1、一、教材分析 1 、通過對自己或同學的身影觀察，激發對復雜平面形的興趣，也對人體的形態留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態，因受光的角度和服裝影響，使人形發生了一些奇妙的變化，因而教學內容在引導學生認識和表現有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中 “ 影子大王 ” 的想象和創造。 2 、本課雖在手形想象畫的基礎上適當地提升難度，但把身體造型游戲、觀察和想象結合起來，寓教于樂，能夠促進學生的形象思維發展，學生能興趣盎然地進入學習情境。 二、教學目標 1 、增強自我情感流露及對事物的好奇心。 2 、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。 3 、初步認識較復雜的平面形，發展對形和色的想象力。 三

2、、教學重點、難點 1 、讓學生學習和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現； 2 、能進行一定的配色和創意造型與表現。 難點及其處理方法 難點：影子的互相重疊以及想象和描繪。 處理方法： 1 、教師的語言與直觀示范的啟發與引導； 2 、帶學生到操場上體驗影子的不同變化； 3 、把從網絡中收集到的有關影子資料展示給學生。 四、教學課前準備 1 、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子； 2 、教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料； 3 、教學直觀示范作品等； 4 、準備一些粉筆或者用水作畫。 五、教學課時 一課時 六、教學領域 造型 ? 表現學習領域 七

3、、作業布置 用彩筆畫一幅自己所觀察、聯想、想象到的影子作業并配上色彩；畫面能看得出影子的變化效果，也可以在畫面中寫出自己觀察、創作影子的所思、所想。 八、教學形成過程 順序 教師的活動 學生的活動 留意點 導 入 3 分 鐘 一、教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化； 二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？ 學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。 學生觀察與思考，邊回答教師的問題。 事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。 課 題 展 開 30 分 鐘 一、觀賞與啟發。 指

4、導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。 二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。 三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。 四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？ 五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。 六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。 七、教師作簡單的作業布置。 一、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣； 二、討論并說一說對影子的了解和認識； 三、學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果； 四、重點學習、觀察影子重疊的變化

5、。 五、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創意。 六、學生根據作業要求進行創作： 用粉筆或者水進行造型； 有主題的所感所想，進行 想象、聯想、 創作； 七、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。 八、讓學生知道本節課學習評價要求及標準。 要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。 提醒學生作業時注意環境衛生。 作業 與 評價 指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創意的作品。 讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。 鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。 九、教

6、學拓展 本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發他們的好奇和發現新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能力的發展。灑水成畫 教學目的： 1、通過灑水游戲，讓學生認識灑水成畫的基本方法。 2、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。 3、培養興趣，體驗學習的愉快。 教學重點： 對線條的認識。 課前準備： 1每人準備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。 2選定教學場地（最好是操場）。 教學過程： 一、

7、 游戲導入 1、師：同學們，你們喜歡看魔術嗎？今天老師要給大家變一個小魔術，你們看！ 2、“變魔術”，往地上灑水。 3、提問：同學們，你在地上看到了什么？它象什么？ 4、師：同學們也來變一變小魔術，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發現什么！ 5、灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發現了什么？教師參與、巡視。 6、集中，匯報 提問：你發現了什么？ 師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！ 二、講授新課 1、師以瓶為筆，滴水作畫。 提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什

8、么？好！拿上水瓶，你也來試一試！ 2、生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導。 3、師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？ 4、生思考回答 5、師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到 你的小伙伴，再來合作畫一畫！ 7、生小組合作作畫 三、小結 自畫像 教學目的：通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。 作業要求：認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。 教學重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。 教學難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。 教學過程： 一、 組織教學： 檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。 二、 講授新課：

9、 （一） 引入： 出現一些人物的漫畫像。 提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區別？ 小結：這些是漫畫像。（出現課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現課題） （二） 分析： 我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？（同學間可以互相討論一下）。 小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。比如：帶的眼鏡等。 （三） 觀察： 你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？ 先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。 小結：請幾個同學說一

10、說并畫在黑板上。 （四） 演示： 教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。 （五） 欣賞： 出現幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學生作品。 三、 學生作業： 可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。 四、 總結：展評作業。 課型：綜合繪畫課三課時 第一課時 教學目標：通過教學使學生能認真地觀察自己的臉部形象，并能用流暢的線條畫出自己的臉部特征。培養學生的觀察能力以及概括能力，激發學生的學習興趣。 教學重點：觀察并畫出自己的外貌特征的方法與步驟 教學難點：構圖大氣，形象有趣，特征明顯 教學準備：有鏡子

11、的教室、彩色筆、油畫棒、白紙 教學過程： 一、小朋友照鏡子，觀察自己的長相 1、將小朋友帶到舞蹈教室 2、小朋友看一看自己長什么樣？你的腦袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和別人的一樣嗎？有什么不同？ 3、說一說你的長相。（一定要說出與別人不一樣的地方） 4、小結：剛才我們看了自己的長相，并且也知道自己長得與別人不一樣的區別在于小朋友的臉形和五官的不同形狀，今天我們就來畫一畫自畫像好嗎？ 二、講解自畫像的畫法 1、帶學生回教室 2、講解繪畫方法 （1）、先畫頭的形狀，如圓臉方臉瓜子臉 （2）、再畫發際線，發際線指的是臉與頭發交接的地方的形狀，如男孩的頭發與女孩的頭發就不同 （3）、然后畫五官，五官

12、決定一個人長相的與眾不同。每個人都有不同的眉毛如粗和細，彎和直，眼睛有大和小，雙眼皮單眼皮，嘴巴有后和薄之分，畫的時候要看清再下筆。 3、構圖的大小分析 構圖指的是畫面在紙上的位置。我們畫畫的時候盡量把紙畫滿， 三、學生嘗試繪畫 1、請幾位長相比較有特點的同學上臺到講臺上試者畫一畫 2、同學們評價是否畫得像他們自己，你能上臺來改一改嗎？如果畫得不像，那他們畫得有意思嗎？ 3、老師小結：剛才同學們畫的畫很有意思，不管他們畫得好不好，畫得有趣就行了。記住畫完以后要涂上與膚色相近的顏色。 四、學生作業 把自己可愛的樣子畫下來，并涂上顏色。 五、巡回指導 六、互相觀賞，總結下課 第二課時 課型：剪紙生

13、肖 教學目標：通過演示教學，使學生了解我國傳統剪紙藝術的魅力，學會簡單的剪紙方法，為自己的生肖制作一枚剪紙作品，培養學生對傳統工藝美術的熱愛以及激發學生的學習興趣。 教學重點：剪紙生肖的方法以及對剪紙藝術的了解 教學難點：外形的準確性以及內部紋樣的選擇 教學準備：剪紙作品、幻燈片、剪刀、膠水 教學過程： 一、觀看幻燈片，欣賞剪紙作品 1、展示剪紙作品原作，觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。 2、同學們可以上臺近距離的觀看，老師把作品拿到學生中間巡回展示。 3、提問：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出來的？好看嗎？你想不想也制作一個？ 4、小結：這些剪紙作品是我國勞動人民創造的工藝美術

14、作品,它是我國民間文化的瑰寶，我們要好好繼承和發揚光大。今天我們就來好好學習這種民間藝術，為自己剪一枚生肖圖案。 二、上新課 1、展示剪紙材料：剪刀、膠水、彩色紙 2、同學們，如果現在你來剪紙你會先干什么？有不同的意見說一說。 3、老師示范剪紙的方法步驟： （1）先剪出外形輪廓 （2）再剪出生肖的五官 （3）然后剪出有趣的紋樣 4、學生辨認生肖的外形 老師準備一些生肖動物的外形，同學們猜一猜它們到底是什么動物？ （1）一些容易辨認的外形 （2）一些不容易辨認的外形 小結：制作生肖的剪紙作品，首先就要把外形畫準，要不然剪出來就不像了。 5、紋樣的剪紙方法（1）隨手剪（2）對稱剪 三、學生作業布置

15、 根據自己的屬相，剪一個小動物形象，注意剪出它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業本上。 四、老師巡回指導 五、互相交流，老師總結下課。 第三課時 課型：工藝設計 教學目標：通過教學讓學生為自己制作一張有趣的信息卡，并能通過信息卡與別的同學愉快地交流溝通。達到信息卡的信息傳達的目的，激發學生與別人溝通的欲望，培養學生互相了解的過程。 教學重點：信息卡的制作方法和步驟 教學難點：信息卡的獨創性與個性表達 教學準備：各種不同類型的信息卡、剪貼畫、色卡紙、油畫棒、膠水、剪刀 教學過程 一、演示導入課題 1、老師把自己不同的信息卡發給部分同學，讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息？ 2、提問：信息卡

16、是干什么用的？都有些什么形狀？好看嗎？你要是做一個信息卡你會做得和老師一樣嗎？為什么？ 3、小結：信息卡是傳遞個人信息的，我們制作的信息卡能讓別人很快了解你，并在最短的時間內和你成為好朋友，同學們，你們想做一個嗎？ 二、上新課 1、說一說你的信息卡的組成部分，每個同學的信息卡肯定不同，說出你的不同之處。 2、講解信息卡的基本組成部分： （1）圖形：與自己的興趣愛好有關。信息卡的外形可以是幾何形，也可以是具象形，如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。圖形還包括插圖，插圖可以小一點，要與外形相互協調。 （2）文字：主要指信息卡的內容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話

17、號碼、家庭住址等等。 3、老師示范信息卡的制作步驟： （1）先畫好外形，并將外形剪下來； （2）將內容寫上去，文字可以裝飾成紋樣； （3）在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協調的圖案即可。 4、信息卡的色彩調配： 信息卡的外形與內容要以一個色調為主，如老師用的是黃色調，那么整個信息卡就必須多用黃色調，這樣設計出的信息卡才會協調。如果是紅色調你會用哪些色彩？ 5、欣賞各種不同類型的信息卡。 三、學生作業 畫出信息卡的外形，經剪貼裝飾后，寫上自己的姓名、電話、屬相等。 四、老師巡回指導 五、游戲：將做好的信息卡與自己的好朋友交換，也可以與新朋友交換，讓我們大家都成為好朋友。 六、總結下課 自畫像

18、活動二（生肖剪紙） 教學版本：義務教育課程標準實驗教科書美術（湘版） 教學年級：二年級（上冊） 教學課題：自畫像第二課時 教學課型：綜合課 教學目標： 1、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。 2、讓學生養成大膽想象、制作的能力。 3、了解中國傳統文化，充分感受民間藝術的美。 教學重難點： 重點：讓學生學會根據動物的形象特點進行想象、加工，用剪紙的方法制作生肖動物形象，讓學生養成大膽想象、制作的能力，促使其全面發展。 難點：引導學生樹立創新意識，即學會用“人無我有，人有我優”的觀點來指導自己的設計思路。 教學準備：多媒體、課件、十二生肖動物形象、彩色紙、剪刀、示范作品 教學流程： 本節課緊緊圍繞

19、欣賞、比較 想象、制作為流程，在整體上有明確的指向，局部間環環相扣，逐層遞進深入。 1、聽故事、欣賞民間藝術作品、工藝品，激發學生的好奇心和求知欲。 2、聲、圖并茂的多媒體直觀教學展示和引導，有利于學生對知識點的形象掌握。 3、靈活設計，推陳出新。 4、巧設游戲，獎勵創新：讓學生在玩中學、在學中玩，突出寓教于樂的目的。 教學過程： 一、導入 1、故事引入（多媒體播放十二生肖的故事） 教師：A、請同學們講述自己所了解的有關十二生肖的故事。 B、說說自己的屬相。 2、圖片欣賞（多媒體顯示十二生肖的圖片） A：教師注意引導學生認真觀察動物的形象特征。 B：請學生概括一下各生肖動物的外形特征。 3、板

20、書課題：生肖剪紙（文本顯示） 二、新課 1、民間藝術作品欣賞（多媒體顯示生肖剪紙作品及有關生肖的工藝品） 引導學生注意觀察同一屬相的動物形象有什么不同的表現形式。 2、欣賞本課內容 （多媒體顯示課本內容）引導學生欣賞生肖剪紙作品的表現形式，外形特點、裝飾紋樣（點、線、面、圓形、三角形、橢圓形、半圓形、花卉形、波浪形等） 3、剪紙工具介紹：彩色蠟光紙、托底卡紙、剪刀、小刀、尺子、膠水等 4、示范作品欣賞（多媒體顯示）根據學生年齡特點，示范作品主要是豬、鼠動物形象。 5、制作步驟：（著重解決引導學生做什么，怎么做的問題。） A：大致剪出生肖動物的外形 B：剪彩出動物內部結構的關鍵部位（用對稱方法）

21、 C：裝飾美化 D：裱、貼 （多媒體顯示制作步驟的文本信息） 6、教師示范制作：強調剪、刻的方法及安全問題，引導學生按先想后做的方法進行制作；與此同時貫穿裝飾及構圖等知識于其中。 7、運用優劣作品對比講解如何完善作業及應注意的問題。（ 著重解決如何讓學生做得更好） 三、學生制作，教師輔導： 1、講明大膽想象實質和意義，強化學生以大膽想象意識來指導作業的觀念；及作業要求； 2、學生進行制作，教師提出優秀作業的評選標準并進行具體輔導。（放輕音樂，讓學生在優美的音樂聲中愉快作業。） 四、講評、小結。 舉行剪紙作品展，師生共同評議，選出優秀作業并進行表揚，使學生感受通過自己的勞動創造帶來的樂趣和喜悅。

22、 五、 引申： 鼓勵學生在今后的生活中要多觀察，多發現一些美的東西，讓它們通過自己的動腦、動手、大膽想象后，變得更美，從而更好地裝扮我們美好的、幸福的生活。 教學目的： 1、引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。 2、同時培養學生熱愛大自然的情感，激發學生勇于觀察探索科學的能力。 教學重點：啟發學生回憶昆蟲的外形特征。 教學難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。 教具準備：自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。 學具準備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。 教學過程： 一、導入： 上課之前，老師首先給大家看樣東西：（師展示蝴蝶標本），好看嗎？這是二年級的小同學自己制

23、作的昆蟲標本。說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它-就在我們的身邊。今天這節美術課，老師將繼續帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。（課件展示中英文課題） 二、講授新課： 1、 交流：首先請同學們想一想、說一說，你都認識哪些昆蟲？ （請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享） 概括（教師結合標本進行）：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色

24、彩豐富。 2、 欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。） 3、 講解示范作畫步驟： A、構思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。 B、起稿：構圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。 C、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。 D、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。 三、學生作畫，教師巡回輔導： 教師在巡視過程中，對勇于創新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學

25、生活學活用，多運用以前學過的知識進行創作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。 四、作業展評：我眼中的昆蟲畫展 讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業。教師引導學生從構圖、色彩、創意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優點。 五、課堂小結： 看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。 美麗的昆蟲 教學目標 ： 了解昆蟲的基本形態和花紋的基本特點。

26、 大膽運用色彩進行繪畫表現。 能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現昆蟲。 增強親近生活、保護環境的意識。 教學過程： 一、欣賞體會： 教師活動：組織學生參觀生物園。回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態的多和花紋的美。 學生活動：認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態的多樣性和色彩的豐富性。 二、討論歸納： 學生分組討論以下問題：昆蟲的形態多和花紋美有何共性和不同特點 ? 昆蟲花紋顏色的對稱搭配。 教師借助范畫，強化視覺印象，幫助學生認識昆蟲的共性和不同特點 ( 昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富 ) ，形成理性認識。

27、三、繪畫表現： 學生活動：通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆， 畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現時，構圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。以學生的自主表現為主，在自己對昆蟲特點有一定認識的基礎上進行大膽夸張和創造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。 教師活動：鼓勵學生積極思維，大膽表現，指導學生用不同的制作形式，表現自己對昆蟲的認識，可以不拘一格展示自己的個性。 四、制作表現： 學生活動：學生巧妙地利用不同紙材的質地和象征意義，大膽聯想，發散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗創作的神奇力量。 教師活動：巡回指導，鼓勵學生大膽地夸張，提醒學生活學活用，運用以前學過的知識表現，避免機械地摹寫，制作時應注意不

28、同紙材的性質區別以及與操作相關的注意事項，使學生在愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。 五、評價作品： 教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲”畫展，師生一起分享創作的喜悅，請同學們把自己的作品放在前邊，大家一起評出獎項。 肯定學生的精彩繪畫和生動制作，對可以修改、補充的作品鼓勵繼續補充改進，相互交流在此次活動中的感受，增強保護環境的意識。 課后反思： 美麗的昆蟲這一課上得緊張而愉快，雖說部分學生在第二課時用紙制作昆蟲時間比較倉促，但已基本上達到了本課的教學目標。也可以考慮加一個課時，這樣整個教學活動就更從容，效果就更理想了。 為了保護學生的好奇心和求知欲，我認為教學策略和思路可以更加開放，使學生在愉悅的

29、學習活動中感受學習的樂趣。對于小學生來說，還有什么比這更重要的呢 ? 神 鳥 變 樹 一、 教材分析 臨摹是美術學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創造的境地。 神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應啟發學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現自己對自然世界的認識和感受。 二、 教學目標： 1、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。 3、激發學生對美術的興趣。 4、色彩豐富

30、的表現能力。 三、 教學重點： 學生欣賞圖片，構思、構圖、表現的基本方法。 四、 教學難點及處理方法 怎樣引導學生把激發起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形。 處理難點方法：1、以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。2、鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創意。 五、 教學過程 （一） 導入：以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。 （二） 展示圖片：“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。 （三） 圖片的簡單介紹：（以學生的欣賞感受為主），強化師生互動，學生獲得新知識。 （四） 圖片轉換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。 （

31、五） 發展創造：學生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。 六、學生作業過程：作業可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現。 1、 可適當強調畫面的位置及物體的大膽表現，即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現?。ㄍㄟ^表揚優秀作品中進行） 2、 強調色彩的豐富表現，特別表揚有創意的同學，但更要鼓勵根據自己感受來創作的作品，以避免向被表揚作業靠近（強調個性）。 3、 橡皮泥制作過程中，學生可以兩人合作完成一張作品，（強調學生的合作能力）。 七、 評價過程 引導學生評價自己的作業或別人的作業，強調真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法，以便創設一個

32、民主、平等學習評價氛圍。 八、 課后拓展 收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現自己對圖片的感受。以幫助學生養成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。 學習領域： 綜合·探索 一、 教材分析： 本課是一節學科之間的綜合課，以美術學科為主，結合音樂的課程內容進行學習，活動的設置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相識的藝術情感，讓學生產生共鳴，選擇自己喜歡的繪畫表達方式進行合作交流學習。 我在本課的教學設計過程中試圖以美術老師和音樂老師的合作教學方式，構建學生視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術（繪畫）、音樂（旋律）、文學（

33、歌詞）三種藝術的形式美感積淀、滲透到學生自主、合作、探究性的學習過程之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對于這種學習方式，我相信孩子們將會呈現出極大的學習熱情，學生的作品也會呈現異彩繽紛。 二、 教學目標： 1、 感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學生視聽覺感官的聯通，使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。（認知） 2、 能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達內心的感受。（能力） 3、 在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受的表現。（情感） 三、 教學重、難點： 激發學生參與綜合性學習活

34、動的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協調活動。 四、 課前準備： 美術老師：各種與歌曲匹配的范畫，多媒體課件。 音樂老師：電子琴一臺，兒童歌曲的錄音帶若干。 學生：作業紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可） 五、 教學活動過程： 教學過程 教師的活動 學生的活動 目標 一、 律動熱身 激趣導入 1、 請音樂老師即興彈奏一曲兒童歌曲，帶領學生大膽地唱一唱、演一演一演。 2、 美術老師根據音樂老師彈奏的兒童歌曲的內容，展示一幅美妙的美術作品。 1、 在音樂老師的鼓動下，輕松愉快地唱唱歌，跳跳舞。 2、 賞析美術老師展示的范畫，說說這幅畫與剛才聽到的歌曲有什么聯系？

35、通過讓學生在音樂的刺激下輕松、愉快地唱唱、演演，初步體驗音樂的節奏、韻律美感；以美術老師的范畫再一次沖擊學生的視覺感官，從而以極大的熱情，全身心地投入到本課的學習活動中來。 二、 小組合作 綜合探究 1、 課件展示音樂中的畫 、 音樂中的點、線、面； 、 音樂中的彩虹、秋天和冬天。 1、四人一組合作賞析音樂中的美術元素及音樂中所表達的不同場景特征。并能大膽地說出自己的疑問和想法。 1、感受音樂旋律、節奏的律動起伏，激活學生聽覺、視覺感官的聯通。 2、 課件展示抽象派大師的畫作，引導學生賞析，感受一下畫面中的音樂旋律。 2、通過美術作品的展示，讓學生大膽地說說這些大師的繪畫作品中所包含的音樂旋律

36、特征以及自己內心的感受。 2、通過繪畫作品與音樂的匹配展示，使學生明白對音樂的感覺可以用色彩和線條來表現。 3、 聽聽畫畫想一想，引導學生仔細地聽音樂，發散思維，聯想音樂給自己帶來的感受或看到的情景。用繪畫工具簡單地畫一畫。 3、運用自己喜歡的繪畫工具，將所聽到的音樂簡單、快速地畫下來，大膽地說一說自己創作表現的感受。 3、在課堂上運用聽音樂、創作畫的簡單練習，進一步發展學生聽覺與視覺感官的聯通，明確繪畫與音樂之間的密切聯系。 三、 自主表現 互動評價 1、 播放兒童歌曲，展示歌詞內容。引導學生從歌曲的旋律、節奏和歌詞的藝術美感中發散思維，展開想象的翅膀，說說自己的創作意圖。 2、 提出創作要

37、求，鼓勵學生大膽想象，自主表現。（播放輕快、愉悅的歌曲） 3、 展示學生的作品，發動學生進行積極主動地自評、互評。并對部分想象奇特、創意獨到的作品進行表揚。 1、 聽一聽歌曲 讀一讀歌詞 唱一唱歌曲 說一說創意 2、根據自己對歌曲旋律和節奏的感受以及對歌詞的理解大膽想象，可運用自己喜歡的作畫工具，采用不同的方式自主表現、大膽創作。 通過潛移默化地感知、感受音樂和美術給我們帶來的不同藝術美感，激發學生的主觀能動性，并結合富有文學魅力的歌詞，不斷培養和提高學生對音樂的感受能力和對美術的創造表現能力。從而發展學生的創新意識、自我表現能力、審美鑒賞能力及語言表達能力等綜合素質。 四、 保持遷移 拓展延

38、伸 組織游戲： 1、 聽音樂，選畫面。請學生根據聽到的音樂的旋律和節奏特征，選擇相應的畫面。 2、 聽聽唱唱演一演。由音樂老師帶領學生一起聽聽曲、唱唱歌，并根據所聽、所唱的歌曲做一些簡單、有趣的律動練習。 1、 在老師的組織帶領下，輕松、愉快地完成本課的游戲活動。 2、 大膽地說說自己在今天的美術課上學到了哪些知識？下了課還會在哪些方面作一些深入地探索？ 根據二年級學生的身心特點，使其在輕松愉悅的教學環境中完成本課的學習活動。同時激發學生對美術、音樂等藝術文化學習的持久興趣，積極主動地進行更深一步地探索和研究。 一、 教 材 分 析 本課為以烏龜學習刺猬下坡的故事為題材，引導學生思維、想象、創

39、作的繪畫課。通過情景引導構想結果，進行表現，滲透道德意識和環保意識，培養互助友愛，關心他人的精神。 本課以連環畫的形式引導學生思考，想象，創造性地學習。通過對動物外型特征的表現，培養學生喜愛、保護動物的意識。 本課以故事情節打動學生，引發對事情發展結果的思考，兒童會憑著自己的感受、想象來進行表現創造，表達自己的思維方式。 二、教 學 目 標 *認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。 *培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。 *養成關心他人，保護生態的意識。 三、教 學 設 計 本課重在啟發學生思維想象，教學中可通過故事，設置情景，尋找多種結果，引導學生在相互交流的活動中學習動物的造型

40、表現方法。在教學環節設置，作業形式方面既要考慮讓學生獲得知識，又要進行性情、人格的培養，通過故事情景思維發散想象表現交流評價，在教學活動的過程中引發思維，培養能力。 教學中，可以通過多種形式呈現故事的起因，引導學生根據表情、動態思維并用簡潔的語言表敘烏龜滾下坡后會如何，同時可展開討論讓學生尋找更多的、理想的、令人滿意的結果。 教學中要引導學生認識、了解動物的外型及結構特征，創造表現出不同的動態形象。 作業評價：采用相互交流評價的方式，談自己的創作意圖，在交流的活動中提高認識。 作業要求：能大膽想象并創作表現出有趣的結果和畫面。 四、教 學 建 議 *給學生提供產生多種思路和證明可行性的條件，在

41、辨析、思考、行動中發展他們的能力。讓學生欣賞后進行討論，評論他們認為合理的結果。 *教學中，有條件的地方可制作動畫課件，使烏龜滾下坡更具真實感，并可設想多種結果讓學生觀察。 *要引導學生從保護動物和互相幫助、互相愛護的方面來進行想象表現。神奇的小畫冊 課型：綜合課 2課時 教學目標：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。 教學重點：畫冊的折剪添畫過程與方法 教學難點：有新意的變化，變化的統一性 教學準備；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀 第一課時 教學過程： 一、 將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友

42、來翻翻看 1、 你發現了什么？有趣嗎？ 2、 請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。 3、 怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試 二、 探究小畫冊的制作方法 1、 看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？ 2、 老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。 3、 動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？ 三、 欣賞有趣的學生作品 1、 互相有關聯的四張連在一起的小畫冊。 2、 已經脫節的四張相連的小畫冊 四、 學生作業 1、 自己做一個神

43、奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。 2、 你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。 3、 當然，如果你不想給同學添畫也可以。 第2課時 一、 學生繼續作業 二、 將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。 三、 根據同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。 四、 總結評比 教學目標 ：通過本課教學，培養學生自學能力。 掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。 培養學生良好的學習習慣。 教學重難點：“大嘴巴”形象的構思及剪貼裝飾。 教學準備：教師 示范作品、方形彩色紙 學生 彩色紙、剪刀、膠

44、水 教學過程： 第一課時 一、 學生表演導入新課 請幾名學生手套“大嘴巴”玩具表演，激發學生學習興趣。 二、 觀察分析 引導學生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。 學生發言，教師歸納小結：“大嘴巴”的制作可分兩部分進行。 1、 折疊 “大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。 2、 裝飾 根據自己構思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴” 三、 學習 1、 復習已學折紙方面的知識，指導學生自己識圖，折“大嘴巴”基本形。 2、 啟發學生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象。 四、 學生作業 作業要求：制作一個有趣的“大嘴巴”。 教師巡回輔導：幫助學生把握表現對象的形象特

45、征。 提醒學生注意保持教室環境衛生。 五、 課堂小結 小結上課情況，宣布下節課學習內容。 第二課時 一、作品展示、講評 1、 請已完成作品的同學上臺表演。 2、 學生評一評、說一說最喜歡的作品。 二、啟發學生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？ 欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等） 三、學生制作 四、課堂小結 評選優秀作品放藝術角展出。 表揚注意保持教室環境衛生的小組。教材分析： 本課是義務教育課程標準實驗教科書湘版美術教材二年級上冊的第九課，是一節以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統自制折紙玩具“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全

46、相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。 由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中，教師則只需要幫助學生把握表現對象的形象特征，同時鼓勵學生大膽創新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業效果。 教學目標： 知識、技能目標： 1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。 2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。 情感目標： 1、通過有趣的美術活動，培養學生對美術的興趣。 2、培養學生耐心細致和整潔的學習習慣。 教學重點： 剪貼、裝飾“大嘴巴” 教學難點： 有創新地對“大嘴巴”進行裝飾。 課

47、程學習領域：設計、應用 課時安排：1課時 教具準備： 制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機。 學具準備： 剪刀、膠水、各色蠟光紙 設計思路： 由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學設計中，我強調學生的自主的學習行為，注重培養學生的自學能力，從學生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，引導學生積極思考，主動發現問題、解決問題。同時，在制作結束后，設計學生的展示活動，把學生自評與互評促使學生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。 教學過程： 教師活動 一、導入新課（4分） 教師與手中的“大嘴巴”進行對話導入，學生傾聽教師與“大嘴巴”的對

48、話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。 設計意圖：通過這種“對話”形式使學生產生好奇心，并激發起學習興趣， 二、學習新課 1、探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發給每個小組。學生欣賞這些作品，對分發到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品是怎樣做的。 設計意圖：通過這種方法引導學生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進行自主學習。 2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學生在這兩首歌曲的時間內完成“大嘴巴”的基本形即“東西南北”的折疊。 設計意圖：通過限時完成的方式激發學生學習熱情，并為下一步裝飾打好基礎。 3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學生談談自己的打算 設計意圖：在談話的過程中促進學生

49、之間相互交流相互啟發 三、學生作業（15分） 1、提出作業要求 學生對前面折好的“大嘴巴”基本形進行設計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進行。 2、學生作業 教師要注重引導學生進行創新，并在作業過程中放音樂。 設計意圖：通過設計學生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學生有更多選擇，不同程度的學生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業時間不至使學生感到疲勞、枯燥。 四、評價 學生自愿上臺介紹自己的作品，同學之間相互評價、欣賞。 通過多種評價方式培養學生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。 五、小結 1、清理衛生（1.5分） 2、小結（0.5分） 設計意圖： 培養學生良

50、好的學習習慣，并從多方面對學生活動過程進行評價。教學目標： 1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。 2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。 3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。 教學重點： 1、是否敢于想象。 2、是否敢于使用多種材料進行創作。 課前準備： 1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。 2、教師準備一些“童話里的小屋”的圖片或錄象資料。準備若干擺放學生作品的場景。 3、學生準備剪刀、彩筆、漿糊等材料。 教時數： 二 課 時 教學過程： 一、組織教學： 1、師生問好！ 2、檢查繪畫工具準備情況。 二、導入 回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角

51、色，他又住在怎樣的屋子里？ 三、講授新課： 小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環境布置，真是太有意思啦！（看其它學生的作品） （1）想一想畫出你想要的房子的外形、結構。1、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的2、屋嚴重支持是什么樣的：三角形、圓錐形、平嚴重支持、彩條狀的？或者瓦楞形的3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗單扇門、雙扇門、或是旋轉門、

52、卷簾門各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？4、其他部分：是否需要設計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧。 （2）做一做1、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。2、根據房子身體的形狀大小來制作屋嚴重支持。3、添加其余部分或裝飾房屋。4、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。5、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施，組成一個社區。 四、布置作業：制作一棟童話里的小屋 生：自由選擇工具和材料進行制作學生作畫、老師巡回輔導作業完成后，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛生。 五、講評小結：

53、學生欣賞以“童話的小屋”為主體的錄象、圖片資料。學生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩？學生制作學生互評并布置下節課的要求，將每組同學制作的小屋組合成一個社區，城堡一、教學目標： 1、學習制作滾動玩具的方法，培養學生的制作興趣，提高動手能力，發展審美能力。 2、嘗試將生活中的東西變成有趣的玩具，體驗滾動玩具的樂趣。 二、活動設置： 教學程序 達成目標 學生活動 學習方式 一 活動激趣 1 、生滾動自己帶來的物品 體驗樂趣，了解滾動的一些常識 3-4 個學生臺前滾動自己帶來的物品 自主學習 2 、生搬動和滾動車胎進行對比 體驗滾動可以省力 3 、欣賞一些能滾動的物體的圖片 觀看 接受學習 4 、欣賞雜技表演圖片 5 、看彩色 紙怎樣 變成會滾動的小精靈的，導入課題 初步了解制作方法 思考討論、觀看紙制滾動小精靈的制作方法。 自主學習 二體驗探索 1 、師生共同做一個紙制小精靈，（生卷貼紙環 生討論 制作內容師畫、剪外形生畫細節等師粘貼完成） 回憶鞏固制作方法和步驟 積極思考和參與制作。 自主學習 2 、學生滾動各種紙制小精靈范品 在玩耍中欣賞范品 3 、啟發學生討論：怎樣用其他材料做會滾動的小精靈。 開拓思路，嘗試將生活中的各種材料變成有趣的玩具。 思考怎樣利用自己手中的物品制作。 探究學習 4 、欣賞分析其他材料做的會滾動的小精靈