1、六下語文第五單元說課稿各位老師：大家好！今天我說課的內容是大班科學活動活動會說話的水。一、說教材水是生活中最常見的事物之一，但是卻以不同的形態、類別存在于世界上，除此之外，水還有不同的聲音，就像會說話一樣，在學習散文詩浣熊和小溪的基礎上，孩子已經知道，溪水在“說”叮咚叮咚，小河在“說”嘩啦嘩啦，大河在“說”空通空通，江水在“說”嘩嘩嘩嘩。這些特別的聲音都吸引著孩子們，大班幼兒活潑好動他們對事物充滿了一定的探究欲望，對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲。因此，我設計了這個活動，在活動中給予孩子自己動手操作的機會，讓孩子自己去驗證實驗的結果，同時利用影像和音頻來加深孩子視覺和聽覺的刺激，留下深刻

2、的感受。二、活動目標根據以上的分析和思考及大班幼兒的年齡特點，我從認知、情感、能力三方面來制定這次活動的目標。1、能仔細聽辨不同的水聲，對不同的水聲產生的原因和現象有探索、發現的興趣。2、愿意大膽表述自己的發現和想法，并愿意主動嘗試和操作。我的活動重點是能仔細聽辨不同的水聲，了解不同的水聲產生的原因和現象。活動難點是了解不同的水聲產生的原因和現象。三、活動準備為了使活動呈現出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下的準備：1、2 個大小不同的裝適量水的塑料瓶（6套）2、裝適量水的保溫杯、塑料杯和玻璃瓶各一個3、錄音資料：雨量大小不同的音頻4、影像資料：瀑布和小溪流的影像四、活動過

3、程根據幼兒的年齡特點，我設計了以下四個環節：說一說實驗操作，探索“水”說話的原因看一看，聽一聽總結與延伸活動。具體過程如下：（一）說一說：根據散文詩浣熊和小溪，引入水的發聲。1、引導孩子自己說出浣熊和小溪中提到的各種水，包括溪水、小河、大河和大江，引入水說話的主題，并且說出它們各自發出怎樣不同的聲音？2、誰能說說這些溪水、小河、大河和大江是怎樣發出聲音，怎樣說話的？孩子的回答會是流動。由此，我導入活動的第二部分（二）嘗試操作，探索水說話的原因。本環節重點用的是操作法，讓孩子自己動手操作，驗證自己的猜想。同時，讓幼兒用語言表達出自己的探索過程和結果，增進了幼兒的語言表達能力和交流能力。1、根據孩

4、子說江水、溪水等是因為流動和發出聲音的回答，展出實驗中的大瓶子和小瓶子，讓他們想想辦法如何讓這些瓶子和杯子里的水說出話來，發出聲音。孩子自己探索方法搖動瓶子會讓水發出聲音。2、實驗 1，每個小組一套的大瓶子和小瓶子，孩子親自動手操作，仔細辨別其中聲音的大小不同，討論為什么聲音會大小不同。結論是瓶子大小不同。3、展示第二套材料，保溫杯、塑料杯和玻璃杯，進行操作實驗2 同樣是親自動手操作，搖動瓶子，辨別聲音的不同，尋找聲音不同的原因。結論是因為杯子的不同材質。（三）看一看、聽一聽主要是播放視頻和音頻，使他們的手、腦、眼、嘴并用，每個孩子都能全身心的融入學習中。1、播放視頻，屏幕上視頻的直觀影像更會

5、刺激孩子的視覺感官。播放視頻分別是大瀑布和小溪流的視頻，提問大瀑布的聲音為什么這么響？看了錄像找到水發出不同聲音的原因？結論是大瀑布從高處流下，并且水量很大，聲音很大。小溪流水量小，從低處流下，聲音就小。2、做一個小游戲，讓孩子聽滴水聲、溪流聲、雨聲和瀑布聲的音頻，讓他們猜一猜那些水在說話，在游戲中鍛煉孩子的聽覺，分辨不同的水的聲音。（四）總結和延伸活動1、教師對活動進行總結，發現活動中水的發聲與很多因素都有關系，生活中還有很多的水會發出更多奇妙的“說話”聲，讓孩子在生活中仔細找找回來告訴老師和小朋友。2、結束后可以繼續讓幼兒在科學探索區中，幼兒繼續探索，再次驗證環節 2 的實驗操作。一、說教

6、材我說的課文是小學語文人教版第十二冊中的手指。這篇課文通過寫五個手指的不同特點，告訴我們任何事物都各有所長，各有所短，以及團結就是力量的道理。這篇文章的結構非常清楚，共有6 個自然段，第一個自然段是總寫手指的特點，25 自然段是分寫五個手指的不同特點，最后一個自然段又總寫，點明了文章的中心。文章的語言樸實又富有風趣，采用了擬人化的手法將手指的不同特點寫得淋漓盡致。這樣的寫作順序及寫作方法是學生學習的一個重點。這是一篇略讀課文，可用一個課時完成教學。根據以上教材的特點以及新課標所特別關注的學生的“情感態度與價值觀、過程與方法、知識與能力”這三個維度的理念，我制定了以下教學目標：1、會讀帶有拼音的

7、生詞，能聯系上下文理解詞語“窈窕、堂皇、渺小、附庸、養尊處優”的意思;2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的寫作順序及寫作方法。這也是本文的教學重點。3、體會到任何事物都各有所長各有所短的道理，以及團結合作的重要性 ; 這也是本文的教學難點。二、說教法、學法這是一篇略讀課文，而且語言也較通俗易懂，所以我主要采用從重點段突破，再由扶到放，層層引導的方法，讓學生自主地學習，通過讀讀、劃劃、議議、說說等學習方法來理解課文的內容，體會文章的道理。三、說教學程序第一步：猜謎導入，激發興趣上課一開始我就用親切，生動的語言讓學生猜一猜謎語：“同學們，我們先來猜一個非常

8、簡單又非常有趣的謎語，兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫。這是什么?”學生猜后，課件出示手的圖片。接著，我又說：“我們都有一雙靈巧的手，每只手上又都有五個手指，讓我們拿出我們的雙手叫一叫這些手指的名字。”學生叫后，我再讓他們仔細觀察自己的手指，說說有什么發現。請幾個學生說后，我再導出課題：“我們的豐子愷爺爺也把自己對手指的認識寫成了一篇文章，題目就是手指。”(板書：手指)這樣用謎語的形式導入新課，可以極大地提高學生的興趣，使他們更快地進入以下的學習。第二步：感知全文，了解內容緊接著，我讓學生自由讀課文，并課件出示以下自讀要求：1、邊讀邊劃出帶拼音的生詞，讀正確。2、標好自然段的序號

9、，把課文讀正確，讀流利，遇到難讀的地方多讀幾遍。3、想想這篇課文主要寫了什么，從中又告訴了我們什么?心理學表明：強烈的目標意識是導讀成功的關鍵，閱讀之前目標明確與否效果大不一樣，無目的的讀的效果是有目的讀的效果的三分之一。基于這點，讓學生在閱讀之前就明確學習任務是非常必要的。學生自學完后，再檢查自學情況，先課件出示帶拼音的及容易讀錯的詞讓學生讀一讀，重點指導：“搔”、“憎”、“窈窕”的讀音。讀后完成以下填空：這篇文章主要通過寫五個手指的_ ，告訴我們 _ 。這個填空旨在引導學生了解課文的主要內容，是對自學課文的第三個要求的檢查。學生在說告訴我們什么的時候，可能會說出很多不同的答案，我就用：“如

10、果這個地方叫你用文中的一句話來回答，你會用哪一句呢，趕快到文中去找一找，劃一劃，讀一讀。”這樣自然而然地引出文章的中心句，知道五個手指有強弱、美丑之分，過渡到第三步的教學。第三步：精讀課文，感悟道理這一步我又分以下幾個環節進行教學：第一個環節，學習課文第二自然段，了解大拇指的特點。先指名學生讀讀這個自然段，其他同學邊聽邊劃出描寫大拇指特點的句子。然后，引導他們抓住“死力抵住、拼命按住、用勁扳住”這幾個詞來重點體會，有感情地朗讀課文，并聯系實際生活說說除了課文中寫的，還有哪些事情也需要大拇指吃苦受累呢?這里用聯系實際的方法讓學生進一步體會大拇指的優點，學生體會起來會更加深刻。接著，讓學生設身處地

11、把自己當成大拇指，把文中的“他”換成“我”再讀一讀這段話，體會大拇指的優缺點。最后，引導他們總結出大拇指有所長，也有所短的。(板書：所長所短 )接著，我用：“大拇指有自己的優點，又有自己的缺點，那其他幾個手指是不是也像大拇指一樣呢?”這句話過渡到第二環節的教學。第二環節，自學35 自然段，完成以下表格。( 課件出示表格 )手指名稱優點缺點大拇指最肯吃苦矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節。食指中指無名指小指叫學生在文中找到相關詞句劃出來，說說剩下四個手指的優點及缺點，在說的過程中，結合理解：“窈窕”、“堂皇”、“養尊處優”、“附庸”的意思，并指導感情朗讀，引導他們總結出每個手指都各有所長，

12、各有所短的特點。(板書：各有各有 )再引導他們聯系到我們人是不是也各自有優缺點，談談假如自己就是這五個手指中的一個，你覺得自己是屬于哪一個手指呢?這里讓學生聯系自己的實際說說，不僅是對所學知識、道理的一個更深層次的認識，更是文本中的道理與實踐的一次碰撞，更重要的是為下面理解中心句，突破本課的教學難點作了鋪墊。接著再分角色讀一讀25 自然段，體會各個手指的不同特點。第三環節，找出總起句，讀一讀，我先說：“同學們，其實文章一開始就用一句話寫出了五個手指的特點，趕快找到這句話讀一讀。”學生讀后再引導他們說說本文的寫作順序及方法。第四環節，理解中心句。“是啊，我們人就像這五個手指，各有所長，各有所短，

13、讓我們再來讀讀豐子愷爺爺的這句話。”(課件出示中心句齊讀。 ) 說說自己對這句話的理解，小結，相機板書：團結、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。第五環節，拓展延伸，深化認識。為了學生在課堂中不僅能學到書上的內容，而且還能積累到課外的知識，豐富、深化他們的理性認識，我又出示兩句課外的關于團結的名言以及一篇寫文具爭功的童話讓學生讀一讀，進一步體會任何事物都各有所長各有所短，團結就是力量的道理。閱讀文具爭功這篇文章也是為學生完成作業題中的第三題作鋪墊的。第六環節，課外作業布置 ( 課件出示以下作業 )1、摘抄文中的好詞好句。2、積累關于團結的名言警句。3、把這篇課文改寫成一篇對話式的童話，

14、并演一演。一二兩題作業是學生積累課內外詞句的練習。語文新課標中非常重視學生的積累，提到有“厚積”才能“薄發”。確實，語文學習永遠都不可能是一蹴而就的，必須要腳踏實地地學好每一步，多閱讀，多積累。而第三題則是對學生想象能力的培養，也是對學生寫作能力、口頭表達能力、創造能力的培養。四、說板書設計手指人各有所長各有所短各有所長各有所短團結根根有用根根有力量人人有用人人力量 六下語文第五單元說課稿部編版二年級下冊第六單元教學反思部編版二年級下冊第六單元教學反思找春天本課是新開學的第一課，教學中注意了學法的指導，不僅讓孩子熟悉課文，更讓學生將生疏了一學期的學習方法加以熟悉。本課描寫的是美麗的春天，可以用

15、畫圖結合講解，更易于激發學生的興趣。我開始就激發孩子求知欲，用疑問的語氣說：小朋友，一年有哪四個季節 ?春天是一年中最美的季節，你有哪些話可以來贊美她?今天，我們一起來學學找春天的課文吧。孩子們興高采烈地打開書本大聲地朗讀起來了。在讀書過程中學生借助拼音讀準生字。這時我出示生字卡片，通過個別、男女讀等多種形式讓孩子讀準字音。通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”頓時笑聲一片，學生在愉快中體會字詞理解字義。我們看到了春天的什么?我們聽到了春天的什么 ?我們聞到了春天的什么 ?我們觸到了春天的什么 ?學生帶著問題精讀課文。激發學生朗讀：“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧 ?”“樹木吐出點

16、點嫩芽，那是春天的音符嗎?”讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。在教學中我充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。部編版二年級下冊第六單元教學反思古詩兩首教學反思：本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發現的特點，草是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現了野草頑強的生命力。宿新市徐公店描繪的是詩人住在新市徐公店所見的生機勃勃的暮春景色。教學本課，要讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。學生對古詩已經不

17、再陌生，所以在本學期教古詩時除了要引起學生對學習古詩的興趣之外，還要注重引導學生學習古詩的方法。本課教學中我采用了三步學習法“知詩人，解詩題”“抓字眼，明詩意”“想情景，體感情”。引導學生自主學習，而且由于古詩的瑯瑯上口，學生多數比較感興趣，我感覺效果很不錯。部編版二年級下冊第六單元教學反思筍芽兒教學反思：本課生動有趣，故事內容吸引著學生。可以利用情景表演，讓學生都來當小筍芽，體會他的語言，動作，表情等等，從而體會到課文所描寫的春景，事實證明，用這種辦法可以達到很好的學習效果，尤其是在本課中，學生的積極性被充分調動起來，學習起來事半功倍。興趣是最好的老師。教學時，運用多媒體創境激趣，使學生學習

18、融入到情景之中，激發了學習興趣。語文課程標準對低年級的識字要求是：“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”本節課識字方式多樣化，注重識字方法的指導，還利用游戲識字，增強了識字興趣。閱讀課文能以學定教，順學而導。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學全過程。教學中的自由讀、指名讀、表演讀等為學生創造了良好的讀書氛圍，調動了每一個學生的讀書積極性。語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。整堂課充分體現了自主與開放，如用自己喜歡的方式讀課文、畫自己喜歡畫的畫、說自己想說的話讓學生在輕松的環境中個性得到張揚，朗讀能力、表演能力、想象能力、創新能力、語言表達能力等語文素養得到提高。部編

19、版二年級下冊第六單元教學反思小鹿的玫瑰花教學反思：一個很美麗的故事，傳遞出“能夠給別人快樂，自己也快樂”的樸素的哲理。一、追求平等對話閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。學生是語文學習的主人，教師是學習活動的指導者和組織者。語文課堂應該提供一個平臺，讓學生置身于與教材、與作者、與同學、與老師的對話交流的過程之中，師生共同經歷，共同生成。首先，對話的關系是平等的。小鹿的玫瑰花一文，要讓學生體驗到“能夠給別人快樂，自己也快樂”是不太容易的，但通過努力，也是可以做到的。教學中，抓住了一些看似平常實則頗具玩味的詞句，如：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”和“看來，你的玫瑰沒有白栽。”，學生從無

20、疑到有疑，從有疑到解疑，隨著思考的加深，感受的加深，情感的體驗也在不斷地生成。二、注重情感體驗語文課堂教學是一個師生情感流動的過程。有真情付出，才會有心靈交匯 ; 有情感體驗，才能與文本對話。因此，課堂中，教師要以自身的激情引導學生，用他們全部的理智、經驗和情感去感受、領悟、欣賞課文的內涵。小鹿的玫瑰花一課，就多處引“移情”進課堂，注重體驗。學生一會兒是小鹿，在“如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想得最多的會是什么?”的體驗中，感受到小鹿是那么迫切希望看到玫瑰花，感受到他看不到花時的那種惋惜和難過。一會兒又成了黃鶯和微風，在“黃鶯，你為什么見了玫瑰花就想唱歌?”和“微風，大伙兒在夸你的時候，

21、你心里怎么想?”的體驗中，感受到小鹿的玫瑰花給別人帶來的快樂。隨著體驗的深入，學生自然而然就能感受到小鹿自己沒有看到玫瑰花但仍然發自內心的那種快樂。不斷的角色體驗的過程，是學生全部生命活力的外化，是對課文中包含的思想情感的重新組合和建構。三、激活創造思維愛因斯坦說過：“想象力比知識本身更重要。”讓學生學會學習，很大程度上依賴于思維品質的提高。因此教學中要抓住時機，鼓勵學生進行想象和創造，保護孩子富于幻想的天性。如，在指導讀好黃鶯和微風說的話以后，教師先提供給學生的是一個幫助想象的平臺：還有誰也看到了玫瑰花?蝴蝶姑娘飛來了，她說一只蟋蟀跳過來，他說一位可愛的小姑娘跑過來，她說，繼而讓學生自由想象

22、說話。學生有了閱讀的基礎和思維的開啟，小白兔、蜜蜂等人物形象紛紛浮于腦海。一個問題展開了孩子們想象的翅膀。“為他人開一朵花”，小鹿這樣的行為，給大家帶去了快樂。我想，作為一名語文教師，也應該常常地想到學生喜歡什么，常常地為他們帶去快樂。單元練習課優秀教學設計單元練習課優秀教學設計教學內容：簡單的排列組合教學目標：1使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數或組合數。2培養學生有序地、全面地思考問題的意識和習慣。教學過程：1借助操作活動或學生易于理解的事例來幫助學生找出組合數。師生共同分析練習二十五第1 題。讓學生小組討論，充分發表自己的意見。2利用直觀圖示幫助學生有序地、不重

23、不漏地找出早餐搭配的組合數。3、出示練習二十五第3 題。學生看題后，四人小組討論出有多少種求組合數的方法。4、學生匯報。（1）圖示表示法（兩種）。引導學生用畫簡圖的方式來表示抽象的數學知識。（2）其他的 . 方法，例如聰聰或明明分別可以和每一個小朋友合影（分步時，可以把確定聰聰作為第一步，也可以把確定明明作為第一步），教學時充分發揮學生的創造性。至于學生用哪種方法求出來，都沒關系。但要引導學生思考如何才能不重不漏，發展學生有序地思考問題的意識和能力。（3）學生自己用圖示表示時，可以很開放，比如，可以用正方形表示聰聰，圓形表示明明，并分別在正方形和圓形里標上序號。實際這是發展學生用數學化的符號表

24、示具體事件的能力的一個體現。（4）如果學生用簡圖的方式來表示有困難，也可以讓學生回憶一下二年級上冊的例子或借助學具卡片擺一擺。2做一做（1）練習二十五第 7 題。通過活動的方式讓學生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來。（2）練習二十五第 9 題。用兩種圖示法表示兩兩組合的方式（比較簡單的兩種方式）。在教學中也要允許有的學生把所有的情況逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探索出所有的組合數，都是應該鼓勵的。部編版二年級下冊語文第1-4 單元測試 (含答案 )部編版二年級語文下冊單元測試題第1 單元達標測試卷時間： 90分鐘滿分： 100分一、基礎達標。 (50 分)1 拼拼寫寫。 (8分)y ngl

25、i gni ngji ndocoyunchngchrt ngl wynrnzhm2我會連一連。(12 分) 懊喪 zhyn茁壯 osng 符號 zhuzhung遮掩 f ho3照樣子，填一填。 (8 分)例：堤 (堤岸)提 (提水)詠() 泳 () 郵() 油() 籽() 仔() 杏() 吞() 例：立 (立下)粒( 米粒)出() 茁() 夫() 扶 () 寺() 詩 () 自() 息()4 選擇恰當的量詞填空。(6 分) 朵條個棵件株一 () 樹坑一 () 衣服一() 野花一 () 小路一 () 樹苗一 () 竹子 5找出句子中的一對反義詞。(4 分)(1) 離離原上草，一歲一枯榮。() (

26、)(2)停電了，四周一片漆黑；電一來，到處一片光明。() ()(3) 小妹妹在家很大方，一見到生人很害羞。() ()(4) 溫暖的陽光趕走了我身上的寒冷。() ()6 想象畫面，補充合適的詞語。(5 分)_的天空_的陽光_的田野_的微風 _的鮮花7把句子寫具體。 (3 分)(1) 孩子們() 沖出家門。(2) 筍芽兒 () 喊著：“我長大啦！” (3) 鄧爺爺 () 挑選了一棵柏樹苗。8仿寫句子。 (2 分) 例：燕子的尾巴像一把剪刀。像_ 。9連詞成句，并加上標點。(2 分)(1) 這是禮物美好多么的啊_(2) 親手鄧小平栽種爺爺柏樹長大了的已經_二、教材回顧。 (11 分)1 詠柳的作者是

27、 _朝詩人_，他把柳樹比作 _、_。我最喜歡“不知細葉誰裁出，_ ”這一句。我還會寫其他描寫春天的詩句：_ 。2開滿鮮花的小路一課中“美好的禮物”指的是_ 。生活中也有許多美好的禮物如_ 。課文告訴我們 _ 。31987年 4 月 5 日，_在北京天壇公園種下了一棵小柏樹。植樹的步驟有：挑選樹苗移苗入坑揮鍬填土挖好樹坑。我能按照正確的順序排列：_。(只填序號 )三、主題探究 (3 分) 我是文明小使者。試著補充對話，解決下面的問題，記得要用上“請”“謝謝”“對不起”“沒關系”這些禮貌用語哦！1我有一道題不會做，想讓老師幫忙講一講，這時我會說：“_”2經過老師的講解后，我豁然開朗，這時我會說：“

28、_ ”3小同學不小心撞到我，他很誠懇地對我說：“_ ”我笑著回答：“_ ”四、閱讀拓展。 (16 分)( 一) 課內閱讀。 (8 分) 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？1照樣子，寫詞語。 (2 分) 例：叮咚叮叮咚咚躲藏() 遮掩 ()2 填空。 (5 分) 小草是春天的_，野花是春天的 _，嫩芽是春天的 _，小溪是春天的 _。我還發現， _是春天的使者。3照樣子，寫句子。 (1 分)例：小草從地下探出頭來。小鳥在樹上 _ 。(二) 課外閱讀。 (10 分)春風春風，總像媽媽溫

29、柔的手。她撫摸著桃樹，桃樹醒了，睜開眼睛，桃林一片粉紅；她撫摸著柳樹，柳樹伸了個懶腰，扭一下細軟的腰肢，也醒了，于是長出了嫩綠的秀發；她撫摸著田野，田野蘇醒了，一片絢麗燦爛，麥苗翠綠，油菜金黃；她撫摸著小朋友，你看，紅領巾更紅了1想想“撫摸”是什么意思，試著用它寫句話吧。(2分)_2 這篇文章描寫了春天的哪些景物？在正確的序號下打“”。(2分)(1) 田野(2) 燕子(3) 麥苗(4) 桃樹(5) 柳樹 3“柳樹長出了嫩綠的秀發”一句的意思是 ()(1分)a柳樹長頭發了。 b柳樹的頭發是綠色的。c柳樹的枝條在春風吹拂下變綠了。4文中有許多優美的句子值得積累，找出一句，用“_”標出來并讀一讀。

30、(1 分)5 你喜歡春風嗎？為什么？(2分)_ 五、寫話展示。 (20 分)仔細看圖，讓我們一起去尋找春天吧！把你看到的想到的寫下來，相信你會寫得很棒！第1 單元達標測試卷一、 1楊柳姑娘剪刀草原樹苗兒童禮物引人注目2.3示例：歌詠游泳郵票油菜草籽仔細杏子吞下出發茁壯大夫扶住寺廟詩歌自己休息4個件朵條棵株 5(1) 枯榮(2) 漆黑光明 (3) 大方害羞 (4) 溫暖寒冷 6示例：藍藍溫暖美麗輕柔五顏六色7示例：高興地大聲地精心地8示例：彎彎的月兒小船9(1) 這是多么美好的禮物啊！(2) 鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經長大了。二、1. 唐賀知章碧玉絲絳二月春風似剪刀示例：野火燒不盡，春風吹又生

31、 2長頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽朋友送我的親手栽種的丁香花給別人帶來快樂，自己也是快樂的3鄧小平爺爺三、 1. 老師，這道題我沒聽懂，請講給我聽聽，行嗎？2老師，謝謝您！ 3對不起。沒關系。四、(一)1. 躲躲藏藏遮遮掩掩2眉毛眼睛音符琴聲風箏3示例：放聲歌唱 (二)1. 示例：媽媽撫摸著我的頭，哄我睡覺。2(1) (3) (4) (5) 3 c4 春風，總像媽媽溫柔的手。5示例：我喜歡春風，因為她吹醒了萬物。五、思路點撥：寫清楚時間、地點、景物及圖中的人物在干什么，突出春天的特點。例文略。第 2 單元達標測試卷時間： 90 分鐘滿分： 100分一、基礎達標。(45 分)1 讀拼音，寫詞語。

32、(8分)gnti nw nnunw id oj ngsm ic imoxi nw nj li nli nbsh2填空。(6 分)(1) 我在讀書時遇到不認識的字“蔗”，可以用_查字法，先查 _，再查 _畫。(2) 我在寫字時，不會寫“花bn”的“bn”，可以用 _查字法，先查 _，再查_。3比一比，再組詞。 (4 分)像（）糖（）象（）塘（）彎（）四（）變（）匹（） 4照樣子，填入合適的詞語。(6 分)(1) 例：(彎彎) 的小路 () 的綠毯 () 的米糕 () 的河水 (2) 例：( 大聲)地呼喚() 地抱著() 地唱歌 () 地做作業 5給下列詞語分類。 (6 分)尋找叔叔傷心哥哥奔跑農

33、民興奮拍打高興蹦跳售貨員激動(1) 表示動作的詞：_(2) 表示心情的詞：_(3) 表示稱呼的詞：_6 近義詞、反義詞連線。(4 分)尋找反常舒適寒冷特別尋覓溫暖難受安靜特殊付出明白異常寂靜糊涂索取 7照樣子，把句子寫具體。(2 分)例：他拾起一根枝條。他拾起一根又長又細的枝條。妹妹跨上“馬”奔向前去。_8照樣子，補充句子。 (3 分) 例：田野 / 蔥蔥綠綠的 / 像一片柔軟的綠毯(1) 天上的云 / 雪白雪白的 / 像_(2)河水/_/_9下面的句子完整嗎？在完整的句子后面打“”，把不完整的句子補充完整。(6 分)(1) 雷鋒叔叔是一名出色的解放軍戰士。()_(2) 把大米磨成粉做的。 (

34、)_(3) 幫您消除一天的疲倦。 ()_二、教材回顧。 (9分)1予人玫瑰， _ 。_ ，急時有人幫。與其錦上添花， _ 。2雷鋒叔叔是一名 _ ，他為人民做了許多好人好事，當時流傳這樣一句話：雷鋒出差一千里，_ ，他也留下了許多的名言，我會選擇合適的詞語填空。對待同志要像春天般 () ，對待工作要像夏天一樣() ，對待個人主義要像 () 掃落葉一樣，對待敵人要像() 一樣殘酷無情。三、主題探究。 (6 分) 我給好友畫張像。請你向大家介紹一位你的好朋友，試著完成下面的好朋友檔案吧。好朋友檔案姓名： _ 性別： _ 長像：_我和他（她）經常做的事情：_ 四、閱讀拓展。 (20 分)( 一) 課

35、內閱讀。 (8 分) 妹妹轉過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。”妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時，她已經在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”1仿寫詞語。 (2 分) 蹦蹦跳跳_2 選文中“一匹出色的馬”指的是_ 。(3 分)3為什么說這是“一匹出色的馬”？()(3分)a因為這匹馬跑得很快，妹妹沒多久就回家了。b因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，騎著它很快地回家了。(二) 課外閱讀。 (12 分)做什么事最快樂小青蛙想：做什么事最快樂呢？他跳到大

36、樹下問啄木鳥：“叔叔，做什么事最快樂？”啄木鳥說：“ () 最快樂。”他跳到田野里問水牛：“爺爺，做什么事最快樂？”水牛說：“ () 最快樂。”他跳到花叢中問蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂？”蜜蜂說：“() 最快樂。”他回到家里問媽媽：“媽媽，做什么事最快樂？為什么啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹說的不一樣呢？”媽媽笑著說：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。” 1短文一共有 () 個自然段。 (1 分)2 選一選，將正確答案的序號填入文中的括號內。(3 分)a耕地 b采蜜c捉蟲子 3小青蛙還會去問誰呢？完成下列填空。(5 分)他跳到 ()問() ：“() ，做什么事最快樂？” () 說：“(

37、) 最快樂。” 4讀了青蛙媽媽說的話，我懂得了_的道理。 (3 分)五、寫話展示。 (20 分)仔細看圖，圖上是什么天氣？都有誰？他們在干什么？他們會說些什么？用幾句話寫一寫。第 2 單元達標測試卷一、 1. 甘甜溫暖味道景色買菜冒險玩具戀戀不舍 2(1) 部首艸 11(2) 音序 bbn3示例：4示例： (1) 柔軟香甜碧綠 (2) 緊緊歡快仔細 5(1) 尋找奔跑拍打蹦跳 (2) 傷心興奮高興激動(3) 叔叔哥哥農民售貨員7示例：妹妹跨上“馬”蹦蹦跳跳地奔向前去。8示例： (1) 一朵朵巨大的棉花糖 (2) 清澈透明像一面明亮的大鏡子 9(1) (2) 米糕是把大米磨成粉做的。(3) 花香

38、幫您消除一天的疲倦。二、1. 手有余香平時肯幫人不如雪中送炭2解放軍戰士好事做了一火車溫暖火熱秋風嚴冬三、示例：張迪男臉蛋圓圓的，白里透紅，像一個紅蘋果。我們經常在一起打乒乓球，一起閱讀四、( 一)1. 示例：開開心心打打鬧鬧2一根又長又細的枝條3b(二)1.62 cab3 示例：荷葉上荷花姐姐荷花開花4做對別人有用的事，就會覺得最快樂五、思路點撥：圖上畫的是下雨天一個小朋友扶一位摔倒在地的老人，重點寫他怎樣幫助老人，說了些什么，還可以寫寫老人的樣子。例文略。第 3 單元達標測試卷時間： 90 分鐘滿分： 100分一、基礎達標。(46 分)1 我會用“”給加點字選擇正確的讀音。(6 分)長江涌

39、(y ngsng)隔海峽(xi ji )吃元宵(x i oxi o)煎豆腐(ji nji n)燉蘑菇(dundn)艾草香(i i)2 我會拼寫詞語。(8分)mnzrnoyuyqi ncich of nbik shnzhuf ndu3我會填一填。 (4 分)(1) “烤”共 () 畫，第二畫是 () ，部首是 () ，我還會寫帶這個部首的字 () 。(2) “轉”共 () 畫，第七畫是 () ，我會組詞 () ，() 。4一字組多詞。 (6 分)誼貧幣 5照樣子，寫一寫，再組詞。(4分)例：土不 ( 壞)( 壞人)貝占 ()()車專 ()()甲鳥()()火暴 ()()6我會寫加點詞語的近義詞。(

40、3 分)(1) 古時候，人們覺得貝殼很漂亮。 ()(2) 一些生活在水里的動物，用貝殼保護自己的身體。 ()(3) 她在微風里得意地跳起舞來。()7 在括號里填上合適的詞。 (6 分) 一() 月餅一() 美食一 () 窗戶一 () 鞭炮一 () 烤鴨一 ()花燈華夏 ()()炎() 子() 巍巍()()民族()()()()圖強只爭 ()()8 按要求寫句子。 (6 分)(1) 小棗樹結了棗子。 (把句子寫具體)_的小棗樹結了 _ 的棗子。(2) 小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。( 照樣子，補充句子)蘋果的顏色 _ ，味道 _ ，真好吃。(3) 小柳樹聽了，不好意思地笑了。( 擬人句)_

41、9 標點符號真重要！ (3 分)(1) 所以，用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關，比如，“賺賠購貧貨”。(2) 小棗樹不明白問道說你什么呀二、教材回顧。(13 分)1我會選擇詞語填一填。 (2 分)香噴噴硬邦邦辣乎乎酸溜溜油膩膩軟綿綿我的生日到了，媽媽為我準備了許多好吃的東西，有() 的葡萄， ()的鴨脖， () 的棉花糖，還有 () 的蛋糕，可真豐盛呀！ 2我知道的傳統節日有：春節元旦清明節端午節勞動節乞巧節。( 在正確的方框里打“” )(3 分)3我神州， _，山川美， _。各民族， _ ，_，共繁榮。 (2 分)4我能按照順序默寫生肖并填一填。(6 分)子( 鼠) 丑() 寅() 卯()

42、辰() 巳() 午() 未()申() 酉() 戍() 亥() 我的生肖是屬 () 。三、主題探究。 (6 分) 我的理想。小明：我長大以后想當一名工程師。小剛：為什么呢？小明：因為_ 。小剛：我長大以后想 _ 。小明：說說你的理由。小剛：我要 _ 四、閱讀拓展。(15 分)( 一)課內閱讀 (6 分) 春節到，人歡笑。貼窗花，放鞭炮。元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。1短文中介紹了哪幾種傳統節日？(2分)_2 “元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。”試著換內容把這個句子補充完整：“元宵節， _，_。”(2 分)3 我最喜歡的傳統節日是 _，因為 _ 。(2 分)( 二) 課外閱讀。 (9分)美麗的祖

43、國我們的祖國幅員遼闊，風光秀麗。春天，春雨沙沙地下著，江南水鄉的杏花開了，有紅的，有粉的，還有白的，美麗極了！夏天，驕陽似火，海南島的椰(y )樹一點也不怕熱，海風一吹，椰樹沙沙作響，好像在歡迎遠方的客人。秋天，一陣涼爽的秋風吹來，駿馬迎著秋風在草原上奔跑。冬天，在我國的青藏高原，則有著另一番風景，耐寒的動物牦牛在冰天雪地中悠然自得地散步。祖國的四季美景不同，天南地北，風格各異。我愛這壯麗如畫的祖國山河。1全文共有 _句話，第一句話起 _的作用。 (2分)2文章是按照 _順序來寫的。 (1 分)3 文章寫了 _、_、_、_四個地方的不同景象。 (4 分)4 短文表達了作者熱愛 _ 的感情。 (

44、2 分) 五、寫話展示。(20 分) 大年初一，到處是鞭炮聲，圖中的小朋友也放起了鞭炮。請你仔細看圖，把你想到的、看到的寫下來。第 3 單元達標測試卷一、1.y ngxi xi oji ndni 2民族熱鬧友誼錢財炒飯貝殼神州奮斗 3(1)10 火示例：燒 (2)8 示例：轉動轉向4示例：錢幣紙幣貧窮貧困友誼情誼5貼張貼轉轉動鴨鴨子爆爆炸6(1) 美麗(2) 保衛(3) 自滿 7塊道扇串只盞兒女黃孫中華團結奮發朝夕8示例： (1) 彎彎曲曲又大又紅 (2) 紅紅的甜甜的 (3) 小露珠在荷葉上美美地睡覺。9(1) 、 (2) ，：“？”二、 1. 酸溜溜辣乎乎軟綿綿香噴噴 2春節清明節端午節乞

45、巧節3稱中華可入畫情誼濃齊奮發 4牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬示例：虎三、示例：我想為祖國建造更多的橋梁和樓房當一名醫生治愈更多的病人，讓人們健康生活。四、(一)1. 春節、元宵節。2示例：看花燈團團圓圓人歡笑3中秋節可以賞月，吃月餅(二)1.7 領起下文 2時間 3江南水鄉海南島草原青藏高原4壯麗如畫的祖國山河五、例文：過年了，家家戶戶張燈結彩，小朋友們可開心了，在家門口放鞭炮。只見小剛把鞭炮掛在竹竿上，右手拿著竹竿，左手去點鞭炮。鞭炮點著了，小朋友們有的捂著耳朵看；有的嚇得跑開了，膽大的還在笑呵呵地看。第 4 單元達標測試卷時間： 90 分鐘滿分： 100分一、基礎達標。(51 分)1 把加點字

46、與拼音連起來。(8 分)bbli ol ilu pt nzn聊天遮蔽反駁堡壘贊揚脾氣貪玩陀螺2看拼音寫詞語。 (8分)bchngfngbi nm qnshj nyuxji oshj hognj ng3照樣子，變一變，再組詞。(4 分)例：土平 ( 坪)( 草坪)加馬()()車雙 ()()木象 ()()土旦 ()()4 選詞填空。 (4分)(1) 我的辦法得到了大家的 () 。(2) 我要唱一首歌 () 祖國的大好河山。5把句子中意思相反的詞語找出來。(4 分)(1) 我們要學會把房間收拾整齊，不能凌亂。() ()(2) 城堡里有一個兇狠的魔王，他抓走了善良的公主。() ()(3) 清晨我們迎著

47、陽光進入校園，傍晚我們滿載收獲離開校園。() ()()()6 選擇恰當的詞語填空。 (6 分)() 城堡() 觸須()拼音() 懶腰() 渡船() 魔王 7寫寫你積累的詞語，并用其中一個造句。(7 分)形容生氣： _ 形容高興：_ 造句：_8照樣子，完成句子練習。 (4 分)(1) 例：你怎么能提出這樣的要求呢？(換種說法，意思不變 )你不能提出這樣的要求。難道當一只蟲子不好嗎？_(2)例：喜鵲阿姨一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發明的拼音字母。( 用加點詞寫句子 )一會兒 _，一會兒 _，一會兒 _。9給句子排排序。(6 分)() 牛頓心想：為什么蘋果只向地上落，而不向天上飛？ () 后來，他成了世界著名的科學家。() 牛