1、畢業論文開題報告小學教育曹文軒成長小說中苦難密碼之解讀一、選題的背景與意義選題背景：曹文軒是我國當代著名作家，精擅兒童文學，任兒童文學委員會委員，是中國少年 寫作的積極倡導者、推動者。近年來，一大批反映少年兒童生活情趣盎然的“快樂文學”作品紛紛面世，這些作 品將文學簡化為有趣、搞笑的故事，作品中沒有了作家的人牛經驗、價值判斷和對世界 的體悟把握，成為了一個幽默搞笑的空殼。除了這些文學作品外，在這個信息高度發達 的年代，一些影視作品對少年兒童的影響也越來越大。這些影視作品中也普遍缺乏對苦 難的描寫，用大量的幽默搞笑粉飾。正如社會影視青年評論家譚旭東所言：“許多兒童 文學都具有不可忽視的'

2、都市貴族化'傾向和'消費主義寫作的取向，兒童文學作品 不再是對強者少年的描寫，不再是對底層兒童的牛活和情感的再現或表現，而是追隨都 市商業化進程和休閑文化的腳步，'淡化苦難，表現快樂'成了許多作家的創作原則。” 而曹文軒卻致力于寫苦難的歲月，苦難的生活和在苦難中站得筆直的人們，他曾說： “我恵歡在溫暖的憂傷屮蕩漾，決不到悲痛欲絕的境地里去把玩。我甚至想把苦難和痛 苦看成是美麗的東西。正是它們的存在，才鍛煉和強化了人的生命。正是它們的存在， 才使人領略到了生活的情趣和一種徹頭徹尾的幸福感。”他對苦難意識的張揚，并不是 對“兒童文學應該是快樂的文學”這一觀點的否定，

3、相反，是對這一種觀點的一種正確 的解讀。曹文軒認為，“快樂”兩個字應該是“快感”，這種快感應該包括喜劇快感，也 包括悲劇快感。因此不能把快樂等同于膚淺的享樂，等同于搞笑和無厘頭。現在的孩子多為獨生子女，家人的過分溺愛，使他們像長在溫室里的花朵，沒有經 過苦難和挫折的洗禮，變得嬌氣。苦難的缺少使他們的身上缺乏應有的剛強。曹文軒坦 言他的兒童文學創作是為了塑造“精明強干”的未來民族的接班人，而不是為了給兒童 以“樂趣”。他是如此熱衷于講述在“異境”中成長的少年，寫他們在苦難中的成長。 當我們閱讀曹文軒的作品時，仿佛眼前并不是小說，而是少年苦難史。曹文軒的作品彌 漫著無處不在的悲劇感一一草房子、紅瓦

4、、根鳥無一不是悲劇文本。希望通過 閱讀苦難，讓少年們明白牛命的艱辛，而這正是曹文軒少年成長小說的現實意義。90年代以來，曹文軒相繼推岀了草房子、紅瓦、根鳥三部小說。這三部 作品以青少年主人公為敘述視角，通過主人公所遇的每一件事每一個場景屮給他們帶來 的希望、夢想、磨礪、苦難，集中而客觀地反映了主人公曲折復雜的成長經歷，被評論 界稱為“成長三部曲”。我將以他的成長三部曲為例，解讀其成長小說中的苦難密碼。 選題意義：1、以其“成長三部曲”為例，分析其所蘊藏著的苦難中的美麗，能夠使我們更全 面地去審視曹文軒，從而不僅能使我們更清晰、更客觀地認識曹文軒，認識他兒童 文學作品中深刻的涵義和理念。從其作品

5、中少年兒童苦難成長中感受曹式悲憫情 懷，感受其獨特的創作風格。2、如今的少年兒童過于安逸的成長環境使他們缺乏苦難的洗禮，他們的抗擊打能 力和挫折的承受力都不高。而曹文軒的成長小說正是叩擊他們心靈的良方，讓他們 學會直面苦難，學會感動。二、研究的基本內容與擬解決的主要問題： 研究的基木內容：1、曹文軒成長小說中永恒的苦難1. 1曹文軒成長小說中苦難的具體呈現1. 1. 1對尊嚴的執著堅守1. 1. 2生活或家庭的變故1. 1. 3死亡的威脅1. 1. 4朦朧的愛情挫折1. 1. 5孤獨的考驗1. 2苦難，悲憫情懷的試金石2、解讀曹文軒成長小說中的苦難密碼2. 1曹文軒成長小說中苦難的創作背景2.

6、 1. 1少年兒童過于安逸的成長環境2. 1. 2兒童文學創作趨于“快樂文學”2. 1. 3小學語文書屮悲劇類作品邊緣化2. 2曹文軒成長小說中苦難的創作原因2. 2. 1苦難：生命的命定形式2. 2. 2自身經驗的依托3、曹文軒成長小說苦難的影響3. 1對當代兒童文學創作的啟示3. 2對當代少年兒童的影響4、總結擬解決的問題：1、對于曹文軒“成長三部曲”的解讀和剖析，輔以其他作品的分析，具體直觀地 了解曹文軒成長小說的少年兒童的苦難式成長，體會作品的悲劇之美。2、通過對曹文軒樂寫苦難式成長的原因的解讀，體會曹文軒作品的文學意義和社 會意義。三、研究的方法與技術路線：文獻研究法：主要通過對曹文

7、軒“成長三部曲”的解讀探析他作品中潛藏著的悲劇意識 的唯美體現；通過收集國內曹文軒的研究理念和成果，借鑒這些觀點，為探究曹文軒兒 童文學作品屮少年兒童苦難成長的原因和影響提供理論素材，奠定研究的基礎。調查研究法：主要通過訪談，了解當今小學生的閱讀狀況。四、研究的總體安排與進度：1、2010年5月，考慮研究方向，收集有關資料，確定論文選題，并初定論文題目。2、2010年6月，在師生雙向選擇的基礎上，選擇指導老師，師生交流初步確定畢業 論文設計題目。3、2010年7-8月，收集文獻資料，準備好開題報告書和任務書4、2010年9月，畢業論文開題報告。5、2010年9月，收集和整理文獻資料，總結開題經

8、驗，完善開題報告和任務書，9 月23日前上交。6、2010年9-10月，結合教育實習，收集和調查各方面資料，展開調查研究，完成 2000字的文獻綜述和實習調研報告，11月中下旬上繳。7、2010年11月-2011年3月，完成論文初稿，上交老師進行修改。8、2011年4月初，完成畢業論文的修改稿，同時著手完成外文翻譯兩篇。9、2011年4月底，完成論文的定稿，由指導老師評閱簽訂意見后上交系部；開始準 備答辯報告。10、2011年5月，參加畢業論文答辯。五、主要參考文獻：1 曹文軒.草房子，m.南京：江蘇少年兒童出版社，2007.2 曹文軒.根鳥，m.南京：江蘇少年兒童出版社，2005.3 曹文軒

9、.紅瓦，m.北京：人民文學出版社，2009.4 徐妍.堅守記憶并承擔責任一一讀曹文軒小說，j.文學評論，2000,第4期.5 黃金娟.成長，永恒的母題一一曹文軒少年小說論，j.小說評論，2002,第5期6 楊鷗.曹文軒：文學不能缺少美的特質，j人民日報海外報，2005, 03, 30.7 曹金合.曹文軒兒童文學的悲憫情懷探尋，j.山東師范大學學報，2009,第54卷 第2期.8 張梅霞.曹文軒守望人性高地，j.中國圖書商報，2007, 11.9 韓永勝.曹文軒少年成長小說研究，j文藝爭鳴，2008,第5期.10 張海城.神秘的成長與漂泊一一曹文軒小說研究，j.齊齊哈爾師范高等專科學校學 報，2

10、009.，第1期.11 胡紀珍.論曹文軒小說的成長主題，宿州教育學院學報，2010, 02.12 楊鋒.詩情的凝聚思想的升華一一曹文軒小說象征藝術初探，j.小說評論，2003, 第6期.13 郭瑋瑕.探索成人視野屮的成長小說一一以曹文軒“成長三部曲”為研究范疇，j.四 川教育學院學報，2007, 07.l14只有苦難和美才能抵達內心一一訪著名作家曹文軒，j.新作文（高中版），2005, 09.15 陳恩黎.尋找飛翔的力量一一論曹文軒的兒童文學觀及其創作，j.浙江師范大學學報,2004, 第 6 期.16 李東華.直面兒童世界的苦難一一兼評曹文軒長篇兒童小說青銅葵花，j文藝報,2005, 09.17 brynildssen, shawna .character education through children's literature.eric digest. jclearinghouse on reading english