位要對齊）第二題：（49+44=83）（滿十加一）第三題： (81-49=42)(借一少一 )這里通過設計出錯題上培養學生準確計算的能力， 同時進一步培養他們的總結能力。3、闖過三：填空。師：咔布們的病剛好，博士又要強迫咔布們生產出他要的數字，你猜這 些咔布 各生產 了那 些數字 ？ 90-54=3617+79=9643+8=5182-36=46三、聯系實際，開放練習學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考1、估算。師：大家都很了不起，大家辛苦啦，羅克為了感謝大家，特意去給大家挑選好吃的？瞧，選了全家桶（64

6、元），披薩（ 29 元）。羅克帶了 100 元，你覺得錢夠么？出現精確計算64+29=93（元） 100 逐個減1006429=7（元）估算在生活中，我們遇到了這種情況，一般用估算來幫助我們迅速的解決問題了。這樣既方便有迅速。通過情景圖激發學生的興趣，使學生投入到新一輪的學習中，還要體現出算法多樣化，并且把評價的機會交給學生。2、休息（播放數學荒島歷險記的主題曲。師：好吃嗎？大家做好吃的樣子，吃完東西休息一下。然后才更有精神去救咔布。全體休息，跟著音樂一起唱。3、解決問題。（第四關）師：博士為了慶祝即將成功，他命令小胖的叔叔給他用面包做面包橋。小胖正在為他的叔叔運面包。第一次運來45 個，第二

7、次比第一次少運16 個，第三次比第一次多運47 個。你能根據這三個條件，提出什么問題？(提醒做題之前先看清條件)師：剛才同學們提出了這么多問題，真了不起！老師挑選了三個問題，請看大屏幕，你有信心解決這些問題嗎？好，比比看，看誰做的又快又好。第一個：第二次運來多少個？（4516=29（個）學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考第二個：第三次運來多少個？（45+47=92（個）三次一共運來多少個？（45+29+92=166(個)）先讓學生做，然后請人講是怎么做的？這里設計的提問環節是開拓學生思維的一個好機會，我個人認為學生提問越多越好，目的是為了進一步激勵學生的積極性，能大膽的解決生活中的問題。4、播放咔布得救的視頻。三、課堂總結：通過大家的努力，現在我們已經成功救出咔布。 現在我們回到課堂上來。同學們，這節課我們整理復習了哪些內容？今天我們復習了 100 以內的加法和減法，還用所學的知識解決的許多數學問題，你們的表現都很棒?？傊@節課的設計是根據低年級兒童的心理特點把學習的主動權交給