1、信息技術基礎學案信息技術基礎教學設計 相關背景 信息技術怎么上 ?怎么上效果更好？始終是一線教師孜 孜探求的一個題，也是對教師個人能力的極大挑戰。新程改 革的理念告訴我們，教師應該努力轉變學生的學習方式，促 進學生以輕松愉快的心情主動學習，自主構建知識體系。為此，我圍繞高一信息技術基礎的知識體系，設計 了" 信息技術知識競賽 ' 的復習，使學生對信息技術基礎 這門有個較為全面的認識和理解，并試圖通過小組知識競賽 的方式，促進學生積極參與、主動學習、互幫互促，在回答 具體問題的過程中鞏固知識點，不斷完善認知結構。培養學 生的歸納總結能力和與他人交流合作的能力，提高其信息素 養和

2、解決實際問題的能力；在合作、競爭、游戲的氛圍中體 驗學習信息技術的樂趣，并為每一位學生創造一個展示個人 風采的平臺，更好地實現自我價值。 內容分析 本節是一節復習，通過知識競賽這種形式將本教材內容 進行簡單回顧，讓學生通過練習對所學知識點加以鞏固，并 能綜合運用信息技術解決一些實際問題，從而對教材有一個 全面而深刻的認識，達到知識與技能、過程與方法、情感態 度與價值觀等方面教學目標的統一。 對象分析 經過一個學年的學習。大部分學生已經有了一定的知識 儲備，對信息技術基礎這門程也有了較為深刻的理解， 但對于一些具體的知識點學生還存在差異，因此，本程設計 要求學生從一個全面宏觀的角度把握教材內容，

3、特別是與自 己學習生活緊密相聯的知識點更要重點把握，學會利用所學 知識解決實際問題。 教學目標 知識與技能通過小組間的知識競賽活動，進一步鞏固學習成果，完 善自己的知識體系；通過幾個操作題目的訓練，加強學生實 踐能力的培養，促進創造性思維，提高其綜合運用信息技術 解決實際問題的能力。2過程與方法 能利用信息技術交流思想，自主探究，協作學習，解決 日常生活、學習中的實際問題能主動與他人進行交流與合作。 互幫互助，在競爭與協作中學會與人相處。提高團隊協作精 神。3情感態度與價值觀體驗信息技術蘊含的文化內涵，形成和保持對信息技術 的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息 活動的態度，培養

4、有序競爭的能力與團隊協作精神，增強集體主義觀念。進一步激發學習信息技術的熱情。 教學重、難點 教學重點 通過競賽活動激發學生主動完善認知結構，發現知識漏 洞，及時進行必要的整改。2教學難點 堂上競賽活動的有效調控。 教學的策略 通過全體學生共同參與，借鑒知識競賽的形式，組織 3 輪競賽活動，第 1 輪為"實力對決 " ，主要是選擇性題目，各 小組通過抽簽決定本組專題，然后各組輪番回答；第 2 輪為 " 爭分奪秒 " ，主要是填空或問答的題目，越早給出答案者得 分越多；第 3 輪為 "團結協作 " ，主要是實踐操作題目，小組 合作，在規

5、定的時間內完成題目的數量和質量越好，得分越 多。最后師生統計積分， 給予表彰獎勵。 促進學生積極參與， 寓教于樂。在競爭和游戲中不斷完善認知結構，提高信息素 養和解決問題的能力。 教學基本過程 教學流程信息技術基礎教學設計注：因流程圖無法直接插入,故將RD截圖整體插入。2 教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖題引入今天，我們借鑒電視節目中的知識競賽形式對信息技 術基礎這門進行簡單的復習。做好參與競賽的心理準備激發學生的參與熱情，調動學習積極性。競賽活實力對決宣布競賽規則：各小組代表抽簽，決定本小組的必答 題目； 每小題 10 分， 答對得分， 答錯不得分， 也不扣分； 本小組成員每人限答一

6、題，輪流上陣；如果其他組成員 能及時發現他人錯誤并給出合理解釋可獲得該題得分。小組代表抽簽，確定本組題目，各組成員輪流上陣，回 答問題。本輪競賽內容都是選擇性題目，相對比較簡單；采用輪 流回答的方式盡可能實現學生全員參與；通過發現他們錯誤 可行分的方式，促進所有學生集中注意力關注所有問題。爭分奪秒宣布競賽規則：本輪是搶答環節，6個小題，每小題30分，答對得分，答錯扣 10分；各小組成員在主持人宣 布開始后方可舉手作答，否則算違規，扣10分；每小組規定一人舉手，但在回答問題的過程中，組內其他成員可適 當補充；如果其他組成員能最先發現他人錯誤并給出合理 解釋可獲得該題得分。各小組在規定時間內，緊張

7、有序地完成第二輪競賽。本輪競賽內容為填空或簡答題目，比上一輪相對難些； 采用輪流回答的方式盡可能實現學生全員參與；通過發現他 人錯誤可得分的方式，促進所有學生集中注意力關注所有問 題。團結協作 宜布競賽規則；小組合作，運用所學信息技術知識，解 決幾個實際問題。小組合作， 自主探究完成幾個操作題， 并展示相關成果 提高實踐操作能力，激發讜生創造性思維，培養創新與 合作精神。小結評價總結與評價學生自評鼓勵先進，激發學生學習信息技術的熱情。 教學相關評價 小組評價 本節學生參與學習活動的積極性得到充分調動，前把各 小組的積分表寫在黑板上，隨著競賽活動的進行，及時記錄 各小組的得分情況，激發學生的集體榮譽感和參與熱情。由 于各小組的積分情況完全展現在黑板上，這樣各小組學生的 實力和水平也就一目了然，最后，教師根據各小組的積分情 況評出優勝小組，給予表彰與獎勵，進步提高學生學習信息 技術的熱情，增強學習的主動性。2學生自評本教學環節可事先把學生自評項目的各個評價內容以 問卷的形式發布到網上，學生通過訪問相應的網頁填寫問卷， 這樣就可借助此平臺及時統計出各個學生的得分情況和自 我評價。評價目的評價內容等級分值得分AB自評分等級興趣程度和積極性8-20 -17 2-14遵守堂紀律8-20 -17 2-14積極參與小組討論及活動8-20-172-14知識掌握 掌