1、部編人教版（ 2020 年春）六年級語文下冊教學計劃光陰似箭，日月如梭， 轉眼新的學期又要開始了， 新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰。 做為畢業班的語文教師，如何才能適應2020 部編新教材的教學，將教材的作用發揮到極致，達到教書育人的目的呢？我認真深入地學習新課程標準，認真領會教材的編寫意圖，將本學期的語文教學計劃制訂如下：一、班級學生分析本學期全班共有學生xx 人，其中男 xx 人，女生 xx 人。通過上學期與學生的接觸，我發現班級絕大多數學生對語文學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，能自覺學習，已初步養成良好的學習習慣，如：做課堂筆記的習慣、

2、按時完成作業的習慣、自覺查閱資料的習慣、堅持閱讀和寫日記的習慣等。分析上學期期末考試成績， 我發現學生基礎知識能熟練掌握，閱讀分析能力逐步加強，寫作能力也有一定的提高， 但由于課外閱讀附加測試題失分較多，導致學生整體成績不夠理想， 所以繼續加強課外閱讀的導讀和檢測是本學期語文教學工作的重點之一。二、教材簡析縱觀整冊教材，有如下特點： 1、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，不僅在積累字詞、閱讀、寫作、口語交際等方面打好基礎， 而且在學習能力、 學習習慣等方面做好奠基的工作。 2、識字、閱讀、習作、口語交際等的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。 3、本冊教材內容更新后，包括六個單元，含“課文

3、”“口語交際”“語文園地”“習作” “寫字表”“詞語表”幾個部分。按專題組織單元，共六組，各組課文的主題與導讀依次是：主題一：民風民俗（單元導讀：百里不同風，千里不同俗）主題二：外國名篇名著 （單元導讀： 跟隨外國文學名著的腳步去發現更廣闊的世界）主題三：人間真情（單元導讀：讓真情在筆尖流露）主題四：體會人物品質（單元導讀：人生自古誰無死，留取丹心照汗青【宋】文天祥）主題五：科學精神（單元導讀：科學發現的機遇，總是等著好奇而又愛思考的人）主題六：難忘小學生活（單元導讀：那些種在校園里長不大的記憶，那些留在歲月中，忘不掉的純真） 4、教材的各個部分都拓展了學習資源，加強課了內外語文學習的聯系，體

4、現了寓教于樂兼顧思想教育的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在自主實踐中興趣盎然地主動學習，有利于培養具有自主創新能力的新型人才。 5、本冊教材將古詩詞內容集中安排在六個單元之后，這十的古詩詞淺顯易懂，首膾炙人口， 便于小學生誦讀積累。 這樣的編排也體現了小學教材逐步向初中教材過渡的編寫意圖。 （在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的） 。三、教學重難點： 1. 培養學生的閱讀能力、分析和解決問題的能力。 2. 加強詞句訓練； 3. 培養學生觀察、寫作、想象能力； 4. 能感情真實、內容具體寫紀實作文和想象作文。四、本學期教學目標與任務（一）

5、識字與寫字教學目標本冊教材本冊要求學生會寫120 個生字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語， 鼓勵學生勤查字詞典，養成使用工具書的習慣， 在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。（二）閱讀教學目標 1、閱讀時分清內容的主次 , 體會作者是如何詳寫主要部分的。 2、了解作品梗概， 把握名著的主要內容 , 就印象深刻的人物和情節交流感受。 3、體會文章是怎樣表達情感的。 4、閱讀時關注神態、言行的描寫，體會人物品質。查閱相關資料加深對課文的理解。 5、體會用具體事例說明觀點的方法。 6、學習整理資料的方法。（三）精讀課文教學要求（1）正確、流

6、利、有感情地朗讀課文。（2）把握課文主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。抓住重點句段，引導學生加深理解。積累語言，鼓勵運用。（四）略讀課文的教學要求（1）粗知文章大意， 抓住重點難點幫助學生大體理解內容，詞句的理解不作為重點。（2）教師要放手讓運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。（五）口語交際教學要求 (1) 明確口語交際的目標。 (2) 激發興趣，引導互動交流。 (3) 從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面。 (4) 對于辯論、 演講等需要專業技能的口語交際話題， 教師要給予一定指導，但不能拔高要求。 (5) 有些口語交際與習作合在一起， 要處理好口語交際

7、和習作指導、 講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性的給予指導，不斷提高學生的口語交際能力，培養良好的學習習慣。（五）習作教學寫作目標：1、習作時，注意抓住重點，寫出特點。2、學習寫作品梗概。3、習作時，選擇合適的內容寫出真情實感。4、習作時選擇適合的方式進行表達。5、展開，想象寫科幻故事。6、策劃簡單的校園活動，學寫策劃書。本冊教材的習作安排有兩種形式，一是安排了五次單元習作訓練， 二是在第 3、 16 課后安排了兩次小練筆， 其意圖就是讓學生學習課文的寫作與表達方法，聯系生活實際學會運用自己的語言表達對生活的感悟，這是本教材設計的一個亮點，我將在教學每篇課文時， 將

8、寫作與表達方法適時總結歸納，然后鼓勵學生以日記的形式勤寫讀后感。無論是單元習作，還是課后小練筆、讀后感，都可以通過學習園地或班級微信群等展示交流，激發學生寫作表達的興趣。（六）綜合學習的教學本冊教材最后安排了一次綜合性學習“難忘小學生活”。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內容、方式、方法，學習成果的呈現方式等等，師生有相當大的自主權，其目的是為了培養學生的合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力，特別是語文綜合運用能力本。（七）古詩詞背誦本冊教材在最后一組綜合性學習后面安排了需要背誦的十首古詩詞：1、采薇（節選） /

9、 詩經小雅2、春夜喜雨 / （唐）杜甫3、江畔獨步尋花 / （唐）杜甫4、早春呈水部張十八員外 / （唐）韓愈5、江上漁者 / （宋）范仲淹6、泊船瓜洲 / （宋）王安石7、游園不值 / （宋）葉紹翁8、卜算子送鮑浩然之浙東/ （宋）王觀9、 浣溪沙（游蘄水清泉寺） / （宋）蘇軾10 、清平樂春歸何處 / （宋）黃庭堅教師可靈活掌握練習背誦的時間，無論安排在一天中的什么時間讀，一定要放在開學初就進行，每日誦讀積累，到學期末時，自然水到渠成。五、教學措施1、認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發，認真備好每一個練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務。 2、更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂效率，能面向全體學生，調動學生的積極性，使他們主動參與、樂于學習。課堂上，創設情境，利用電化教學讓課堂容量更豐富更飽滿。結合教材內容滲透思想教育，即教書，又育人。 3、重視培養學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點適時點撥，攻破重難點。 4、繼續對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。 5、重視詞句段的訓練， 引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的