1、當代大學生創業的事例當代大學生創業的事例一：獨臂大學生創業賣茶年銷售額達 5 萬元我希望把家鄉的茶葉推廣到全國。為了還清家庭債務，高二時，獨臂學子李木 桂便 主動輟學，下海經商。 2021 年，通過努力，李木桂被江西科技學院錄取， 開始了在 校賣茶的創業生涯。1989 年 10 月，李木桂出生在福建安溪感德鎮龍通村，一個盛產茶葉的地方。 山于 家境貧困，家中乂已有三子，先天左臂缺失的李木桂在出生時就險遭遺棄， 幸虧爺 爺大力阻攔，才得以留在父母身邊。李木桂的父母都是農民，早期種植水稻，由于后來茶葉在市場上逐漸吃香，李 木桂 一家就開始種植茶葉，并與同村人合伙做起了生意。 2007 年，在李木桂

2、念 高二時， 因合伙人經營不善，連累李木桂父親欠下近 20 萬元巨款，更不幸的是 , 父親還被檢 查出患有嚴重的糖尿病，每天只能靠藥物控制病情，家里的生活更是 雪上加霜。為了幫助父親分擔重擔，從小成績優秀的李木桂便主動輟學，下海經商。年僅 18 歲的他拿著 1000 元錢只身來到了廣州等地推銷茶葉，當時快餐 4 元錢一份 , 合租一 個床位要 15 元，那 1000 元錢我熬過了一個多月，實在沒錢了就住橋洞。在推銷茶葉的那段日子，李木桂吃盡了苦頭，他們看我是小孩，即使交易成功 , 很 多客戶也一直拖著不給錢。李木桂告訴記者，令他印象最深刻的是自己第一 次在客 戶面前哭，有一個客戶一直拖欠款項，

3、還很兇，我不敢跟他說話只能跟 著他，跟了 好兒天，覺得委屈就哭了出來，他可能也是看到一個男孩子哭了覺得 不容易，就把 錢給我了。生活的艱辛讓李木桂認識到， 只有考上大學才能改變命運。 經過兩次高考， 2021 年， 李木桂被江西科技學院錄取。我獨立習慣了，不喜歡找家里要錢。為了減輕家里負擔，每年8、9 月份家鄉 茶葉上市的時候，李木桂就讓家人將茶葉郵寄到學校進行售賣。最好的時候，一個季度能賣到 200 斤。李木桂告訴記者，平均下來，一年的銷 售額 能到達 3 萬元至 5 萬元。創業的同時， 李木桂同樣兼顧學習， 雖未到畢業季， 但已經接到了來自北京、 山東、 福建三個地方的上崗通知書。笛月 8

4、 日左右，李木桂將去北京一家銷售 公司擔任網 絡營銷部副經理一職。李木桂告訴記者，去北京工作能學到很多關于網絡營銷方面的知識，將來自己就可以利用電子商務平臺，更好地將家鄉的茶葉推廣到全國，讓家人過上好日子。當代大學生創業的事例二：大學生兼職淘寶月賺 1.5 萬分享開網丿占創業成功經驗 ! 相信大家對網店并不陌生。 也知道有許多人從互聯網 淘 到了人生的第一桶金。在下不才，無意中搜索到了充值網店這個工程，當初也 不知 道開網店賣什么好，看到這個項 LI 投資少，利潤也不錯，操作簡單就誤打誤 撞的就 參加了進來，做了 1 年多，賺了點小錢。大概 15000 多，信譽也 2 鉆了， 也算小有成績。

5、今天和大家分享一下經驗和心 得， 希望對準備做網賺項口、和不知道如何開網店、怎么開淘寶網店的朋友們有 幫助。說起這個充值網店，只需要準備好網銀和淘寶賬號花費 300 元 500 元購置一套 充 值軟件，就可以開一家自己的充值網店，還有老師 1 對 1、手把手指導。不知 道網 店怎么開、產品怎么上架、如何推廣都沒關系。師傅會耐心的指導你 ! 因為 我就是 在我師傅指導下做起來的。嘿嘿 ! 這個工程可以兼職，也可以全職。小弟就是一個大二的學生在兼職。這個軟件 分為 300 元代理版和 500 元供貨版，大家可以根據自己的實際情況選擇！比方：我作為學生沒太多時間。所以選擇了 500 元供貨版，因為

6、500 元供貨版 可 以免費離線托管。下面，說一下我的經驗。希望對正在開網店，準備開網店的朋友有幫助：第一：提高信譽等級新手新店開張，最主要的是提高信譽等級。你最起碼得有 1 個鉆。因為我的師 傅告 訴我：你必須有了信譽才可以推廣。為什么這么說？首先你沒有信譽，在網 上是沒人相信你的。比方你花費了好大力氣去推廣，顧客進來，看到你這個店信 譽是 0. 沒 人愿意和你交易的，網上交易都見不到面，如果沒有信譽作保證你的一切都無法開始。所以，在沒有信譽的前提下，你的任何推廣都是沒用的。這也是為什么許多人譽提升快，顧客參加咱們這個充值網店項 LI 的原因，就是因為咱們這個充值網店信 兒分鐘就給好評。而且

7、風險小。第二：堅持推廣開店容易，上架產品、裝修都容易。但是推廣難，這是許多新人的心聲，其實 要我 說，推廣本身并不難，難的是堅持 ! 現在的推廣方法確實很多，操作也非常 簡單，但 是共同點是需要你堅持，比方我師傅告訴我：每天只做 2 小時，全都用 來做推廣。 我這樣做了半個月，迎來了第一單生意。其實新手做推廣，關鍵只在 堅持。堅持的 住，那么賺錢。否那么那么反之！第三：不要害怕競爭不要害怕競爭，許多人看這個做淘寶充值網店的人好多啊。就開始害怕了，那 我請 問：賣服裝的多不多？賣日用品的多不多？賣 3C 數碼的多不多？你這也怕， 那也怕。 干脆就什么都不要做了。充值網店比以上這些實物簡單多了，而

8、且風險 小，投資也 少。你這個都做不了，你怎么可能做的好別的？還有人說：我根本不知道淘寶網店怎么開啊？怎么開網店啊？那我請問：誰一出 生 就會開網店嗎？人都是需要在學習中成長和進步的。那些大賣家、包括我，也包括扶持我從啥也不懂的門外漢到年賺 15000 的師傅，都是從新手過來的。關 鍵看你做 不做!這里面沒什么大道理，你只需要問自己：做 ! 還不是不做！就這么 簡單。第四：切忌懶情這個是許多人的通病 ! 咱們這個工程，本身投資很少，兒百塊錢一套軟件，最貴 的 也才 500 元，買過去跟著師傅學就可以開始賺錢了。其實價錢低是為了方便 大家加 入，降低創業和網店加盟、網丿占代理的門檻。和大家說明口

9、：這個軟件便 宜，并 不代表他沒有價值 ! 許多新手買過去了，隨便玩兩下就扔在一邊了，這個 充值網店不 需要你投入太多精力，但是最需要的就是堅持，前面也說了，我一年 賺 15000, 實際 上每天也就投入 2 3 小時。關鍵是你得使巧勁 !但凡都是有技巧 的! 智慧永遠勝過蠻 力！當代大學生創業教育的意義當代大學生創業教育的意義在我國現階段創業教育應突出強轉變學生的就業觀念，提高學生的創業意識， 增強 學生的創業能力，這是大學生創業教育的意義所在。美國的一些教育機構和學者最早開始探索創業教育， 并從學術意義上研究創業 活動。 創業教育可以彌補創業經驗的缺乏，可以系統性地開展創業技能。因此， 自

10、 20 世紀 80 年代以來，創業教育在國外越來越普及并形成一股強勁的熱潮。 白森學院和倫敦 商學院聯合發布的 GEM 報告顯示 ,2001 年美國超過 1500 所四 年制大學和學院提供 了創業課程，可以說 LJ 前兒乎所有參加美國大學排名的大學 均已開設了創業課程， 創業教育已成為美國大學教育的重要組成局部。美國的創 業教育其至延伸到中學教 育，形成了從中學到大學不同層次的課程。這種創業教 育體系現仍在不斷擴大和深 化中。我國的創業教育始于 20 世紀末，至今只有兒年的歷史。 1998 年，清華大學成 立了 中國創業研究中心，開始了我國的創業教育研究及推廣工作。當年，清華大 學還舉 辦了中

11、國最早的學生創業方案競賽。 競賽引發的學生創業熱潮激發了創業 教育需求， 有力地推動了我國創業教育的開展。 2002 年教育部確定清華大學、 北京航空航天大 學等 9 所大學為我國創業教育試點院校，給予政策和經費的支 持，探索我國高校學 生創業教育的根本方法和開展模式。 教育部還組織召開高校 學生創業教育工作會議， 安排部署高校創業教育工作。 2003 年以來，在嚴峻的 大學生就業形勢下，高校學生 涌現岀的創業激情和不少畢業生毅然走上自主創業 之路，成為大學生價值取向和擇 業的新動向。據統計，2005 年全國自主創業的 高校本科畢業生達 1.35 萬人，比2004 年增加了 55.2%。在這種

12、背景下，加 強大學生創業教育的呼聲日益高漲，我國不 少高校紛紛設立創業研究或教育中 心，開展創業教育和研究工作， 在開設創業課程、 探索創業教學方法和創業管理 研究等方面初步取得了一些成果。比方，清華大學 1.998 年在管理學院中率先為 MBA 開設了創新與創業管理方向，還為全校本科生開 設了高新技術創業管理課程。廈門大學從 2003 年起就為 MBA 開設創業管理課程， 2005 年乂推出全 校性 選修課?大學生創業方案與實踐?，該課程已被納入學校就業與創業指導培訓課程模塊。 2003 年 9 月成立的南開大學創業管理研究中心，為本科生、碩士 研究生、 MBA 和博士生開設創業與企業成長方

13、面的課程，并且在 M 土生和 MBA 教學方案中 開設了創業管理研究方向大學里的創業教育從廣義上講是培養具有開創性的個人，是通過相關的課程體 系整 體提高學生的素質和創業能力，使其具有首創、冒險精神、創業能力、獨立 丄作能 力以及技術、社交和管理技能，對于大多數而言應該是一種首創精神的培 養。從狹 義上講主要是培養學生創辦企業的能力，通過企業知識的學習促使學生 直接實現創 業行動，利用自已的知識、才能和技術以自籌資金、技術入股、尋求 合作等方式創 立新經濟實體，大學生解決自己就業的同時，為他人、為社會創造 新的崗位，同時 實現自己的夢想。當代中國大學生創業教育的意義重大中國雖然是個經濟大國卻有

14、一個非常顯著的現象：國際知名的中國大企業在世界經濟舞臺上近乎缺席。更有一些學者鋒利地指出：雖然中國的出口貿易非常發達，但人們卻很難舉出一些有知名度的品牌或企業，這是因為中國根本沒有這樣的品牌或企業。當然這種現象可能是多種原因造成，但是如果把走向工作崗位的學生都往自己做老板的方向教育的話，那么中國的經濟就會是小攤小販經濟，很難岀現大的企業。對于大多數的學生來說，尤其職業學校的學生來說，他們未來更多地是就業而非創業，如果不把握好創業的導向問題，那么創業教育會使他們更加眼高收低，在工作崗位上也不能腳踏實地的工作。再者，很多剛畢業的學生頻繁換工作，有報道指岀：1998年，中國人一生平均換 2.3份工作; 2007 年，高 職位的年輕職業人平均 1 年多就換 1 份工作。 這樣頻繁地換工作無論是對于學生 的成長還是企業