1、教學(xué)內(nèi)容：筆畫少的字 教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：通討引導(dǎo)學(xué)牛觀察分析欣賞范字和講解書寫知識。2過程與方法：使學(xué)生了解筆畫少的字的書寫方法和規(guī)律，并通過練習(xí)初步掌握書寫這類字的技能。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。德育滲透目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會觀察、分析字的整體基本形，并能在書寫練習(xí)時(shí)較準(zhǔn)確地把握住字的整體基本形。教學(xué)難點(diǎn)：一字之中同類筆畫的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、鋼筆、寫字教材教學(xué)過程教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一：組織教學(xué)二：復(fù)習(xí)引入三：新授四：課堂練習(xí)五：課堂展示小結(jié)檢查學(xué)生學(xué)具復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)系的寫字知識(一)出示凹橫、

2、凸橫，千橫二個(gè)筆畫，讓學(xué)生說出名稱。(二)出示懸針豎、垂露豎兩個(gè)筆畫，讓學(xué)生教師巡視指導(dǎo)(一)明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題。(二)講授“三”宇的寫法。1出示范字，引導(dǎo)學(xué)士觀察分析。 整體基本形：稍扁。 仁窄下寬，如課本上的圖示。筆畫組合；三橫距離相等。筆畫變化：長短不同。 粗細(xì)不同。 有仰有俯有平。2讓學(xué)生說說“三”寧中的虛線和小圓圈表示什么意思。3，教師用毛筆示范書寫“三”字。(三)講授“川”字的寫法。1讓學(xué)生按田示和符號的示意，口頭填空：整體基本形：川 筆畫組合：筆畫變化：2教師用硬筆示范書寫“川”字。(四)讓學(xué)生看課本上的說明，具體理解所說的意思。分析剩余的幾個(gè)字的特點(diǎn)。教師巡視輔導(dǎo)()簡

3、要?dú)w納總結(jié)觀察和分析獨(dú)體字的方法與順序(整體基本形一筆畫組合一筆畫變化) (二) 帶領(lǐng)學(xué)生評述分析作業(yè)，展示優(yōu)秀作業(yè)。做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生觀察、記憶、分辨學(xué)生參與其中，說出體驗(yàn)后的觀察結(jié)果，教師加以肯定或糾正。學(xué)生課堂練習(xí)自評、他評、互評穩(wěn)定情緒鞏固舊的知識使學(xué)生了解壁畫少的字的書寫方法及要領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力（概括、總結(jié)）。培養(yǎng)學(xué)生書寫表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生講評能力和審美能力，體驗(yàn)成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)：筆畫少的字示范課后反思：課堂練習(xí)反映出學(xué)生對本課的內(nèi)容掌握的不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容：筆畫多的字 兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析、欣賞范字和例字，使學(xué)生了解書寫筆畫較

4、多的字的書寫方法與規(guī)律。2過程與方法：通過練習(xí)初步掌握書寫筆畫較多的字的技能。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。德育滲透目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：筆畫間的布白均勻。教學(xué)難點(diǎn)：十字之中最長筆畫的長短、相細(xì)的適度。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、鋼筆、寫字教材教學(xué)過程教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一：組織教學(xué)二：復(fù)習(xí)引入三：新授四：課堂練習(xí)五：作業(yè)講評及小結(jié)檢查學(xué)生學(xué)具(一)筆畫少的串，筆畫的突出特點(diǎn)是什么?(二)觀察、分析、欣賞一個(gè)獨(dú)體字的般順序是怎樣的?(整體基本形筆畫組合一筆畫變化)(一)明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題。(二)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“重”字：1出示

5、放大的范字。2用問答和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生按一般的觀察順序欣賞。整體基本形：重 筆畫組合；(三)欣賞“冊”字(四)欣賞“曲”字(五)欣賞“垂”字(六)講授“事”字的寫法：1讓學(xué)生看課本上“事”字的示意圖，說出“事”字的整體基本形。2引導(dǎo)學(xué)乍看符號說出寫“事”字應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)。3教師用粉筆示范書寫“事”字。(七)讓優(yōu)等生講講“直”字的寫法。(學(xué)生講完，教師補(bǔ)充和總結(jié)，并用硬筆示范書寫)。(八)引導(dǎo)學(xué)生看課本上的說明。教師巡視指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生評述分析作業(yè)簡要總結(jié)書寫筆畫較多的字的方法做好上課準(zhǔn)備學(xué)生觀察舉手回答，表述。學(xué)生觀察、記憶、分辨學(xué)生參與其中，說出體驗(yàn)后的觀察結(jié)果，教師加以肯定或糾正。學(xué)生書寫

6、練習(xí)自評、他評、互評穩(wěn)定情緒復(fù)習(xí)鞏固舊的知識使學(xué)生了解筆畫多的字的主要特征培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力（概括、總結(jié)）。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力（概括、總結(jié)）培養(yǎng)學(xué)生書寫表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生講評能力和審美能力，體驗(yàn)成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)：筆畫多的字示范課后反思：課堂練習(xí)作業(yè)反映出學(xué)生的硬筆書法書寫及審美能力不強(qiáng)，尤其是對字的結(jié)構(gòu)以及筆畫位置的安排掌握不好，這需要長期培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：形體平正的字 兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：使學(xué)生了解形體干正的字的書寫方法和規(guī)律。2過程與方法：初步掌握書寫這類字的技能。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其

7、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。德育滲透目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：書寫這類字的時(shí)候，掌握左右均衡。教學(xué)難點(diǎn)：書寫這類字的時(shí)候，掌握左右均衡教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、鋼筆、寫字教材教學(xué)過程教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一：組織教學(xué)二：新授三：課堂練習(xí)四：作業(yè)講評及小結(jié)檢查學(xué)生學(xué)具(一)以問答討論的方式引導(dǎo)學(xué)生欣賞“正”字1上橫短下橫長與上橫長下橫短這兩種不同的筆畫組合方式進(jìn)行比較，感覺有什么不同？2長豎居正中，給人以什么感覺？3左邊的短豎和右邊的短橫有什么共同點(diǎn)，對這個(gè)字在美觀上起了什么作用？(二)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“平”字：讓學(xué)生說說這個(gè)字在筆畫組合上哪些地方給人以端正平穩(wěn)的感覺。(三)讓優(yōu)等生說說自己星怎樣欣賞這個(gè)本”字的

8、。(四)講授“大”的寫法： 1引導(dǎo)學(xué)生觀察范字： (1)確定字的整體基本形。 (2)確定橫的長短和位置。 (3)觀察撇的起筆位置、行筆路線和收筆位置。 (4)確定撩的起筆位置，行筆路線和收筆位置。 2教師用毛筆示范書寫“大”。(五)講授“中”字的寫法； 1讓優(yōu)等生先觀察、分析范字，然后用粉筆在黑板上臨寫出來。 2學(xué)生評論后，教師總結(jié)并用紅粉筆修改。(六)講授“不”字的寫法：1讓優(yōu)等生觀察分析范字。2讓中等生用粉筆在黑板上臨寫。3教師糾正或總結(jié)，并用紅粉筆修改。教師巡視指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生評述分析作業(yè)做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生觀察、記憶、分辨學(xué)生參與其中，說出體驗(yàn)后的觀察結(jié)果，教師加以肯定或糾正。學(xué)生課堂練習(xí)：

9、書寫練習(xí)自評、他評、互評穩(wěn)定情緒使學(xué)生了解形體平正的字字的主要特征培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力（概括、總結(jié)）。培養(yǎng)學(xué)生書寫表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生講評能力和審美能力，體驗(yàn)成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)：形體平正的字示范課后反思：課堂練習(xí)作業(yè)反映出學(xué)生的寫字習(xí)慣不好，尤其是對字的結(jié)構(gòu)以及筆畫位置的安排掌握不好，這需要長期培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：重心偏左或偏右的字 兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：使學(xué)生了解書寫重心偏左或偏右的字的方法。2過程與方法：初步掌握書寫這類宇的技能。 3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。德育滲透目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：寫好關(guān)鍵筆畫。教學(xué)

10、難點(diǎn)：掌握偏中求正的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、鋼筆、寫字教材教學(xué)過程教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一：組織教學(xué)二：導(dǎo)入三：新授四：課堂練習(xí)五：作業(yè)講評及小結(jié)檢查學(xué)生學(xué)具采取談話法，從“形體平穩(wěn)的字”導(dǎo)入新課，并板書課題。(一)講授“飛”宇的寫法，1教師用演示法講確定字的重心位置的方法。2引導(dǎo)學(xué)生確定“飛”的重心位置。3引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析“曠的橫折彎鉤這個(gè)筆畫的位置安排和寫法特點(diǎn)。4教師用毛筆示范書寫“飛”字。 (二)講授“也”字的寫法：1引導(dǎo)學(xué)生確定“也”字的重心位置。2。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析這個(gè)字的三個(gè)筆畫的位置安排和寫法特點(diǎn)。3。教師用粉筆示范書寫“也”字。 (三)講授“毛”字的寫法：1出

11、示范字，讓優(yōu)等生確定它的重心位置。2讓優(yōu)等生說說它的筆畫的位置安排和寫法特點(diǎn)。3讓優(yōu)等生用粉筆在黑板卜臨寫這個(gè)字。4，評論和修改學(xué)生臨寫的字。(四)講授“寸”字的寫法；1引導(dǎo)學(xué)生看“寸”字的寫法說明： 2讓中等生用粉筆在黑板亡臨寫。 3評論和修改學(xué)生臨寫的字。 教師巡視指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生評述分析作業(yè)簡要總結(jié)臨寫這類字的步驟和方法定重心位置一觀察、分析關(guān)鍵筆畫的位置安排和寫法特點(diǎn)一一臨寫)。做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生觀察、記憶、分辨學(xué)生參與其中，說出體驗(yàn)后的觀察結(jié)果，教師加以肯定或糾正。可先用手指在課本上摹寫，然后再用鋼筆書寫。 學(xué)生課堂練習(xí)：書寫練習(xí)自評、他評、互評穩(wěn)定情緒激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生了解重心偏左或偏

12、右字的主要特征培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力（概括、總結(jié)）。培養(yǎng)學(xué)生書寫表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生講評能力和審美能力，體驗(yàn)成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)：重心偏左或偏右的字示范課后反思：課堂練習(xí)作業(yè)反映出學(xué)生對字的筆畫位置感不強(qiáng)，字不能寫在方格中間。教學(xué)內(nèi)容：形體左斜或右斜的字 兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：使學(xué)生丁解書寫形體左斜或右斜的字的方法和規(guī)律。2過程與方法：初步掌握書寫這類字的技能。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。德育滲透目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握左右均衡的方法。教學(xué)難點(diǎn)：寫好關(guān)鍵筆畫。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、鋼筆、寫字教材教學(xué)過程教學(xué)步驟

13、教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一：組織教學(xué)二：導(dǎo)入三：新授四：課堂練習(xí)五：作業(yè)講評及小結(jié)檢查學(xué)生學(xué)具板書課題：形體左斜或右斜的字(一)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“母”字：1出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，并讓學(xué)生說說感覺。2引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)字具有平穩(wěn)感的原因。（二）講授“勿”字的寫法：1出示范字，讓學(xué)生說說著各自的整體基本形和字形的特點(diǎn)。2讓學(xué)生指出這個(gè)字的中軸線的位置。3引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字中，橫折鉤的特點(diǎn)。4說明4條虛線所表示的意思。5教師用粉筆示范書寫這個(gè)字。（三）講授“乃”字的寫法：1讓中等學(xué)生用粉筆在黑板上臨寫。2評論和修改。說明符號所表示的意思。（四）講授“夕”的寫法：1讓優(yōu)等學(xué)生用粉筆在黑板上臨寫。2

14、評論和修改。3教師邊示范書寫邊總結(jié)寫法。（五）講授“戈”字的寫法：1引導(dǎo)學(xué)生觀察“戈”字中，橫和斜鉤的特點(diǎn)。2教師用粉筆示范書寫這個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生評述分析作業(yè)做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生觀察、記憶、分辨學(xué)生參與其中，說出體驗(yàn)后的觀察結(jié)果，教師加以肯定或糾正。可先用手指在課本上摹寫，然后再用鋼筆書寫“形體左斜或右斜的字”。 學(xué)生課堂練習(xí)：書寫練習(xí)自評、他評、互評穩(wěn)定情緒使學(xué)生了解形體左斜或右斜的字的主要特征培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力（概括、總結(jié)）。培養(yǎng)學(xué)生書寫表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生講評能力和審美能力，體驗(yàn)成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)：形體左斜或右斜的字示范課后反思：課堂練習(xí)作業(yè)反映出學(xué)生對形體左

15、斜或右斜字的筆畫體點(diǎn)把握得不好，寫得很正，課下要多練習(xí)。 教學(xué)內(nèi)容：形體長的字 兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：使學(xué)生了解書寫長形字的方法和規(guī)律。2過程與方法：初步掌握書寫這類字的技能。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。德育滲透目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：長形字的書寫方法和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的字確定字的高矮與寬窄之間的恰當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、鋼筆、寫字教材教學(xué)過程教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一：組織教學(xué)二：新授三：課堂練習(xí)四：作業(yè)講評及小結(jié)檢查學(xué)生學(xué)具(一)明確本課教學(xué)內(nèi)容，板書課題。(二)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“身”字：1出示高矮兩

16、個(gè)“身”字，讓學(xué)生說說哪個(gè)看上去覺得舒服。2說明符號所表示的意思。(三)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“申”字：1讓學(xué)生具體說說這個(gè)字哪些地方好。2用演示的方法(移動“曰”的位置)引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說“曰”的最佳位置是什么部位，過高或過低有什么感覺。3，用對比的方法觀察，感受“曰”的合適寬度(四)欣賞“卜”字：讓學(xué)生說說這個(gè)字的豎與點(diǎn)的特點(diǎn)和點(diǎn)的位置。(五)講授“弓”字的寫法；1讓學(xué)生說說這十字的形體特點(diǎn)。2引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字上緊下松的筆畫安排方法。3說說符號所表示的意思4教師用粉筆示范書寫(六)講授“月”字的寫法：1引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字中的豎撇和橫折鉤的特點(diǎn)。2，讓學(xué)生說說這個(gè)字中兩個(gè)小橫的安排方法。3讓優(yōu)等生用

17、粉筆在黑板上臨寫4評論并修改。(七)講授“目”字的寫法：1引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字高矮與寬窄的比例關(guān)系。2教師用粉筆示范書寫。教師巡視指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生評述分析作業(yè)做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生舉手回答，表述。學(xué)生觀察、記憶、分辨學(xué)生參與其中，說出體驗(yàn)后的觀察結(jié)果，教師加以肯定或糾正。可先用手指在課本上摹寫，然后再用鋼筆書寫“形體長的字”。 學(xué)生課堂練習(xí)：書寫練習(xí)自評、他評、互評穩(wěn)定情緒復(fù)習(xí)鞏固舊知使學(xué)生了解形體長的字的主要特征培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力（概括、總結(jié)）。培養(yǎng)學(xué)生書寫表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生講評能力和審美能力，體驗(yàn)成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)：形體長的字示范課后反思：課堂練習(xí)作業(yè)反映出學(xué)生對形體長的字的字

18、形長的特點(diǎn)表現(xiàn)得不突出，字的整體美感不強(qiáng)。這需要長期培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：形體扁的字 兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：使學(xué)生了解形體扁的字的書寫方法與規(guī)律。2過程與方法：初步掌握書寫這類字的技能。 3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。德育滲透目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握扁形字的書寫方法和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)卣莆沼畹母甙c寬窄的比例。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、鋼筆、寫字教材教學(xué)過程教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一：組織教學(xué)二：導(dǎo)入三：新授四：課堂練習(xí)五：作業(yè)講評及小結(jié)檢查學(xué)生學(xué)具采用談話法與第六課的內(nèi)容聯(lián)系起來導(dǎo)入新課(一)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“四”字；1出示范

19、字，讓學(xué)生觀察字形的高矮與寬窄的比例關(guān)系，井說說感覺。2引導(dǎo)學(xué)生觀察示意圖和符號，說說字形特點(diǎn)。3引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的組合方法。(二)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“小”字；1采取對比的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察“小”字高與寬的最佳比例關(guān)系。2讓學(xué)生觀察兩點(diǎn)的安排方法，說說感覺。(三)講授“血”的寫法：l，讓學(xué)生指著范字說說“血”字形體特點(diǎn)和筆畫組合特點(diǎn)。2教師用粉筆示范書寫。(四)講授“心”字的寫法：1讓學(xué)生看課本上的說明，并與范字對照，加深理解。2教師用毛筆示范書寫。教師巡視指導(dǎo)過程中，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)問題，并加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，以避免學(xué)生在練習(xí)中重復(fù)錯(cuò)誤的東西。帶領(lǐng)學(xué)生評述分析作業(yè)做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生舉手回答，表述。學(xué)生觀察、記憶

20、、分辨學(xué)生參與其中，說出體驗(yàn)后的觀察結(jié)果，教師加以肯定或糾正。可先用手指在課本上摹寫，然后再用鋼筆書寫“形體扁的字”。學(xué)生課堂練習(xí)：書寫練習(xí)自評、他評、互評穩(wěn)定情緒激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生了解形體扁的字的主要特征培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力（概括、總結(jié)）。培養(yǎng)學(xué)生書寫表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生講評能力和審美能力，體驗(yàn)成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)：形體扁的字示范課后反思：課堂練習(xí)作業(yè)反映出學(xué)生對字的筆畫位置感不強(qiáng)，字不能寫在方格中間。教學(xué)內(nèi)容：左窄右寬的字 兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：使學(xué)生知道左右結(jié)構(gòu)合體字中的左窄右寬組合形式的字的書寫方法和規(guī)律。2過程與方法：初步掌握書寫這類字的技能。 3情感、態(tài)度、

21、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。德育滲透目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：對左有結(jié)構(gòu)合體字的整體形的把握和左右兩部分寬度比例關(guān)系的靈活把握。教學(xué)難點(diǎn)：左右兩部分長短關(guān)系的確定和把握。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、鋼筆、寫字教材教學(xué)過程教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一：組織教學(xué)二：新授三：課堂練習(xí)四：作業(yè)講評及小結(jié)檢查學(xué)生學(xué)具()明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題。(二)欣賞“體，悅、社”三十字。 1引導(dǎo)學(xué)生欣賞“體”字： (1)采用對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察“體”字的整體感，丁解左右結(jié)構(gòu)合體字的整體形的般規(guī)律。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析“體”字左右寬度的比例關(guān)系，認(rèn)識這類字偏旁寬度和

22、右邊獨(dú)體字寬度比例的般規(guī)律。 (3)采用對比方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩部分的長短關(guān)系，說說不同的感覺。 2欣賞“悅”字： (1)讓學(xué)生按整體形-左右寬度比例一左右長短關(guān)系的順序觀察“悅”。 (2)讓學(xué)生口頭填空： 整體形(正方) 悅左右寬度比例(比二) 左右長短關(guān)系一一(左短右長) 3，讓學(xué)生說說欣賞“社”字后對這個(gè)字的認(rèn)識和感覺。(三)講授“紀(jì)”和“律”兩個(gè)字的寫法1講授“紀(jì)”字的寫法：(1)讓學(xué)生看課本上的說明(2)說明這個(gè)字中的符號所表示的意思。(3)讓優(yōu)等生按提示的順序說說這個(gè)字的寫法。先有個(gè)整體形的意識，并在米字格中目測一個(gè)范圍。再說左旁的長度、寬度和左伸右縮的規(guī)律最后說右邊長度、寬度

23、和左收右展的規(guī)律。(4)教師用粉筆示范書寫。2講授“律”字的寫法：(1)讓學(xué)生看課本的說明。(2)讓學(xué)生說說字中的符號表示的意思(3)讓全班學(xué)生小聲按上邊捉示的順序說“律”字的寫法。(4)優(yōu)等生說寫法，教師按學(xué)生說的步驟隨著用粉筆示范書寫。教師巡視指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生評述分析作業(yè)做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生觀察、記憶、分辨學(xué)生參與其中，說出體驗(yàn)后的觀察結(jié)果，教師加以肯定或糾正。可先用手指在課本上摹寫，然后再用鋼筆書寫“左窄右寬的字”。 學(xué)生書寫練習(xí)自評、他評、互評穩(wěn)定情緒復(fù)習(xí)鞏固舊知使學(xué)生了解左窄右寬的字的主要特征培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力（概括、總結(jié)）。培養(yǎng)學(xué)生書寫表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生講評能力和審美

24、能力，體驗(yàn)成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)：左窄右寬的字示范課后反思：讓學(xué)生自己觀察字的筆畫，筆順，觀察主筆在田字格中的位置，感悟點(diǎn)畫形態(tài)、結(jié)構(gòu)布局、筆法特點(diǎn)、體驗(yàn)呼應(yīng)，這種能力是需要老師平時(shí)對他們加以滲透，進(jìn)行行之有效地訓(xùn)練，而不能簡單地理解為取而代之。教學(xué)內(nèi)容：左寬右窄字 兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：使學(xué)生知道左寬右窄這種組合形式的字的組合規(guī)律。2過程與方法：初步掌握書寫這類字的技能。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。德育滲透目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：左讓有的具體方法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握左右兩部分之間的適當(dāng)距離。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、鋼筆、寫字教材教

25、學(xué)過程教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一：組織教學(xué)二：復(fù)習(xí)引入三：新授四：課堂練習(xí)五：作業(yè)講評及小結(jié)檢查學(xué)生學(xué)具是否以“村”字為例，讓學(xué)生按正確的順序說說左有結(jié)構(gòu)合體字的書寫步驟和方法。(一)明確本課教學(xué)內(nèi)容，板書課題。(二)欣賞“劍，鄭、卻”三十字。1引導(dǎo)學(xué)生欣賞“劍”字： (1)讓學(xué)生說說對“劍”字的整體形的感覺和左右兩部分距離遠(yuǎn)近的感覺。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)宇中部自左而右5個(gè)筆畫（點(diǎn)、點(diǎn)、撇、豎、豎鉤)的組合，并說說感覺。2引導(dǎo)學(xué)生欣賞“鄭、卻”兩個(gè)字： (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的左右兩部分組合方法的共同點(diǎn)，并說說感覺。 (2)讓學(xué)生說說對這兩個(gè)字的右旁有什么感覺。 (三)講授“都

26、、部、制”三十字。1講授“都”字和“部”字： (1)讓學(xué)生說說這兩十字的整體形。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字左邊的長橫有什么共同點(diǎn)，“日”與“口”在位置安排上應(yīng)注意什么，并讓學(xué)生理解這樣處理的作用是什么。 (3)教師說明這兩個(gè)字中雙耳旁的寫法特點(diǎn)。 (4)引導(dǎo)學(xué)生看課本上的說明。 (5)讓兩個(gè)優(yōu)等生用粉筆分別臨寫“都”和“部”。2講授“制”字的寫法： (1)讓學(xué)生說制字的整體形和左右兩部分的寬窄比例。 (2)讓學(xué)生說說這個(gè)字左讓有的具體筆畫。 (3)教師說明立刀旁兩豎之間的寬度。 (4)教師用粉筆示范書寫“制”字。教師巡視指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生評述分析作業(yè)做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生舉手回答，表述。學(xué)生觀察、記憶

27、、分辨學(xué)生參與其中，說出體驗(yàn)后的觀察結(jié)果，教師加以肯定或糾正。可先用手指在課本上摹寫，然后再用鋼筆書寫“左寬右窄字”。 學(xué)生書寫練習(xí)自評、他評、互評穩(wěn)定情緒復(fù)習(xí)鞏固舊知使學(xué)生了解左寬右窄字的主要特征培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力（概括、總結(jié)）。培養(yǎng)學(xué)生書寫表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生講評能力和審美能力，體驗(yàn)成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)：左寬右窄字示范課后反思：課堂練習(xí)作業(yè)反映出一部分學(xué)生對字整體外形把握的還是不太好，這需要個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容：左短右長的字 兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：使學(xué)生知道左短右長組合形式的字的基本特 點(diǎn)和書寫方法與規(guī)律。2過程與方法：初步掌握書寫這類字的技能。 3情感、態(tài)度、價(jià)值

28、觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握左短右長組合形式的字的左旁上提的書寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)?把握左旁上提多少的分寸和左右兩部分之間距離遠(yuǎn)近的分寸。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、鋼筆、寫字教材教學(xué)過程教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一：組織教學(xué)二：復(fù)習(xí)引入三：新授四：課堂練習(xí)五：作業(yè)講評及小結(jié)檢查學(xué)生學(xué)具讓學(xué)生以“創(chuàng)”字為例說說左旁讓右的具體筆畫。(一)欣賞“明、爐”兩字。1引導(dǎo)學(xué)生欣賞明”字。 (1)引導(dǎo)學(xué)生按從整體到部分(即先整體形后左右兩部分)的順序觀察并在頭腦中分析這個(gè)字 (2)讓學(xué)生說說觀察、分析后的感覺 (3)教師用對比的方法(左旁加

29、寬、左右靠近)評論這個(gè)字2引導(dǎo)學(xué)生欣賞“爐”字： (1)讓學(xué)生觀察“爐字，井說說觀察后的感覺。 (2)出示左旁下移、右邊加寬的“爐”字，讓學(xué)生說說感覺(左下方沉重，右下方顯空)。 (二)講授“城、破、啼、球”4個(gè)字，1講授“城”字的寫法； (1)讓學(xué)生觀察并確定“城”字的整體形。 (2)讓學(xué)生觀察并說說土字旁的特點(diǎn)(寬度的變化、位置的安排)和符號所表示的意思 (3)讓學(xué)生觀察并說說右邊第一筆起筆與收幣的位置和兩個(gè)符號所表示的意思。 (4)教室用粉筆示范書寫。2講授“破”字的寫法：(1)讓學(xué)生看課本上“破”字寫法說明。(2)讓兩個(gè)優(yōu)等生用粉筆在黑板上臨寫。(3)教師講評和修改。3總結(jié)左短右長組合

30、形式的字的共同點(diǎn)和臨寫方法；(1)讓學(xué)生觀察并說說“城、玻”兩字中的土字旁和石字旁在形體和位置兩個(gè)方面有什么共同之處。(2)出示“城、破”兩個(gè)字的左右兩部分的形體變化衰。4講授“啼”字和“球”宇的寫法：(1)讓學(xué)生說說這兩個(gè)字左旁的形體特點(diǎn)、所處位置和右邊第一筆的位置與主要筆畫的特點(diǎn)。(2)教師用毛筆示范書寫“啼”字。教師巡視指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生評述分析作業(yè)做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生舉手回答，表述。學(xué)生觀察、記憶、分辨學(xué)生參與其中，說出體驗(yàn)后的觀察結(jié)果，教師加以肯定或糾正。可先用手指在課本上摹寫，然后再用鋼筆書寫“左短右長的字”。 學(xué)生書寫練習(xí)自評、他評、互評穩(wěn)定情緒復(fù)習(xí)鞏固舊知使學(xué)生了解左短右長的字的主要特

31、征培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力（概括、總結(jié)）。培養(yǎng)學(xué)生書寫表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生講評能力和審美能力，體驗(yàn)成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)：左短右長的字示范課后反思：課堂練習(xí)作業(yè)反映出個(gè)別學(xué)生對字的筆畫位置感不強(qiáng)，字不能寫在方格中間。教學(xué)內(nèi)容：左長右短的字 兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：使學(xué)生知道左長右短組合形式的字的字形特點(diǎn)和組合方法與規(guī)律。2過程與方法：初步掌握書寫這類字的技能。 3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。德育滲透目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道這類字的字形規(guī)律(整體多是方形或扁形)和組合方法與規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：因字而異地正確掌握整體形

32、的方或扁，右邊部分的方、扁、長，左右兩部分下邊是否齊平。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、鋼筆、寫字教材教學(xué)過程教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一：組織教學(xué)二：導(dǎo)入三：新授四：課堂練習(xí)五：作業(yè)講評及小結(jié)檢查學(xué)生學(xué)具用談話的方法與第十課的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來導(dǎo)入新課。(一)明確本課教學(xué)內(nèi)容，板書課題(二)欣賞“和”字：1讓學(xué)生自己觀察分析這個(gè)字2讓三十學(xué)生(差、中、憂)說說觀察后的感覺。(三)講授“私”和“知”字1，講授“私”字： (1)出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析。私 整體形左右兩部分寬窄比較右邊的字形和位置(2)讓學(xué)生說說課本中示意圖表示的竟思(3)教師用粉筆示范臨寫。2講授“知”字：(1)讓學(xué)生觀察并說說這

33、個(gè)字的整體形。(2)讓優(yōu)等生用粉筆臨寫這個(gè)字(3)講評、修改(4)教師用粉筆示范臨寫。(四)學(xué)生練習(xí)：用鋼筆臨寫課本上的范字，教師巡視指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生評述分析作業(yè)做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生觀察、記憶、分辨學(xué)生參與其中，說出體驗(yàn)后的觀察結(jié)果，教師加以肯定或糾正。可先用手指在課本上摹寫，然后再用鋼筆書寫“左長右短的字”。學(xué)生書寫練習(xí)自評、他評、互評穩(wěn)定情緒激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生了解左長右短的字的主要特征培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力（概括、總結(jié)）。培養(yǎng)學(xué)生書寫表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生講評能力和審美能力，體驗(yàn)成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)：左長右短的字示范課后反思：課堂練習(xí)作業(yè)反映出學(xué)生對左長右短的字的筆畫掌握得不錯(cuò)，效果

34、良好。教學(xué)內(nèi)容：左右長短相等的字 兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：使學(xué)生知道左右長短接近相等的組合形式的字的左右兩部分搭配的幾種情況。2過程與方法：初步掌握書寫這類字的技能。 3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。德育滲透目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道這類字左右兩部分搭配的幾種情況。教學(xué)難點(diǎn)：恰到好處地把握伸長與收縮程度。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、鋼筆、寫字教材教學(xué)過程教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一：組織教學(xué)三：新授四：課堂練習(xí)五：作業(yè)講評及小結(jié)檢查學(xué)生學(xué)具 (一)明確本課教學(xué)內(nèi)容，板書課題。(二)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“福”字：1出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察

35、、分析。2讓學(xué)生評論這個(gè)宇。(三)講授“待”和“梧”。1講授“待”字； (1)讓學(xué)生觀察、分析這個(gè)宇，說說這個(gè)字的整體形和左右兩部分寬窄與長短的搭配關(guān)系。 (2)讓學(xué)生找出雙人旁中左伸右縮的筆畫和“寺”字中左縮右伸的筆畫。2講授“梧”字：(1)讓優(yōu)等生參照“待”字的分析方法分析“梧”字。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察“梧”和“待”字右邊部分的最上邊與最下邊的筆畫，說說有什么規(guī)律。3教師總結(jié)這類字左右兩部分幾種搭配形式和規(guī)律，(1)出示范字分組表，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字的右邊部分從上邊看外伸與內(nèi)縮的規(guī)律。待 情 ：右邊上伸，最上邊的筆畫都是豎畫。掛 福 梧 擇 ：右有邊上縮，最上邊的筆畫都是橫畫。 (2)出示范

36、宇分組表，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字右邊部分，從下邊看外伸與內(nèi)縮的規(guī)律。待 擇 梧 ：右邊下伸，下伸的筆畫都是豎畫。右邊下縮，最下邊的筆畫都是橫畫。掛 福 情：左右兩部分下邊齊平，右邊最下邊的筆畫都是雙豎。教師巡視指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生評述分析作業(yè)做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生觀察、記憶、分辨學(xué)生參與其中，說出體驗(yàn)后的觀察結(jié)果，教師加以肯定或糾正。可先用手指在課本上摹寫，然后再用鋼筆書寫“左右長短相等的字”。 學(xué)生用鋼筆臨寫課本上的范字。自評、他評、互評穩(wěn)定情緒激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生了解左右長短相等的字的主要特征培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力（概括、總結(jié)）。培養(yǎng)學(xué)生書寫表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生講評能力和審美能力，體驗(yàn)成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)：左右長短相等的字示范課后反思：課堂練習(xí)作業(yè)反映出學(xué)