1、鎮初中校本教研情況匯報鎮初中校本教研情況匯報我鎮一直堅決貫徹執行市培訓中心的各項要求，認真 開展以校為本的教學研究和每單元檢測達標過關活動，扎 扎實實地做好基層工作，確保教體局和培訓中心的政令得 到貫徹執行，查字典范文網網使教育教學工作按上級要求 不折不扣地得到開展，順利地完成上級的各項要求和任務。 自我鎮教研中心成立以來，不斷加強對各學校的教育教學 的質量監控，對各校的校本教研和單元檢測活動進行了詳 細的檢查和落實，現將總體情況匯報如下：一、加強制度管理，確保校本教研的有序進行。學校是建立以校為本教研制度的主體，我鎮各校首先 都建立健全了教研教改機構，成立以校長為組長，以教導 主任、教研組長

2、、骨干教師為成員的教研教改領導小組和 校本教研領導小組，進一步完善明確了各自的職責、任務, 齊抓共管。1、建立校本教研研討制度。各校根據自身情況確定每 周六或其它時間為校本教研活動日，開展形式樸實、實 效性強的教學研討活動。以學科為單位總結、交流、反思 本周教學情況，思考、研討下周教學內容。從教學研討、 教學觀摩、說課、評課到教學反思與交流等內容，不搞花 架子，實事求是，面對現實，真正做到以校為本，真正使 教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索 中找到解決問題的途徑。2、教師結合自己的學科特點與所教年級學生的年齡特 點，以新理念指導教學，并在教師之間共同備課、相互聽 課、集體評課，

3、加強互動與研討。活動時，中心發言人從 教材分析、教學目標、教學過程、設計意圖等方面介紹教 學設想，其他同頭課教師不斷討論補充，集思廣益，充分 發揮共同教研、同伴互動的作用，利用校本資源，解決校 本問題。3、認真開展好“三個一”活動，即每學期組織好一次 學科活動，上好一次示范課，寫好一份教學案例。學期結 束對各教研組的工作進行評價，完善活動記錄，確保教研 活動落到實處。二、深入探究，提高“校本教研”的工作實效。1、分組協作互動研討各教研組長在組織學校教研活動的同時，制定計劃， 深入到教研組參加教研活動。教導處重視的是教師之間的 互相學習、聽課、交流、研討。2、以點帶面優勢共享抓各教研組的研討與交

4、流，使課改實驗以點帶面、優 勢共享。教研組教研主要解決如何把更新了的教育理念轉 化為教學實踐的問題。每位教師都有自己的教研任務。我 們在教研的基礎上主要采用了抓研究課、公開課，以點帶 面的工作方法，改變課堂教學面貌。3、撰寫教育故事，積累經驗我鎮二初中教師每兩周交一次教育故事，采用活頁的 形式，由值周領導進行批閱，評選出優秀的文章，供經驗 交流使用。其它各校也都規定了一定數量的教育反思或教 育故事。三、教學單元檢測情況單元檢測是全面提高我鎮教育教學質量，統一課堂教 學的基本模式，我鎮各初中為把課堂教學改革推向縱深， 都積極落實培訓中心的單元檢測制度，確保教學質量的穩 步提高。單元檢測能樹立教師

5、對教育教學質量反思的意識，通 過單元反饋和作業批改掌握每單元的目標達成度，及時補 救，夯實基礎。各學校各任課教師分工協作，負責出單元 檢測試卷，由學校統一印制，教師掌握時間進行檢測，在 課本上未過關的知識點旁做記號，以便被檢測學生能在規 定時間內掌握，準備復檢。檢測完畢后，任課老師分析檢 測結果，給合格率最高的班級加分，給合格率低的班級分 析原因，敦促課任老師拿出整改、補救措施，并建立培優 補差檔案限期達標。檢測題目，以課本為依據，不超過例題和書上練習題 的難度，既確保教學質量，又保護所有學生的學習積極性。 由年級組長參與，組織、管理、監督。在我鎮教研中心到各校調研的過程中，各個學校都建 立了

6、單元檢測試題檔案，沒有弄虛作假的現象。總之，我鎮各校都能嚴格按照上級的要求，踏踏實實 地做好本職工作，真正使校本教研工作在學校能落到實 處，并開花、結果。xx鎮教研中心二oxx年七月六日鎮初中校本教研情況匯報黃店鎮一、健全制度，加強管理，營造良好的教研氛圍建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是 新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度, 有利于提高教師的自我學習、自我發展、自我創新的自覺 性、主動性和積極性，有利于促進教師的專業發展和綜合 素質的提高。為此，張聚中校長做為校本教研的本教研主題為主的校本教研活動。）；個體教研。從 內容方法上有：備課教研、上課教研、聽課教研、評課

7、 教研，即“校本課堂教學教研”；教師學習教研。在每一 個教研環節里，我們堅持做到有負責人，有目標，有內容, 見成效，使每個教師在教研活動中有自主權和主動權，形 成互動交流，團結協作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。根據我校情況，為了加大教師隊伍整體素質的提高， 全面提高教育教學質量，針對學校特點，聯系實際，分為 兩段，七、八年級為基礎段，九年級為升學段。七、八年級重點研討優質課，針對每一節課，對教材、 教法、學法、重點、難點、疑點進行詳細的研究討論，每 周每個教研組上一節公開的優質課。單元、章、節過關， 根據實際情況，定期進行雙基知識單元檢測，集中評卷， 查漏補缺，保證過關率。學校給每位教師印發了

8、一份說 課指導，使教師明確了說課中應注意的五個問題，并且研 究怎樣面向全體學生因材施教，提高學習興趣，減少輟學 流失，保證鞏固率。九年級研討優質課，單元過關檢測，復習要點，怎樣 培養品學兼優的合格初中生，怎樣為高一級學校輸送一大 批高素質的優秀人材，九年級各科各類知識考查熱點知識 分析，中招考試學生應試心理調整等等。我們在教研中不斷探索。教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織，采用專題學習研討、觀摩課匯報、探索課研討、研討課交流、論文匯報交流、課程資源開發、考察學習活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學習、

9、自主實踐、自主反饋、自 主檢查、自主評價、自主調控、自主體驗、自主完善的辦 法，促進教師的專業發展。通過各種教研方式的開展，使 廣大教師形成一個和諧的團隊，形成一種互相切磋、研討、 協商的合作交流風氣，相互學習，分享經驗，彼此支持， 共同成長，使教學教研多元化發展，全面提高教師的教學 效能。三、按照計劃，扎扎實實，有效開展校本研修工作首先，領導和教研組長深入教師和學生中，了解把握 教學真實情況，發現問題，提出問題，研究問題，了解問 題；其次，抓好課堂教學優化，抓好新課標學習與新教材 鉆研，集體備好每一節課，上好每一節課，爭取節節上成 優質課，課堂教學要“變教為誘，變學為師”，發揮學生的 主體作

10、用；三是積極推廣成功經驗，教學做到節節清，日 日清，周周清，狠抓雙基知識，大面積提高教學質量；四 是要克服教學中急功近利的思想，開齊開好全部課程，杜 絕教學上的自由主義；五是在學生養成教育上下功夫，培 養學生良好的學習習慣，生活習慣，行為習慣；六是抓好 檢測、檢查、落實、考評、總結、檔案整理工作。具體工作如下：3-6月份我們組織對全校教師進行了聽多媒體匯報課評課活動，使他們有了新的理念、新的思路，新的提高。并不定時檢查教師教案、聽課記錄、訪談記錄、作業建設、 作業批改、教學反思、安全記錄、班會記錄等各項活動。3月份，我們組織教師對上學期期末考試進行了三個年級的分級召開總結分析反思會議，總結經驗

11、，查找問題, 繼續抓好單元檢測，使學生基礎知識和基本技能穩步扎實 提咼。3月份，制定校本教研、教科研工作計劃，教研組做好課題課題申報工作，檢查課題組和小課題研究的研究計劃, 檢查重點課題組的下頁余下全文南樂縣元村鎮中學校本教研示范校申報報告百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。多年來我校為建設一支適合學校改革和發展需要的教師隊伍，高 度重視教師的教研工作，在制度建設、模式探究、機制構 建等方面作了有效地探索，已經形成了校本教研的良好氛 圍。校本教研通過“專業引領、自我反思、同伴互助、行 動研究”等途徑已成為教師的常態工作，逐步形成具有我 校特色的校本教研體系。圍繞新一輪基礎教育課程的改革 發

12、展，我們制定立足新課標、聚焦課堂教學，以學習型團 隊建設為載體，以解決教師在教育教學中的各種實踐問題 為對象，以轉變教師的教學理念和教學行為為重點，以“全員參加、分層推進、突出重點、整體提高”為基本思 路，加強校本教研。以一個創建一一積極創建濮陽市教研 示范校；一個特色一一"書香校園”建設；四個課題一一 市級“新概念快速作文實驗研究”、市級“單元過關實驗研 究”、鎮級“英語課堂教學研究”“一科一課一人一模實驗 研究”為目標，堅持“科研興校、科研興教”的辦學策略, 進一步加大校本教研的力度，讓教師在專業成長的和諧氛 圍中感受快樂。一、分層實施教研任務，保證校本培訓全員化鎮初中校本教研情

13、況匯報學校現有1 12名教職工， 以中青年優秀教師為主體，中高級職稱的教師有72人，占 教師總數的64 %,其中有中學高級教師22人，濮陽市優秀教師、優秀教育工作者9人，市級骨 干教師7人，南樂縣兼職學科教研員3人，還有獲得縣級 以上表彰的教育部門表彰的優秀教師25人。學校已經形成 了一支以名優教師為龍頭，骨干教師、學科帶頭人為主體 的優秀教師隊伍。1、全員普及，梯隊培養在教師專業成長中，學校對于不同教齡、不同資歷的 教師，進行梯隊培養，組織教師制定元村鎮中學教師專 業成長計劃，設置了教師“足跡”成長檔案，要求老師在 每學期、每學年不斷充實完善，對自己的專業成長作岀自 我評價，制定出三年發展目

14、標、學期發展目標，根據目標 制定學期主要學習措施，并把措施細化到課堂、論文、反 思、六格四欄案例的撰寫、課題等。每學年將自己的規劃 放在個人成長檔案冊“足跡”的首頁。在教學中落實發展 措施，推動教師突破成長期、發展期、高原期的瓶頸，真 正促進整個教師群體教育教學水平得到提升。2、青師培養，師徒結對學校制定了元村鎮中學青年教師培養計劃，通過師 徒結對的形式進行青年教師的培養。年輕的教師和每年新 進的教師都與本校骨干教師結成師徒對子：徒弟每周上一 節研討課，每周將備課本交師傅審核一次，師傅每兩周上 一節課示范課，徒弟每月上交一篇小結，每學期承擔一節 校級公開課，每學期承擔一個小課題，每學期撰寫一篇

15、論 文，每學期參加一次演講比賽。在青年教師培養計劃 的有效指導下，崔俊芳、武霄等一批年輕教師茁壯成長， 已多次在縣、校課堂 教學比賽獲獎。二、強化過程管理，落實教研有效性要使得教研工作與培訓工作能得到有效地落實，讓學 習質量得到較高地保證，就必須對其過程加強管理。我校 在實施人文性管理的同時，也重視制度的改善和強有力地 落實，從而帶出、技術過硬的師資隊伍。1、領導充分關注，落實制度有力學校為了校本教研工作切實開展，專門成立了教研室。 按照市、縣教研室的標準從事校本教研工作。上至校長下 至教研室工作人員，把全部身心撲在了教研工作一線，推 門聽課、因材指導、做示范課、評過關課，由“教書匠” 到“智

16、慧型”、“專家型”的轉變，在潛移默化中教師教研 素質正在發生質的變化。學校工作首先從調查入手，抓管 理、建制度，征集廣大教師的意見和建議，修改了教學 常規工作評價細則試行稿、德育工作管理制度、教師 評價考核方案和教研組考核方案，將培訓和教研、教 師個人以及教研組工作的考核聯系起來，提升教師學習的 內驅力，提高學習質量。2、創建教研“教研活動日”，實現學習過程透明化新一輪的基礎教育課程改革，把教師的專業發展問題 提高到了前所未有的高度，面對新的形勢，我們在不斷地 探索和完善校本教研與校本培訓體系，從而切切實實提高 教師的專業素養，引領教師專業成長。xx年開始，我校逐 步開始實施各類教研活動日。每

17、周二下午的課題研究日“上課一評課一反思一階段小結”每一個環節均由教 研室實施全程監督管理，真正落實課題研究的有效性、發 展性。周四下午教研組學習日每月要求教研組根據實際工作進度，在集體備課、理 論學習、素質提升工程培訓、個人經驗交流等方面開展活 動，實現相互促進、共同提高。校本培訓與校本教研工作領導小組工作例會制每周在業務校長李勇軍的主持下，聯合各相關科室， 就一周的培訓以及教研工作進行回顧與小結，并且有針對 地部署下一周的教研與培訓任務。3、嚴格制度管理，強化檔案管理意識校本教研與校本培訓制度能行之有效地得以落實，重 要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本 教研上，我們首先落實的

18、是嚴格的考勤制度。每一次培訓 或者教研活動的開展，都要求教師準時到位，并且要求教 師準備專用筆記本，提高個人檔案管理意識，分門別類， 做好各種活動的記錄以及資料保管工作。只有義務而沒有 權利的制度當然也是行不通的，為此，根據當前的學校工 作實際與特點，我校對教師、教研組的考核以及獎懲制度 又進行了一次改善，通過教職工代表大會，出臺了元村 鎮中學教職工績效考核實施方案，對教師個人的各項工作 做相關規定及獎懲，讓教師在勤奮工作和學習的同時，能 在利益上得到保障。三、發揮資源優勢，創新教研模式1、開展“校際交流教研活動”，共同提高邀請專家來我校開講座與上觀摩課，進一步開闊教師 的視野，提升教師理論水平與教學能力。為提高教學研討 課的質量，我校早在xx年4月就開展了 “同課異構”教研 活動；xx年組織了創新課堂教學模式的整合、公開課、成 果結題等一系列的校本教研活動；xx年開展了 “一人一科 一課一模”新課堂模式公開課活動。我校的崔俊芳、張兵 齊、暴翠芹、楊社霞等老師分別于xx年和xx春學段的新 課堂展示課，贏得了廣大聽課者的一致好評，得到了評課 專家的高度稱贊。2、建立“學校講師團”,用好人力資源，做好全員校本培訓要使校本培訓與校本教研及時有效地開展，就必須充 分發揮學校師資隊伍的資源優勢，調動學校內骨干教師的 積極性，開發有生資源，從而使教研形式變得靈活有效。xx