1、幼兒教師資格證說課稿五篇說課稿是為進行說課準備的文稿，在幼兒教學時能從實例教師資格證說課稿范文中，獲取說課的經驗，提高自己的教學水平!下面就是小編整理的幼兒教師資格證說課稿，希望大家喜歡。幼兒教師資格證說課稿1各位領導、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動我長大了，這是二級主題人在變中的一個活動。一、說教材1、教材來源：在一次常規的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對

2、自己的愛，而不懂得會報的心理狀態。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。”我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合綱要的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”2、目標定位：根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的教育目標分類學為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：(1)通過各種方法引導幼兒發現自己的成長與變化。(2)激發幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。(4)讓幼

3、兒嘗試制作個人成長冊，發展幼兒的精細動作。(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。根據目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發現自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，各領域內容有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：(1)空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置

4、于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。(2)物質準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像。(3)知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。二、說教法：綱要指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：1、情景教學法：本次活動通過環境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫

5、“小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現代教學的輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較(小時候與現在)獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。三、說學法：以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

6、1、多通道參與法：綱要科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。”活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發生了興趣。2、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。3、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領樹”，幼

7、兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”的理念。四、說教學程序：我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：激發興趣自由探索積累經驗交流體驗展示自己操作表現分享快樂1、激發興趣：“興趣是最好的老師”。活動開始，以活動室環境的變化引發幼兒對小時候用品的興趣。2、自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發現小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經驗是淺顯的，我就通過

8、集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時候比，自己有什么變化?引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現。3、觀看錄像，積累經驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現。4、交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現。5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領，同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會，并在適當的時候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到

9、了體現。6、操作表現：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”我小時候是這個樣子我現在是這個樣子我將來會變成這個樣子請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合，目標四得到了體現。7、分享快樂：這是活動的延伸，綱要指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環節把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。幼兒教師資格證說課稿2一、 說教材1、 分析教材的內容地位：冬

10、天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進洞里，小燕子飛走了，這些現象無不引起幼兒的主意。戶外活動時，他們會不約而同的產生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了?小燕子怎么不見了?呱呱叫的青蛙哪去了?動物們生活習性的變化讓幼兒產生好奇。綱要中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物，并運用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關系。因此為了順應幼兒興趣需要、發展需要，我認為通過活動動物怎樣過冬可以讓幼兒了解冬天對動植物們的生活習性產生的影響，以激發幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。2、活動目標： 根據綱要和教學內容，結合幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標：1)引導幼兒了解動物過冬的

11、不同方式。2)培養幼兒的觀察能力，初步了解動物對環境的依存關系和適應特點。3)激發幼兒探索動物生活的興趣和關心愛護動物的情感。3、活動的重點、難點： 根據綱要和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的?難點是知道動物過冬的幾種不同方式。 我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形勢以及啟發性提問，是幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀地了解動物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動的重點得以有效的突破。二、 說教具、學具：1、知識經驗準備：幼兒和家長一起收集并記錄有關動物怎樣過冬的錄像、圖書，并豐富相關知識。2、 物質準備：1)課前引導幼兒畫出自己喜歡的一種

12、動物。2)提前飼養白兔、毛毛蟲等動物，隨時帶領幼兒觀察記錄小動物生活習性的變化。3)和幼兒一起布置“動物過冬方式”的背景圖。4)課件動物怎樣過冬。這些準備活動一是豐富幼兒的已有經驗，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂的交流;二是能在活動中突破中難點，便與幼兒理解。三、 說教法、學法：1、教法：本次活動中運用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運用，我克服教師說教的傳統形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件，讓 幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗。2、 學法：活動中我引導幼兒運用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習

13、的主人，所以我創設各種環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式，給幼兒自由展現的空間。四、 說教學程序：1、通過談話活動，引發幼兒對動物怎樣過冬產生興趣。(4分鐘)1)小朋友，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎?2)小動物們是怎樣過冬的呢?這一環節中，幼兒已經收集過這方面的信息，所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經驗進行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。2、 播放課件，以故事的形式引導幼兒了解動物怎樣過冬。(6分鐘)1)小灰兔遇到哪些小動物2)它們是怎樣過冬的?3)小灰兔和誰的過冬方式一樣?這些開放性的問題，能

14、激發幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。當幼兒說到蝙蝠睡大覺的時候，隨即豐富詞匯：冬眠。這一環節中，課件的展示進一步激發幼兒探究的興趣，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。3、 引導幼兒總結動物過冬的幾種不同方式。(5分鐘)提出問題討論：1)蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的?如，蛇、青蛙、烏龜等。2)還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢?如，蜜蜂、螞蟻等。3)哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢?4)小燕子用什么方式來過冬?還有水和小燕子一樣飛到南方去?鼓勵幼兒根據已有經驗大膽的想象、思考，這些開放性的

15、問題，是幼兒的發散性思維的已擴展，在交流中總結出動物們不同的過冬方式。4、 請幼兒互相介紹交流自己畫好的小動物的過冬方式。(5分鐘)請你們拿出自己喜歡的小動物，說說他們是用什么方式來過懂得，它和哪些小動物的過冬方式一樣?給幼兒自由討論的時間，鼓勵 中班說課教案動物怎樣過冬幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，發散了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展幼兒的認知空間。5、 引導幼兒將自己手中的動物送到布置好的背景圖中，并貼在相應的過冬方式里，鼓勵幼兒互相檢查，小動物被送到的過冬方式是否正確。(3分鐘)這一環節幼兒自己動手送小動物回家，不僅鞏固了幼兒所學的知識，了解了不同動物的

16、過冬方式，而且有激發了幼兒愛護小動物、探索研究動物的興趣。6、 延伸活動：1)科學區提供動物圖片，引導幼兒相互交流。2)墻飾中知道幼兒繼續添畫各種過冬的動物。幼兒教師資格證說課稿3一、說教材1、說活動設計喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。設計這節活動,是從幼兒的興趣出發,讓孩子在喜歡動物的基礎上,探索各種動物尾巴的特點,了解它們的尾巴的作用,激發幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中,愛護小動物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識的同時,情感得到熏陶。2、說活動目標:根據綱要的指導和活動的內容,我制定了適合幼兒發展三個目標: 1)培養幼兒對動物的興趣,增強幼兒的

17、探索欲望。 2)通過故事,能簡單的了解動物尾巴的作用 ,知道各種動物尾巴的不同形狀。 3)在活動中培養幼兒愛護小動物的感情。3、說活動的重點、難點:依據小班幼兒的認知特點和發展狀況,我認為本次活動的重點是:幼兒能通過理解故事,知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點是:了解身邊各種動物尾巴的形狀,并能根據尾巴的特征分類。二、 說教具、學具1、知識經驗準備：帶幼兒觀察身邊的小動物,記住一些動物的尾巴特征。2、物質準備:： 課件：動物的尾巴和小壁虎借尾巴可粘貼的不同動物的身體和尾巴三、 說教法、學法1、教法：本次活動將運用啟發提問法、觀察發現法、引導發現法、文學作品熏陶法等,使幼兒發現動物尾巴的不同形

18、狀和作用。2、學法：幼兒在掌握老師的教學內容后,可運用游戲操作法進一步探索動物尾巴的不同。四、 說教學程序1、 聽兒歌尾巴歌,幼兒和老師一起學做動物的尾巴的形狀,邊做邊進教室做好。2、 看課件動物的尾巴,請小朋友說說課件上動物尾巴的象什么,引出故事小壁虎借尾巴。3、 播放課件小壁虎借尾巴,教師有感情的講故事,啟發幼兒邊聽邊思考。4、 聽完故事后,教師提問:1) 小壁虎的尾巴是怎么斷的?2) 小壁虎都向誰借了尾巴?3) 啟發幼兒思考：小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會怎么樣? 老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么? 小燕子的尾巴象什么,尾巴是用來干什么的?4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來尾巴怎么樣了?5、認

19、識各種動物尾巴的形狀,能根據尾巴 的特征分類。長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動物：兔子等傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。6、 小動物的尾巴作用真大,我們是小動物的好朋友,應該愛護小動物幫助小動物,有些小動物找不到自己的尾巴了,請小朋友幫助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動物,請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴貼上。7、聽兒歌,做動作,走出教室,活動結束。幼兒教師資格證說課稿4幼兒園說課評課原則：幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要根據他們情感外露、不穩定，設計時要帶有很大的情緒性。幼兒園說課評課學習、

20、活動的特點是關心活動的過程。因此，幼兒園說課評課應更注意游戲化、情景化。幼兒園說課評課強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。下面就與大家一起分享一篇有關幼兒園說課評課的文章。教材分析：稱象是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯想的品質。故事情節曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內容.本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培養幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經了解量的守恒的原理上，而讓

21、幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時是在幼兒已經初步了解量的守恒的原理的基礎上，讓幼兒有表情地、生動地復述故事，從而來提高幼兒的口語表達能力。先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題,特制定目標：1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.2、培養幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質。環節分析：1、談話導入。讓幼兒結合生活經驗來說說要想知道一樣東西

22、的重量,你會怎么辦?這一環節不僅可以引出下一環節的故事,還可以為解決難點做好鋪墊.2、完整欣賞故事一遍。這一環節主要是讓幼兒對故事的內容有個大概的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以發展幼兒的比較性思維。3、欣賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。這一環節是突破重難點的環節,幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件后,幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對

23、替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要實驗演示操作了，讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環節也是落實這兩個目標的環節.4、再次完整欣賞故事一遍。在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎上再來欣賞故事,達到真正理解故事的目的.5、結合現在實際情況，發散幼兒的思維。啟發幼兒結合自己的生活經驗從當時的情況和現代社會兩個方面進行思考。激發了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創新思維，培養創新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發幼兒積極動腦的好習慣.幼兒教師資格證說課稿5活動目標：1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在

24、游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。活動重點：會說兒歌。活動難點：能說準量詞。活動準備：1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個3、兒歌錄音磁帶一份活動過程：一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內容白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。)小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。(師出場)：哇!小兔子家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。(轉身向兔子，指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子) (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個?(請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子) (教師轉身對兔子)小兔子，這桌子也賣嗎?兔子：賣，當然賣咯!師：哎，