1、期末專題復習課件期末專題復習課件 專題六專題六 口語表達與寫作口語表達與寫作（適用于（適用于20192019年年7 7月第月第2 2次印刷版部編語文教材）次印刷版部編語文教材） 新部編版新部編版 三年級上冊小學語文三年級上冊小學語文一、根據情境說話。一、根據情境說話。 劉明明和我是前后桌，他喜歡把背靠在我的課桌上。有一天劉明明靠我劉明明和我是前后桌，他喜歡把背靠在我的課桌上。有一天劉明明靠我桌子時，把我的書碰掉了。桌子時，把我的書碰掉了。體驗說話：體驗說話： 我對劉明明說：我對劉明明說： 。 我會這樣做：我會這樣做： 。 劉明明會對我說：劉明明會對我說： 。 。劉明明，謝謝你再次為我創造了進行

2、腰部鍛煉的機會劉明明，謝謝你再次為我創造了進行腰部鍛煉的機會我彎下腰，把書從地上撿起來我彎下腰，把書從地上撿起來 對不起啊，你看我不小心又把你的書碰掉了，以后我會努力改掉喜歡靠桌子的壞毛病，希望你能監督我，幫助我第一部分：口語表達練習第一部分：口語表達練習二、新學期的第一次班會，班主任把這次班會的主題定為二、新學期的第一次班會，班主任把這次班會的主題定為“介紹自己介紹自己”，要，要把自己名字的故事介紹給大家。老師說完要求后，同學們就一個接一個把自己名字的故事介紹給大家。老師說完要求后，同學們就一個接一個的做了自我介紹，輪到你時時，你會怎樣介紹自己呢？的做了自我介紹，輪到你時時，你會怎樣介紹自己

3、呢？ 示例：大家好，我叫李瑞婷。我為什么叫“瑞婷”呢？因為我出生在冬季，那天正好下著鵝毛大雪。俗話說“瑞雪兆豐年”，“瑞”代表著瑞雪，象征著吉祥與純潔。至于”婷”呢？因為我是女孩嘛，當然要亭亭玉立啦！“婷”字的意思是完美、美好?？傊?，父母就是希望我做一個淳樸善良，做事完美，有遠大理想的人。三、在我們的生活中，有許多的三、在我們的生活中，有許多的“小事小事”隨處可見，如喝完飲料的瓶子縮手隨處可見，如喝完飲料的瓶子縮手丟棄在馬路邊，為了少走幾步隨意翻越柵欄，公園里盛開的鮮花被摘走丟棄在馬路邊，為了少走幾步隨意翻越柵欄，公園里盛開的鮮花被摘走等你還發現了哪些這樣的等你還發現了哪些這樣的“小事小事”，

4、請把它說出來，并談談你的看法吧。，請把它說出來，并談談你的看法吧。 示例：在我家小區的西南角，有一片空地，經常有居民往那丟棄垃圾，像爛菜葉、剩飯剩菜等生活垃圾，甚至還有人亂倒裝潢垃圾，垃圾實在是太多了，不僅占用了太多的地盤兒，而且污染空氣，破壞環境。垃圾必須要處理，還我們一個美好健康的生活環境。在我們生活的小區、學校、馬路邊都有“可回收”、“不可回收”垃圾桶，我們應該從我做起，養成不亂扔垃圾，垃圾分類丟棄的好習慣。一、下面這段話沒有按順序寫，請仔細讀一讀，想一想應按怎樣的順一、下面這段話沒有按順序寫，請仔細讀一讀，想一想應按怎樣的順序修改，才符合木棉樹四季生長變化的特點？序修改，才符合木棉樹四

5、季生長變化的特點？我們學校門前有一棵木棉樹，挺拔屹立，氣勢雄偉，就像一個神采我們學校門前有一棵木棉樹，挺拔屹立，氣勢雄偉，就像一個神采奕奕的巨人。奕奕的巨人。秋天，樹木落葉了，木棉樹也脫去了綠色的外衣，現出了粗壯的骨秋天，樹木落葉了，木棉樹也脫去了綠色的外衣，現出了粗壯的骨骼。骼。第二部分：寫作專項練習第二部分：寫作專項練習冬天，它頂天立地，枝條直指藍天，全身長釘，像一位披甲的武將，冬天，它頂天立地，枝條直指藍天，全身長釘，像一位披甲的武將， 好不威武！好不威武！夏天，木棉樹枝葉繁茂，葉大如扇，遠遠望去，像一把綠色的大傘。夏天，木棉樹枝葉繁茂，葉大如扇，遠遠望去，像一把綠色的大傘。春天，木棉樹

6、開出鮮紅的花，綴滿枝頭，像一團團烈火。春天，木棉樹開出鮮紅的花，綴滿枝頭，像一團團烈火。一年四季，上學放學，一看到它，就想起那守衛在邊防前哨的鋼鐵一年四季，上學放學，一看到它，就想起那守衛在邊防前哨的鋼鐵 戰士戰士 正確的順序是：正確的順序是： 。 二、選擇材料要恰當。二、選擇材料要恰當。 如果要編寫一個童話故事，想一想下面的材料中，哪些能如果要編寫一個童話故事，想一想下面的材料中，哪些能作為本次習作的材料，能的打作為本次習作的材料，能的打“”“”，不能的打，不能的打“”。（1 1）我從）我從安徒生童話安徒生童話中讀了許多有趣的童話故事，深受中讀了許多有趣的童話故事，深受啟發。（啟發。（ ）（

7、2 2）小麻雀和大拇指湯姆、百靈鳥比一比誰更聰明。（）小麻雀和大拇指湯姆、百靈鳥比一比誰更聰明。（ ）（3 3）我有一支馬良的神筆，我用它去救助自然界瀕臨滅絕的動）我有一支馬良的神筆，我用它去救助自然界瀕臨滅絕的動植物，和它們交朋友。（植物，和它們交朋友。（ ）（4 4）我夢想著當上了宇航員去遨游太空，探索太空的奧秘。）我夢想著當上了宇航員去遨游太空，探索太空的奧秘。 （ ）（5 5）孫悟空降臨人間，利用神奇的法力制止戰爭，救助兒童，）孫悟空降臨人間，利用神奇的法力制止戰爭，救助兒童，幫助賣火柴的小孩等。（幫助賣火柴的小孩等。（ ）三、圍繞一個意思，把段落寫具體。三、圍繞一個意思，把段落寫具體

8、。 圍繞一個意思，把一段話寫具體，就是使這段話表達的內容讓人圍繞一個意思，把一段話寫具體，就是使這段話表達的內容讓人感到好像看得見，聽得到，摸得著，讓人感到好像看得見，聽得到，摸得著，讓人“如見其人如見其人”、“如聞其如聞其聲聲”，“如臨其境如臨其境”。讀下面的例段，按要求完成練習。讀下面的例段，按要求完成練習。 豐收的田野是秋天最美的風景。高粱揚起了火紅的臉龐，沉甸甸豐收的田野是秋天最美的風景。高粱揚起了火紅的臉龐，沉甸甸的稻穗隨風搖曳，就像在和勤勞的人們致意問候。熟透了的果實飄散的稻穗隨風搖曳，就像在和勤勞的人們致意問候。熟透了的果實飄散出陣陣清香，蘋果的臉紅撲撲的，葡萄就像一串串晶瑩透亮

9、的珍珠，出陣陣清香，蘋果的臉紅撲撲的，葡萄就像一串串晶瑩透亮的珍珠，黃燦燦的桔子鮮艷奪目，那是節日里的彩燈。墨綠的、淺綠的，還有黃燦燦的桔子鮮艷奪目，那是節日里的彩燈。墨綠的、淺綠的，還有青青黃黃的小草，鋪滿了小山坡，五顏六色的野花點綴其間，引來了青青黃黃的小草，鋪滿了小山坡，五顏六色的野花點綴其間，引來了蝴蝶姑娘們前飛后舞地采蜜蝴蝶姑娘們前飛后舞地采蜜這段話是圍繞這段話是圍繞“ ”“ ”這句話來寫的。這句話來寫的。作者精心選取作者精心選取 等等富有代表性的景物，并運用富有代表性的景物，并運用 等修辭手法，把景色寫得等修辭手法，把景色寫得具體生動。具體生動。高粱、稻穗、蘋果、葡萄、桔子、小草、

10、野花高粱、稻穗、蘋果、葡萄、桔子、小草、野花比喻、擬人比喻、擬人豐收的田野是秋天最美的風景豐收的田野是秋天最美的風景請圍繞請圍繞“碧綠的荷葉縫中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊碧綠的荷葉縫中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊”寫一段寫一段話，試著運用比喻、或擬人、排比等修辭手法，把內容寫具體。話，試著運用比喻、或擬人、排比等修辭手法，把內容寫具體。 示例：碧綠的荷葉縫中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊！瞧，那粉示例：碧綠的荷葉縫中，一枝枝荷花挺出水面，真美?。∏?，那粉荷垂露，盈盈欲滴，白荷帶雨，潔白如玉；怒放的，嫩蕊搖黃；含荷垂露，盈盈欲滴，白荷帶雨，潔白如玉；怒放的，嫩蕊搖黃；含苞的，嬌羞欲語，再加上綠蓋

11、疊翠，青盤滾珠，真美呀！微風吹水苞的，嬌羞欲語，再加上綠蓋疊翠，青盤滾珠，真美呀！微風吹水面泛起了波紋，荷花也翩翩起舞，好似一位淑女嬌滴滴地站在那里。面泛起了波紋，荷花也翩翩起舞，好似一位淑女嬌滴滴地站在那里。一片片花瓣，仿佛是這位淑女的裙子一片片花瓣，仿佛是這位淑女的裙子; ;那一個個黃色的花蕊，仿佛是那一個個黃色的花蕊，仿佛是這位淑女的臉蛋。這位淑女的臉蛋。四、我來秀一秀。四、我來秀一秀。（1 1）續寫故事）續寫故事 在茂密的大森林里，有一只小鹿叫聰聰，它可是一只聰明、活潑、又在茂密的大森林里，有一只小鹿叫聰聰，它可是一只聰明、活潑、又頑皮的小鹿。它每天在森林里自由自在地玩耍。頑皮的小鹿。

12、它每天在森林里自由自在地玩耍。 有一天有一天 想一想，接下來會有什么故事發生呢？請你繼續寫下去。要求：先開想一想，接下來會有什么故事發生呢？請你繼續寫下去。要求：先開頭抄下來，再充分發揮你的想象，把故事編下去吧。并根據所編的故事擬頭抄下來，再充分發揮你的想象，把故事編下去吧。并根據所編的故事擬題。看誰編的故事最有趣。題?？凑l編的故事最有趣。森林里有一只小鹿叫聰聰，他可是一只聰明、活潑、又頑皮的小鹿。森林里有一只小鹿叫聰聰，他可是一只聰明、活潑、又頑皮的小鹿。他天天在森林里自由自在的玩耍。他天天在森林里自由自在的玩耍。有一天，有一天， 聰聰又在玩耍，突然，一只又大又高的獅子悄悄地走到頑皮聰聰又在

13、玩耍，突然，一只又大又高的獅子悄悄地走到頑皮的聰聰身旁邊。聰聰看見了馬上逃跑。突然，聰聰的小腦里面產生了一的聰聰身旁邊。聰聰看見了馬上逃跑。突然，聰聰的小腦里面產生了一個逃生的辦法。聰聰停下腳步，對獅子說：個逃生的辦法。聰聰停下腳步，對獅子說：“獅子，我的心在家里獅子，我的心在家里呀！呀！”“”“呀！你的心在家里？呀！你的心在家里？”獅子說。聰聰說獅子說。聰聰說“我去家里拿我的心給我去家里拿我的心給你吃！你吃！”“”“好吧！好吧！”獅子又說。于是聰聰馬上逃跑了。獅子見聰聰那么獅子又說。于是聰聰馬上逃跑了。獅子見聰聰那么久還不來就知道上了聰聰的當了！獅子惱怒了！一步一步的走了！久還不來就知道上了

14、聰聰的當了！獅子惱怒了！一步一步的走了！看！這就是聰明、活潑、頑皮的聰聰！看！這就是聰明、活潑、頑皮的聰聰！ （2 2）在校園里，每個人都會有許多的好同學，你最好的）在校園里，每個人都會有許多的好同學，你最好的同學是誰，他（她）有什么特點，是一個怎樣的傳奇人物，同學是誰，他（她）有什么特點，是一個怎樣的傳奇人物，在他（她）有哪些有趣的故事呢？請拿起你的神筆，以在他（她）有哪些有趣的故事呢？請拿起你的神筆，以我我的同學的同學為題寫一寫吧?？纯醋x了你的作文后，大家能不能為題寫一寫吧?？纯醋x了你的作文后，大家能不能猜到他是誰。猜到他是誰。 我的同學提起我們班的“歌王”，那是無人不知，無人不曉。他長著一張鼓鼓的、胖乎乎的臉，這張臉上最顯眼的還是他那張大嘴，一看天生就是一個唱歌的料。要說他會唱的歌可真多，什么搖滾的、現代的、兒童的他都能隨口哼上幾句，你還別說，還真是那個味兒。瞧！我們正上語文課，老師在前面講得津津有味，可是不知從哪個角落里傳來 “雖然我只是一只羊的”歌聲，聲音雖然不大，但我們卻聽得清清楚楚，只見老師的臉上晴轉多云，兩只眼睛四處尋找聲音的清清楚楚，只見老師的臉上晴轉多云，兩只眼睛四處尋找聲音的來源，循著聲音，我們也四處尋找，在角落里來源，循著聲音，我們也四處尋找，在角落里, ,只見只見“歌王歌王”坐坐在凳子上瞇著眼睛，上半身扭動著，一只腳尖踮著地