1、狼牙山五壯士教學設計（參賽30分鐘）狼牙山五壯士教學設計（參賽30分鐘）、til、八、亠課前交流：很高興今天能和同學們一起合作，今天是個特別的 日子，這么多老師和我們一起學習，同學們也有不同的 待遇，除了學習用到的東西，還有一樣東西話筒，平時只有領導講話才會用話筒的，今天我們就要享受這 個待遇，只要你想說話、想發言就一定要用這個話筒， 下面咱們就試試。知道老師來自哪嗎？樂亭，在地名上有一個特殊的讀音：Ia0。這個音在字典上都沒有，看，剛一見面，老師就教你了一手，希望同學們在這節課上有出色的表現， 相信你的收獲會更多。上課！一、導入1、 這節課我們學習一篇新的課文，22.狼牙山五 壯士，請同學們

2、齊讀課題。2、 讀了課題，你有什么問題想問嗎？二、初讀課文，概括標題1、下面就讓我們一起走進課文去尋找答案。請同 學們快速瀏覽課文，關注自己的問題，到文本中去尋找 你想要的答案，也可以幫忙想一想其他同學提出的問題， 如果在讀文時你有什么不懂的詞，因為我們今天沒帶字 典，你可以向臺下的老師去請教。然后想一想這篇課文 講了一件什么事呢？（同學們特別會讀書，通過讀課文，提取出最有價 值的信息，然后進行歸納總結，概括能力特別強，相信 同學們都有這種能力。）2、通過總結這篇課文講了一件什么事，你發現這 篇課文是按什么順序寫的？（事情的發展順序）3、剛才同學們用一段話概括了文章的主要內容， 你能不能用小標

3、題來概括？（板書）（同學們特別會學習，特別會思考，思考使人聰慧， 思考使人明智，所以你要多思考、多發言，你就會越來 越聰明）三、品讀文本1、我們理清了文章的脈絡，下面讓我們再次走進 課文，去領略英雄本色。請同學們默讀課文，用波浪線 勾畫出你感受最深的部分，在書中的空白處寫下批注。2、全班交流第二自然段引讀：班長馬寶玉副班長葛振林同學們，剛才讀這段文字時，你的聲音是那樣有力， 你的表情是那樣凝重，為什么？透過這段文字讓我們感受到了五位戰士對敵人的痛 恨和英勇殺敵的決心，下面就讓我們帶著他們的動作， 帶著他們的表情，通過朗讀把他們的滿腔怒火，把他們 的英勇無畏表現出來。第三自然段五位戰士勝利地完成

4、了掩護任務，然而他們又面臨 著生與死的抉擇，從他們的選擇中你能感受到什么？大 屏幕（一生讀）“斬釘截鐵”地說是怎樣的說？（堅決果斷，毫不猶豫）班長馬寶玉斬釘截鐵地說一聲：一一“走”（兩生）通過這個“走”字你讀出了什么？一個“走”字鏗鏘有力、擲地有聲，讓我們走進馬 寶玉的內心，感受到了他做出這一決定的毅然決然。戰友們是怎樣想的？你從哪看出來的？戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面，一起走上了絕 路，這是何等的壯烈呀！他們的這一壯舉，說明他們已 經不再是普通的戰士了，他們為了祖國、為了人民、為了戰斗的勝利，敢于英勇犧牲，他們這種舍生赴死的行動不愧唄稱為 “壯士” （齊讀）第四自然段五位壯士把敵人引上狼牙

5、山頂峰，他們的表現是怎樣的？（大屏幕出示第四自然段）剛才在做批注時，誰關注到了這段話，哪些句子特 別能打動你？“他剛要擰開蓋子紛紛墜落深谷。”敵人用什么武器？五位壯士用什么武器？把石頭比作“雹子”，你體會到了什么？石頭砸下時非常迅猛，非常有力，帶 著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，五位壯士一 定要和敵人血戰到底。誰能試著讀一讀這段話？（兩生）此時你什么樣的心情？相信此時同學們都是心潮澎湃。第六自然段五位壯士義無反顧的氣勢、殊死搏斗的氣概，深深 地震撼了我們。 五位壯士屹立在狼牙山頂峰， 此時他們 心里想的是什么？ （大屏幕出示圖片）身后是窮追不舍的敵人，遠方是親愛的戰友和鄉親，面前是萬丈懸崖，多么悲壯的畫面！下面讓我們走進語言文字去感受他們的豪情壯志、豪言壯語。（生讀，齊:這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音）讓我們一起呼喊那壯烈豪邁的口號，去感受五位壯 士視死如歸、寧死不屈的革命英雄主義精神。 （板書：視 死如歸、寧死不屈）59年來，這口號不僅回蕩在狼牙山頂峰，更回蕩在 我們每一個中國人心中，讓我們永遠銘記五壯士的事跡， 響亮的叫出他們的名字。（大屏幕）五壯士的故事并沒有結束，