1、25. 寶葫蘆的秘密（節選） 說課稿一、說教材寶葫蘆的秘密（節選） 是部編版小學語文四年級下冊第八單元的第一篇課文，是一篇講讀課文。 寶葫蘆的秘密是一篇童話故事，選自張天翼的寶葫蘆的秘密中一小部分。本文講述了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前， 如何經常聽奶奶講許多關于寶葫蘆的故事，得到寶葫蘆的人都“過上了好日子” “要什么有什么”“幸福極了” ，于是王葆開始聯系自己，非常希望自己也有這么一個寶葫蘆，為自己排憂解難，解決生活中的難題。二、說學情四年級學生對于課外閱讀已經積累了一定的量，相信很多同學有讀過寶葫蘆的秘密。對于本文的學習，有很大的幫助。三、說教學目標教學目標1. 自主學習字詞，會認“妖

2、、矩”等8 個生字，會寫“介、紹”等 13 個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“介紹、神仙、妖怪、每逢、規矩、劈面”等詞語。2. 自讀感悟，理解課文內容，感受童話的奇妙。3. 根據已有內容創編故事。教學重難點教學重點：深入理解課文內容，感受童話的奇妙。教學難點 :根據已有內容創編故事。四、說教法、學法1. 鼓勵學生對文本進行個性化、 開放性閱讀理解， 而不是想著怎樣將學生的認識以及對文本的理解統一到自己的教學設計之中。2. 學生充分自讀課文， 在理解的基礎上談感受、 體會以及對文本的理解，充分體現“以學生為主體”的理念。五、 說教學過程（一）創設情境，激情導入1. 看，這是什么？對，一個葫蘆

3、，它可不是一個普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。2. 今天，我們來學習寶葫蘆的秘密 。學生齊讀課題“寶葫蘆的秘密” 。請同學們分小組交流一下自己課前閱讀到的關于寶葫蘆的秘密的故事，談談自己對寶葫蘆的感知。3. 簡介作者以及寫作背景。（二）深入理解，探討故事細讀課文第一部分（ 1-4 自然段）1. 請同學們仔細閱讀文章第一部分， 想想張天翼筆下的寶葫蘆的主人是個什么樣的人呢？你是從哪些語句中感受到的。畫出有關句子，并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。2. 學生作批注，自我品讀探究。3. 學生小組交流自學結果， 教師適時引導學生抓重點詞句交流自己的感受。4. 教師根據交流結果歸納：教師重點導讀并理解

4、以下語句：“我姓王，叫王葆。 ”為什么不說“我叫王葆”？（這樣說，比較正式，有儀式感。 ）“可是我要聲明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。 ”為什么說王葆說“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？（因為他和寶葫蘆有故事， 是傳說中的那種寶葫蘆和王葆發生過一些故事。）學習第二部分：奶奶講的寶葫蘆的故事（4-19 自然段）1.“至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。 ”奶奶給“我”講了哪些故事？（都是寶葫蘆的故事）2.“奶奶每次講的都不一樣。 上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一

5、個寶葫蘆。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。 至于趙六得的一個寶葫蘆那是掘地掘出來的。”張三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出那么一條沖著他搖尾巴，舔他的手。（1）奶奶講的寶葫蘆的故事怎么樣？（非常奇妙）怎么奇妙了？指導朗讀第二部分： 帶著幸福、快樂的的語氣讀出寶葫蘆的神奇。（2）奶奶給我講的寶葫蘆的故事，有很多，你能否選擇其中一個，根據已有的內容創編一下，講給同學們聽？學生分組講故事， 選代表上臺講給全班同學聽。注意：可以補充課文中沒有的空白，發揮想象，大膽編創。3. 王葆非常想得到一個寶葫蘆，為什么？（因為聽了這么

6、多寶葫蘆的故事，每個得到寶葫蘆的人都 “幸福極了” “過上了好日子”“要什么有什么”）（板書：寶葫蘆使人們幸福極了過上了好日子要什么有什么）4. “我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”是啊，王葆，要寶葫蘆最想做什么呢？學習第三部分：讀讀課文 20-21 自然段，圈畫出王葆要寶葫蘆的目的是做哪些事？（1） 幫助王葆列式子， 學數學： “我有幾次對著一道算術題發愣，不知道要怎么樣列式子，就由8字想到了寶葫蘆假如我有這么一個，那可就省心了。 ”從這段可以看出， 王葆是個怎樣的孩子？（數學不好，不愛動腦筋的孩子）（板書：王葆：數學不好，不愛動腦筋的孩子）（2）幫助向日葵長高：“那，我得要

7、一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵。”從這兒可以看出，王葆是個怎樣的孩子？（好勝心很強，凡事比別人要好）（板書：好勝心很強，凡事比別人要好）指導朗讀：讀讀第三部分，讀出王葆對寶葫蘆的渴求，對生活的向往。（三）課堂總結，布置作業1. 課文具體寫了王葆聽奶奶講寶葫蘆的故事，自己也想要個寶葫蘆。童話的故事好奇妙呀！2. 作業（1）抄寫課文中優美的句子。（2）把寶葫蘆的故事講給別人聽。六、說板書設計25寶葫蘆的秘密（節選） 寶葫蘆使人們：幸福極了過上了好日子要什么有什么王葆：數學不好，不愛動腦筋的孩子好勝心很強，凡事比別人要好25 寶葫蘆的秘密（節選）教學目標1.會認 8 個生字，會寫15 個

8、生字，正確讀寫“腳丫、拽住”等詞語。2.了解故事主要內容，體會人物形象，感受童話的奇妙。3.根據文中奶奶給王葆講的故事，選一個，根據已有內容創編新故事。教學重難點感受童話的奇妙，激發學生的閱讀興趣。 引導學生自主創編故事。教學課時2 課時第一課時教學過程一、激趣導入1.觀看寶葫蘆的秘密動畫片中的片段。其實這部動畫片是由一部長篇童話故事改編而成的。 出示寶葫蘆的秘密 這本書的封面，讓學生自己試著讀書名。2.了解封面，介紹作者。 （板書課題課件出示作者簡介）二、初讀課文，提出質疑1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。說說你對這篇課文還有哪些疑問。2.鼓勵其他學生自主回答大家提出的問題，針對不能解決

9、且對理解課文內容有一定價值的問題進行匯總。問題預設：（1）奶奶講了幾個故事？這些故事是怎么發生的？（2）王葆為什么想得到一個寶葫蘆？三、帶著問題，合作學習課文1.四人為一小組，合作探究大家提出的問題。2.全班交流。（1）奶奶講了幾個故事？這些故事是怎么發生的？奶奶講了 4 個故事，分別是：張三劈面撞到神仙得到了一個寶葫蘆；李四遠足旅游到龍宮得到了一個寶葫蘆；王五肯讓奶奶給他換衣服得到了一個寶葫蘆；趙六掘地得到一個寶葫蘆。（2）王葆為什么想得到一個寶葫蘆？不管是誰，只要得到了寶葫蘆，想要什么就有什么。王葆希望得到一個寶葫蘆幫助他解決學習、生活中遇到的困難。四、理清脈絡1.說一說文中的主人公是誰。

10、他是一個怎樣的人？2.指名說，教師點撥、匯總。第14自然段可以概括為：故事的主人公王葆是一個愛聽故事的少先隊員。3.引導學生按照這樣的方式，歸納文章其他自然段的意思。（1） 第 518自然段：奶奶每逢要求我做什么， 就得給我講故事，所以，我聽奶奶講了很多關于寶葫蘆的故事。（2）第 1921自然段：我想有一個萬能的寶葫蘆。五、識記生字、詞語1.要求學生默讀課文，關注生字。2.組織學生自主認識生字，全班交流識字方法。預設：（1）我見過“向日葵”和“秋葵” ，它們都是一種植物，所以是草字頭。（2）我在西游記中看見過“妖怪”這個詞，所以我認識“妖” 。（3）我是通過拆分編故事的方法記住“攆”字的，兩個

11、車夫將小偷拽出門去。六、學習寫字1.組織學生自主學習寫字，全班交流易錯字的書寫。預設：（1） “妖”字右邊是“夭”，不是“天”。（2） “規矩”中的“矩”變讀為輕聲。 “矩”與“短”不同，形近易錯。（3） “舔”右上是“天” ，不是“夭”。右下是“”，不是“小”或“氺” 。2.教師重點指導難字書寫后，學生抄寫本課生字。七、布置作業抄寫本課詞語表中的詞語，每個寫3 遍。第二課時教學過程一、復習導入1.聽寫字詞。2.上節課我們了解了寶葫蘆的秘密是童話故事，這節課我們一起走進課文，探索秘密。二、學習第 14 自然段1.自由朗讀第14 自然段，思考：“我”從哪聽說的寶葫蘆的秘密？2.奶奶為什么經常講故

12、事給“我”聽？3.體會童話故事語言的童趣。三、學習第 518 自然段1.教師指名讀課文，思考： “我”和奶奶的規矩是什么？2.除了課本提出的要求， “我”還可能提出哪些要求讓奶奶講故事？3.重組奶奶講的寶葫蘆的故事，感受童話的神奇。（1）出示句子，生講述故事。（2）重組奶奶講的寶葫蘆的故事，理清故事的層次。先講寶葫蘆的來歷，再講寶葫蘆的作用，中間可適當加入自己的想象。（先講寶葫蘆的來歷） 張三劈面撞見了一位神仙， 得了一個寶葫蘆。 （再講寶葫蘆的作用）一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤水蜜桃。按照“來歷作用” 的框架，生試著講奶奶講的寶葫蘆的

13、秘密。不局限于已有的內容，可充分發揮想象力。四、學習第 1921 自然段1.王葆聽奶奶講了那么多寶葫蘆的故事，有什么想法？小組合作讀第 1921自然段，在文段中找一找答案。2.“我”遇到了哪些困難？遇到這些困難時，“我”也期待可以得到一個寶葫蘆，“我”希望寶葫蘆怎樣幫助“我”呢？3.出示電影寶葫蘆的秘密中的截圖（與寶葫蘆的來歷和作用相關聯的），讓學生展開想象，四人一組創編故事。（1）點撥：一年又一年過去了，王葆也漸漸長大。有一天一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。王葆想果然（2）每組選派代表上臺講故事，評選出“故事大王”。五、拓展閱讀1.當王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福， 而是煩惱。這是怎么回事呢？本書中有詳盡的介紹。2.課件展示王葆得到寶葫蘆后遇到的一系列麻煩，寶葫蘆給王葆添了這么多麻煩，最終他會怎樣做？王葆說了這樣一句話：“我自己可從此得了一個經驗教訓。不知道你們有沒有什么啟示。”3.看到王葆的經歷，你還希望有一個寶葫蘆嗎？說說理由。教學板書25