1、xx年5月工作室個人工作總結 一年來，在工作室領銜人省特級教師劉溥生的引領下，我完成了制定的開展規劃。雖然很忙碌，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。下面分幾個方面總結如下： 一、名師引領，積極向上 從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。他們用自己的親身經歷啟發我們做人做事的道理，我們深受感動。我對教學理論的想法，經常向他們請教，他耐心地指導我們，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這里團結、充滿學術氣氛，體會相互學習的快樂。工作室學員各有特色，每一次的

2、活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發，相互促進，共同進步。 我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，時時以身作那么，處處為人師表。為了能在名師培訓中盡快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。 二、理論積淀，提升素養 常鼓勵我們，即使一線的老師也要多動筆，因為“思想的火花稍縱即逝”，要做一個有心人。他要求我們多學習，工作室推薦了很多雜志、書籍供我們學習，研究。我有方案地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習小學語文共生課堂的理論，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合， 在我們工作室的博客，內容有教學案例

3、、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習實踐反思再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的學習時機，并為我搭建了展示自我、表達自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知缺乏”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。 三、樂于求索，積極科研 參加了名師工作室后，我積極參加“劉溥生名師工作室”各項實踐交流活動，獲得了很多與專家、同行合作交流的時機，進行了很多理論上的探討，積極探索新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。尤其是進行“實施高效課課堂”的課題研究，屢次執教公開課，進行深入研究，寫反思筆記等讓

4、自己獲益匪淺。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強網絡與課程整合方面的研究，能充分發揮網絡的優勢作用，能自制網頁，探討網絡資源與教學的整合，自制精品課件，經常用電子白板輔助教學，并進行深入研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。 四、對工作的反思 進入名師工作室來的工作，我覺得自己進步不小，但是也存在著缺乏。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離我將會在今后的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的缺乏，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工

5、作室成員的稱號。 個人工作總結精選閱讀 參加工作室第三個年頭，在工作室主持人xx先生的引領下，我積極參加工作室組織的聽課、評課、念書、交流等運動，勞績了專業上的開展和提高。 一、 晉升了理論程度 理論指導實踐，實踐查驗理論。只有將理論與實踐相結合，能力取得更大的提高。依照工作室要求，我認真閱讀了語文專業冊本小說教授教化教什么、寫作教授教化教什么和全套初中語文教與學雜志，盡力做到理論指導實踐。 印象深刻的是小說教授教化教什么中關于什么是適合的小說教授教化的看點。鄧彤先生覺得，適合的小說教授教化首先應該依據小說特征進行教授教化設計。據此，她把小說分為兩類：傳統小說和今世小說。傳統小說最大的特點是故

6、事情節，今世小說又分為心理小說和荒謬小說。情節類的小說重點是把握人物運動的愿望、障礙、行動，從這些方面去讀情節。心理類小說閱讀的癥結有兩點：一是對話特意的地方;二是細節暗示的地方;三是語言。 小說是最靠近人生的一種文本，每一次閱讀，都是在閱歷一種特殊的人生，讀得越多，閱歷的人生越富厚。所以，讀小說能富厚我們的人生體驗，富厚我們的內心和精神世界。那么引導學生讀小說、讀好小說，就顯得尤為緊張了。 二、 富厚了教授教化措施 本學年，依據工作室，按期舉行示范課、研討課等多種形式的公開課。在聽課的歷程中，我見識了工作室成員們富厚的教授教化措施，感想感染到他們非凡的教導智慧。 xx先生執教巧用思維導圖 合

7、理結構文章歷程中，運用思維導圖，引導學生自主梳理歸納知識點，充分施展學生的積極主動性，也有利于培養學生優越的學習習慣。而她采納的平板教授教化與翻轉講堂教授教化的形式，不僅沖破傳統的講授模式，而且真正表達了學生的主體性，實現了以學定教，以生為本的講堂。 xx先生執教老王，以作者寫作是的心情引發學生的思考，并進一步追問證據，進而到達了抓住細節，認識人物的目的;結合學生的生活體驗，贊助學生創造和理解身邊的老王，使得學生進一步加深對文本的理解，也到達了關愛弱小的德育目的。課程設計切入點小，歷程連接自然流暢，教授教化后果精良。 xx先生的寫作課寫出分外之處背后的故事采納續寫的方法，引發學生奇思妙想。找出

8、分外處掘客背后故事著手寫作的教授教化設計環環相扣，學生興趣盎然，講堂氣氛活潑，學生的思維獲得啟發，寫作才能獲得很好的熬煉。 三、 明確盡力偏向 在曩昔的一年中，本身固然得到了開展，但仍然有許多必要晉升的地方。在接下來的工作中，我應盡力做到以下幾點： 1. 堅持閱讀冊本。問渠那得清如許，為有源頭活水。鍥而不舍的閱讀便是晉升教授教化程度的源頭活水之一。不僅要閱讀專業冊本，還要進行更普遍地閱讀，賡續富厚本身的知識，讓本身這一桶水裝滿，能力更好地給學生裝一杯水。 2. 堅持探索教授教化革新。在平常的教授教化實踐中，堅持考試測驗多種形式的講堂教授教化，探索相符學情的高校講堂。緊跟時代成長，學習、實踐軟件

9、平臺、網絡平臺支撐下的教授教化模式等。 3. 堅持教授教化反思、小結。日常教授教化中實時反思、小結，不僅利于在接下來的教授教化工作中實時改良，賡續完善講堂教授教化，也有利于積累本身的論文素材，做深入的課題研究。 不得不說，時間真是太促 了。當我還徘徊在朱自清先生的時間的流里時，學生卒業 的號角 已經吹響。這個學期是充足而又忙碌的。回首這一學期在工作室的工作學習，我有以下幾點感觸感染 ： 一、教授教化 質量，源于積聚 猶記得本學期開端 ，黃君紅副校長在會上說的向四十分鐘要效率。怎么提高教授教化 效率，一直是我一個很頭痛的問題。向著身邊的優秀先生 們學習，東一榔頭西一棒，成果 收效甚微。在一次工作

10、室的研討會上，唐君先生 的話觸動了我，抓住一件事做到底，一點點積聚 就會有效果。細想之下，確實如此，教導 是慢的藝術，是有一貫性的，并不是割裂的。以前太急了，都想一節課把所有知識點都灌注貫注 給孩子，現在想來確實不該 。不要說孩子，就連我們年夜 人也不克不及 做到一下子接收 那么多。如果每堂課學生們學到一點語文知識，長此以往，積聚 下來的會許多 許多 吧。 二、不雅 摩年夜 師，心系學生 本學期雖未親身去近距離走進年夜 師，感觸感染 現場的魅力。但工作室的每次學習交換 運動 ，總是讓我欣喜不已。聽著工作室其他先生 的報告請示 演講，雖未至，亦不遠矣。不管年夜 師如何出色 ，一堂課的主角總是學生

11、。比擬 之下，我以前上課的自編自導自演真是白上了那么久的語文課。無視主角，一場戲就唱欠好 ;沒有學生，一堂課就很難上下去。事理 雖淺，做起來卻并不簡單 。即使艱苦 ，也得努力做到，讓我的每堂課都是以學生為主角。 參加 工作室已有兩年，走進這個團體，我學到了許多 ，錘煉 了許多 ，這是我的幸運。我知道語文教授教化 之路修遠，路上總有坎坷，但因為有著工作室這個團隊，年夜 家攜手并肩懷著配合 的夢想前行著。 教師個人工作室 積淀自我 引領成長 xxxx學年度"三名"工作室總結 安慶市迎江區龍獅橋鄉中心學校 劉 芳 xx年7月，在流火的酷暑，親眼目睹了創造56號教室奇跡的全美最有趣

12、、最有影響力的雷夫·艾斯奎斯的風采，聆聽了他激情澎湃的因快樂而堅守 因自由而幸福的主題演講中，我更加堅決了自己對教育的信仰于學生而言，要像黑暗中的明燈，照亮前行的道路；于同伴而言，要像大海中的燈塔，指引前進的方向。很榮幸的是，xx年8月被評為迎江區首屆"名教師"的我，在xx年元月被評為區"優秀名教師工作室",有幸參加xx年迎江區名教師幫帶新教師結對成長行動，被指派與長風中心學校xx年新進教師江末萍組成"結對成長工作室".回首這一年的工作，我的工作室先后發布日志390余篇，發表論壇研討主題帖29個，參與話題討論20余次。現將一

13、年來的工作情況總結如下： 一、在閱讀對話中積淀思想 一個人總有自己的高度，這決定于他所擁有的眼界。作為工作室主持人和業務校長，我倡導"學習常態化",首先要求工作室成員從適應與過渡、分化與定型、突破與退守、成熟與維持、創造與智慧五個時期重新定位自己專業開展階段，并做好自我開展規劃。經過分析，發現工作室成員根本處在三個階段：xx年新進教師江末萍處在"適應與過渡"時期，我個人處在"成熟與維持"時期。為此，我提倡開展自主學習，不僅與結對幫帶對象開展"每月共讀一本書"活動，還悉心推薦不同教育教學專著供每學期選讀。因受地域和時

14、空的限制，我充分利用網絡平臺的在線適時互動交流優勢，按月發布讀書心得到工作室"學習筆記"欄目。 一年來，我自費訂閱了小學數學教師、小學教學參考、中小學數學、中小學管理4本專業期刊，每月必讀；還利用假期研讀了李鎮西老師的愛心與教育、教育的智慧與真情、愛的教育、名師課堂的生命高度、教師行為的50個細節等多部教育專著，陪女兒一起精心選購并閱讀林海音的城南舊事和梅子涵先生的和懶惰說再見、永遠只做對的事等"遇見更好，我愛讀書"暑期學生推薦書目，寫下了教育，更需要愛、愛，是一件幸福的事、教育無小事，細節定成敗等10余篇原創讀書筆記。通過讀書，我知道了名師的與眾不同：

15、1.用心記住每一個學生的名字，胸有成竹的做好課前準備；2.養成提前三分鐘進教師的習慣，巧妙地運用課前三分鐘；3.上承第一印象，以馭課堂學習之激情；4.以真實的自我了解自己的學生；5.開放學生自由開展的空間。在書海里，我品讀著特級教師竇桂梅、于永正、徐斌、李烈的，追尋著他們的成長足跡，仰視著他們的生命高度，學會了重新審視課堂教學的價值表達。通過課堂教學實踐，在總結經驗中提升自己；通過教育理論的學習，在理性認識中豐富自己；通過投身教學研究，在把握規律中端正自己；通過尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。決心要像他們一樣以勇氣開拓，以思想行走，以智慧追尋出自己教學生命的高度，以信念堅守出一方絢爛多姿的

16、教育人生。 xx年元月初，我赴安徽師范大學參加了為期一周的安徽省信息技術應用能力提升骨干隊伍專項集中面授學習，寫下了信息化建設永遠在路上、路在腳下等數10篇培訓日志，多篇日志入選培訓簡報；xx年暑期，先后參加了迎江區教育管理干部培訓和教研組長、骨干教師專項培訓、新聞攝影報道專題培訓等多輪"靶向"培訓學習，不僅記下了厚厚實實的兩大本學習筆記，還寫下了教師，堅守信仰擁抱幸福等多篇學習心得。 偉大的劇作家莎士比亞說："生活里沒有書籍，就好似生活沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀。"與書相伴的日子，指尖在散發著悠悠墨香的紙張上隨意撥動，心靈在書海里自由

17、愉悅釋放，帶來精神的慰藉、頭腦的充盈、思想的積淀、心扉的愜意與寧靜。 二、在教學實踐中揚帆前行 積淀了深厚的教育思想，必須指導具體的教學實踐，才能充分發揮最大"效應".一年來，我將自己積淀的扎實學科教學理論根底運用于平時的課堂教學和教科研活動中，充分發揮一名區級"名教師"的示范引領作用，全心全意帶著教師真抓實干，通過形式多樣、具有針對性和指導性的校本教研活動來提高教師參與教學教研的積極性和主動性，借助工作室網絡平臺發布教學日志和研討話題，努力讓自己的工作室成為業務交流的平臺、成為資源輻射的中心、成為教師成長的"加油站". 1、讓工作室

18、成為業務交流的平臺。 一年來，我將校本研修、區級"三定備課"活動、鄉教學常規檢查聽評課活動與工作室建設緊密結合，通過在個人工作室發布研修課教學設計、案例分析、和聽課筆記、評課材料200余篇，與校內、區內名師研究教材教法、研討課例、交流思想，提升教師群體的業務水平。 作為學校業務校長，我根據鄉鎮中心學校的工作體制和教師的專業成長訴求，制定教師培養與管理方案，指導青年教師制訂個人開展規劃，建立并推行"一出一進一主題"三級教研機制，力圖在"實"與"新"上下功夫。一是采用"請進來走出去"方式"

19、定人、定時、定內容"地標準教研活動流程，實行出勤簽到和定期統計公示制度，保證每一位學科教師每學期至少參加一次區級教學研討活動和1次鄉級專題教研活動；僅數學學科而言就先后4次分年級段帶著教師參加在華二小、健康路小學、雙蓮寺小學、人民路小學、華一小等校舉行的"以老帶新同課異構"教學研討活動，先后聽課達10余節，指導各年級段教師參與評課交流，使原先村小從未走上發言席不敢開口評課的老師一個個勇敢地走到臺前，大膽地發表自己的見解，提出中肯的評價意見。一年來，我校1名數學教師承當低年級段教材分析任務，4名教師承當聽課評課任務。二是組織"三名"教師、學科骨干

20、教師、教研組長共計30余人到蘇大、安師大、合肥等地觀摩學習名師教學風采，回校后通過專題講座和示范教學的形式予以推廣；三是一年來2次邀請數學教研員江玲來校舉行新教材專題培訓和新課標學習實踐專場講座，在音樂教研員丁苗的支持下，以"一節示范課+一場專題匯報"的形式在余橋小學舉行區級研討活動，親自帶頭和校內3位"三名"教師一起開設鄉級示范課、專題講座；四是在學科教研員問診把脈的根底上開展基于問題解決式的校本研修活動，聚集學校名師、教壇新星、骨干教師成立學科指導團隊，幫助參賽教師和新進教師備課、磨課、研課，先后5次深入鄉屬三校開展教學常規檢查活動，聽取了20余節鄉

21、屬各校一線教師的數學課，并通過課后議課等方式引領全體教師參與雙向聽評課活動，從中取長補短，促進專業開展；依托學科教研組的間周教研例會和教師博客群組一月一話題網絡研討平臺扎實推動"主題教研"的常態開展，倡導教師常態應用電子白板和"三環五步"教學模式授課。今年，我以第五屆教師論壇和新時期首屆教師根本功大賽為契機，以"抱團取暖"形式將"三名"教師和骨干教師捆綁成立4個"教師論壇"研修小組，圍繞主題結合實情撰寫出立意高而深遠的8000余字的演說材料，組織全體教師以跟帖回復形式參與交流學習，點擊率和跟帖回

22、復率高居全區榜首，深得區局領導和網絡管理員的好評，在今年秋季的"區第五屆中小學教師論壇"總結會上被點名表揚。一年來，在區第五屆優秀博客評比中，學校榮獲"優秀博客團隊",1 個群組獲"十佳博客群組",3名教師獲"十佳博客教師"在xx年安慶市教育信息化大賽中，學校榮獲全市唯一一個基層學校組織獎，有9名教師獲微課、課例等級獎，獲獎率高居全市榜首；另有陳群、張穎、李奧利等數10位教師參加課堂教學比賽和青年教師根本功比賽獲獎，20余名教師在評選中獲獎，9名教師被評為區"三名"教師，(7名教師申報第三屆&q

23、uot;三名"教師。 xx年秋季，小學數學所有年級將全部使用修訂后的北師大第4版教材，特別是46年級教材編排內容有增減變化。為了幫助一線教師解讀教材，更好地做好教學內容地銜接處理，10月16日下午，我邀請區小學數學教研員江玲以建設旨在促進兒童健康成長、有個性開展的數學家園為題面向全校數學教師開展教材分析專題講座，我以解讀教材 改良教學 提升技能為題題發布了約1500字的聽課心得，引領一線教師深刻理解教材的編寫意圖，正確、靈活地處理教材，改良自己的教學，做到"清楚地教"、"輕松地教"、"高效地教",促進專業技能的提升。xx年上

24、半年，組織教師積極觀看北師大教材網絡培訓觀摩會；6月，我校被確定為安慶市"綜合評價改革"第二批樣本校，此后半年，我們通過參加教師課標培訓會，引領一線老師了解課標、研讀課標、踐行課標；9月，再次邀請區小學數學教研員江玲以數學課標的學習與踐行為題面向全校數學教師開展專題培訓和效果檢測活動。 2、讓工作室成為資源輻射的中心。 教師的專業開展離不開信息化資源的開發和利用。為此，我利用教育博客、個人工作室為中心打造網絡教研交流平臺，從而充分發揮優勢的輻射作用。我經常將自己的聽課感悟記錄下來發布在"工作室"平臺，供大家一起切磋。一年來，先后發表評課稿5篇。 電子備課

25、可以將教師從繁重的抄寫負擔中解放出來，實現優質資源共享，有效地提高教學效益，這是信息化時代教育開展的趨勢。xx年底，教師"一人一機"工程的實施為我校電子備課的試行提供了設備上的支持。xx年春季，我吸取原先在城區學校開展教師電子備課的經驗和有效做法，醞釀出臺龍獅中心學校教師電子備課實施方案（試行）和管理方法，標準電子備課流程；同時集三校骨干教師力量分學科組建年級備課組，啟用安徽根底應用平臺"人人通"空間分學科開展同年級集體備課和教師個人備課，在學校網站開辟電子備課專題版塊搭建互連互通的鏈接平臺，分層舉辦電子備課技能培訓會和交流反應會，積極推行教師電子備課活

26、動。試行一學期后，學科覆蓋面由原先的語、數、英三科延伸到小學所有學科和校本課程，教師參與率高達95%以上。在電子備課的管理上，我也帶著著中心學校教務處和各校教導處積極探索行之有效、高效快捷的檢查方法和評價體系，力求與教師的電子評價考核相結合。如今，我校教師100%參與網絡備課和集體研討，這種合作交流的備課方式一改以往紙質備課的"單兵作戰",讓老師們在與專家名師和同伴互助式的在線交流中實現思維碰撞和智慧分享，產生了"1+12"的效果。 3、讓工作室成為教師成長的"加油站". 為了讓青年教師脫穎而出、快速成長，我還努力讓工作室成為教師成長

27、的"加油站".無論哪位教師承當示范觀摩、講學或賽課任務，我都集中校內優秀師資力量成立"名師指導團隊",親自擔任團隊負責人，采取"一人上課、共同設計、反復打磨、創造精品"的方法開展"共磨一課"活動。一年來，我先后參與指導青年教師任虹、江末萍等老師研課、磨課，及時記錄真實過程并發布聽評課心得，引領青年教師在活動中迅速成長起來。 xx年下半年，與區小數指導團隊一起指導青年任虹參加xx年全省小學數學課堂教學觀摩研究課活動，榮獲一等獎；xx年下半年，我順利參加"市級名師江玲工作室",再次與團隊成員一起指導

28、任虹參加第十七屆華東六省一市小學數學課堂教學比賽，先后備課、聽評課、模擬上課10余次，其執教的"重復"的奧秘一課以別出心裁的教學設計、清晰地板塊設置，巧妙地內容銜接，精彩紛呈的課堂交流以及出色的課堂駕馭能力，征服了在場的評委和聽課教師，榮獲大賽一等獎。 在教育幫扶中生成智慧 名師工作室就是教師共同成長的一個精神家園。xx年10月24日，被區教研室抽調參加對長風鄉將軍小學開展為期一天的教學視導活動，在分別聽取一年級數學活動課6和7的加減法和四年級數學課有趣的算式、一年級平安健康教育課平安健康后，我立即發布了3篇聽課筆記和教學點評材料，并匯總視導情況形成1篇總體反應意見和建議。

29、另外，我還及時探索教育方法，及時總結經驗，并將綱領性文件、突出做法和典型經驗、匯編形成文字材料發布到工作室，以期從學校管理層面實現的共享。開展這樣的教育幫扶活動，實現了兩地學校之間、兄弟學校同行之間面對面的經驗分享和思維碰撞，不僅為教師專業成長搭建新型的平臺，更能促進學校教育管理水平和教科研水平的整體提升。 對于新手走向稱職型的教師，專業引領的重點在于激發新手的主動性和自覺性，將新的教育教學理論物化為實際的教學行為，對教學實踐進行及時的回味和總結，以便于更好地把握教學規律。自與長風柘林小學xx年新進教師江末萍結對后，我經常與江老師一起研課、磨課，僅這一學期，在指導江老師以確定位置一課執教區&q

30、uot;以老帶新 同課異構"第二學段研討活動時，在"工作室"平臺和qq平臺先后四次幫江老師修改教學設計、深入課堂聽課3次、議課10余次，細到每一句話、每一個環節的設計，都悉心地指導，最終江老師以精致的設計、嚴謹的語言、扎實有效的課堂贏得了聽課老師的一致好評。 在課題研究中拔節成長 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說"如果你想讓教師的勞動能夠獲得樂趣，天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那你應該引導每一位教師走上從事教育研究這條幸福的道路上來。"我在城區學校曾先后主持并參與過國家、省、市級多個課題研究，積累了一些經驗和做法。來到龍獅后，發現這里的課題研究

31、氣氛不濃，老師們有畏難情緒，于是我以"聚焦課堂，回歸實踐"的務實理念扎實開展課題研究，積極營造"讓教育充滿科研，讓教科研充滿思想"的研究氣氛。我多方溝通協調，順利將自己主持的xx年市級立項課題帶到學校來做，還主動與課題經驗豐富的綠地、四小等兄弟學校協作開展研究。xx年11月27日，成功舉辦課題研究成果推介暨立項課題開題展示活動，廣泛推廣已有課題成果，消除了老師們的顧慮，課題組成員由原先的20人增加到40余人，甚至局部老師自愿同時參加多個課題研究。成功開題之后，我將課題研究與課堂教學緊密結合，本著"在教中研，以研促教"的工作思路，組建&

32、quot;小學數學預習名師工作坊",帶著課題主持人和各課題研究組長制定學期研究方案，廣泛開展課堂教學觀摩和課題理論培訓和成果交流研討；xx年5月19日，鑒于我校課題研究過程扎實、成果顯著，由迎江區教研室主持的"三環五步"高效課堂教學模式的實踐研究總課題組率先在我校召開子課題現場推進會。課題研究的階段收獲，激發了教師科研熱情，學校教科研工作呈現良好開展態勢。如今，老師們由以前被動地參加研究上升到主動申請主持課題，今年9月份，在我的大力倡導和鼓勵下，紅旗小學邵新國和陳曉紅成功申報了一項市xx年教育科學規劃立項課題。目前，1個區級課題進入結題成果總結階段，2個在研市級課

33、題按方案進行實驗，今年1個新獲批的市級課題正在籌劃開題活動。 艱難困苦，玉汝于成。堅守奮斗，方能追逐夢想。正是我勇敢地邁向"名師"這一步，一年的摸爬滾打，有付出，有汗水，有成績，有遺憾，有生長拔節的疼痛，也有幸福收獲的快慰。我精心經營著"個人工作室"這個教育研究的基地、業務交流的平臺、資源輻射的中心、教師成長的"加油站",取得了可喜的成績。撰寫的學科論文展現知識形成過程 凸顯數學教學本質榮獲安徽省xx年小學數學學科教學論文評比二等獎；信息化教學設計比一比平均數獲安慶市xx年六項電教學術作品評選一等獎；微課用數確定位置獲全國一等獎和安慶

34、市信息化教學成果一等獎，個人成長經歷被安慶教育-"人物專訪"欄目刊登。 成長是一個長期的過程，需要堅持不懈的努力和持之以恒的精神。在迎江教育這片肥沃而深情的熱土上，我愿攜仰望與堅守于絢爛韶華，在名師專家深刻而寬廣的陽光照耀下揚帆前行，在追逐夢想的光明大道上感受生命拔節成長的快樂，精心打造教師專業成長共同的精神家園。 當今社會是個信息化的社會，網絡無處不在，隨時隨地我們都在不斷地學習，而網絡教育是比擬快捷方便的一種學習方式，我在參加名師工作室后，建立了自己的博客。開學已近一個月，繁忙的工作生活讓我感覺到充實了很多，這里有專家的最新理念，有優秀教師的教學設計，經典點評等，通過這

35、些資料的學習對我自己的業務水平增加很多。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。 1、建立博客 在工作室負責人的悉心指導下我建立了屬于自己的博客，博客給我更加自由的學習空間，為我自身注入了新的生機與活力。 2、加強學習 為了能在名師工作室中盡快成長起來，我平時還需加強學習，不斷的充實自己，積極參加各類教研活動。 3、積極參與活動 在全市過關測的活動中，我榮幸的成為了參賽選手，此次活動讓我受益頗多。另外3月26日，在教務處的組織下，我參與了全省的語文網絡教研，在教研中，并積極發言，與各地域同行交換意見，共同學習，共同進步。并在教研之后，及時上傳了評課。 4、參與班網評比 本月在學校政教處的組織下

36、，我參與了優學網優秀班網評比的活動。班級網站建設獲得了同行的認可。 經過一個月的學習我已學以致用，作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。我進一步思考怎樣進行有效的課堂教學？與同工作室的伙伴積極研討，爭取有個大的進步，以更加良好的狀態投入到工作中。 個人工作總結 時間過得真快，轉眼間，本學期已進入復習沖刺階段，作為工作室成員，有必要把所做的工作向首席匯報一下。針對學期工作目標，我的總結如下： 一、邀請首席聽評一節課。 xx年11月6日上午，我們班工作室成員邀請張首席來xx小學聽課。我上了一節二年級的語文識字課，采用學生讀課文，畫一畫；拼音節，認一認；師示范，寫一寫；生自寫，練一練等環節進行，效果總體來說，還不錯。對于首席和同事提出的建議，我虛心接受，力爭下學期有更大的進步提高。 二、參加一次研討會。 其實，在每一次講課活動后，我們都會進行交流研討。本學期， 我參加了兩次，一次是首席上的童漫作文公開課，一次是在野廠小學進行的工作室優秀成員送課活動。每一次，我都做積極發言，在鍛煉自己膽量和表述能力的同時，也學習別人的長處，確實，次次受益匪淺。 三、精讀一本教育專著。 本學期，我讀了