1、你在為誰讀書的讀后感范文“你在為誰讀書？” 現在沒什么人會想這個問題吧 ! 當翻開你在為誰讀書后我才知道這個問題的答案。有人覺得讀書很苦、讀書很累、讀書很無味。對，讀書哪能跟玩那激情四射、 帥呆酷斃的雙節棍相提并論但是讀書，也不是那么枯燥無味的事情。頭腦聰明、思維敏捷，就是不肯用功，是不是跟你很像書中的楊略也是這樣。只是跟一般人比，作為富家子弟，他更有條件懷疑讀書的意義，他不知道是在為誰讀書。 當一件事變成了被動完成的任務，就很難有趣味產生。于是， 他致力于在籃球場上揮灑汗水，極力逃避來臨的中考。后來，楊略每個月初都收到了一封神秘信，信的內容把他“修理”的心服口服、五體投地，他按信中的招式訓練

2、起來。令人難以置信的是：楊略， 這個沉迷于玩樂的少年，修煉之后竟成為世人眼中的好孩子。這本書使我明白了很多道理，令我印象最深的是：我們要讀書就要堅持，堅持不懈不是永遠守著一件事不放， 而是全心全意做好眼前的事，再向自己的理想逐步靠近。天才不一定成功，最聰明的人也未必能得到幸福。生命就像是一篇文章，結尾處有的人用的是句號，有的人用的是驚嘆號，也有的人以問號來結束。翻開這本書，挑戰你的悟性 ! 合上這本書，確認你的坐標 ! 建議此書送給那些腦子聰明又不肯用功的人。 很苦， 很累， 很無味。”我看 幾句 后突然 得 恐怕是很多人 的感受吧！ 多人不 ， 也 就包括以上的原因吧！我也不是一個天生 的

3、人，以前也 得 真的是很沒意思，枯燥、乏味。但是在我從 中收 了很多的 候，我 自己似乎已 上了 “ 以此 獻 尚策、志洲，以及所有 子 明又不肯用功的人！” 是第一 上的文字， 醒目是啊， 在已 有不少人而且是 明的人因 不用功、 不明白自己在 學 、 而耽 了青春，耽 了自己的前程。 本 很及 啊，也 會幫助 多站在危 的孩子救回來。我 的走 中，靜靜的聽作者 述著道理不知道 什么， 是 得 本 似乎 我一下子成 了不少。我佩服作者的洞察能力， 把我 的心里竟然分析的如此透 ， 但是又不禁 得我 挺沒有意思的， 是 一套， 些小心思其 很普通，太沒有新意了，不是 ？我 是 了自己 ，而不是

4、 了 人，不要像服刑一 痛苦的 扎著，你 得到的，沒有 人可以占到什么便宜， 人得不到什么好 。 全是在 自己奠定基 ， 你有什么吃 的呢？那些看似 明 上愚蠢的人， 是在被 的 。 就是 步也是被 的 步！作者把人分成 4 人；卓越的人、 秀的人、非常普通的人、永 的“ 困者”。起初只看到 些 有些不解，但是想了想就明白了，卓越的人是主 追求的人， 而 秀的人永 是需要 人提醒那么一下，也 只是一回，但若她 是停留在 秀的人，那么她 究不是卓越的人，最多還是那個靠別人提醒一下的優秀的人。而永遠的“貧困者”，如果你不趕緊追求進步，你將有可能永遠咸魚不得翻身！你只有自己主動追求幸福，才會有成績。

5、天下沒有的午餐。我很開心在我迷茫不知所措時感悟到了這些道理，不敢說是透徹，但卻是一筆人生的財富！我想我下一步的任務就是“合上本書，確認你的坐標！” 我究竟處在哪個位置？然后我會問問自己：你在為誰讀書？接著等待著我的心里說出的那句話 “你在為自己， 為自己的夢想，為自己的未來，為自己的幸福讀書！”自從我閱讀了你在為誰讀書后對我的學習有了很大的幫助，讓我真正明白了學習是為我自己，讓我更加努力學習。你在為誰讀書這本書讓我真正明白了學習是為我自己。書中主要講述了主人公楊略從一個學習較差的學生在他的父親的暗中幫助下成為了小組長并考上重點高中的全過程。這也讓我真正明白了學習是在給自己學習， 是在為自己以后

6、的路打基礎。是在為自己的人生奠定堅實的基礎。其實讀書就是在讀機會，讀命運。你這時用功你以后就輕松了，你這時不用功，到老的時候就老大徒傷悲了。不要到那時再想起讀書， 不要讓老大徒傷悲的悲劇發生在自己身上。就是現在讓我們抓緊這大好的光陰努力學習。我們現在一定要嚴格要求自己，對自己做的每一件事負責，為自己的人生負責， 為社會負責。 從現在開始讓我們抓住自己擁有的每一寸光陰。好好努力好好奮斗， 我也要在我小學階段快結束時考上一個好中學，為我的小學生涯畫上一個完美的句號， 讓我的人生更加精彩，讓我的生活更加的充實。你在為誰讀書終于被我“啃”完了，我讀的是第二季的。作家尚陽為我們講述了 5 個初中生的成長

7、故事。主人公楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌原本是小學同學， 后來因為一些緣故被分在了一個班，他們 5 個人一起成長，一起玩耍。最終，在神秘人心儀的幫助下在中考中取得了好成績。讀完這本書，我受益匪淺，特別是這本書的題目， 更讓我深思。你在為誰讀書道出了我們中小學生普遍存在的一個疑問： 我們一直在為誰讀書？是在為老師讀書嗎？還是在為父母讀書？我是一名初三學生，即將面臨的是中考人生中的第一個轉折點。我讀書讀了 9 年了，經歷過了許多考試，大考小考總是伴隨著生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂更是相伴左右。“讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。”我覺得這句話正確說出了許多學生的感受，許多學生不愛讀書，也正

8、因為這個原因。但是，當你從學習中、讀書中領略出其中的快樂，化被動為主動，你就能登上高峰“一覽眾山小”。所以這個問題也就迎刃而解了：我們要為自己而讀書！我們讀書是為了自己，不是為了別人。我們認真讀書，學到了好學問、大智慧，得到好處的是自己，別人一點便宜也占不到。就好比楊略一樣，初一時成績中下， 3 年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過努力，終于成功了并享受到了成功的快樂。 只有為自己而讀書方可從中領略快樂。我從前是一個很不自覺的孩子，只要父母不在家，我 是 地打開 或者是玩 ， 可每次都被爸爸 抓住， 他 教育我：學 不是 了 人而是 了自己， 了能 有大學 。你 在不 真學 ，天天就知道玩，將來

9、一定會后悔的。是啊，學 就是 了自己，有 ，我想玩 ， 是提醒自己，有人在 真學 呢，要超 人。 在的 爭很激烈，只有憑自己的努力，珍惜每一分每一秒，落后于 人的都能追回來。在 本 中，心 曾把成 表 分 3 種：一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越，把學 的感 分 4 種：痛苦、平淡的快 、突破和很快 。 清楚地寫出了學 的感 往往決定了學 的好壞。所以只有你 自己學 了， 能從中享受到學 的快 后， 成 能不提高 度決定成 ，方法決定成 ， 野決定格局，性格決定命運。只有了解你在 ，你才能成就最好的自己。你在 本 述了五位主人公 : 略、 甜、 之浩、袁征以及 盛凌的成 。在他 成 的道路

10、上，都遇到了不同的挫折主人公 略從 _ 家庭中 大，從小衣食無 。他性格 散， 受不起挫折、沒有目 ，缺乏 研精神，成 中下。而另外一位一一 甜，她漂亮、成 秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內向的性格，并不懂怎 與人溝通。 之浩是從富裕家庭中出生的，他養尊 、意氣用事， 用 可以解決一切 。 而袁征正和他相反，他家境 寒，從小就比同 人成熟懂事，自 刻苦、成 秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時離異，便養成了她的雙重性格。 看似自強自大、活潑開朗的她，其實內心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴重的逆反心理。主人公們在“心儀” （楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學習問題，戰勝困難。從一個中學生成長為，著名音樂人士、跨國公司的高級職員、企業家、知名大學教授和外交官。 讀了這篇文章，我覺得作者說的 - 性格決定命運，對我啟發很大。我的性格和楊略差不多，很懶散，做事情得過且過。比如彈古箏時，每次上課老師教的我都能很快學會。 可回家后，我就沒有刻苦練習。 老是問爺爺：“彈幾遍啊可以了嗎？我手酸了，可以休息了嗎？”所以，下次還琴時，我有的地方還不是很熟。 因此，我在班級里總不是彈得最好的那一個