1、    “科技引領(lǐng)、產(chǎn)教融合、技能提升”三維一體人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐    王永紅李冬梅黃宇光何永杏針對(duì)信息技術(shù)專業(yè)群在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和水平方面難以適應(yīng)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀，本文認(rèn)真總結(jié)了我校信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)情況。我校于2014年10月提煉出“科技引領(lǐng)、產(chǎn)教融合、技能提升”三維一體人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過(guò)5年實(shí)踐，提升了信息技術(shù)專業(yè)群的人才培養(yǎng)質(zhì)量。一、成果簡(jiǎn)介本成果通過(guò)“科技引領(lǐng)、產(chǎn)教融合、技能提升”三個(gè)維度共同驅(qū)動(dòng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量（圖1）。科技引領(lǐng)，提供了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力保障;產(chǎn)教融合，制定了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的可靠標(biāo)準(zhǔn);技能提升，形成了提升

2、人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。本成果符合職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法（教職成20181號(hào)）、國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案（國(guó)發(fā)20194號(hào)）及廣東省職業(yè)教育“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”三年行動(dòng)計(jì)劃（2019-2021年）（粵府辦20194號(hào)）等通知及文件精神，具有較高的推廣價(jià)值及可復(fù)制性。二、成果主要解決的教學(xué)問(wèn)題及解決教學(xué)問(wèn)題的方法針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，成果主要解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，教師專業(yè)化水平不高，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)缺乏明確標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生技能水平不突出等教學(xué)問(wèn)題。（一）科技引領(lǐng)，提供了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力保障通過(guò)科技活動(dòng)、課題研究及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的專業(yè)化水平，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有力

3、保障。學(xué)校開(kāi)展科普活動(dòng)及競(jìng)賽、玄駒創(chuàng)客活動(dòng)、steam創(chuàng)意活動(dòng)、人工智能教育活動(dòng)及廣州市青少年科技教育項(xiàng)目，重建學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科技、崇尚技能、樂(lè)于探究等良好職業(yè)素養(yǎng);通過(guò)課題研究、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、教師技能大賽、教師教學(xué)能力大賽等，解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索適合職業(yè)教育的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。（二）產(chǎn)教融合，制定了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的可靠標(biāo)準(zhǔn)依托五方聯(lián)盟（學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、教研院、廣州市職業(yè)教育學(xué)會(huì)）搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)，共同開(kāi)發(fā)專業(yè)，共同制訂標(biāo)準(zhǔn)，共同培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供可靠標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展定向培

4、養(yǎng)，訂單培養(yǎng)及小班組制、現(xiàn)代學(xué)徒制等多種形式進(jìn)行校企合作，建立校企混編師資團(tuán)隊(duì)，及時(shí)將新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝等產(chǎn)業(yè)元素引入教學(xué)，共同制定了信息技術(shù)類專業(yè)核心課程、技能方向課程、崗位課程等課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，專業(yè)和產(chǎn)業(yè)對(duì)接。（三）技能提升，形成了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑以技能競(jìng)賽為抓手，全面提升學(xué)生技能水平，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力發(fā)展，形成了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)校建立了專業(yè)核心課程、校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)及國(guó)家級(jí)“五級(jí)”技能競(jìng)賽框架。通過(guò)專業(yè)核心課程競(jìng)賽，培養(yǎng)技能練習(xí)興趣，掀起練習(xí)技能的熱潮;通過(guò)校級(jí)技能競(jìng)賽，營(yíng)造熱愛(ài)技能的氛圍，提高整體技能水平;

5、通過(guò)市級(jí)技能競(jìng)賽，推動(dòng)技能訓(xùn)練;通過(guò)省級(jí)技能競(jìng)賽，提升技能訓(xùn)練;通過(guò)國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽，引領(lǐng)技能訓(xùn)練。三、成果的創(chuàng)新點(diǎn)在成果實(shí)踐過(guò)程中，創(chuàng)建了“四層次科技引領(lǐng)、五方面產(chǎn)教融合及六過(guò)程技能訓(xùn)練”方式，促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。（一）四層次科技引領(lǐng)方式在科技引領(lǐng)方面，創(chuàng)建了四層次科技引領(lǐng)方式。（如圖2所示）行業(yè)專家引領(lǐng)專業(yè)骨干，專業(yè)骨干引領(lǐng)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生引領(lǐng)入門學(xué)生。通過(guò)四層次科技引領(lǐng)方式，促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展。（二）五方面產(chǎn)教融合方式在產(chǎn)教融合方面，創(chuàng)建了五方面產(chǎn)教融合方式。（如圖3所示）企業(yè)講師和專業(yè)教師融合，工作任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容融合，生產(chǎn)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程融合，培訓(xùn)方法和

6、教學(xué)方法融合，崗位標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)融合。五方面產(chǎn)教融合方式，實(shí)現(xiàn)校企深度合作。（三）六過(guò)程技能訓(xùn)練方式在技能提升方面，創(chuàng)建了六過(guò)程技能訓(xùn)練方式。（如圖4所示）選拔學(xué)生，制定六標(biāo)準(zhǔn)：喜歡鉆研、邏輯思維、文字理解、動(dòng)手能力、工作專注、身心健康;管理現(xiàn)場(chǎng)，引入五要素：整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng);訓(xùn)練技能，劃分四階段：基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練、沖刺訓(xùn)練;突破瓶頸，總結(jié)三方法：反思、研究、創(chuàng)新;參加比賽，規(guī)劃二流程：顯性流程、隱性流程;提升質(zhì)量，設(shè)計(jì)一目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力發(fā)展。通過(guò)六過(guò)程技能訓(xùn)練方式，提升學(xué)生技能水平。四、成果的推廣應(yīng)用效果在廣東、福建、山東、湖南等省職業(yè)院校，通過(guò)講座報(bào)告、經(jīng)

7、驗(yàn)介紹、競(jìng)賽交流、專題培訓(xùn)及名師工作室等形式推廣成果，應(yīng)用效果顯著，影響深遠(yuǎn)。（一）科技引領(lǐng)，效果顯著近幾年，舉辦科普、創(chuàng)客及創(chuàng)意活動(dòng)63場(chǎng)，開(kāi)展科技項(xiàng)目23個(gè)，每年吸引約2000名學(xué)生固定參加，學(xué)生對(duì)口就業(yè)率保持91%以上，畢業(yè)生受到企業(yè)高度好評(píng)。已完成省市級(jí)課題及項(xiàng)目23個(gè)，建設(shè)了4門廣州市級(jí)精品課程，參加市級(jí)以上教師教學(xué)能力大賽獲一等獎(jiǎng)12個(gè)、二等獎(jiǎng)23個(gè)、三等獎(jiǎng)22個(gè)。目前已經(jīng)培養(yǎng)了省級(jí)名師1人，南粵優(yōu)秀教師3人，市級(jí)名師1人，市級(jí)優(yōu)秀教師6人，市級(jí)專業(yè)帶頭人4人，市級(jí)骨干教師7人。（二）產(chǎn)教融合，影響深遠(yuǎn)近幾年，我校計(jì)算機(jī)教學(xué)部與神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司共建了神州數(shù)碼授權(quán)培訓(xùn)中心，通信教

8、學(xué)部與中興通訊股份有限公司建設(shè)了優(yōu)秀校企混編師資團(tuán)隊(duì)，電子教學(xué)部與中科大智無(wú)人機(jī)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)了無(wú)人機(jī)相關(guān)課程，智能教學(xué)部與廣汽荻原機(jī)器人企業(yè)積極探索小班組制的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)教學(xué)等。通過(guò)多層次校企合作，促進(jìn)了產(chǎn)教深度融合，影響深遠(yuǎn)。（三）技能提升，示范引領(lǐng)近幾年，我校學(xué)生參加職業(yè)院校技能大賽獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)3個(gè)、二等獎(jiǎng)6個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)，省級(jí)一等獎(jiǎng)16個(gè)。2018年學(xué)生參加國(guó)家級(jí)職業(yè)院校技能大賽，榮獲3金2銀的好成績(jī)，廣東省排名第一。2018年10月，在全國(guó)機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試競(jìng)賽項(xiàng)目總結(jié)會(huì)上分享了技能競(jìng)賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。多次被廣東、福建、山東、湖南等省30所職業(yè)院校邀請(qǐng)指導(dǎo)競(jìng)賽訓(xùn)練，通過(guò)推廣六過(guò)程技能訓(xùn)練方式，提高了這些地區(qū)的競(jìng)賽成績(jī)，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。本成果經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，取得了豐碩的成果，推動(dòng)了我省信息技術(shù)專業(yè)群的改革與創(chuàng)新，在福建、山東