1、落實“五項管理”一作業管理制度（可編輯版）為認真貫徹主管教育部門文件精神，全面推進素質教育，切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發展；本著對學生未來負責的態度，進一步把上級關于“雙減”的要求落到實處，科學把握“取減”的精神實質，特制定本方案。一、作業管理領導小組組長：校長副組長：副校長成員：全體教師。二、指導思想以辦公廳、國務院辦公廳印發的關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見為指導，按照市教育局、區社會事業局的相關文件要求，強化學校教育主陣地作用，學校以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精細化管理為抓手，以課堂教學改為主陣地，以提升學生

2、自主學習能力為重點，逐步建立和完善“雙減“的長效機制，推進學校科學內涵發展，穩步提高教育教學實施水平。三、具體要求（一）作業的批改要求1、教師不得要求家長批改學生作業，不得讓他人代批作業。2、學校每學期進行兩次作業評價活動和問卷調查。各年級、各學室可結合實際舉辦優秀作業觀摩、展評活動，學生要在觀摩交流中提升作業態度和作業質量。3、教師不得要求家長批改學生作業，不得讓他人代批作業。4、批改記載：對每次作業批改情況做好詳實的記載，重點掌握學習困難學生的作業情況，加強指導。5、學生的作業如果有進步要及時鼓勵，對優秀作業要給予表揚。數學作業書寫及批改要求：6、對學生的作業評價一般采用等級、分數和評語相

3、結合的形式。7、數學簿、數學課堂作業本要求教師親自批改；數學口算訓練允許學生互批互改。8、作文批改的時間一般應在一周之內完成。9、每次作業，教師批改時要作日期記錄。給予等級并加上個性化的評語，不可錯批或落批。10、當天作業力求及時改好，按作業正確書寫工整程度評為優、良、及格、不及格四個等第或打若干個，要寫明日期,訂正的作業要再批。（二）學生作業書寫要求1、書寫要求：準確、規范、工整、干凈。未做的要補做,錯題要更正，但不要罰抄罰做。2、各學科教師根據作業特點規定相對應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。3、教師應該根據作業的特點規定相對應的書寫格式和書寫整潔度。（三）

4、作業的布置規范1、在常規型作業、習慣型作業、實踐型作業布置的基礎上，要求全體教師設計分層作業，減少機械重復作業，面向全體學生，有教無類；2、教師在布置作業前一般先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。3、學校每學年組織開展“優秀作業”的展評活動。4、布置作業要提出格式要求，強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣。5、作業形式應結合學科特點、學生學習水平、年齡特征和

5、興趣等，能夠布置復習型、記憶型、閱讀型、寫作型、實踐型、合作型等類型的作業，增強作業的多樣性。強調學生是作業的主體，注重發揮學生作業的主動性、自主性和創造性，讓學生在作業過程中獲得生動、活潑的發展。6、建立健全作業評價體系。使用鼓勵性語言，倡導陽光評價和多元評價，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創新能力。7、作業總時間(1)一、二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適量鞏固作業；三至六年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘，初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。(1)周末、法定節假日、寒暑假期間的書面作業一般每天平均用時小學不超過90分鐘，初中不超過120分鐘。8、提高作業設計質量

6、。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，把控作業難度，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。9、教師不得通過網絡、微信群、QQ、釘釘APP等媒介布置家庭作業和要求家長打卡簽到。10、積極探索作業的形式，要根據學科以及學生的年齡特點，設計書面作業、閱讀作業、勞動作業、手工作業、口述作業、探究作業和社會實踐作業等。體育學科要按照義務教育體育與健康課程標準科學合理安排鍛煉。布置綜合實踐類作業，每周最多布置1項，時間不超過1小時。（四）優化作業設計減輕學生負擔1、提高作業設計。在教學設計中重要性的認識。以課程標準和教材為依據，以教務處、教

7、研組為單位，精心設計作業,提高作業質量。2、嚴格考試結果使用。考試理應突出激勵、反饋、調整和改進功能。學校和教師要重視對考試結果的分析，從中發現教學過程中存在的典型問題，提出科學對策。考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。3、知識學習與生活實踐相結合。我們要求作業的形式和內容注重學以致用，注重知識與生活實踐的密切結合，注重情感體驗，加強社會實踐，倡導合作探究，在實踐性、探究性作業中讓學生體會學習的樂趣，讓學生在完成作業的過程中學會學習、學會做事學會生活，促進學生綜合素質發展。（1）“孝心作業”是我校實踐探究性作業的重要類型。結合“三八節”、“母（父）親節孝德節楓重陽

8、節”等節假日布置學生參與家務，感悟親情，表達感恩之心；結合雷鋒月、寒暑假布置學生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。（2）“社會實踐”作業是我校實踐探究性作業的拓展延伸。學校充分利用XX集團有利資源，積極組織學生開展社區服務活動，除學校統一組織的大型活動之外，還要求教師科學設計社區服務型作業的形式、內容，將社區服務以作業的形式放手讓學生獨立完成，使學生在服務中感受自身的社會價值，形成自覺為社會服務的意識。并期望通過教育的導向作用，達到“教育一個孩子，影響一個家庭，推動整個社會”的教育目的。4、教師提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，通過優秀作業的評選，既促進教師之