1、202x年清華大學(xué)教育扶貧公共危機(jī)管理高級研修班學(xué)習(xí)總結(jié) 【 - 教師教育扶貧工作總結(jié)】 職場中的進(jìn)步與我們的努力息息相關(guān)，因此要時刻注重對自身的工作進(jìn)行總結(jié)。下面由工作總結(jié)之家為大家?guī)砹恕?02x年清華大學(xué)教育扶貧公共危機(jī)管理高級研修班學(xué)習(xí)總結(jié)”，歡送進(jìn)行查看。 9月7日至9月11日，我有幸參加了區(qū)委組織部組織的“清華大學(xué)教育扶貧公共危機(jī)管理高級研修班”的學(xué)習(xí)。雖然短短幾天，但在清華大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)宿豫教學(xué)站的教室里，總感覺意猶未盡，更是受益匪淺。這些專家、教授們針對具體概念及相關(guān)事例認(rèn)真講解和分析，增長了我們的知識，豐富了我們的思想，開闊了我們的眼界，為我們今后更好的學(xué)習(xí)和工作起到了很大

2、的幫助作用。下面，我對這幾天的學(xué)習(xí)簡單的總結(jié)一下。 這次培訓(xùn)涉及的知識面廣，內(nèi)容豐富，教授講課幽默幽默、內(nèi)容前沿、事例生動。五天的培訓(xùn)涉及到了公共危機(jī)管理、心理學(xué)、公共形象、經(jīng)濟(jì)動態(tài)、國際關(guān)系、外交禮儀等內(nèi)容。用理論和實(shí)際相結(jié)合的方式，給我們上了精彩又豐富的一課，展現(xiàn)了清華教授的風(fēng)采。豐富了我們的知識，增強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì)。 以前，我們對公共危機(jī)只是略知一二，通過這次培訓(xùn)，我們對此有了更深刻全面的認(rèn)識。讓我們明白了所謂危機(jī),就是指對一個社會系統(tǒng)的根本價值和行為準(zhǔn)那么架構(gòu)產(chǎn)生嚴(yán)重威脅,并且在時間壓力和不確定性極高的情況下,必須對其作出關(guān)鍵決策的事件。由于危機(jī)事件現(xiàn)實(shí)的或潛在的突發(fā)性和危害性,政府

3、必須將危機(jī)管理納入日常的管理和運(yùn)作中,使之成為政府日常管理的重要組成局部,而不能僅僅當(dāng)作是臨時性的應(yīng)急任務(wù)。因此必須建立預(yù)警機(jī)制和快速反響機(jī)制，最大程度地減少由于公共緊急狀態(tài)給民眾生命和財產(chǎn)所造成的損失和給正常的社會秩序造成的巨大破壞。 社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，在我國構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中，一個不容無視的問題就是對于公共危機(jī)事件的管理。應(yīng)對公共危機(jī)，政府要承當(dāng)應(yīng)有的責(zé)任，應(yīng)該在危機(jī)的管理中發(fā)揮積極的作用。公共危機(jī)管理是現(xiàn)代政府的重要職責(zé)之一，尤其在經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)技術(shù)迅猛開展的今天，公共危機(jī)事件具有明顯的擴(kuò)散效應(yīng)。一個國家和地區(qū)的政府如果沒有有效的抑制危機(jī)的發(fā)生，很可能會導(dǎo)

4、致危機(jī)的擴(kuò)大，影響更多的民族和國家。因此，政府的公共危機(jī)管理必須參照社會公共危機(jī)事件發(fā)生、開展的客觀規(guī)律，從而采取有效的應(yīng)對措施，減少損失。 “公共形象”一課中，教授提出了平時易被我們無視的問題公共形象，并從何為形象？何為公共形象？如何塑造良好的公共形象等方面，給我們做了詳細(xì)的講解和舉例。公共形象的本質(zhì)是指他的社會性形象。就政治人物的“公共形象”而言，他所具有的“公共”要素是：權(quán)力的公共性；行為的公共性；影響的公共性；人格的公共性。而政治領(lǐng)導(dǎo)者形象塑造的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？沒有標(biāo)準(zhǔn)就無法知道好壞，就無法進(jìn)行塑造。一個完整意義上的人，應(yīng)該從德、才、貌三個方面來衡量其形象。德具體指品德、德行。才具體指才能、能力。貌具體指相貌、外形。對于個人來講，就是要根據(jù)自己的崗位特點(diǎn)、性格等因素來塑造個人形象，提高工作成效。 這次“清華大學(xué)教育扶貧公共危機(jī)管理高級研修班”的學(xué)習(xí)，雖然時間較短，但課程安排豐富、合理。它為我們充了“電”，加了 “油”，擴(kuò)大了我們的知識面，